品德與生活教學工作計劃集合七篇

第頁品德與生活教學工作計劃集合七篇品德與生活教學工作安排篇1

課程總目標。

1.強化德育的實效性,引導學生學會解決各種現(xiàn)實和生活問題,加深對自我、對他人、對社會的相識和理解。

2.培育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本正確的道德觀和價值觀。

一、學期課程總目標。

1.培育學生合作意識，幫助學生正確相識競爭與合作的作用及彼此間的關系，體驗合作的歡樂。

2.讓學生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國驕傲、為祖國傲慢的情感。

3.培育孩子們的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力氣。

4.通過學習，了解愛護地球家園的重要性，培育孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習慣。

5.幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標，并激勵他們?yōu)榇藞猿植恍傅嘏Α?/p>

三.學生狀況分析。

我教的六年級個班的大部分學生學習比較仔細，求知欲較強，對世界充溢新奇，同學間能相互合作，共同進步。但也有個別同學由于種種緣由有一些不良習慣，影響他們健康成長。

四.教材和其他課程資源分析.

1.綜合性。

本冊教材共設五個單元，每一個主題都不再是單一的學科學問內容，而是學生感愛好的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現(xiàn)實問題，加深對自我、對他人、對社會的相識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。

2.開放性。

教學不局限于課堂內，而是面對學生廣袤的生活

空間，課內、課外、校內校外相結合，強調學習活動的持續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學習活動在時間上、空間上的開放性。

3.情感性。

教材努力創(chuàng)設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題和苦惱，充分調動學生的情感參加。

4.形式活潑。

教材版式新奇，富于流淌感;圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式，采納對話式的兒童語言，富有親切感。

五.教學措施。

1.主動轉變觀念。

(1)、要樹立綜合的、開放的課程觀。

在教學中，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng)建性的運用教材，并剛好關注社會中新的信息、學生生活中新的問題和現(xiàn)象，以便剛好地、合理地調整教學目標，增加教化的針對性、生動性和實效性。

(2)、樹立以人為本的學生觀。

(3)、樹立與時俱進的教學觀。

(4)、結合教材有針對性的對學生進行環(huán)境愛護教化，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調查，增加他們的環(huán)保意識。

2.留意整體把握。

在實際教學中，我將盡力挖掘活動空間，從更多的角度對教材內容進行補充、拓展，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化，讓教材真正成為學生寵愛的摯友。

六.減負提質措施。

1.為了讓孩子們輕松而又開心的學到學問，增加實力，我在課堂中盡量運用多媒體教學手段，盡可能地創(chuàng)建開心的學習氛圍來讓學生自己思索，相互探討，合作溝通，從而獲得學問和技能。

2.不布置呆板的書面作業(yè)，而是讓學生去讀報、上網查資料、做社會小調查等，來增長孩子們的見識，熬煉他們的實力。

七.潛能生轉化措施。

針對部分潛能生，本學期需對他們注以更多的愛心和關切，針對他們的實際狀況對他們加強學習習慣、生活習慣和行為習慣的督促和指導，讓他們自信而健康地成長。另外我將多留意這些孩子接觸外界的狀況，對他們的行為加以正確地引導。

八.評價措施。

本學期將實行平常評分制和期末考核制相結合，而不是靠一張試卷定成果，而且重在平常的學習狀況及完成作業(yè)、處理問題的狀況。再結合家長及同學們的評價狀況給孩子們一個完整的評價。

九.環(huán)境教化。

結合教材有針對性的對學生進行環(huán)境愛護教化，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調查，增加他們的環(huán)保意識，培育他們良好的環(huán)保行為和習慣。

十.教學支配。

略

品德與生活教學工作安排篇2

一、教學目的和要求

1、讓學生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤培育和無私關愛，感受家庭生活的和諧和溫馨。

2、通過學習，讓學生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培育兒童追求健康文明的生活方式、酷愛生命、酷愛生活的情感。

3、引導學生相識到摯友是我們生活中不行缺少的人，培育學生關切他人學習的好習慣和主動關切、幫助同學的看法。

4、通過視察日常生活中的現(xiàn)象，培育學生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，仔細思索的好習慣。

5、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學嘗試。

6、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的閱歷和信息。

二、全冊教材簡析

本冊教材共分為五個單元，并以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

第一單元：今日吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設計的午餐（3）當心，病從口入

其次單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個小玩意兒（3）裝扮我的小天地

第三單元：我有很多好摯友（1）綏德?lián)从讯啵?）你真行（3）我們一起成長

第四單元：歡樂的小問號（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案

第五單元：我愛漂亮的生命（1）讓我走近你（2）漂亮的生命（3）我能做什么

三、全冊教學要求

1.從兒童真實生活動身實現(xiàn)學科內容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2.強化教材的生活指導職能教材突誕生活指導意識，發(fā)展兒童對華蜜生活的感受實力和創(chuàng)建實力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)酷愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，激勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂觀主動的生活看法。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計教材試圖從學生的學習行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次綻開中，引導老師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習須要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感看法、行為習慣、學問技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

四、全冊教材重點、難點

1、仔細備課，留意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。

2、爭取每個學生都有熬煉的機會。努力創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導兒童探究的欲望。

3、正確估計學生的實力，有的放矢地進行教學，留意因材施教。通過深化淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教化，引導兒童酷愛生活，學習做人。

4、留意調動學生的學習主動性。創(chuàng)建性地運用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，剛好地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教化的針對性，突破性。

五、教學進度支配

略

品德與生活教學工作安排篇3

一、年級基本狀況：

本年級共有184人,經過半年的小學生活，一年級的小學生基本上養(yǎng)成了良好的行為習慣，肯定的課堂常規(guī)，良好的道德品質以及文明行為的習慣，但是也有一部分小學生自我限制力差，行為習慣，課堂常規(guī)表現(xiàn)的不盡人意。

二、本學期教學總要求：

1.生活性

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動或嬉戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.開放性

本課程面對兒童的整個生活世界，重視地方、學校、老師與兒童的創(chuàng)建性。課程內容從教科書擴展到全部對兒童有意義、有愛好的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學校其他活動或學科的協(xié)作和聯(lián)結中彈性地嚴展，其評價關注兒童豐富多彩的體驗和特性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3.活動性

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童干脆參加的主題活動、嬉戲和其他實踐活動。課程目標主要通過老師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)。活動是教和學共同的中介。老師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參加活動，動手動腦，構建學問和實力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。

三、各單元教學要求

1、養(yǎng)成良好的生活和勞動習慣。學習生活中遇到問題時情愿想方法解決。

2、有初步的自我愛護意識和實力。

3、有安排有目標地支配自己的生活。

4、能用自己的方式愛父母長輩，主動主動地做家務勞動。

5、懂禮貌，守秩序，行為文明。

6、能與他人合作、溝通，共享感受、想法或活動成果。

四、本學期教學活動設想：

本冊教材引導兒童體驗家庭生活的快樂與華蜜,激發(fā)學生愛親敬長酷愛家庭生活的主動情感與看法，培育孩子的生活自理實力。讓兒童嘗試進行“當家”的實踐活動。單元在設計上從人手，通過小調查、小實踐、小評判、小擂臺、小探討、小制作、等各種方式，引導兒童參加家庭生活，從而完成課程標準要求的“酷愛勞動，具有料理自己生活的實力”；“知道初步的健康常識”；“自己能做的事自己做”；“能用自己的方式愛父母長輩，主動主動做家務勞動”；“選擇生活和學習用品時有自己的推斷，不盲從”；“酷愛自然、科學，去探究大自然的奧妙?！薄澳芘c他人合作、溝通，共享感受、想法或勞動成果”；“能在老師的幫助下，總結、提升獲得的閱歷和信息”。培育兒童的集體意識，讓兒童學會在班集體中和諧歡樂地生活。學生在自身學校生活閱歷的基礎上，通過布置攝影展、做嬉戲、誦讀兒歌、動手實踐、聽講故事、探討等各種活動方式，感受班集體的歡樂，并主動、主動地為班集體做一些自己力所能及的事，引導學生與同伴、老師之間友好相處、團結友愛，形成開朗向上、負責進取的生活看法，感受班級生活的美妙。圍繞一年級下學期兒童的學習生活而設計的。學習是學生生活中的主要內容之一，尤其是在強調終身學習的今日，從小養(yǎng)成愛學習的習慣，駕馭學習的方法，將為孩子勝利地走向社會，華蜜地走向人生打下堅實的基礎。單元在設計上以學習愛好為中心，側重對兒童進行開心主動、負責任、有創(chuàng)意的生活主題教化。

五、提高教學質量的詳細措施

1、進一步明確品德與生活課的教化目的，使學生能夠遵守日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、以開展探討性學習及運用多種教學媒體來提高教學效率。

3、仔細學習貫徹新課程的理念，并切實的應用到實際教學中。

4、仔細備課，鉆研教材，上好每一課。

5、指導學生仔細完成練習。

六、教學進度支配表

周次時間教學內容課時支配

第一周3/1~3我的一家2課時

其次周3/6~10我是家中小成員2課時

第三周3/13~17在爸爸媽媽關切下成長2課時

第四周3/20~24過家家2課時

第五周3/27~4/8我掉了一顆牙2課時

第六周4/11~15眼睛與耳朵的訴說2課時

第七周4/18~22喝水的學問2課時

第八周4/25~29在餐桌上2課時

第九周5/1~5關切老人2課時

第十周5/8~12他們須要關愛2課時

第十一周5/15~19小手拉小手2課時

第十二周5/22~26別把花草弄疼了2課時

第十三周5/29~12/3雷雨來了2課時

第十四周6/6~10夏天的小蟲2課時

第十五周6/13~17怎樣才涼快2課時

第十六周6/20~24過好暑假2課時

品德與生活教學工作安排篇4

一、教材簡析

《品德與生活》是小學低段以兒童生活為基礎的一門活動型綜合課程，遵循教化部《基礎教化課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標準，融科學教化、生活教化與社會教化于一體，構建現(xiàn)代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發(fā)展和華蜜生活服務。

1.關注學生的現(xiàn)實生活，養(yǎng)成主動的生活看法

教材內容的設計要緊密結合學生的生活實際，充分考慮學齡初期兒童接觸外部世界，適應校內生活的須要，設計豐富多彩的有生命感與鮮活力的內容，回來兒童童年生活的歡樂和華蜜。幫助兒童在以生活為背景的學習活動中，科學地相識四周的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步駕馭科學生活常識與道德倫理學問、獲得主動健康的生活方式，學會友愛待人，敬于處事，擅長律己，形成對人、對事、對己的正確看法與行為方式，培育主動健康的生活看法，體驗童年的歡樂，使《品德與生活》課程成為個體華蜜成長之須要。

2.以自主探究性學習，構筑開放性教材系統(tǒng)

道德學習的全息性，使得課堂只是兒童道德學習的一個縮影。因而，本課程增加教材的拓展性，使教材成為學生道德學習中的一個文本。利用現(xiàn)代信息技術，向學生供應豐富的道德生活資源背景，建立課堂學習向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網。構筑課內外、校內外貫穿的開放性、生成式課程內容系統(tǒng)，同時，教材的設計也要給師生以更多的創(chuàng)建空間。

3.以活動為載體，實現(xiàn)體悟式學習

傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德學問的學習代替整個德育過程?，F(xiàn)代品德心理學探討表明，道德學習是以體驗為核心的知情行整合學習，品德建構是在現(xiàn)實的人際互動中通過道德的體悟學習實現(xiàn)的。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學教化、生活教化、社會教化、勞動教化等學科目標，構建主題單元，使兒童的`現(xiàn)實生活與學習情景融為一體，隨機進入道德情境，淡化老師的道德權威，在活動中實現(xiàn)兒童的體悟式學習。一方面，在感受現(xiàn)實生活的美妙中體驗主動開心的心情，培育有愛心負責心的生活看法；另一方面，引導兒童在參加實踐活動中發(fā)覺問題、解決問題，發(fā)展道德思維和推斷實力，追求有創(chuàng)意的、高質量的生活。

4.增加品德教化的時代感與全球意識

以國際社會的廣袤視野，從我國將來人才發(fā)展國際化進程的須要，引領德育內容的全球化與現(xiàn)代化演進，注意人文精神與科學精神的整合，珍愛生命、關懷自然、才智生活，提升人的生命價值。并留意依據(jù)將來社會環(huán)境、價值觀、倫理道德發(fā)展改變的實際須要調整德育內容，盡可能反映新的社會條件下可能出現(xiàn)的新問題，引導學生正確地分析這些新問題、新現(xiàn)象，從中發(fā)展他們的道德推斷實力與價值選擇實力。

二、教材主要特點

依據(jù)《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

（一）教材內容的選擇與組織

1.從兒童真實生活動身實現(xiàn)學科內容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2.強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的華蜜生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童推斷、選擇、適應、超越的實力，以爭取個人華蜜、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教化主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對華蜜生活的感受實力和創(chuàng)建實力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)酷愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，激勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂觀主動的生活看法。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將變更傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次綻開中，引導老師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習須要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感看法、行為習慣、學問技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

4.讓老師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地詳細而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。

三、過程與方法

在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教化支持隨機進入教學，以干脆學習為主、同時引導學生的特性化學習，并漸漸向間接學習過渡的多種學習方式結合.

品德與生活教學工作安排篇5

一、指導思想：

依據(jù)教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教化和行為習慣的養(yǎng)成教化。深化淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的詳細形象之中。

二、學情分析：

本班共有56位學生，其中男生25人，女生31人。一年級小摯友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很生疏。具有很強的新奇心，學校這些生疏的事物對于他們都有一種簇新感，能引起他們劇烈的探究欲。在這個過程中進行思想品德教化就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、教學目標。

1、使學生知道自己是小學生了，喜愛上學；初步熟識學校的環(huán)境，學習利用學校中的設施解決自己的問題；遵守學校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。

2、了解學校的環(huán)境、設施及其作用，知道校內環(huán)境中一些標記性的建筑，了解學校的美，能夠主動愛惜學校的花草樹木，能愛惜學校以及城市四周的美麗環(huán)境。初步培育學生環(huán)境素養(yǎng)。

3、形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中留意平安；學習自己照看自己。

4、讓學生主動把自己介紹給同學和老師，相互相識好摯友，然后分別從不同的方面來讓學生體驗與同學在一起玩耍、學習、活動的歡樂以及感受老師的關切和摯友般的情意，從而讓學生體驗到學校生活無處不充溢歡樂與愛，激發(fā)他們寵愛學校生活的情感。

5、使學生學會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關愛家人，能夠以優(yōu)異成果、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心愿卡向家人表達心愿。通過這些實踐活動和切身體驗，引導學生負責任、有愛心地生活，促進學生生活自理實力和智力品質的提高。

6、引導學生感受大自然的漂亮，喜愛在大自然中活動，并初步培育探究自然的愛好和愛惜自然的情感。

四、教法設想：

a)寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細形象之中。

b)利用插圖，圖文比照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

c)開展豐富多彩的課堂教學活動。

d)結合大隊部的各項活動進行教化。

e)充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

f)領會大自然的美，了解社會的旺盛，培育學生的環(huán)境素養(yǎng)。

五、各單元教學內容與措施：

第一單元：我上學了共6課時

主題：《我上學了》《看看我們的學?！贰对趯W校的一天》

其次單元：上學路上共7課時

主題：《看看時間》《好好走路》《平安回家》

第三單元：我的同學和老師共7課時

主題：《相識好摯友》《我喜愛和同學在一起》《我們的老師真好》

第四單元：家里的我共6課時

主題：《我的家》《我是家里的快樂果》《這是我的心愿》

第五單元：大自然真漂亮共7課時

主題：《親親大自然》《漂亮的小問號》《想個好方法，留住大自然的美》

品德與生活教學工作安排篇6

一、教學目標：

看法和情感：感受新學校環(huán)境的美妙，對老師充溢信任、景仰，充溢愛好地參加學校一天的生活，為自己是小學生感到歡樂。喜愛和老師、同學交往，體驗與人交往的歡樂，感受學習的開心，有初步的規(guī)則意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。培育學生對父母的驕傲感，引導學生對父母表達自己的謝意和敬重，體會家長帶給人的歡樂感受。

行為和習慣：了解學校的環(huán)境、設施及其作用，能主動相識老師和課程特點，了解學校一天的日程支配，初步培育學校生活平安意識，有正確的做、立、行、走姿態(tài)和良好的精神風貌。能夠主動和同學交往，說簡潔的禮貌用語。能夠參加各種和同伴合作的學習活動，遵守簡潔的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習慣和合理的可見活動習慣，初步形成“玩學結合，張弛有度”的生活習慣。

過程和方法：通過自身視察比較、歸納及操作聯(lián)系，能感受新學校的美妙。主動參加行為練習，從而完全適應學校生活。主動地參加并體驗學習過程，學會簡潔的自我介紹和介紹別人的方法，學會邀請同學和接受邀請，在老師的指導下學會調控自己的心情。

學問和技能：知道校內環(huán)境中一些標記性的建筑，如：操場、教學樓及專用教室，相識老師的辦公室。知道老師節(jié)，能參與升旗儀式，了解基本課程和課外活動，形成初步的平安意識，學會在校平安生活的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿態(tài)，能辨別不美的行為習慣。相識自己的班級和全般同學及老師。知道每個人都是不一樣的，每個人都有自己的獨特之處。

二、學生基本狀況分析：

本學期一年級共有17名學生，其中女生9人，男生8人。剛剛邁進小學大門，天真無暇，他們以一種既新穎 又充溢希望的目光凝視著學校的一切。在他們看來，入了學就感到自己已經不是小孩了，也起先像大人一樣有自己的學習任務了，或許完成了一次由低向高的飛躍。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進，他們的思想、行為習慣、適應實力等并沒有一夜之間走向成熟，完成質的飛躍。他們一方面聰慧上進，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理實力、約束實力較差。比如有的小學生學習看法不端正，不負責任，依靠性強，心情低落；有的學生在課間無視學校紀律，亂扔瓜果皮核；還有的學生“飯來張口，衣來伸手”，不理解家長的辛苦，認為家長的付出是天經地義的……。

三、詳細措施：

1、在實踐中采納理論聯(lián)系實際的方法，用學生身邊發(fā)生的事情來教化學生，曉之以理、動之以情。在剛入學的階段，我會在班級里組織多次“小學生行為規(guī)范”學習，通過講故事、唱歌等孩子們喜聞樂見的形式，聯(lián)系他們在實際生活中已有初步的學問，讓他們更深層次地意識到自己已是一名小學生，哪些常規(guī)是必需遵守的，保證學生身心健康發(fā)展有重要意義。

2、我依據(jù)兒童好勝心極強，擅長模范的特點，堅持以表揚、激勵為主，調動學生的主動性，運用老師的威信和集體的力氣，樹立榜樣，不斷激勵，反復訓練，剛好強化。

3、低年級學生處于學習的起步階段，要特殊留意培育學生的行為習慣。例如寫字，怎樣坐端正，怎樣限制好眼睛與寫字本的距離，怎樣握筆，怎樣運筆，怎樣駕馭筆順和筆畫，等等。學習習慣的好壞，干脆關系到一個人對學習任務的承受實力的大小。倘如再不留意剛好矯正習慣，隨著時間的累積，就有可能成為“差生”。而且低年級的學生仿照性強，可塑性大，老師的一言一行都是學生仿照的對象，那么老師的言傳身教無時無刻影響著學生。

品德與生活教學工作安排篇7

一、學生基本狀況分析

全班共有學生58人，大部分學生年齡都在6—7歲之間。初入學的小學生，對小學生活一竅不通，一切都幾乎是從零起先。他們就像一張一塵不染的白紙，我們的任務就是如何在這雪白無暇的白紙上繪出五彩繽紛的世界。

二、全冊教學內容

1、健康、平安地生活——較快熟識新環(huán)境，適應小學生活，心情開心安定，遵守交通規(guī)則和有關平安的規(guī)章制度。

2、開心、主動地生活——能體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的驕傲感和上進心，樂于與老師、同學交往，駕馭基本的交往技能。

3、負責任、有愛心地生活——意識到作為一個小學生應遵守的行為規(guī)則，主動參與力所能及的家務勞動，仔細完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結友愛，愛親敬長。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活——有自己的想法和看法，對新環(huán)境有探究的愿望，能想方法進行自己的嬉戲和活動。會運用簡潔的工具。

三、全冊教學目標

1、體驗學校生活的樂趣，順當?shù)赝瓿蓮挠變簣@到小學的過渡。

2、熟識班集體，知道自己是集體的一員。

3、學會基本的生活學問和勞動技能，有初步的生活自理實力。

4、初步了解學校及其四周的自然和社會環(huán)境，有探究的愛好。

四、詳細內容

周次教學內容教學目標

第一周一、上學真歡樂

1、體驗集體生活的開心和作為小學生的驕傲感。

2、與同學、老師熱忱、禮貌地交往，敬重老師，友愛同學。了解集體生活的學問和有關學問。

3、自我介紹、人際交往的方法和技能；適應新環(huán)境的實力。

其次周二、了解我們的學校1、了解學校的設施及其功能、學校的各種活動和各方面的規(guī)章制度；了解小學與幼兒園的不同。

2、相識學校的花草樹木、自然環(huán)境。

3、表現(xiàn)、溝通自己所見所聞的技能。

第三周

三、我們小學生要這樣做1、作為小學生的初步的獨立性和責任感，遵