品德與社會四年級下冊教學計劃

第頁品德與社會四年級下冊教學計劃品德與社會四年級下冊教學安排1

一、指導思想：

品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教化、愛國主義教化、集體主義教化和社會主義教化等有機融合，引導學生通過與自己生活親密相關的因素，加深對他人、對社會的相識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣。促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

二、班級狀況分析：

本學期任教四（1）、四（2）、四（3）、四（4）四個班品德與社會。四年級學生雖然駕馭的基礎學問比較堅固，但有些綜合應用、實踐性較強的學問知道的比較少，同學們發(fā)覺問題、解決問題的實力不強。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，所以要求大部分學生能主動到本課程的課內外的學習活動中去。四年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動與到本課程的課內外的學習活動中去。

三、教學目標：

1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的珍貴品質，從而能敬重殘疾人，主動主動幫助他們；引導學生逐步養(yǎng)成主動關愛境況困難或者不幸人的行為；引導學生明白參與集體活動、熱心為集體服務是酷愛集體的表現(xiàn)，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進步。

2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大改變；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎上，視察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風易俗的觀念，增加社會責任感。

3、知道交通工具的作用，真實感受它給人們的生產和生活帶來的便利；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會依據(jù)實際狀況選擇合適的交通工具順當?shù)竭_目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大改變，感受交通運輸業(yè)的快速發(fā)展，激發(fā)學生對祖國及家鄉(xiāng)的酷愛；學會編制小報；相識通信的迅猛發(fā)展。

四、教學重難點：

教學重點：

1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參加社會生活，能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

教學難點：在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎上，視察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風易俗的觀念，增加社會責任感。

五、教學措施

1、變更陳舊的觀念，樹立新觀念。

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創(chuàng)建，是用教材教而不是教教材。依據(jù)新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。教材是為學生供應的案例，老師在備課過程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材供應的教化主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展。”第一．要變“目中無人”為有人。老師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發(fā)展。要關注每一位學生情感、看法、價值觀、實力的形成。其次，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探究新知的經驗和獲得新知的體驗。老師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現(xiàn)成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學理念

（1）幫助學生參加社會、學習做人品德與社會課程教學的核心是幫助學生參加社會、學習做人。老師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教化價值取向。培育學生對生活的主動看法和參加社會的實力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的人。

（2）以兒童的生活為基礎。品德與社會課程教化意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教化內容教化兒童。老師在教學過程中，所選取、引用的教化內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的須要，引導他們從自己的世界動身，用自己的眼睛視察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探討社會。

3、要追求教化的基礎性和有效性兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，老師在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能動身，要采納他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

4、改革教學方式老師要留意遵循品德與社會課程的基本教學理念，實行以客觀社會為基礎與學生為主體的敏捷多樣的教學形式。廣泛采納活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)覺訓練技能，養(yǎng)成習慣。

5、重視學生學業(yè)評價品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助老師改進教學，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎動身，敬重學生的特性特點，強調以激勵為主的發(fā)展性評價。

六、教學進度支配

周次

時間

教學內容

課時支配

備注

1

2.6-2.12

社區(qū)的公共設施

2

已完成

2

2.13-2.19

和諧相處

2

3

2.20-2.26

精彩的社區(qū)生活

2

4

2.27-3.4

精彩的社區(qū)生活

2

5

3.5-3.11

城鄉(xiāng)巨變

2

6

3.12-3.18

騰飛的翅膀

2

7

3.19-3.25

交通連四方

2

8

3.26-4.1

服務在身邊

2

9

4.2-4.8

56個民族是一家

2

清明節(jié)

10

4.9-4.15

56個民族是一家

五大少數(shù)民族自治區(qū)

1

1

11

4.16-4.22

五大少數(shù)民族自治區(qū)

少數(shù)民族之鄉(xiāng)云南

1

1

12

4.23-4.29

少數(shù)民族之鄉(xiāng)云南

世界之窗

1

1

13

4.30-5.6

世界之窗

節(jié)日大關

1

1

勞動節(jié)

14

5.7-5.13

節(jié)日大關

多彩服飾

1

1

15

5.14-5.20

多彩服飾

總復習

1

1

16

5.21-5.27

總復習

1

17

5.28-6.3

總復習

1

兒童節(jié)

18

6.4-6.10

總復習

1

19

6.11-6.17

總復習

1

20

6.18-6.24

總復習

1

端午節(jié)

21

6.25-7.1

期末考試

品德與社會四年級下冊教學安排2

第一單元教學安排

一、教材分析：

本單元一方水土養(yǎng)一方人由

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人

3、濃濃的鄉(xiāng)土情組成。

二、教學目標：

1、本單元在使學生具有家鄉(xiāng)的自覺意識和歸屬感，同時，使學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，人人都有自己的家鄉(xiāng)。

2、正確分辨地圖上的簡潔圖例、方向、比例尺，并能學會運用地圖，了解家鄉(xiāng)，初步形成地理的觀點和思索方式。

3、了解為家鄉(xiāng)做出貢獻的人，喚起學生對家鄉(xiāng)的驕傲感和責任感。

三、教學建議：

1、本單元是對小學低年級家鄉(xiāng)內容的拓展和延長，旨在讓學生通過了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風景名勝、風俗文化、地域特色、歷史變遷等方面，多角度的感受家鄉(xiāng)的自然風光及人文景觀的豐富性。

2、本單元重視對學生學習方法的指導，留意培育學生調查了解事物的基本方法。

四、課時安排：

共有3課每課兩課時共計6課時

其次單元教學安排

一、教材分析：

本單元生產與生活由

1、吃穿用哪里來

2、從電視機的改變說起

3、生活中的各行各業(yè)組成。

二、教學目標：

1、讓學生通過了解工農業(yè)生產過程和生產活動，形成“生產”概念，從而建立生產與生活之間的關系。

2、視察日常生活運用的某件農產品，探究農業(yè)生產與人們日常生活的關系，并體驗農夫為此付出的勞動與才智。

3、了解生產的發(fā)展與人們需求改變的相互關系，并知道人們改進勞動工具是為了提高生產效率和減輕勞動的強度。

三、教學建議：

1、本單元將農業(yè)和工業(yè)方面整合為一個單元，目的事使學生立足與自己的現(xiàn)實生活，能真實地、客觀地、綜合地了解社會生活本身。

2、由于社會的發(fā)展，人們生活質量不斷地提高，大家對生活中各種物品越來越要求多樣化和便利化。

3、本單元體現(xiàn)了課程改革的總體目標，重視培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

四、課時安排：

共有3課每課兩課時共計6課時

第三單元教學安排

一、教材分析：

本單元交通與生活由

1、多種多樣的運輸方式

2、交通與我們的生活

3、從古到今話交通

4、交通問題帶來的思索組成。

二、教學目標：

1、讓學生相識各種交通運輸方式及其特點，感受交通在人們生活中的重要作用。

2、知道古今交通的發(fā)展狀況，以及交通的不斷發(fā)展給人們帶來的種種改變。

3、關注交通發(fā)展帶來的問題，從小樹立環(huán)保意識。

三、教學建議：

本單元在讓學生相識交通的同時，重視對學生實力的培育。因此，讓學生了解車站、碼頭、機場有哪些是為旅客服務的機構，乘車、乘機時要履行那些基本程序。

隨著交通的發(fā)展，也帶來了很多問題，如汽車噪音、尾氣帶來的污染，以及發(fā)展交通帶來對耕地的占用和城市交通的堵塞、能源的消耗等問題。

四、課時安排：

共有4課每課兩課時共計8課時

第四單元教學安排

一、教材分析：

本單元通信與生活由

1、通信連萬家

2、從烽火臺到互聯(lián)網

3、小窗口大世界

4、從看電視說起組成。

二、教學目標：

1、讓學生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關系。

2、初步了解通信發(fā)展的狀況。

3、學習利用傳媒，平安、有效地獲得信息。

三、教學建議：

1、本單元將課程標準中通信與傳媒兩個要點的教化內容融合在一起。一二課內容主要側重于通信，三四兩課內容側重于大眾傳媒。由于通信和大眾傳媒與當代人的生活休戚相關，因而本單元在編寫時留意內容與兒童生活的貼近，力求讓同學相識到通信、傳媒與人們之間的關系。

2、半單元注意將社會常識方面的內容與學生的品德教化有機地融合在一起，特殊留意針對當前大眾傳媒對少年兒童產生較大的影響的現(xiàn)實狀況來組織教學內容。

四、課時安排：

共有4課每課兩課時共計8課時

品德與社會四年級下冊教學安排3

一、學生狀況分析

四年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動參加到本課程的課內外的學習活動中去他們但缺少社會經驗。

二、教材編寫的指導思想、原則

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教化價值取向為理念，引導學生通過以自己的生活親密聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的主動看法和參加實力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的相識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必需具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

三、教學目標

1、了解現(xiàn)代的通信種類，學會運用基本的通信方式，了解通信的發(fā)展狀況，學習利用傳媒，平安有效地獲得信息，感受通信與人們生活的關系。

2、知道誠信在人際交往和社會生活中的重要意義，了解誠信的內涵。懂得人無信不立，感受有無誠信給人們的生活和心理帶來的不同影響。懂得當今社會提倡誠信的意義，原意為建立誠信社會盡力。

3、了解學校、班級民主生活的表現(xiàn)形式和一般程序，初步懂得權利與義務要相統(tǒng)一，了解有關社會民主生活的常識。初步明白民主生活的意義，樹立現(xiàn)代民辦法識；能夠按公開、公允、民主、同等的原則，行使自己的權利；增加社會民辦法識。

4、初步了解人類的發(fā)展進程和幾千年來我們祖先創(chuàng)建的絢麗文化，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)對祖國文化的愛好；了解和探究中國歷史上影響較大的人物和中國文化對世界做出的巨大貢獻，感受中華民族的聰慧才智，激發(fā)民族驕傲感、文化認同感以及愛護文物意識。

四、教學建議及措施

1、變更陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創(chuàng)建，是用教材教而不是教教材。

依據(jù)新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學生供應的案例。老師在備課過程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材供應的教化主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。老師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發(fā)展。要關注每一位學生情感、看法、價值觀、實力的形成。其次，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探究新知的經驗和獲得新知的體驗。老師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現(xiàn)成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學理念

（1）幫助學生參加社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參加社會、學習做人。老師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教化價值取向。培育學生對生活的主動看法和參加社會的實力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的人。

（2）以兒童的生活為基礎

品德與社會課程教化意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教化內容教化兒童。老師在教學過程中，所選取、引用的教化內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的須要，引導他們從自己的世界動身，用自己的眼睛視察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探討社會。

3、要追求教化的基礎性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，老師在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能動身，要采納他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

4、改革教學方式

老師要留意遵循品德與社會課程的基本教學理念，實行以客觀社會為基礎與學生為主體的敏捷多樣的教學形式。廣泛采納活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)覺訓練技能，養(yǎng)成習慣。

5、重視學生學業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助老師改進教學，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎動身，敬重學生的特性特點，強調以激勵為主的發(fā)展性評價。

五、教學進度支配

品德與社會四年級下冊教學安排4

一、教材分析

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我們每天在進步》、其次單元為《我們生活在信息時代》、第三單元為《我們出行真便利》、第四單元為《工農業(yè)與我們的生活》。其編排特點如下：

（一）從多方面展示社會生活，在引導學生了解、探究社會的過程中，幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。

四年級下冊教材的顯著特點是讓學生在探究和相識社會事實的過程中進行道德教化，探究和相識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教化作為教材編寫的“暗線”。第四單元以通信方式、通信的歷史演化、將來通信的發(fā)展作為基本領實，將文明通信，從小關切國家大事，合理看電視等好習慣的培育蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教化的很自然地蘊含在社會事實之中，有利于實現(xiàn)品德教化的無痕性。

（二）留意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來相識社會和了解社會。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會奠定基礎。

四年級下冊教材通過引導學生探究生產與生活的關系，來幫助學生相識社會和了解社會中工農業(yè)生產的基本過程，工農業(yè)生產之間的親密聯(lián)系，生產的發(fā)展和生產工具的不斷改進，生產行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發(fā)展、文化溝通的親密聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關系引導學生了解現(xiàn)代通信的種類，古代人們的通信方式，通過大眾傳媒獲得信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本領實的相識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思索社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。

（三）從學生熟識的生活動身，引導學生對間接生活的相識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的相識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特別的價值。因此四下教材在編寫時，留意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界動身，用自己的眼睛視察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探討社會。如第四單元，讓學生了解工農業(yè)生產過程，對學生來說比較困難和生疏，教材從“吃穿用哪里來”切入，讓學生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業(yè)產品，農業(yè)產品的基本概念，然后通過“到農村去看看”和“到工廠去看看”兩個主題活動，讓學生相識農業(yè)生產和工業(yè)生產方面的基本過程。

（四）留意了相關學問的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四下教材在處理各學問領域之間的關系及學問與生活之間的關系上，將跨學科的學問有機地融為一體，在本冊教材中，涉及了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業(yè)生產常識、交通、通信等方面的學問，教材將這些學問綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

（五）將引導學生獲得信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培育學生對社會的相識實力和探討實力

二、學生分析

四年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動投入到本課程的課內外的學習活動中去。

三、教學目的要求和任務

１、學會正確對待挫折，了解自信的含義。

２、體驗通信工具給人們生活帶來的便利與樂趣。知道在信息社會中，必需遵守網絡文明道德，學會利用各種信息工具，共享人類共同的信息資源。

３、了解交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)，學會看懂常見的交通標記，學做文明人。

４、通過探討工業(yè)生產、農業(yè)生產與人們日常生活的關系，產生對從事工業(yè)、農業(yè)生產的勞動者的感謝和欽佩之情。

5、懂得為人要誠懇正直，處事公正，能說真話。

6、懂得做事要有責任心，對師長和集體交給的工作能仔細負責地去完成。

四、教學措施

小學思想品德課是一門教化性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注意情感教學，引導學生以主動的情感體驗參加教學的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習、駕馭、深化道德相識，養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣。

1、以趣激情，導入新課。依據(jù)教材特點和學生實際，擅長發(fā)覺和利用教材中能激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得奇妙、新奇、好玩，達到引人入勝的效果，使學生的學習心情不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

2、知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德相識，而情感是在相識客觀事物中產生的，“知之深，愛之切”，因而老師要擅長在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發(fā)學生的道德情感。

（１）渲染課堂氣氛，產生情感共鳴。小學生擅長直觀體驗，側重形象思維、易受感動。我要力求將課文中的道德學問點與學生情感上的激發(fā)點結合起來，利用現(xiàn)代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的術語、干巴的數(shù)字變成形象生動的語言或畫面。讓學生在詳細認知中受到感染，產生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。

（２）要動情用理，辨析導行。老師既要充分考慮學生的相識水平，又要充分調動學生的情感因素，主動激勵學生暴露思想，大膽發(fā)表看法，允許學生有不同見解。老師要依據(jù)實際狀況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。

五、教學進度：

第一、二周：第一課

第三、四周：其次課

第五、六周：第三課

第七周：第四課

第八周：第五課

第九周：第六課

第十周：第七課

第十一周：第八課

第十二周：第九課

第十三、四周：第十課

第十五、六周：第十一課

品德與社會四年級下冊教學安排5

一、四年級思品學科現(xiàn)狀

品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合活動課程，課本以學生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關學科有機的結合，通過學生感愛好的話題，引導學生解決各種現(xiàn)實問題，從而形成良好的行為習慣和道德觀。四年級的孩子已具備自己的認知、情感和體驗，老師應激發(fā)學生的學習須要的學習愛好，調動學生已有的閱歷，培育學生學習的主動性和自覺性。四年級的孩子是喜愛上思品課的，有的孩子認為有少許課本話題無法調動學習愛好，有的孩子則認為老師上課的形式可更為多變，老師應正視學生的學習需求，“春風化雨，潤物無聲”地讓孩子漸漸形成正確的道德觀的社會責任。

二、教材分析：

四年級下冊教材共五個單元，第一單元“誠信是金”，其次單元“伸出我們的手”，第三單元“我的綠色日記”，第四單元“交通連著千萬家”，第五單元“祖國真大”。

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級下期教材的顯著特點是讓學生在探究和相識社會事實的過程中進行道德教化，探究和相識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教化作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本領實，把愛惜家鄉(xiāng)文化遺產教化與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路途的歷史演化、將來交通的發(fā)展作為基本領實，感受祖國的快速發(fā)展，并時刻留意交通平安，不但自己要留意交通平安，還要向四周的人宣揚交通平安的重要性及交通的常識。這樣的編寫方式，使學生的品德教化很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教化的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

三、教學目標：

1、通過課本每單元的話題，引導學生加深對自我、他人、社會的相識和理解，并養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。

2、以學生的生活為基礎，開闊學生的視野，深化其對生活的體驗和感受，引導學生將學習延展到生活中。

3、通過面對生活中的問題，激發(fā)學生感受生活的熱忱，豐富學生的認知和情感體驗。

4、通過多種方式，激發(fā)學生的學習熱忱和學習愛好。

5、提高學生學習的實效性，切實的形成正確的生活看法和良好的道德觀。

6、引導學生進行自我反思，提高其分析問題和解決問題的實力。

四、教學措施：

1、明確課程性質，全面把握課程目標。

2、品德教化要回來生活，突出課程的閱歷性。

3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5、實現(xiàn)評價改革，促進學生發(fā)展。

6、加強課程管理，保證教學質量。

五：教學課時支配：

第一單元：《誠信是金》3課時

其次單元：《伸出我們的手》3課時

第三單元：《我的綠色日記》8課時

第四單元：《交通連著千萬家》3課時

第五單元：《祖國真大》4課時

品德與社會四年級下冊教學安排6

一、學生現(xiàn)狀分析：

四年級學生雖然駕馭的基礎學問比較堅固，但有些綜合應用、實踐性較強的學問知道的比較少，同學們發(fā)覺問題、解決問題的實力不強。在過去的教學中只知道在課堂中學品社，沒有讓學生真正走向生活、走向社會，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學中存在的弊端，今后的教學工作中必需克服。

二、教材分析

本冊教材的三個單元緊緊圍繞學生的生活實際展示活動，第一主題單元《我能為你做什么》從學生身邊最為熟識的人和事為切入口，了解在我們四周還有很多人須要我們幫助，我們應當為他們伸出友情之手。其次主題單元《我的家鄉(xiāng)在改變》通過設計一系例活動，讓學生了解家鄉(xiāng)，酷愛家鄉(xiāng)。懂得怎樣愛護家鄉(xiāng)的一草一木。第三主題單元《我與外界的聯(lián)系》。學生隨著年齡的長大與外界的接觸面越來越廣，如何正確讓學生處理媒介的利用，了解我國的媒體發(fā)展改變日新月異。這樣的編排目的是：一是在學生生活閱歷、學問水平的基礎上的自己的交往面越來越廣

三、教學建議

（一）全面把握課程目標

課程的總目標是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。在教學過程中應全面地把握目標，變更過去偏重學問、技能學習，忽視實力、情感、看法、價值觀的培育；偏重追求結果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標。

（二）老師的角色和任務

在本課程中，老師要由單純的學問傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д摺⒅С终吆秃献髡?；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培育兒童的品德和習慣，愛護兒童的新奇心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

（三）教學活動指導的留意點

老師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)應留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學安排和教案，幫助兒童綻開活動。活動教案和活動指導應具有安排性和敏捷性。

兒童的品德和行為習慣的形成、學問和實力的發(fā)展、閱歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。

教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。老師要擅長從兒童的生活中敏感地捕獲有教化價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動主動的參加中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值推斷得到初步的培育。

本課程的教科書主要不是作為學問的載體來供老師講授的，它是老師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。老師應創(chuàng)建性地運用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，剛好地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內容中去，不斷提高品德教化的針對性、實效性和生動性，提高整個教化的質量。

四、教學措施：

1.全面把握課程目標，幫助學生全面提高。

2.豐富學生的生活閱歷，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3.引導學生自主學習，提高學習愛好。

4.充溢教學內容，聯(lián)系豐富生活。

五：教學進度（略）

品德與社會四年級下冊教學安排7

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教化教學質量為目標，以主動、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推動素養(yǎng)教化，為打造“優(yōu)質均衡和諧教化”而努力。

二、學生分析

四年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。

例如，今日的兒童在早期的社會性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中簡單出現(xiàn)的放縱，使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情，規(guī)則意識比較模糊。隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，學會自覺遵守公共秩序，留意公共平安。做個講文明有教養(yǎng)的人。

又如，目前我國有殘疾人6000多萬，這是一個不容忽視的社會問題。今日幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個公民義不容辭的責任?，F(xiàn)在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷與呵護，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻”，人與人之間不能相互相互敬重。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會覺得好笑，有時甚至會訕笑、瞧不起，還可能會戲弄殘疾人。我們必需從小培育學生對殘疾人等弱勢群體具有憐憫心與愛心，并讓學生樂意努力去幫助他們。

此外，四年級的小學生隨著年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的范圍在不斷擴大，學生從平常親身經驗的事實中理解生活與交通運輸業(yè)的雙向關系，有利于學生擴大視野，豐富社會學問，從而更好地去適應生活和創(chuàng)建將來。

三、教材分析

1、教材內容：

本冊教材包括以下內容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》其次單元《生產與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著你我他》

2、教學目標：

1.通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學習讓學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學生酷愛家鄉(xiāng)的情感；能正確分辨地圖上的簡潔圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本學問在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關系，感受家鄉(xiāng)的改變和發(fā)展，萌發(fā)學生對家鄉(xiāng)的酷愛之情；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并情愿向他們學習；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風，體會其對人們生活的影響.

2.通過其次單元《生產與生活》的學習讓學生從了解日常生活中工農業(yè)產品入手，探究工農業(yè)生產與人們日常生活的關系，體驗工人和農夫為此付出的勞動與才智；了解工人生產勞動的狀況,知道生產過程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關系;知道生產是為了滿意人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產的發(fā)展;知道人們改進勞動工具是為了提高生產和減輕勞動的強度。

3.通過第三單元《交通與生活》的學習讓學生相識各種交通運輸方式及其特點；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發(fā)展狀況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種改變；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展改變狀況，激發(fā)學生酷愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

4.通過第四單元《通信連著你我他》的學習讓學生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關系；讓學生學會運用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關通信的法律、法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的狀況；體會廣播、電視、報紙、網絡等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關系；學習利用傳媒平安、有效地獲得信息；遵守網絡道德規(guī)范，努力增加對各種信息的辨別實力。

3、教學重點和難點：

1．對學生進行酷愛家鄉(xiāng)的教化。

2．通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農業(yè)生產與我們的日常生活關系親密

3．讓學生了解與人們生活親密相關的交通方面的狀況。

4．聯(lián)系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關系；通過調查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點；能依據(jù)實際狀況，正確選擇、運用相應的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。

四、教學措施：

1．留意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來相識社會和了解社會。

2．從學生熟識的生活動身，引導學生對間接生活的相識和了解。

3．將引導學生獲得信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培育學生對社會的相識實力和社會探討實力。

4。通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參加實踐。

五、教學支配：

周次

教學內容

節(jié)次

備注

1

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

第一單元

2

2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人

3

3、濃濃鄉(xiāng)土情

4

1、吃穿用哪里來

其次單元

5

2、從電視機的改變說起

6

3、生活中的各行各業(yè)

7

1、多種多樣的運輸方式

第三單元

8

2、交通與我們的生活

9

期中考試

10

3、從古到今話交通

11

4、交通問題帶來的思索

12

單元過關

13

1、通信連萬家

第四單元

14

2、從烽火臺到互聯(lián)網

15

3、小窗口大世界

16

4、從看電視說起

17

期末復習

18

期末考試

19

品德與社會四年級下冊教學安排8

一、學情分析：

四年級是小學生學問、技能，情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識社會和品德的形成成為迫切的須要。

現(xiàn)在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷和呵護，“知道地受愛，不知道愛別人”，“只知道索取，不知道奉獻，人與人之間不能相互敬重，面對和自己不一樣的人，他們可能會覺得好笑，有時甚至會訕笑，瞧不起還可能會戲弄他人。所以必需從平常親身經驗的事實中理解、培育學生具有憐憫心和愛心，并讓他們樂于助人。

二、教材分析：

1、教材內容：

本冊教材共分為四個單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人，（二）生產與生活，（三）交通與生活，（四）通信與生活。

2、教學目標：

（1）通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學習讓學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學生酷愛家鄉(xiāng)的情感，能正確的分辨地圖上的簡潔圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本學問在地圖中找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的改變和發(fā)展，萌發(fā)學生對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

（2）其次單元《生產與生活》的學習讓學生從了解日常生活中工農業(yè)產品入手，探究工農業(yè)生產與人們日常生活的關系，體會工人和農夫為社會付出的勞動與才智；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系，知道生產是為了人們的生活。

（3）第三單元《交通與生活》的學習，讓學生相識各種交通運輸方式及其特點，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發(fā)展狀況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種改變，激發(fā)學生酷愛家鄉(xiāng)和祖國的熱忱。

（4）社會通信的種類，感受通信與人們生活的關系，讓學生學會通信的運用方法講究通信道德。

三、教學重點與難點：

1、對學生進行酷愛家鄉(xiāng)的教化。

2、通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農業(yè)生產與我們日常生活的親密聯(lián)系。

3、讓學生了解與人們生活親密相關的交通方面的狀況。

4、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關系。通過調查知道現(xiàn)代通信及各自的特點能依據(jù)生活實際須要，正確選擇合適的通信方式。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。

四、完成本學期教學目標須實行的主要措施：

1.提高目標意識、主體意識、情感意識和診斷意識；

2.課前指導學生收集有關的資料，以小組合作的形式來整理、溝通所收集的資料，實現(xiàn)資源共享；

3.利用學生已有的生活閱歷，讓學生學會對生活中的人和事充溢感謝；

4.創(chuàng)設良好的課堂氛圍，充分暴露學生的思想困惑，堅毅針對性，有效解決；

5.組織活動，選好載體，以學生為主體，充分動腦、動口、動手，調動學生參加的主動性，發(fā)揮他們的想象力和主動性；

6.重視課外延長，使課內的學習活動落實到課外的實際生活之中，強調學生的自主實踐，評價要多激勵，愛護學生的特性和參加實踐活動的主動性。

品德與社會四年級下冊教學安排9

一、教學內容分析：

《品德與社會》是九年義務教化課程開設的一門綜合性課程，《品德與社會》應當加強相識社會的基本方法和基本技能的培育，要為學生呈現(xiàn)出詳細的、生活化和情境化的學問，給學生留有肯定的空間去發(fā)覺問題，解決問題，并要留意教科書編寫的兒童化。

本冊教材編寫追求的基本理念是：

1、道德教化存在于兒童的全部生活中，讓道德培育回來生活。

2、關注學生的現(xiàn)實生活，促進學生在發(fā)展中生活。

3、選取有教化意義的教化內容，引導學生生活。

4、追求情感、看法、行為習慣、學問技能培育的內在統(tǒng)一。

5、體現(xiàn)課程標準的綜合性、社會性、生活性，提倡自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。

本冊教材共有三個單元：第一單元是生活中講規(guī)則，分別介紹我們的約定；做守規(guī)則的小學生；我做小小普法員。其次單元健康的生活，支配了走進健康；遠離“誘惑”；健康生活每一天；第三單元交通連著你我他：從馬車到飛機；天涯海角任我游；我做交通設計師。

二、教學目標和任務：

1、情感、看法、價值觀目標：

（1）養(yǎng)成自覺講規(guī)則，遵守公共秩序的看法。

（2）養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、團結協(xié)作、有責任心的品質。

（3）初步形成民主、法制觀念，做到遵守法律自律。

（4）酷愛生活，感受生活的歡樂。

（5）學會用法律來維護自己的合法權益。用法律愛護自己，約束自己的行為。

（6）養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活看法。

（7）健康成長，遠離誘惑，形成優(yōu)良的道德品質和良好的心理素養(yǎng)。

（8）了解水陸交通及航空的光輝歷程，及給人們供應的便利。

2、實力目標：

（1）能與他人同等的溝通與合作，學習民主的參加探究活動。

（2）學習從不同的角度視察、相識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作的、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的推斷和選擇。

（3）養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的實力，能夠運用簡潔的學習工具探究和說明問題。

（4）學會用法律來維護自己的合法權益。用法律愛護自己，約束自己的行為。

（5）健康成長，遠離誘惑，形成優(yōu)良的道德品質和良好的心理素養(yǎng)。

（6）樹立法制觀念，培育學法、用法的意識。

3、學問目標：

（1）初步理解個體與群體的互動關系。

（2）初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。

（3）知道科技對人類生存與發(fā)展的重要影響。

（4）知道我國的一些法律法規(guī)，了解法庭審判的基本程序。

（5）知道我們生活中的一些危害健康的東西，用主動的心態(tài)促進自己健康成長。

（6）知道生活中的很多規(guī)則能給社會帶來秩序與公允、平安與信任。

（7）知道誠信是做人之本，從小做一個誠懇守信的人。

（8）初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。

（9）初步懂得講文明、遵守法律律對社會公共生活的重要意義。

三、方法措施：

1、全面把握課程目標，幫助學生全面提高。

2、豐富學生的生活閱歷，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導學生自主學習，提高學習愛好。

4、充溢教學內容，聯(lián)系豐富生活。

5、拓展教學空間，開發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源。

品德與社會四年級下冊教學安排10

一、年級狀況分析：

四年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、目的與要求：

1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的珍貴品質，從而能敬重殘疾人，主動主動幫助他們；引導學生逐步養(yǎng)成主動關愛境況困難或者不幸人的行為；引導學生明白參與集體活動、熱心為集體服務是酷愛集體的表現(xiàn)，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進步。

2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大改變；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎上，視察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風易俗的觀念，增加社會責任感。

3、知道交通工具的作用，真實感受它給人們的生產和生活帶來的便利；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會依據(jù)實際狀況選擇合適的交通工具順當?shù)竭_目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大改變，感受交通運輸業(yè)的快速發(fā)展，激發(fā)學生對祖國及家鄉(xiāng)的酷愛。

重點：

1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參加社會生活，能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

難點：，在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎上，視察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風易俗的觀念，增加社會責任感。

時間支配：

第一大周：入學教化

1、在公共汽車上

2、想想他們的難處

3、伸出我的手

4、我們贏了

5、綠色小衛(wèi)士

6、我們的`民風民俗

7、家鄉(xiāng)的改變

8、怎樣到達目的地

品德與社會四年級下冊教學安排11

一、班級狀況分析

四年級是小同學學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的時常擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大局部同學樂于這一門課程的學習，能主動與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、目的與要求

1、引導同學建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的珍貴品質，從而能敬重殘疾人，主動主動幫助他們；引導同學逐步養(yǎng)成主動關愛境況困難或者倒霉人的行為；引導同學明白參加集體活動、熱心為集體服務是酷愛集體的表示，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到時常發(fā)展和進步。

2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的發(fā)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大改變；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成局部，在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎上，視察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風易俗的觀念，增加社會責任感。

3、知道交通工具的作用，真實感受它給人們的生產和生活帶來的便利；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會依據(jù)實際狀況選擇合適的交通工具順當?shù)竭_目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大改變，感受交通運輸業(yè)的快速發(fā)展，激發(fā)同學對祖國和家鄉(xiāng)的酷愛；學會編制小報；相識通信的迅猛發(fā)展。

三、重點難點

重點：

1、引導同學在生活中養(yǎng)成文明禮貌、醇厚守信、友愛寬容、公允公正、團結合作、有責任心的品質。指導同學參加社會生活，能夠清晰地表達自身的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

難點：

在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎上，視察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風易俗的觀念，增加社會責任感。

品德與社會四年級下冊教學安排12

一、教材編寫的指導思想、原則本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教化價值取向為理念，引導學生通過以自己的生活親密聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的主動看法和參加實力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的相識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必需具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

二、教材的體系結構本教材以兒童社會生活為主線，在四年級下冊編制了“我能為你做什么”、“我的家鄉(xiāng)在改變”、“我與外界的聯(lián)系”三個單元，共11課。每課依內容和容量不同，建議支配的課時不等。一般每課建議支配3~4課時，一冊書支配37課時左右，留出肯定課時給學校和老師支配相應的地方課程及相關活動運用。

三、教材的特色1、見物見人，以物及人兒童是在與他們所遭受到的各種事物相互作用中成長的。隨著年齡的增長，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多，如各種工業(yè)品、農產品、交通工具等等。教材要引導他們懂得這些事物的“事理”、“物理”，如我們不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使兒童獲得肯定的生活常識，適應他們所面對的社會生活。另一方面，還應當看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)建、制作、運作的，在它們的背后都隱藏著“人”，隱藏著人的才智與勞作、人的須要與情感等。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材，應努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見物的同時見到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。在《怎樣到達目的地》一課中，選擇了正在參加青藏鐵路建設的者的形象，以及詹天佑的事跡。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值。力圖在“物”與“人”的內在聯(lián)系中，達到品德課與社會課的綜合，以實現(xiàn)兒童完整人格培育的課程任務。2、在生活事實中辨析價值教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實，如家鄉(xiāng)的改變，交通的發(fā)展，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等。教材在引導兒童了解這些事實的同時，著力于揭示它們對我們的生活可能產生的意義和價值。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展，還是會有其不利的方面？要使兒童通過詳細事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經存在的事實都是全然合理、全然向善的，或是自然合理的、自然向善的。要讓他們逐步學會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。如在《怎樣到達目的地》一課中隨汽車發(fā)展而來的空氣污染等等。這種價值辨析、價值選擇的意識、思維方式和實力是一個現(xiàn)代人所具備的，也是本課程所完成的目標之一。這樣做，也使我們能把事實的教化與價值教化結合在一起。3、當代生活與歷史的鏈接努力使兒童所遭受到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講《我們的民風民俗》一課，我們作了比較細心的設計，留意到對兒童產生較感染的各種無形文化，凸顯出它們的文化意義與內涵。留意到會對兒童產生較深、感染的各種無形文化，突顯出它們的文化意義與內涵。當然，本教材所賜予的歷史文化學問只能是“點”狀的，而不是系統(tǒng)的、全面的。

四、教學建議

1、變更陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創(chuàng)建，是用教材教而不是教教材。

依據(jù)新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學生供應的案例.老師在備課過程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材供應的教化主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。老師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發(fā)展。要關注每一位學生情感、看法、價值觀、實力的形成。其次，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探究新知的經驗和獲得新知的體驗。老師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現(xiàn)成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學理念

（1）幫助學生參加社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參加社會、學習做人。老師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教化價值取向。培育學生對生活的主動看法和參加社會的實力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的人。

（2）以兒童的生活為基礎

品德與社會課程教化意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教化內容教化兒童。老師在教學過程中，所選取、引用的教化內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的須要，引導他們從自己的世界動身，用自己的眼睛視察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探討社會。

3、要追求教化的基礎性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，老師在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能動身，要采納他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

4、改革教學方式

老師要留意遵循品德與社會課程的基本教學理念，實行以客觀社會為基礎與學生為主體的敏捷多樣的教學形式。廣泛采納活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)覺訓練技能、養(yǎng)成習慣。5、重視學生學業(yè)評價

品德與社會四年級下冊教學安排13

一、班級狀況分析：

四年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、目的要求：

1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的珍貴品質，從而能敬重殘疾人，主動主動幫助他們；引導學生逐步養(yǎng)成主動關愛境況困難或者不幸人的行為；引導學生明白參與集體活動、熱心為集體服務是酷愛集體的表現(xiàn)，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進步。

2、了解農業(yè)的相關學問，知道是勞動者創(chuàng)建了農業(yè)文明和農業(yè)現(xiàn)代化進程的輝煌業(yè)績，體驗簡潔的農業(yè)勞動，形成敬重勞動者的正確看法。

3、知道交通工具的作用，真實感受它給人們的生產和生活帶來的便利；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會依據(jù)實際狀況選擇合適的交通工具順當?shù)竭_目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大改變，感受交通運輸業(yè)的快速發(fā)展，激發(fā)學生對祖國及家鄉(xiāng)的酷愛；學會編制小報；相識通信的迅猛發(fā)展。

三、重點難點：

重點：

1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參加社會生活，能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

難點：學生的眼光拓展到現(xiàn)代農業(yè)生產，使他們原有的生活閱歷得到升華，提高相應的生活實力，形成正確的生活看法。

四、教學進度支配：

第1、2周：課題人們在土地上耕耘

第3、4周：課題在希望的田野上

第5、6周：課題農業(yè)是人類文明的搖籃

第7、8周：課題通信技術與我們的生活

第9周：課題路在腳下延長

第10、11周：課題多姿多彩的傳媒世界

第12、13周：課題生活中的交通與平安

第14、15周：課題為了防止火災的發(fā)生

第16、17周：課題地震災難中的英雄少年

第18周：走進健康文明的生活

品德與社會四年級下冊教學安排14

一、教材分析

四年級下冊教材共三個單元，第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”，其次單元“縮短時空的通訊”，第三單元“四通八達的交通”。

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)歷史、文化古跡、歷史名人、風俗到通信、交通等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和相識社會事實的過程中進行道德教化，探究和相識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教化作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《引以為榮的家鄉(xiāng)》，以家鄉(xiāng)的歷史、文化古跡、家鄉(xiāng)的歷史名人、風俗作為基本領實，把贊美家鄉(xiāng)和愛護家鄉(xiāng)文化遺產教化與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。其次單元以通信方式、通信的歷史演化、將來通信的發(fā)展作為基本領實，將文明通信，敬重他人勞動，愛惜通訊設施等好習慣的培育蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教化很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教化的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

二、目的要求：

1．留意引導學生通過探究事物之間的相互關系

2．從學生熟識的生活動身，引導學生對間接生活的相識和了解。

3．留意了相關學問的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

4．將引導學生獲得信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培育學生對社會的相識實力和社會探討實力。

5．通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參加實踐。

三、重難點

1、了解家鄉(xiāng)的歷史和歷史文明古跡、家鄉(xiāng)的歷史人物及家鄉(xiāng)的風俗

2、了解通訊的種類和它的發(fā)展過程，懂得敬重郵遞員的勞動，知道愛惜通訊設施，遵守通訊規(guī)范。

3、了解常用的交通工具及祖國交通事業(yè)的發(fā)展狀況，懂得敬重乘務員的勞動，做文明乘客，知道愛惜交通設施。

四、學生素養(yǎng)分析：