5康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（三）教學(xué)實施建議1、教學(xué)組織依托三峽醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育理事會平臺，在康復(fù)專業(yè)建設(shè)委員指導(dǎo)下，分三個部分進行教學(xué)組織：一是素質(zhì)教育課程，由公共基礎(chǔ)部和思政教學(xué)部承擔(dān)，開展醫(yī)學(xué)生文化素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)；二是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，由中醫(yī)系和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部承擔(dān)，開展康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、人體解剖、生理學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、病理學(xué)等課程的理論教學(xué)及實驗實訓(xùn)教學(xué)；三是專業(yè)課程，由中醫(yī)系和臨床醫(yī)學(xué)系承擔(dān)，主要開展康復(fù)評定、物理治療、作業(yè)治療、言語治療、社區(qū)康復(fù)、臨床康復(fù)學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等臨床課程的理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)。2、實踐教學(xué)實施構(gòu)建以提升能力為重點，以職業(yè)崗位需求為主線的實踐教學(xué)體系，設(shè)立基礎(chǔ)實驗平臺（基礎(chǔ)技能訓(xùn)練）、專業(yè)單項技能訓(xùn)練、綜合實訓(xùn)（單項及綜合技能實訓(xùn)內(nèi)容及要求見表6）及頂崗實習(xí)平臺，增加實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中所占比例，滿足職業(yè)技能培養(yǎng)需要。具體實踐教學(xué)體系見圖1?？祻?fù)專業(yè)實踐教學(xué)體系正中康西物作針推臨康復(fù)康復(fù)常醫(yī)復(fù)醫(yī)理業(yè)灸拿床專業(yè)I基礎(chǔ)實驗平臺」專業(yè)單項技能訓(xùn)練平臺

康復(fù)專業(yè)實踐教學(xué)體系正中康西物作針推臨康復(fù)康復(fù)常醫(yī)復(fù)醫(yī)理業(yè)灸拿床專業(yè)I基礎(chǔ)實驗平臺」專業(yè)單項技能訓(xùn)練平臺圖1實踐教學(xué)體系圖表6康復(fù)專業(yè)實訓(xùn)具體內(nèi)容及要求類別實訓(xùn)項目實訓(xùn)要求基礎(chǔ)技能正常人體功能實訓(xùn)1使學(xué)生掌握人機體的生命活動現(xiàn)象和機體各個組成部分的功能，使學(xué)生能在標(biāo)本模型上識別重要器官位置形態(tài)、結(jié)構(gòu)、毗鄰及神經(jīng)血管走向，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程及畢業(yè)后從事工作奠定人體解剖學(xué)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。診斷技能實訓(xùn)使學(xué)生能夠適當(dāng)選擇使用實驗室、X線、心電圖、超聲等輔助檢查手段，初步判斷檢查結(jié)果的1臨床意義，能對問診和體檢資料進行歸納整理，書寫病歷。中醫(yī)四診實訓(xùn)主要包括“望、聞、問、切”四診；“八綱”、“臟腑”、“氣血津液”、“六經(jīng)”、“衛(wèi)氣營血”、“三焦”6種辨證方法共2個實訓(xùn)項目。通過本實訓(xùn)，使學(xué)生掌握中醫(yī)診斷的基本技能。項技能康復(fù)評定實訓(xùn)掌握肌力、肌張力、ROM、平衡協(xié)調(diào)能力、步行能力和步態(tài)、ADL、感覺及常用神經(jīng)反射檢查的評定要點及注意事項，能運用標(biāo)準(zhǔn)評定方式對常見功能障礙進行評定，熟悉心月肺功能評定方法，了解運動障礙、體能素質(zhì)、生^質(zhì)量及環(huán)境評定的主要內(nèi)容運動療法實訓(xùn)掌握運動療法的基本原理、基本理論、常用技術(shù)、治療原則，并能根據(jù)不同患者的1臨床表現(xiàn)，正確運用各種運動療法的治療技術(shù)，熟練掌握常用的肢體運動功能評估方法，了解國內(nèi)外運動療法發(fā)展趨勢及最新技術(shù)和方法。物理因子治療實訓(xùn)1了解內(nèi)科、外科、五官科、眼科、口腔科、婦產(chǎn)科、皮膚科等與理療有關(guān)的一些常見病的病因、病理、癥狀及治療方法。熟悉各種常用物理因子的生物生理學(xué)作用、適應(yīng)證和禁忌證。能熟練掌握各種常用理療儀器的操作技術(shù)和注意事項。能結(jié)合1臨床實際，正確選擇最佳物理因子治療。

作業(yè)療法實訓(xùn)要求學(xué)生能將所學(xué)的作業(yè)療法的理論知識和操作技能運用到臨床工作中，并解決治療過程中的具體問題。熟練和系統(tǒng)掌握常見疾病的作業(yè)治療方法。注重對學(xué)生動手能力、觀察能力、應(yīng)變能力、心理溝通能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識作業(yè)治療與康復(fù)其它分支間的密切關(guān)系。臨床康復(fù)學(xué)實訓(xùn)通過學(xué)習(xí)，掌握|臨床常見病的康復(fù)評估方法、治療原則、康復(fù)治療技術(shù)的操作；熟悉常見疾病的|臨床表現(xiàn)和功能障礙特點。針灸實訓(xùn)通過老師的講解示范、學(xué)生相互操作練習(xí)，使學(xué)生掌握針灸學(xué)的基本操作方法，能熟練運用基本方法進行常見疾病的針灸康復(fù)治療。推拿實訓(xùn)使學(xué)生掌握推拿基本手法和組合手法的操作技能，并能實施常見疾病的推拿康復(fù)治療。社會實踐與社會調(diào)研主要包括軍事訓(xùn)練、志愿者服務(wù)、無償獻(xiàn)血服務(wù)、三下鄉(xiāng)服務(wù)、義診、健康宣教、溝通關(guān)懷等。通過本項目實訓(xùn)，使學(xué)生建立良好的組織紀(jì)律觀念、集體觀念，具有規(guī)范意識、團隊意識、公德意識，培育和增強社會責(zé)任感；促進學(xué)生理解中醫(yī)醫(yī)生職業(yè)，增強對專業(yè)內(nèi)涵的理解，啟蒙和培育積極的職業(yè)情感；促進學(xué)生多角度理解并掌握與職業(yè)有關(guān)的人際溝通、人文關(guān)懷等職業(yè)核心技能。綜合技能中醫(yī)實用外治技術(shù)綜合實訓(xùn)主要包括中醫(yī)、中藥的常用外治方法和技術(shù)的實訓(xùn)。通過本項目實訓(xùn)，使學(xué)生更好地掌握中醫(yī)實用外治技術(shù)的操作和運用，為學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)?？祻?fù)技術(shù)綜合實訓(xùn)1主要包括針對康復(fù)|臨床常見病的診斷、評定、康復(fù)治療的綜合實訓(xùn)。通過本項目實訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用基本理論、技能與方法，初步具備|臨床常見病的康復(fù)能力。見習(xí)實習(xí)主要包括臨床康復(fù)科、針灸科、推拿科、骨科、輔助科室的|臨床實習(xí)。通過畢業(yè)實習(xí)，使學(xué)生具有運用中西醫(yī)學(xué)知識與技能，為患者提供康復(fù)治療服務(wù)的能力；進一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識和能力，以及與其他人員配合工作的團隊協(xié)作精神及不同人群進行有交效溝通等方法和社會能力。3、人文素質(zhì)教育的實施思想政治素質(zhì)模塊：切實貫徹《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，堅持忠實教材與教學(xué)創(chuàng)新相結(jié)合。針對我校專業(yè)特色，對課程內(nèi)容整合，實施模塊化專題教學(xué)；并通過黨、團校、軍訓(xùn)、形勢報告等多種途徑，開展世情、國情、市情和區(qū)情的教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識國家和社會，認(rèn)識國家前途命運，認(rèn)識自身的社會責(zé)任，培養(yǎng)正確認(rèn)識社會、判別是非的基本能力和自覺遵守法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范和社會公德意識，會做人、有理想，能成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。醫(yī)德素質(zhì)模塊：通過第一課堂實施職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)倫理為核心課程教育和第二課堂先進人物事跡報告、職場體驗等教育方式，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生救死扶傷的人道主義精神；嚴(yán)謹(jǐn)求實、奮發(fā)進取、鉆研醫(yī)術(shù)、精益求精的科學(xué)精神；與人為善、樂于助人、團結(jié)協(xié)作的合作精神；愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的高尚職業(yè)精神。文化素質(zhì)模塊：通過第一課堂的大學(xué)語文、大學(xué)英語教學(xué)和第二課堂的文大講堂、校園文化建設(shè)等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、生活和工作必備的人文技能，了解博大精深的文化基本常識，學(xué)會欣賞經(jīng)典文藝作品，陶冶高尚情操，培養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)，進而學(xué)會做人，學(xué)會詩意般地生活。身心素質(zhì)模塊：通過健康體育教學(xué)與活動，教會學(xué)生鍛煉的技能，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生強健的身體素質(zhì)；通過心理健康教育和心理健康檔案的建立，使學(xué)生掌握培養(yǎng)學(xué)生良好的自我意識、積極進取的精神和抗挫折能力、情緒協(xié)調(diào)和控制能力、積極樂觀的人生態(tài)度、良好的群眾關(guān)系等，形成健康人格，促進和諧發(fā)展。發(fā)展素質(zhì)模塊：通過發(fā)展素質(zhì)模塊教學(xué)和活動開展，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、自學(xué)能力、語言文字表達(dá)能力、應(yīng)用文寫作能力、計算機應(yīng)用能力、人際溝通能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力、組織管理能力、合作意識和執(zhí)行能力、社會交往能力、決策和實施能力、獨立分析能力、組織管理能力、邏輯思維和分析能力，著力提升學(xué)生就業(yè)競爭力和適應(yīng)社會的可持續(xù)發(fā)展的能力。4、教學(xué)資源利用（1）教材優(yōu)選近3-5年的國家規(guī)劃教材、精品教材。市場上無合適教材則學(xué)校組織開發(fā)教材。（2）教輔資料主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）、見習(xí)大綱、教學(xué)課件、實訓(xùn)指導(dǎo)、習(xí)題集、圖書資料等。（3）信息資源建立《康復(fù)學(xué)基礎(chǔ)》《針灸學(xué)》《康復(fù)評定學(xué)》《臨床康復(fù)學(xué)》《物理治療學(xué)》《作業(yè)治療學(xué)》6門優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)設(shè)計方案、多媒體教學(xué)（PPT課件）和試題庫，教材參考圖書，課程教學(xué)資源網(wǎng)站平臺，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。學(xué)校圖書館藏書36萬冊，期刊700余種，電子閱覽室100座，豐富的資源供學(xué)生查閱。電子閱覽室可供學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、信息查詢、電子圖書閱覽等。同時開通萬方數(shù)據(jù)庫、CNKI全文數(shù)據(jù)庫、中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫等中外文數(shù)據(jù)庫。5、學(xué)生考核與評價（1）在校學(xué)習(xí)期間考核包括理論考核和實訓(xùn)考核，主要是對專業(yè)基本知識、基本技能和基本素質(zhì)的考核，由專職教師負(fù)責(zé)，專兼職任課教師共同完成考核。課內(nèi)考核以實訓(xùn)操作熟練掌握程度及相關(guān)知識掌握程度為考核依據(jù)，一般形成性評價（課堂表現(xiàn)、實訓(xùn)報告、作業(yè)、階段性小測驗等）占10%，期末考試成績占90%（其中理論考試成績占70%，技能考核成績占20%）。（2）實習(xí)前考核實習(xí)前按準(zhǔn)崗位要求進行考核，包括技能強化訓(xùn)練考核和模擬情景考核，突出學(xué)生專業(yè)綜合能力的考核，由專兼職教師共同進行考核，學(xué)生抽簽考核，成績計入期末成績。（3）實習(xí)考核實習(xí)考核評價包括各實習(xí)科室實習(xí)過程和實習(xí)后期綜合考核。實習(xí)中由各實習(xí)科室對學(xué)生實施實習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律評價及出科理論和操作考核，重點評價學(xué)生實習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律及各專科護理知識、技能掌握和應(yīng)用情況，主要由帶教老師、科室實習(xí)考核小組等評價和考核，評價和成績記入《康復(fù)專業(yè)實習(xí)手冊》；實習(xí)后期由實習(xí)單位和學(xué)校配合進行技能考核，重點評價學(xué)生綜合能力的應(yīng)用，成績記入康復(fù)專業(yè)實習(xí)鑒定及學(xué)籍檔案。（4）畢業(yè)考核畢業(yè)前綜合能力考核，按康復(fù)治療崗位標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合康復(fù)執(zhí)業(yè)資格考試要求，由校內(nèi)教師和實習(xí)單位教師共同承擔(dān)理論考核和綜合職業(yè)能力考核，體現(xiàn)與康復(fù)治療臨床崗位考核相對接，使教學(xué)評價與康復(fù)治療崗位職業(yè)能力評價接軌。六、保障措施（一）教學(xué)資源配置1、師資配置中醫(yī)系共有專兼職教師56人，其中專職教師21人，兼職教師25人，附屬醫(yī)院10人。職稱結(jié)構(gòu)：正高職稱2人，占3.6%；副高職稱21人，占37.5%；中級職稱25人，占44.6%；初級職稱8人，占14.3%

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：碩士研究生32人，占57.1%；本科學(xué)歷17人，占30.3%；?？?人，占8.9%；中專2人，占3.7%。2、實踐教學(xué)條件保障表7校內(nèi)實訓(xùn)基地類別實訓(xùn)室名稱功能與用途中醫(yī)診療中醫(yī)四診中醫(yī)四診資料的收集、分析，中醫(yī)常見疾病的辨證論治針灸推拿經(jīng)絡(luò)腧穴經(jīng)絡(luò)循行走向、腧穴定位練習(xí)推拿推拿、按摩、理筋手法練習(xí)刺法灸法穴位針刺、艾灸、拔罐等手法訓(xùn)練康復(fù)治療康復(fù)治療技術(shù)康復(fù)儀器設(shè)備的熟悉使用、常用上下肢功能訓(xùn)練、肢體平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練傳統(tǒng)康復(fù)中醫(yī)外治技術(shù)、傳統(tǒng)運動養(yǎng)生保健表8校外實訓(xùn)基地基地所在地基地類別數(shù)量功能宙|-1_rJ-iill附屬醫(yī)院2專業(yè)綜合技能實習(xí)教學(xué)教學(xué)醫(yī)院2專業(yè)綜合技能實習(xí)教學(xué)重慶市內(nèi)實習(xí)醫(yī)院12專業(yè)綜合技能實習(xí)教學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院6專業(yè)綜合技能實習(xí)教學(xué)重慶市外實習(xí)醫(yī)院6專業(yè)綜合技能實習(xí)教學(xué)（二）教學(xué)管理.組織保障依托三峽醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育理事會，由康復(fù)專業(yè)建設(shè)委員會、人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評價辦公室、中醫(yī)系教學(xué)質(zhì)量評價小組、校院（企）合作工作站等相關(guān)組織統(tǒng)籌協(xié)調(diào)指導(dǎo)教學(xué)管理工作。.制度保障修訂與完善《康復(fù)專業(yè)兼職教師聘用方案》《康復(fù)專業(yè)兼職教師培養(yǎng)管理考核辦法》《康復(fù)教學(xué)儀器設(shè)備管理規(guī)定》《康復(fù)實訓(xùn)基地運行管理制度》《康復(fù)專業(yè)實習(xí)管理制度》等系列管理規(guī)章制度，實現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化與制度化。.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價（1）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控表9教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控一覽表監(jiān)控環(huán)節(jié)監(jiān)控點監(jiān)控方法與手段監(jiān)控人課內(nèi)教學(xué)多媒體教室、實訓(xùn)室聽課、評課；教師評學(xué)、學(xué)生評教教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價辦公室教學(xué)見習(xí)醫(yī)院科室病房校院工作站輪崗實習(xí)醫(yī)院科室病房巡查崗位和實習(xí)考核校院工作站頂崗實習(xí)醫(yī)院科室病房巡查崗位和實習(xí)考核校院工作站（2）教學(xué)質(zhì)量評價學(xué)生評價：學(xué)生對任課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法與手段及教學(xué)效果等方面進行評價。教師評價：教師對任課班級學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力及學(xué)習(xí)效果等方面進行