5康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（三）教學實施建議1、教學組織依托三峽醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育理事會平臺，在康復專業(yè)建設委員指導下，分三個部分進行教學組織：一是素質(zhì)教育課程，由公共基礎部和思政教學部承擔，開展醫(yī)學生文化素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)；二是基礎醫(yī)學課程，由中醫(yī)系和基礎醫(yī)學部承擔，開展康復醫(yī)學基礎、人體解剖、生理學、中醫(yī)基礎學、中藥學、方劑學、病理學等課程的理論教學及實驗實訓教學；三是專業(yè)課程，由中醫(yī)系和臨床醫(yī)學系承擔，主要開展康復評定、物理治療、作業(yè)治療、言語治療、社區(qū)康復、臨床康復學、診斷學、內(nèi)科學、外科學等臨床課程的理論教學和實訓教學。2、實踐教學實施構(gòu)建以提升能力為重點，以職業(yè)崗位需求為主線的實踐教學體系，設立基礎實驗平臺（基礎技能訓練）、專業(yè)單項技能訓練、綜合實訓（單項及綜合技能實訓內(nèi)容及要求見表6）及頂崗實習平臺，增加實踐教學在教學計劃中所占比例，滿足職業(yè)技能培養(yǎng)需要。具體實踐教學體系見圖1?？祻蛯I(yè)實踐教學體系正中康西物作針推臨康復康復常醫(yī)復醫(yī)理業(yè)灸拿床專業(yè)I基礎實驗平臺」專業(yè)單項技能訓練平臺

康復專業(yè)實踐教學體系正中康西物作針推臨康復康復常醫(yī)復醫(yī)理業(yè)灸拿床專業(yè)I基礎實驗平臺」專業(yè)單項技能訓練平臺圖1實踐教學體系圖表6康復專業(yè)實訓具體內(nèi)容及要求類別實訓項目實訓要求基礎技能正常人體功能實訓1使學生掌握人機體的生命活動現(xiàn)象和機體各個組成部分的功能，使學生能在標本模型上識別重要器官位置形態(tài)、結(jié)構(gòu)、毗鄰及神經(jīng)血管走向，為學生學習后續(xù)課程及畢業(yè)后從事工作奠定人體解剖學結(jié)構(gòu)基礎。診斷技能實訓使學生能夠適當選擇使用實驗室、X線、心電圖、超聲等輔助檢查手段，初步判斷檢查結(jié)果的1臨床意義，能對問診和體檢資料進行歸納整理，書寫病歷。中醫(yī)四診實訓主要包括“望、聞、問、切”四診；“八綱”、“臟腑”、“氣血津液”、“六經(jīng)”、“衛(wèi)氣營血”、“三焦”6種辨證方法共2個實訓項目。通過本實訓，使學生掌握中醫(yī)診斷的基本技能。項技能康復評定實訓掌握肌力、肌張力、ROM、平衡協(xié)調(diào)能力、步行能力和步態(tài)、ADL、感覺及常用神經(jīng)反射檢查的評定要點及注意事項，能運用標準評定方式對常見功能障礙進行評定，熟悉心月肺功能評定方法，了解運動障礙、體能素質(zhì)、生^質(zhì)量及環(huán)境評定的主要內(nèi)容運動療法實訓掌握運動療法的基本原理、基本理論、常用技術、治療原則，并能根據(jù)不同患者的1臨床表現(xiàn)，正確運用各種運動療法的治療技術，熟練掌握常用的肢體運動功能評估方法，了解國內(nèi)外運動療法發(fā)展趨勢及最新技術和方法。物理因子治療實訓1了解內(nèi)科、外科、五官科、眼科、口腔科、婦產(chǎn)科、皮膚科等與理療有關的一些常見病的病因、病理、癥狀及治療方法。熟悉各種常用物理因子的生物生理學作用、適應證和禁忌證。能熟練掌握各種常用理療儀器的操作技術和注意事項。能結(jié)合1臨床實際，正確選擇最佳物理因子治療。

作業(yè)療法實訓要求學生能將所學的作業(yè)療法的理論知識和操作技能運用到臨床工作中，并解決治療過程中的具體問題。熟練和系統(tǒng)掌握常見疾病的作業(yè)治療方法。注重對學生動手能力、觀察能力、應變能力、心理溝通能力的培養(yǎng)，幫助學生充分認識作業(yè)治療與康復其它分支間的密切關系。臨床康復學實訓通過學習，掌握|臨床常見病的康復評估方法、治療原則、康復治療技術的操作；熟悉常見疾病的|臨床表現(xiàn)和功能障礙特點。針灸實訓通過老師的講解示范、學生相互操作練習，使學生掌握針灸學的基本操作方法，能熟練運用基本方法進行常見疾病的針灸康復治療。推拿實訓使學生掌握推拿基本手法和組合手法的操作技能，并能實施常見疾病的推拿康復治療。社會實踐與社會調(diào)研主要包括軍事訓練、志愿者服務、無償獻血服務、三下鄉(xiāng)服務、義診、健康宣教、溝通關懷等。通過本項目實訓，使學生建立良好的組織紀律觀念、集體觀念，具有規(guī)范意識、團隊意識、公德意識，培育和增強社會責任感；促進學生理解中醫(yī)醫(yī)生職業(yè)，增強對專業(yè)內(nèi)涵的理解，啟蒙和培育積極的職業(yè)情感；促進學生多角度理解并掌握與職業(yè)有關的人際溝通、人文關懷等職業(yè)核心技能。綜合技能中醫(yī)實用外治技術綜合實訓主要包括中醫(yī)、中藥的常用外治方法和技術的實訓。通過本項目實訓，使學生更好地掌握中醫(yī)實用外治技術的操作和運用，為學生畢業(yè)后從事相關工作奠定基礎?？祻图夹g綜合實訓1主要包括針對康復|臨床常見病的診斷、評定、康復治療的綜合實訓。通過本項目實訓，使學生學會綜合應用基本理論、技能與方法，初步具備|臨床常見病的康復能力。見習實習主要包括臨床康復科、針灸科、推拿科、骨科、輔助科室的|臨床實習。通過畢業(yè)實習，使學生具有運用中西醫(yī)學知識與技能，為患者提供康復治療服務的能力；進一步提高學生自主學習、創(chuàng)新意識和能力，以及與其他人員配合工作的團隊協(xié)作精神及不同人群進行有交效溝通等方法和社會能力。3、人文素質(zhì)教育的實施思想政治素質(zhì)模塊：切實貫徹《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，堅持理論教學與實踐教學相結(jié)合，堅持忠實教材與教學創(chuàng)新相結(jié)合。針對我校專業(yè)特色，對課程內(nèi)容整合，實施模塊化專題教學；并通過黨、團校、軍訓、形勢報告等多種途徑，開展世情、國情、市情和區(qū)情的教育，使大學生正確認識國家和社會，認識國家前途命運，認識自身的社會責任，培養(yǎng)正確認識社會、判別是非的基本能力和自覺遵守法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范和社會公德意識，會做人、有理想，能成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。醫(yī)德素質(zhì)模塊：通過第一課堂實施職業(yè)道德、醫(yī)學倫理為核心課程教育和第二課堂先進人物事跡報告、職場體驗等教育方式，培養(yǎng)醫(yī)學生救死扶傷的人道主義精神；嚴謹求實、奮發(fā)進取、鉆研醫(yī)術、精益求精的科學精神；與人為善、樂于助人、團結(jié)協(xié)作的合作精神；愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的高尚職業(yè)精神。文化素質(zhì)模塊：通過第一課堂的大學語文、大學英語教學和第二課堂的文大講堂、校園文化建設等，使學生掌握學習、生活和工作必備的人文技能，了解博大精深的文化基本常識，學會欣賞經(jīng)典文藝作品，陶冶高尚情操，培養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)，進而學會做人，學會詩意般地生活。身心素質(zhì)模塊：通過健康體育教學與活動，教會學生鍛煉的技能，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，培養(yǎng)學生強健的身體素質(zhì)；通過心理健康教育和心理健康檔案的建立，使學生掌握培養(yǎng)學生良好的自我意識、積極進取的精神和抗挫折能力、情緒協(xié)調(diào)和控制能力、積極樂觀的人生態(tài)度、良好的群眾關系等，形成健康人格，促進和諧發(fā)展。發(fā)展素質(zhì)模塊：通過發(fā)展素質(zhì)模塊教學和活動開展，培養(yǎng)學生的理解能力、自學能力、語言文字表達能力、應用文寫作能力、計算機應用能力、人際溝通能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力、組織管理能力、合作意識和執(zhí)行能力、社會交往能力、決策和實施能力、獨立分析能力、組織管理能力、邏輯思維和分析能力，著力提升學生就業(yè)競爭力和適應社會的可持續(xù)發(fā)展的能力。4、教學資源利用（1）教材優(yōu)選近3-5年的國家規(guī)劃教材、精品教材。市場上無合適教材則學校組織開發(fā)教材。（2）教輔資料主要包括課程標準（大綱）、見習大綱、教學課件、實訓指導、習題集、圖書資料等。（3）信息資源建立《康復學基礎》《針灸學》《康復評定學》《臨床康復學》《物理治療學》《作業(yè)治療學》6門優(yōu)質(zhì)核心課程的教學設計方案、多媒體教學（PPT課件）和試題庫，教材參考圖書，課程教學資源網(wǎng)站平臺，實現(xiàn)教學資源的共享。學校圖書館藏書36萬冊，期刊700余種，電子閱覽室100座，豐富的資源供學生查閱。電子閱覽室可供學生進行網(wǎng)絡學習、信息查詢、電子圖書閱覽等。同時開通萬方數(shù)據(jù)庫、CNKI全文數(shù)據(jù)庫、中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫等中外文數(shù)據(jù)庫。5、學生考核與評價（1）在校學習期間考核包括理論考核和實訓考核，主要是對專業(yè)基本知識、基本技能和基本素質(zhì)的考核，由專職教師負責，專兼職任課教師共同完成考核。課內(nèi)考核以實訓操作熟練掌握程度及相關知識掌握程度為考核依據(jù)，一般形成性評價（課堂表現(xiàn)、實訓報告、作業(yè)、階段性小測驗等）占10%，期末考試成績占90%（其中理論考試成績占70%，技能考核成績占20%）。（2）實習前考核實習前按準崗位要求進行考核，包括技能強化訓練考核和模擬情景考核，突出學生專業(yè)綜合能力的考核，由專兼職教師共同進行考核，學生抽簽考核，成績計入期末成績。（3）實習考核實習考核評價包括各實習科室實習過程和實習后期綜合考核。實習中由各實習科室對學生實施實習態(tài)度、組織紀律評價及出科理論和操作考核，重點評價學生實習態(tài)度、組織紀律及各專科護理知識、技能掌握和應用情況，主要由帶教老師、科室實習考核小組等評價和考核，評價和成績記入《康復專業(yè)實習手冊》；實習后期由實習單位和學校配合進行技能考核，重點評價學生綜合能力的應用，成績記入康復專業(yè)實習鑒定及學籍檔案。（4）畢業(yè)考核畢業(yè)前綜合能力考核，按康復治療崗位標準，結(jié)合康復執(zhí)業(yè)資格考試要求，由校內(nèi)教師和實習單位教師共同承擔理論考核和綜合職業(yè)能力考核，體現(xiàn)與康復治療臨床崗位考核相對接，使教學評價與康復治療崗位職業(yè)能力評價接軌。六、保障措施（一）教學資源配置1、師資配置中醫(yī)系共有專兼職教師56人，其中專職教師21人，兼職教師25人，附屬醫(yī)院10人。職稱結(jié)構(gòu)：正高職稱2人，占3.6%；副高職稱21人，占37.5%；中級職稱25人，占44.6%；初級職稱8人，占14.3%

學歷結(jié)構(gòu)：碩士研究生32人，占57.1%；本科學歷17人，占30.3%；?？?人，占8.9%；中專2人，占3.7%。2、實踐教學條件保障表7校內(nèi)實訓基地類別實訓室名稱功能與用途中醫(yī)診療中醫(yī)四診中醫(yī)四診資料的收集、分析，中醫(yī)常見疾病的辨證論治針灸推拿經(jīng)絡腧穴經(jīng)絡循行走向、腧穴定位練習推拿推拿、按摩、理筋手法練習刺法灸法穴位針刺、艾灸、拔罐等手法訓練康復治療康復治療技術康復儀器設備的熟悉使用、常用上下肢功能訓練、肢體平衡協(xié)調(diào)訓練傳統(tǒng)康復中醫(yī)外治技術、傳統(tǒng)運動養(yǎng)生保健表8校外實訓基地基地所在地基地類別數(shù)量功能宙|-1_rJ-iill附屬醫(yī)院2專業(yè)綜合技能實習教學教學醫(yī)院2專業(yè)綜合技能實習教學重慶市內(nèi)實習醫(yī)院12專業(yè)綜合技能實習教學鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院6專業(yè)綜合技能實習教學重慶市外實習醫(yī)院6專業(yè)綜合技能實習教學（二）教學管理.組織保障依托三峽醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育理事會，由康復專業(yè)建設委員會、人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評價辦公室、中醫(yī)系教學質(zhì)量評價小組、校院（企）合作工作站等相關組織統(tǒng)籌協(xié)調(diào)指導教學管理工作。.制度保障修訂與完善《康復專業(yè)兼職教師聘用方案》《康復專業(yè)兼職教師培養(yǎng)管理考核辦法》《康復教學儀器設備管理規(guī)定》《康復實訓基地運行管理制度》《康復專業(yè)實習管理制度》等系列管理規(guī)章制度，實現(xiàn)教學管理的規(guī)范化與制度化。.教學質(zhì)量監(jiān)控與評價（1）教學質(zhì)量監(jiān)控表9教學質(zhì)量監(jiān)控一覽表監(jiān)控環(huán)節(jié)監(jiān)控點監(jiān)控方法與手段監(jiān)控人課內(nèi)教學多媒體教室、實訓室聽課、評課；教師評學、學生評教教學質(zhì)量監(jiān)控與評價辦公室教學見習醫(yī)院科室病房校院工作站輪崗實習醫(yī)院科室病房巡查崗位和實習考核校院工作站頂崗實習醫(yī)院科室病房巡查崗位和實習考核校院工作站（2）教學質(zhì)量評價學生評價：學生對任課教師的教學態(tài)度、教學方法與手段及教學效果等方面進行評價。教師評價：教師對任課班級學生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、學習方法、創(chuàng)新能力及學習效果等方面進行