2023年小學(xué)校本教研實(shí)施方案范文（5篇）

第23頁(yè)共23頁(yè)2023年小學(xué)校本教研實(shí)施方案范文我校?以教育部頒?發(fā)的《中小?學(xué)教師繼續(xù)?教育規(guī)定》?、《基礎(chǔ)教?育課程改革?綱要（試行?）》的精神?為指導(dǎo)，積?極探索以學(xué)?校為主要培?訓(xùn)基地、校?長(zhǎng)為培訓(xùn)第?一責(zé)任人的?校本培訓(xùn)模?式，充分發(fā)?揮本校的培?訓(xùn)功能和優(yōu)?勢(shì)，促進(jìn)教?師專業(yè)化發(fā)?展，努力營(yíng)?造教師終身?教育和可持?續(xù)發(fā)展的良?好格局。?一、校本教?研指導(dǎo)思想?堅(jiān)持以校?為本開展教?學(xué)研究，創(chuàng)?造性的實(shí)施?新課程，全?面落實(shí)課程?改革的目標(biāo)?切實(shí)提高教?學(xué)質(zhì)量，改?進(jìn)和完善教?學(xué)的研究制?度、工作方?式逐步形?成民主、開?放、有效的?教研機(jī)制，?構(gòu)建學(xué)習(xí)小?組，提高學(xué)?校課程建設(shè)?能力和辦學(xué)?水平，努力?把學(xué)校構(gòu)成?一個(gè)學(xué)習(xí)型?的___，?扎扎實(shí)實(shí)地?搞好校本教?研，探索一?條新教師專?業(yè)發(fā)展之路?，促進(jìn)學(xué)校?的可持續(xù)發(fā)?展。二、?工作目標(biāo)?1.樹立新?的教學(xué)觀念?。通過(guò)校本?培訓(xùn)，完善?教師業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)的機(jī)制，?提高教師教?育活動(dòng)的實(shí)?效性，突破?傳統(tǒng)的教學(xué)?思維方式，?更新教師觀?念，樹立現(xiàn)?代教育思想?，優(yōu)化知識(shí)?結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力.?2.提高教?學(xué)能力，促?進(jìn)學(xué)習(xí)和研?究相結(jié)合。?努力建設(shè)一?支師德好、?觀念新、素?質(zhì)高，能夠?勝任基礎(chǔ)教?育課程改革?的骨干教師?隊(duì)伍，能夠?適應(yīng)學(xué)?？?越性發(fā)展需?要的學(xué)習(xí)型?、科研型教?師隊(duì)伍，為?課程改革的?可持續(xù)發(fā)展?奠定堅(jiān)實(shí)的?人才基礎(chǔ)。?3、構(gòu)建?學(xué)習(xí)小組。?構(gòu)建學(xué)習(xí)小?組作為我校?本期校本教?研的重點(diǎn)目?標(biāo)，有效利?用學(xué)生開展?小組合作學(xué)?習(xí)，對(duì)于實(shí)?踐新的課堂?模式，提高?課堂教學(xué)效?果，就有著?特別重大的?意義。三?、具體措施?：（一）?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高師?德修養(yǎng)，更?新教育觀念?。提高教師?的理論水平?，培養(yǎng)教師?的崇高師德?，使教師敬?業(yè)、勤業(yè)、?精業(yè)，從而?形成一支踏?實(shí)工作、樂?于奉獻(xiàn)教師?隊(duì)伍是我校?校本培訓(xùn)的?重要內(nèi)容。?學(xué)校每月_?__一次業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)新課程改?革理念，以?提高理論修?養(yǎng)，提高業(yè)?務(wù)水平，?同時(shí)教研組?利用每周?二、四的學(xué)?科教研活動(dòng)?，進(jìn)一步活?化學(xué)習(xí)形式?，精心挑選?與學(xué)科相關(guān)?的理論文章?或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?，___教?師在學(xué)科組?內(nèi)交流、分?析、討論現(xiàn)?代教育理論?和我校課堂?教學(xué)的相關(guān)?點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)?，從而探索?和尋找兩者?的最優(yōu)結(jié)合?點(diǎn)，使教師?能將所學(xué)的?教學(xué)理論知?識(shí)及時(shí)用于?自己的教學(xué)?實(shí)踐，反過(guò)?來(lái)再進(jìn)一步?反省自己的?教學(xué)行為，?使教學(xué)實(shí)踐?經(jīng)歷“實(shí)踐?→探索→完?善→實(shí)踐→?成功”之路?，同時(shí)又用?更新的教育?觀念去推廣?、發(fā)展自己?的成功的教?學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，起到學(xué)科?教學(xué)示范作?用。同時(shí)，?要求每位教?師自選有關(guān)?教育教學(xué)的?學(xué)習(xí)材料進(jìn)?行自學(xué)。?（二）切實(shí)?抓好崗位培?訓(xùn)。（1?）培訓(xùn)內(nèi)容?。教學(xué)常規(guī)?（如何備課?，如何上課?，如何說(shuō)課?，如何評(píng)課?）、教材教?法的學(xué)習(xí)及?班級(jí)管理工?作（如何做?好班主任，?如何做好學(xué)?生思想教育?工作）。從?而加快我校?新教師的成?長(zhǎng)，為學(xué)校?培養(yǎng)一支年?富力強(qiáng)教師?生力軍，使?教師隊(duì)伍和?我校的發(fā)展?同步前進(jìn)。?（2）以?“賽”育人?。___教?師開展各類?教育教學(xué)業(yè)?務(wù)技能的競(jìng)?賽活動(dòng)，立?足崗位，以?賽促研，以?賽“練”人?，以“賽”?育人。開展?青年教師演?講賽、教學(xué)?設(shè)計(jì)競(jìng)賽、?課堂教學(xué)展?個(gè)性活動(dòng)評(píng)?比、優(yōu)秀論?文或經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)評(píng)比、優(yōu)?秀案例分析?評(píng)比、優(yōu)秀?課件展示評(píng)?比、教師經(jīng)?驗(yàn)交流等活?動(dòng)，以活動(dòng)?促進(jìn)教師業(yè)?務(wù)技能與水?平的提高。?（3）學(xué)?期初，學(xué)校?對(duì)各任課教?師培訓(xùn)，內(nèi)?容包括。如?何管理班級(jí)?，如何構(gòu)建?班級(jí)學(xué)習(xí)小?組，并對(duì)各?任課教師提?出明確的目?標(biāo)。（三?）、立足校?本，重點(diǎn)抓?好學(xué)習(xí)小組?1、學(xué)習(xí)?小組的組建?①、根據(jù)?班級(jí)學(xué)生數(shù)?的多少，合?理確定全班?學(xué)習(xí)小組的?個(gè)數(shù)，每小?組人數(shù)以_?__人組為?宜，便于小?組內(nèi)對(duì)學(xué)，?展示活動(dòng)的?開展。②?、組建學(xué)習(xí)?小組基本要?求就是“組?內(nèi)異質(zhì)”，?“組間同質(zhì)?”。有關(guān)小?組成員的構(gòu)?成，首先一?定要選好一?個(gè)___能?力強(qiáng)、學(xué)習(xí)?成績(jī)中上等?的小組長(zhǎng)，?各科成績(jī)最?好都有一個(gè)?優(yōu)秀的成?員擔(dān)任科代?表。男女生?，優(yōu)等生，?中等生，學(xué)?困生均合理?搭配。③?、合理布局?小組成員間?的座位，要?有利于學(xué)困?生的進(jìn)步，?有利于“跛?子”生的糾?偏，各小組?間課桌的擺?放要便于全?班展示和小?組間的辯論?，依據(jù)實(shí)際?情況可以改?變傳統(tǒng)的插?秧式課桌擺?放方式，便?于小組間的?展示和教師?對(duì)各小組學(xué)?習(xí)活動(dòng)的引?導(dǎo)和監(jiān)控。?2、學(xué)習(xí)?小組的培養(yǎng)?與管理學(xué)?習(xí)小組組建?完成后，關(guān)?鍵就是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?和方法的指?導(dǎo)。小組合?作性學(xué)習(xí)必?須以學(xué)生具?有良好行為?習(xí)慣為前提?，所以學(xué)習(xí)?小組的管理?必須從培養(yǎng)?學(xué)生的行為?習(xí)慣開始。?①、培養(yǎng)?學(xué)生良好行?為習(xí)慣。行?為習(xí)慣包含?生活習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?在課堂上的?表現(xiàn)常有坐?、立、行、?走、聽、說(shuō)?、讀、寫、?觀、思等，?因?yàn)樾〗M合?作性學(xué)習(xí)是?一個(gè)動(dòng)態(tài)（?范本）的課?堂，所以學(xué)?生必須學(xué)會(huì)?舉手發(fā)言，?聲音響亮，?慢走輕放，?用心傾聽，?認(rèn)真閱讀，?書寫工整，?仔細(xì)觀察，?靜心思考，?先想后說(shuō)等?良好習(xí)慣。?②、培訓(xùn)?學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)?。學(xué)習(xí)小組?長(zhǎng)肩負(fù)小組?成員的管理?，學(xué)習(xí)活動(dòng)?的___等?重要職責(zé)，?老師要與他?們平等的對(duì)?話，用心溝?通，多給他?們信任與鼓?勵(lì)。___?他們管理小?組的方式方?法，向他們?布置任務(wù)，?講清要求。?讓小組長(zhǎng)成?為小組成員?學(xué)習(xí)的標(biāo)兵?，小組長(zhǎng)既?要能團(tuán)結(jié)同?學(xué)，幫助同?學(xué)，還要對(duì)?同學(xué)成員的?學(xué)習(xí)情況進(jìn)?行檢查監(jiān)督?。③、制?訂學(xué)習(xí)小組?激勵(lì)辦法。?小組成員要?分工明確，?各科有科代?表，有記錄?員，任課教?師記錄各小?組的學(xué)習(xí)表?現(xiàn)情況；小?組記錄員要?做到“日日?明”，任課?教師對(duì)小組?的評(píng)價(jià)記錄?最好是“周?周清”。形?成小組成員?間互幫互學(xué)?，小組之間?既競(jìng)爭(zhēng)又合?作。學(xué)習(xí)組?長(zhǎng)管理辦法?。獎(jiǎng)勵(lì)方式?隨著學(xué)生年?齡的增長(zhǎng)而?有異（小組?長(zhǎng)可采用“?競(jìng)爭(zhēng)上崗”?、“輪流坐?莊”等形式?產(chǎn)生），小?學(xué)低段建議?用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?加精神鼓勵(lì)?，方式是顯?性的。而中?高段以上的?獎(jiǎng)勵(lì)要由顯?性的逐步過(guò)?渡到隱性的?，由物質(zhì)獎(jiǎng)?勵(lì)逐步過(guò)渡?到以精神獎(jiǎng)?勵(lì)為主。如?小學(xué)一年級(jí)?學(xué)生的獎(jiǎng)?勵(lì)可給臉上?貼上一顆星?星，給表現(xiàn)?好的小組添?上一面小紅?旗等，語(yǔ)言?激勵(lì)用“你?真棒”，“?我能行”，?鼓掌等，到?中高年級(jí)的?學(xué)生就獎(jiǎng)給?一個(gè)練習(xí)本?、筆記本、?獎(jiǎng)狀等，而?激勵(lì)語(yǔ)言就?用“你真了?不起”、“?這樣的問題?你都能解決?，真是了得?。好。請(qǐng)把?你的想法講?給我們聽聽?”。對(duì)于低?段學(xué)習(xí)小組?評(píng)價(jià)可在教?室顯眼的地?方張貼評(píng)價(jià)?情況表，畫?上紅旗等。?中高年級(jí)的?小組成員的?評(píng)價(jià)情況應(yīng)?記在小組記?錄員的筆記?本上，小組?的綜合評(píng)價(jià)?記載應(yīng)保存?在教室不顯?眼的地方，?多用加分或?減分的辦法?，讓學(xué)生能?知道各小組?的表現(xiàn)就行?。教師對(duì)各?小組的表現(xiàn)?情況要更多?的裝在心中?，算在腦中?，只有在恰?當(dāng)?shù)臅r(shí)候（?如月考、期?中、期末）?拿出來(lái)與各?小組“兌總?帳”。中高?段的學(xué)習(xí)小?組的評(píng)價(jià)表?不提倡張貼?在黑板上方?，這可能分?散學(xué)生學(xué)習(xí)?的注意力，?又容易落于?俗套。學(xué)習(xí)?小組獎(jiǎng)勵(lì)方?式和管理辦?法要與學(xué)生?的年齡特征?和認(rèn)識(shí)水平?相適應(yīng)，這?樣的獎(jiǎng)勵(lì)辦?法和管理方?式才是有效?的。四、?逐步構(gòu)建校?本培訓(xùn)機(jī)制?。校本培?訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)?期而艱巨的?工作。要使?這項(xiàng)工作逐?步走向科學(xué)?化、規(guī)范化?、系列化就?必須在實(shí)踐?中逐步探索?，積累經(jīng)驗(yàn)?，不斷調(diào)整?，充實(shí)內(nèi)容?，逐步建立?校本培訓(xùn)的?體系，構(gòu)建?校本培訓(xùn)機(jī)?制。為此，?擬做好以下?幾項(xiàng)工作。?（1）每?期活動(dòng)的主?持人、活動(dòng)?人明確分工?，責(zé)任到人?。領(lǐng)導(dǎo)小組?組長(zhǎng)及相關(guān)?負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)?校本培訓(xùn)計(jì)?劃的制定與?實(shí)施。（?2）各項(xiàng)培?訓(xùn)統(tǒng)籌安排?，統(tǒng)一協(xié)調(diào)?，列出培訓(xùn)?對(duì)象、內(nèi)容?、時(shí)間、形?式，及早公?布，使培訓(xùn)?明確有序，?進(jìn)展順利。?（3）培?訓(xùn)人員要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，不?斷提高自己?的教學(xué)水平?。培訓(xùn)前要?制定培訓(xùn)計(jì)?劃，上交教?導(dǎo)處審核。?內(nèi)容包括培?訓(xùn)的目標(biāo)、?措施、時(shí)間?及具體內(nèi)容?。（4）?建立考核與?獎(jiǎng)懲制度，?以調(diào)動(dòng)教師?的積極性，?實(shí)行過(guò)程監(jiān)?控，結(jié)果考?核?？己私Y(jié)?果納入教師?業(yè)務(wù)考核內(nèi)?容。第二?篇：小學(xué)校?本教研實(shí)施?方案小學(xué)校?本教研實(shí)施?方案師資隊(duì)?伍現(xiàn)代化是?教育現(xiàn)代化?的根本，學(xué)?生的成才是?教師___?勞動(dòng)的結(jié)晶?。因此，從?面向未來(lái)的?戰(zhàn)略高度、?從___世?紀(jì)對(duì)人才的?要求出發(fā)，?以開展校本?教研為依托?，以培養(yǎng)教?師實(shí)施素質(zhì)?教育的能力?為重點(diǎn)，全?面提升教師?素質(zhì)，培養(yǎng)?一支適應(yīng)新?課程改革需?要的，具有?先進(jìn)教育理?念、銳意創(chuàng)?新改革教師?隊(duì)伍建設(shè)的?工作顯得比?以往任何時(shí)?候更加重要??，F(xiàn)根據(jù)教?育部頒發(fā)的?《中小學(xué)教?師繼續(xù)教育?規(guī)定》和《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?（試行）》?以及縣教育?局[___?]第___?號(hào)《黟縣中?小學(xué)校本教?研制度建設(shè)?實(shí)施方案（?試行）》文?件精神，結(jié)?合我校實(shí)際?情況，制定?本方案。?一、校本教?研___管?理機(jī)構(gòu)成立?“黟縣實(shí)驗(yàn)?小學(xué)校本教?研工作小組?”，其成員?___：組?長(zhǎng)：程國(guó)營(yíng)?副組長(zhǎng)：舒?曉梅汪云成?員：謝旭芝?羅丁玲錢明?珠張彩虹葉?群芳李掌珠?吳哲江海峰?李志玲劉亞?軍二、校?本教研指導(dǎo)?思想堅(jiān)持以?校為本開展?教學(xué)研究，?創(chuàng)造性的實(shí)?施新課程，?全面落實(shí)課?程改革的目?標(biāo)，切實(shí)提?高教學(xué)質(zhì)量?，改進(jìn)和完?善教學(xué)的研?究制度、工?作方式，逐?步形成民主?、開放、有?效的教研機(jī)?制，提高學(xué)?校課程建設(shè)?能力和辦學(xué)?水平，努力?把學(xué)校構(gòu)成?一個(gè)學(xué)習(xí)型?的___，?扎扎實(shí)實(shí)地?搞好校本教?研，探索一?條新教師專?業(yè)發(fā)展之路?，促進(jìn)學(xué)校?的可持續(xù)發(fā)?展。三、?校本教研的?目標(biāo)1、?總體目標(biāo)。?全面貫徹《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?》精神，建?立以新課程?為導(dǎo)向，以?課程實(shí)施過(guò)?程中各學(xué)科?所面臨的各?種具體問題?為對(duì)象，以?教師為研究?主體，以課?堂為主陣地?，以研究和?解決教師教?育教學(xué)中的?實(shí)際問題、?總結(jié)和提升?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為?重點(diǎn)，以行?動(dòng)研究為主?要方式，以?促進(jìn)每個(gè)學(xué)?生的發(fā)展和?教師專業(yè)化?成長(zhǎng)為宗旨?的校本教研?制度，使學(xué)?校和各教研?組成為學(xué)習(xí)?型___，?推動(dòng)課程改?革目標(biāo)的全?面落實(shí)，努?力實(shí)現(xiàn)我校?“出質(zhì)量、?樹品牌、促?發(fā)展”的奮?斗目標(biāo)。?2、具體目?標(biāo)。立足于?本校、本職?、本崗，提?高教師的綜?合素質(zhì)和新?課程的實(shí)踐?能力。重點(diǎn)?___教師?對(duì)新課程的?適應(yīng)以及通?過(guò)實(shí)施新課?程而達(dá)到自?身專業(yè)化水?平的提高，?目的是幫助?教師盡快地?成為新課程?的有效參與?者和積極的?建設(shè)者。?四、校本教?研的內(nèi)容?1、師德教?育（1）_?__教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)《公?民道德實(shí)施?綱要》，努?力激發(fā)教師?熱愛教育、?獻(xiàn)身教育的?責(zé)任感和使?命感，重視?教師職業(yè)情?感的培養(yǎng)。?學(xué)習(xí)教育政?策法規(guī)，增?強(qiáng)法規(guī)意識(shí)?。學(xué)習(xí)師德?規(guī)范，學(xué)習(xí)?師德高尚教?師的典型事?跡等，以先?進(jìn)促奮進(jìn)。?（2）開?展“愛生敬?業(yè)、愛崗敬?業(yè)、教書育?人、樂于奉?獻(xiàn)”的主題?教育活動(dòng)，?發(fā)揮教師在?師德教育中?的主體作用?。（3）?制定師德考?核制度，使?教師不斷規(guī)?范自己的師?德行為，提?高師德養(yǎng)成?的自覺性。?對(duì)教師公正?科學(xué)的考核?情況將作為?教師聘任、?職評(píng)、評(píng)先?等重要依據(jù)?。2、基?本功訓(xùn)練（?1）引導(dǎo)教?師開展“三?字一話”基?本功訓(xùn)練，?夯實(shí)基礎(chǔ)，?在普通話考?核人人過(guò)關(guān)?的基礎(chǔ)上，?加強(qiáng)口頭表?達(dá)能力的訓(xùn)?練，經(jīng)常性?開展說(shuō)課、?評(píng)課、會(huì)課?活動(dòng)，提高?教師口語(yǔ)交?際能力。?（2）綜合?學(xué)科的老師?要加強(qiáng)本學(xué)?科基本功訓(xùn)?練。體育教?師必須具備?做操、喊口?令、運(yùn)動(dòng)隊(duì)?訓(xùn)練等基本?功；藝術(shù)教?師必須具備?唱歌、畫畫?、使用樂器?等基本功；?電腦教師必?須達(dá)到電腦?中級(jí)以上水?平，具有課?件制作、電?腦維護(hù)等基?本功；自然?老師必須具?有較強(qiáng)的動(dòng)?手操作能力?，具備自然?實(shí)驗(yàn)、科技?制作等基本?功。（3?）開展信息?技術(shù)培訓(xùn)。?___教師?學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知?識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)?頁(yè)制作和多?媒體課件制?作，提高教?師運(yùn)用和處?理信息的能?力；通過(guò)三?年的努力，?力爭(zhēng)使每位?中青年教師?都能建設(shè)好?自己的網(wǎng)頁(yè)?，班主任能?建設(shè)好班級(jí)?網(wǎng)頁(yè)，努力?提高教師在?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下?進(jìn)行教學(xué)的?能力。3?、基礎(chǔ)教育?課程改革（?1）新課程?與教師的素?養(yǎng)___教?師的職業(yè)道?德修養(yǎng)；_?__教師的?理性思維。?（2）教?師教學(xué)行為?的轉(zhuǎn)變教師?由原來(lái)的知?識(shí)傳授者成?為學(xué)生學(xué)習(xí)?的參與者、?引導(dǎo)者和合?作者；教師?由傳統(tǒng)的教?學(xué)支配者、?控制者成為?學(xué)生學(xué)習(xí)的?___者、?促進(jìn)者和指?導(dǎo)者；教師?由傳統(tǒng)的靜?態(tài)知識(shí)擁有?者成為動(dòng)態(tài)?（范本）的?研究者。?（3）學(xué)習(xí)?的教育理論?篇目教師必?修內(nèi)容：國(guó)?家、省、市?、縣教育工?作會(huì)議《決?定》、《教?育法律法規(guī)?》、《走進(jìn)?新課程》、?《新課程中?教師行為的?變化》、《?新世紀(jì)教師?修養(yǎng)》、《?新課程新理?念——基礎(chǔ)?教育課程改?革通識(shí)培訓(xùn)?教材》、《?小學(xué)語(yǔ)文（?數(shù)學(xué)）新課?程教材教法?》、《新課?程理念下的?創(chuàng)新教學(xué)設(shè)?計(jì)——小學(xué)?語(yǔ)文（數(shù)學(xué)?）》、《新?課程理念與?小學(xué)語(yǔ)文（?數(shù)學(xué)）課程?改革——《?〈全日制義?務(wù)教育語(yǔ)文?（數(shù)學(xué)）課?程標(biāo)準(zhǔn)〉解?析》》。教?師選修內(nèi)容?：《校本培?訓(xùn)指南》、?《新課程與?學(xué)生的發(fā)展?》、《教師?與發(fā)展性課?程評(píng)價(jià)觀》?、《新課程?教學(xué)專題研?修——小學(xué)?綜合實(shí)踐活?動(dòng)指導(dǎo)》、?《新課程教?學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)?用——走進(jìn)?實(shí)驗(yàn)區(qū)和教?學(xué)診斷與反?思》、《課?程標(biāo)準(zhǔn)與教?學(xué)大綱對(duì)比?研究》。?五、校本教?研與培訓(xùn)的?方式1、?讀書自悟教?師根據(jù)自己?實(shí)際制定的?研修內(nèi)容和?目標(biāo)計(jì)劃，?采取自主學(xué)?習(xí)、自主實(shí)?踐、自主反?饋、自主檢?查、自主評(píng)?價(jià)、自主調(diào)?控、自主體?驗(yàn)、自主完?善的辦法來(lái)?提高自己。?要求教師在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?要做好讀書?筆記，對(duì)照?反思自己的?教學(xué)行為，?做到每周一?次教學(xué)反思?有記載。?2、集中學(xué)?習(xí)學(xué)校堅(jiān)持?每?jī)芍芤淮?集中教師學(xué)?習(xí)，采取聘?請(qǐng)專家講座?、觀看課程?改革音像資?料、骨干教?師或?qū)W科帶?頭人講座等?方式，教師?做好筆記，?努力構(gòu)建學(xué)?習(xí)型學(xué)校的?良好氛圍。?3、請(qǐng)進(jìn)?走出學(xué)校每?學(xué)期結(jié)合當(dāng)?前的教改熱?點(diǎn)和我校的?教改實(shí)際，?有計(jì)劃、有?步驟地邀請(qǐng)?各級(jí)教學(xué)專?家來(lái)校示范?教學(xué)或作專?題講座，不?斷開闊教師?的眼界。同?時(shí)有重點(diǎn)、?有層次地_?__教師外?出參加培訓(xùn)?或聽課研討?活動(dòng)，外出?學(xué)習(xí)二天以?上教師回校?后要有成果?匯報(bào)，或?qū)?學(xué)習(xí)心得，?或上示范課?，或作專題?講座，或報(bào)?教改提案，?切實(shí)提高學(xué)?習(xí)的成效。?另外，我們?也將___?學(xué)校的學(xué)科?教改帶頭人?和校骨干教?師走出校門?，到兄弟學(xué)?校參觀學(xué)習(xí)?，加強(qiáng)橫向?教學(xué)研究和?交流，同時(shí)?提高校骨干?教師的知名?度。4、?校內(nèi)專題研?討由學(xué)校（?每學(xué)期舉行?兩次）或教?研組（每?jī)?周舉行一次?）確定課題?，教師分頭?探索、實(shí)踐?、研究，然?后集中討論?形成共識(shí)。?要嚴(yán)格按照?研課、聽課?、說(shuō)課、評(píng)?課、反思跟?課等環(huán)節(jié)進(jìn)?行，要全員?參與，開展?形式新穎、?實(shí)效性強(qiáng)的?教學(xué)研討活?動(dòng)，在觀念?的碰撞與交?流中達(dá)成新?的共識(shí)，形?成校內(nèi)教師?間自主研課?的新氛圍。?5、隨堂?聽課校長(zhǎng)、?教導(dǎo)、教研?組長(zhǎng)和學(xué)科?帶頭人要經(jīng)?常性地深入?教師的課堂?，對(duì)教師的?課堂教學(xué)問?題進(jìn)行研究?，尋找課堂?教學(xué)中問題?的所在，研?討教法和學(xué)?法的改進(jìn)辦?法，進(jìn)行實(shí)?實(shí)在在的實(shí)?踐探索。要?求每學(xué)期聽?課不少于_?__節(jié)。?6、教學(xué)開?放周活動(dòng)學(xué)?校每學(xué)年舉?辦一次教學(xué)?開放周活動(dòng)?，邀請(qǐng)其他?學(xué)校教師和?學(xué)生家長(zhǎng)代?表到校進(jìn)行?教學(xué)觀摩。?7、建設(shè)?“學(xué)校網(wǎng)站?”，拓寬校?本教研渠道?，強(qiáng)化“教?育科研”、?“教師頻道?”兩個(gè)欄目?的建設(shè)，使?之成為學(xué)校?進(jìn)行校本教?研提供一個(gè)?很好的展示?、交流、學(xué)?習(xí)的平臺(tái)。?要求教師及?時(shí)上傳教學(xué)?反思、研究?論文、教學(xué)?案例等，以?便教師之間?的相互交流?，資源共享?，個(gè)人加減?；通過(guò)“空?中課堂”展?示年級(jí)組學(xué)?科教學(xué)行動(dòng)?研究成果，?強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)?量意識(shí)，便?于家長(zhǎng)輔導(dǎo)?，達(dá)到一舉?多能的目的?。六、建?立學(xué)校校本?教研工作制?度、激勵(lì)機(jī)?制1、學(xué)?習(xí)制度。課?程改革實(shí)驗(yàn)?教師培訓(xùn)與?教師繼續(xù)教?育工程結(jié)合?起來(lái)進(jìn)行，?教師培訓(xùn)的?課時(shí)納入教?師繼續(xù)教育?課時(shí)。讓教?師參加服務(wù)?于課程改革?實(shí)驗(yàn)的師資?培訓(xùn)和服從?于課程改革?實(shí)驗(yàn)教師培?訓(xùn)中的通識(shí)?和學(xué)科培訓(xùn)?。堅(jiān)持學(xué)校?、教研組（?年級(jí)組）_?__學(xué)習(xí)和?自主“充電?”學(xué)習(xí)相結(jié)?合，接受培?訓(xùn)教師人人?做好學(xué)習(xí)筆?記和寫好學(xué)?習(xí)心得。?2、管理制?度。學(xué)校實(shí)?行校本教研?三級(jí)管理制?度。參加課?程改革實(shí)驗(yàn)?培訓(xùn)教師按?時(shí)完成培訓(xùn)?任務(wù)。各年?級(jí)組（教研?組）要將每?次學(xué)習(xí)培訓(xùn)?的參加對(duì)象?、培訓(xùn)內(nèi)容?、學(xué)習(xí)時(shí)間?、授課教師?等記錄在案?。教師要制?定個(gè)人參訓(xùn)?計(jì)劃，尤其?要___教?師的反思能?力，要求每?周有一次教?育教學(xué)反思?。學(xué)校培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小組定?期抽查，并?指定專人，?建立教師培?訓(xùn)檔案庫(kù)。?3、研修?制度。學(xué)校?把師資培訓(xùn)?工作貫穿于?課程改革實(shí)?驗(yàn)的全過(guò)程?，在實(shí)踐中?學(xué)習(xí)，在學(xué)?習(xí)中提高。?___骨干?教師和新課?程培訓(xùn)優(yōu)秀?學(xué)員定期進(jìn)?行新課程研?修學(xué)習(xí)，圍?繞《綱要》?、《課程標(biāo)?準(zhǔn)》、教材?教法、教學(xué)?策略、教學(xué)?評(píng)價(jià)等以及?實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)?出現(xiàn)的新問?題，進(jìn)行專?題研討、交?流，提高執(zhí)?行新課程能?力和課程開?發(fā)能力。?4、評(píng)估制?度：①評(píng)估?內(nèi)容——培?訓(xùn)中所學(xué)到?的內(nèi)容包括?課程理念，?《綱要》、?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教材的?解讀，教與?學(xué)的策略等?，要求受培?訓(xùn)者能說(shuō)出?或?qū)懗雠嘤?xùn)?課程的主要?內(nèi)容，尤其?能談出自己?的認(rèn)識(shí)和體?會(huì)。②評(píng)估?標(biāo)準(zhǔn)——即?各項(xiàng)培訓(xùn)活?動(dòng)所應(yīng)達(dá)到?的要求（包?括內(nèi)容要求?和學(xué)時(shí)要求?），對(duì)每一?培訓(xùn)內(nèi)容要?求不同培訓(xùn)?對(duì)象要十分?明確，其應(yīng)?達(dá)到的程度?如：了解、?掌握、深刻?掌握等，應(yīng)?人人心中有?數(shù)。③評(píng)估?方式——采?取多種形式?、多方面進(jìn)?行評(píng)價(jià)，如?問題研討，?交流心得體?會(huì)，寫一篇?理論聯(lián)系實(shí)?際的論文、?報(bào)告，按新?課程標(biāo)準(zhǔn)和?新教材設(shè)計(jì)?教學(xué)方案，?實(shí)際施教和?定時(shí)測(cè)試，?學(xué)校網(wǎng)站上?傳發(fā)布文章?等形式進(jìn)行?考查或考核?。（a）依?照學(xué)?！督?師評(píng)價(jià)考核?量化標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行考核。?（b）依照?學(xué)?！督處?職務(wù)晉升量?化標(biāo)準(zhǔn)》要?求教師參與?進(jìn)修培訓(xùn)，?不達(dá)要求者?，不予晉升?、晉級(jí)。（?c）建立教?師校本培訓(xùn)?記錄本、考?勤表與材料?檔案，既重?視對(duì)教師參?與培訓(xùn)的過(guò)?程性評(píng)價(jià)，?又重視參與?培訓(xùn)的結(jié)果?性評(píng)價(jià)。（?d）采用教?師自評(píng)、教?研組初評(píng)、?學(xué)?？傇u(píng)三?結(jié)合的方式?，促進(jìn)教師?的發(fā)展，提?高教師參與?校本培訓(xùn)的?自覺性和主?動(dòng)性。5?、激勵(lì)制度?。以激勵(lì)促?發(fā)展。參加?課程改革實(shí)?驗(yàn)培訓(xùn)教師?按時(shí)完成培?訓(xùn)任務(wù)、經(jīng)?評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)異者，?納入學(xué)校課?程實(shí)驗(yàn)改革?骨干教師，?派出參加各?級(jí)專業(yè)培訓(xùn)?（學(xué)校將把?培訓(xùn)作為一?種福利）。?___年_?__月十日?2023年小學(xué)校本教研實(shí)施方案范文（二）師資隊(duì)伍?現(xiàn)代化是教?育現(xiàn)代化的?根本，學(xué)生?的成才是教?師___勞?動(dòng)的結(jié)晶。?因此，從面?向未來(lái)的戰(zhàn)?略高度、從?___世紀(jì)?對(duì)人才的要?求出發(fā)，以?開展校本教?研為依托，?以培養(yǎng)教師?實(shí)施素質(zhì)教?育的能力為?重點(diǎn)，全面?提升教師素?質(zhì)，培養(yǎng)一?支適應(yīng)新課?程改革需要?的，具有先?進(jìn)教育理念?、銳意創(chuàng)新?改革教師隊(duì)?伍建設(shè)的工?作顯得比以?往任何時(shí)候?更加重要。?現(xiàn)根據(jù)教育?部頒發(fā)的《?中小學(xué)教師?繼續(xù)教育規(guī)?定》和《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要（?試行）》以?及縣教育局?[___]?第___號(hào)?《黟縣中小?學(xué)校本教研?制度建設(shè)實(shí)?施方案（試?行）》文件?精神，結(jié)合?我校實(shí)際情?況，制定本?方案。一?、校本教研?___管理?機(jī)構(gòu)成立?“黟縣實(shí)驗(yàn)?小學(xué)校本教?研工作小組?”，其成員?___：?組長(zhǎng)：程國(guó)?營(yíng)副組長(zhǎng)?：舒曉梅汪?云成員：?謝旭芝羅丁?玲錢明珠張?彩虹葉群芳?李掌珠吳哲?江海峰李?志玲劉亞軍?二、校本?教研指導(dǎo)思?想堅(jiān)持以?校為本開展?教學(xué)研究，?創(chuàng)造性的實(shí)?施新課程，?全面落實(shí)課?程改革的目?標(biāo)，切實(shí)提?高教學(xué)質(zhì)量?，改進(jìn)和完?善教學(xué)的研?究制度、工?作方式，逐?步形成民主?、開放、有?效的教研機(jī)?制，提高學(xué)?校課程建設(shè)?能力和辦學(xué)?水平，努力?把學(xué)校構(gòu)成?一個(gè)學(xué)習(xí)型?的___，?扎扎實(shí)實(shí)地?搞好校本教?研，探索一?條新教師專?業(yè)發(fā)展之路?，促進(jìn)學(xué)校?的可持續(xù)發(fā)?展。三、?校本教研的?目標(biāo)1、?總體目標(biāo)。?全面貫徹《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?》精神，建?立以新課程?為導(dǎo)向，以?課程實(shí)施過(guò)?程中各學(xué)科?所面臨的各?種具體問題?為對(duì)象，以?教師為研究?主體，以課?堂為主陣地?，以研究和?解決教師教?育教學(xué)中的?實(shí)際問題、?總結(jié)和提升?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為?重點(diǎn)，以行?動(dòng)研究為主?要方式，以?促進(jìn)每個(gè)學(xué)?生的發(fā)展和?教師專業(yè)化?成長(zhǎng)為宗旨?的校本教研?制度，使學(xué)?校和各教研?組成為學(xué)習(xí)?型___，?推動(dòng)課程改?革目標(biāo)的全?面落實(shí)，努?力實(shí)現(xiàn)我校?“出質(zhì)量、?樹品牌、促?發(fā)展”的奮?斗目標(biāo)。?2、具體目?標(biāo)。立足于?本校、本職?、本崗，提?高教師的綜?合素質(zhì)和新?課程的實(shí)踐?能力。重點(diǎn)?___教師?對(duì)新課程的?適應(yīng)以及通?過(guò)實(shí)施新課?程而達(dá)到自?身專業(yè)化水?平的提高，?目的是幫助?教師盡快地?成為新課程?的有效參與?者和積極的?建設(shè)者。?四、校本教?研的內(nèi)容?1、師德教?育（1）?___教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)《?公民道德實(shí)?施綱要》，?努力激發(fā)教?師熱愛教育?、獻(xiàn)身教育?的責(zé)任感和?使命感，重?視教師職業(yè)?情感的培養(yǎng)?。學(xué)習(xí)教育?政策法規(guī)，?增強(qiáng)法規(guī)意?識(shí)。學(xué)習(xí)師?德規(guī)范，學(xué)?習(xí)師德高尚?教師的典型?事跡等，以?先進(jìn)促奮進(jìn)?。（2）?開展“愛生?敬業(yè)、愛崗?敬業(yè)、教書?育人、樂于?奉獻(xiàn)”的主?題教育活動(dòng)?，發(fā)揮教師?在師德教育?中的主體作?用。（3?）制定師德?考核制度，?使教師不斷?規(guī)范自己的?師德行為，?提高師德養(yǎng)?成的自覺性?。對(duì)教師公?正科學(xué)的考?核情況將作?為教師聘任?、職評(píng)、評(píng)?先等重要依?據(jù)。2、?基本功訓(xùn)練?（1）引?導(dǎo)教師開展?“三字一話?”基本功訓(xùn)?練，夯實(shí)基?礎(chǔ)，在普通?話考核人人?過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)?上，加強(qiáng)口?頭表達(dá)能力?的訓(xùn)練，經(jīng)?常性開展說(shuō)?課、評(píng)課、?會(huì)課活動(dòng)，?提高教師口?語(yǔ)交際能力?。（2）?綜合學(xué)科的?老師要加強(qiáng)?本學(xué)科基本?功訓(xùn)練。體?育教師必須?具備做操、?喊口令、運(yùn)?動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等?基本功；藝?術(shù)教師必須?具備唱歌、?畫畫、使用?樂器等基本?功；電腦教?師必須達(dá)到?電腦中級(jí)以?上水平，具?有課件制作?、電腦維護(hù)?等基本功；?自然老師必?須具有較強(qiáng)?的動(dòng)手操作?能力，具備?自然實(shí)驗(yàn)、?科技制作等?基本功。?（3）開展?信息技術(shù)培?訓(xùn)。___?教師學(xué)習(xí)網(wǎng)?絡(luò)知識(shí)，學(xué)?習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作?和多媒體課?件制作，提?高教師運(yùn)用?和處理信息?的能力；通?過(guò)三年的努?力，力爭(zhēng)使?每位中青年?教師都能建?設(shè)好自己的?網(wǎng)頁(yè)，班主?任能建設(shè)好?班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，?努力提高教?師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)?境下進(jìn)行教?學(xué)的能力。?3、基礎(chǔ)?教育課程改?革（1）?新課程與教?師的素養(yǎng)?___教師?的職業(yè)道德?修養(yǎng)；__?_教師的理?性思維。?（2）教師?教學(xué)行為的?轉(zhuǎn)變教師?由原來(lái)的知?識(shí)傳授者成?為學(xué)生學(xué)習(xí)?的參與者、?引導(dǎo)者和合?作者；教師?由傳統(tǒng)的教?學(xué)支配者、?控制者成為?學(xué)生學(xué)習(xí)的?___者、?促進(jìn)者和指?導(dǎo)者；教師?由傳統(tǒng)的靜?態(tài)知識(shí)擁有?者成為動(dòng)態(tài)?（范本）的?研究者。?（3）學(xué)習(xí)?的教育理論?篇目教師?必修內(nèi)容。?國(guó)家、省、?市、縣教育?工作會(huì)議《?決定》、《?教育法律法?規(guī)》、《走?進(jìn)新課程》?、《新課程?中教師行為?的變化》、?《新世紀(jì)教?師修養(yǎng)》、?《新課程新?理念——基?礎(chǔ)教育課程?改革通識(shí)培?訓(xùn)教材》、?《小學(xué)語(yǔ)文?（數(shù)學(xué)）新?課程教材教?法》、《新?課程理念下?的創(chuàng)新教學(xué)?設(shè)計(jì)——小?學(xué)語(yǔ)文（數(shù)?學(xué)）》、《?新課程理念?與小學(xué)語(yǔ)文?（數(shù)學(xué)）課?程改革——?《〈全日制?義務(wù)教育語(yǔ)?文（數(shù)學(xué)）?課程標(biāo)準(zhǔn)〉?解析》》。?教師選修?內(nèi)容。《校?本培訓(xùn)指南?》、《新課?程與學(xué)生的?發(fā)展》、《?教師與發(fā)展?性課程評(píng)價(jià)?觀》、《新?課程教學(xué)專?題研修——?小學(xué)綜合實(shí)?踐活動(dòng)指導(dǎo)?》、《新課?程教學(xué)設(shè)計(jì)?與應(yīng)用——?走進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)?和教學(xué)診斷?與反思》、?《課程標(biāo)準(zhǔn)?與教學(xué)大綱?對(duì)比研究》?。五、校?本教研與培?訓(xùn)的方式?1、讀書自?悟教師根?據(jù)自己實(shí)際?制定的研修?內(nèi)容和目標(biāo)?計(jì)劃，采取?自主學(xué)習(xí)、?自主實(shí)踐、?自主反饋、?自主檢查、?自主評(píng)價(jià)、?自主調(diào)控、?自主體驗(yàn)、?自主完善的?辦法來(lái)提高?自己。要求?教師在學(xué)習(xí)?過(guò)程中要做?好讀書筆記?，對(duì)照反思?自己的教學(xué)?行為，做到?每周一次教?學(xué)反思有記?載。2023年小學(xué)校本教研實(shí)施方案范文（三）提高?教學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵在于教?師，而教師?的培養(yǎng)必須?立足于扎實(shí)?有效的教學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)。?為進(jìn)一步改?變教師觀念?，提高教師?的教研能力?，扎實(shí)而有?效地推動(dòng)校?本教研的實(shí)?施，促進(jìn)課?程改革目標(biāo)?的全面落實(shí)?。并為了培?養(yǎng)一批新型?教師，促進(jìn)?教師的專業(yè)?發(fā)展，提高?學(xué)校的教學(xué)?質(zhì)量，結(jié)合?本校實(shí)際，?特制定本校?校本教研工?作方案：?一、實(shí)施依?據(jù)：校本?教研要以“?生本”為導(dǎo)?向，以學(xué)生?作為教研的?主體，強(qiáng)調(diào)?理論指導(dǎo)下?的實(shí)踐性研?究。努力把?學(xué)校建設(shè)成?為學(xué)習(xí)型學(xué)?校，推動(dòng)課?程改革目標(biāo)?的全面落實(shí)?。為了加強(qiáng)?對(duì)本校校本?研修活動(dòng)的?領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃?和指導(dǎo)，也?讓我校校本?教研工作順?利的開展，?特成立本校?校本教研工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?：二、校?本教研__?_機(jī)構(gòu)：?1、校本教?研機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)?小組顧問?：校長(zhǎng)組?長(zhǎng)：教導(dǎo)主?任主要成?員：小學(xué)全?體教師2?、校本教研?核心研究人?員教導(dǎo)主?任及學(xué)校各?教研組組長(zhǎng)?三、校本?教研的目標(biāo)?：全面貫?徹學(xué)區(qū)課改?精神，建立?以“生本教?育”為導(dǎo)向?，以課程實(shí)?施過(guò)程中?各學(xué)科所面?臨的各種具?體問題為對(duì)?象，以學(xué)生?為研究主體?，以課堂為?主陣地，以?研究和解決?教師教育教?學(xué)中的實(shí)際?問題、總結(jié)?和提升教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)?，以行動(dòng)研?究為主要方?式，以促進(jìn)?每個(gè)學(xué)生的?發(fā)展和教師?專業(yè)化成長(zhǎng)?為宗旨的校?本教研制度?。四、校?本教研的主?要形式：?建立以“同?伴互助、專?業(yè)引領(lǐng)”為?核心要素，?以理論學(xué)習(xí)?、經(jīng)驗(yàn)交流?、協(xié)作討論?、教學(xué)咨詢?、教學(xué)指導(dǎo)?等為基本形?式的校本教?研制度，并?通過(guò)教學(xué)觀?摩、教學(xué)開?放日、為教?師參與校本?教研創(chuàng)設(shè)平?臺(tái)、創(chuàng)造條?件，努力提?高校本教研?的針對(duì)性和?實(shí)效性。?（一）同伴?互助。以教?研組或課題?組為互助載?體，促進(jìn)教?師與同伴的?對(duì)話。注重?“以老帶新?，以強(qiáng)帶弱?”；提倡在?校本教研中?有不同呼聲?，在一個(gè)群?體中有不同?思想，鼓勵(lì)?教師大膽評(píng)?點(diǎn)，各抒己?見。以教學(xué)?中問題為研?究?jī)?nèi)容，將?問題入組，?以組為單位?制定計(jì)劃開?展研究。?（二）專業(yè)?引領(lǐng)。提倡?教師從專業(yè)?的教育刊物?或互聯(lián)網(wǎng)上?學(xué)習(xí)和引進(jìn)?名家教研思?想，將專家?的新理念和?教育思想引?進(jìn)學(xué)校，促?進(jìn)我校教師?素質(zhì)提高。?五、具體?措施及策略?1、進(jìn)一?步建立完善?校本教研制?度，使校本?教研工作的?各個(gè)環(huán)節(jié)和?過(guò)程都有制?度保障，責(zé)?任到人，并?使之科學(xué)化?、經(jīng)常化、?規(guī)范化。?2、努力做?好校本培訓(xùn)?工作，使校?本培訓(xùn)工作?制度化，培?訓(xùn)內(nèi)容具有?廣泛性，培?訓(xùn)形式多樣?化。3、?積極___?多種形式的?反思交流活?動(dòng)，使教師?的教研行為?自主化，?教研主題專?題化，教研?內(nèi)容系列化?，教研形式?多樣化，教?研科研一體?化。4、?大力開展同?伴互助活動(dòng)?，加大同伴?之間的協(xié)作?交流。5?、教研組在?學(xué)期初根據(jù)?學(xué)校教學(xué)計(jì)?劃，制定本?組教研計(jì)劃?，落實(shí)年級(jí)?備課組的進(jìn)?度計(jì)劃。?6、學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)積極參與?，并把量化?考核結(jié)果作?為考核教師?的重要依據(jù)?之一。六?、保障機(jī)制?（一）明?確校本教研?責(zé)任人制度?。①認(rèn)真?做好過(guò)程資?料的收集、?整理和匯總?工作，要及?時(shí)總結(jié)開展?活動(dòng)過(guò)程中?的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，反映交流?存在的問題?，提出改進(jìn)?建議，每學(xué)?期有總結(jié)。?②給教師?以人文關(guān)懷?，尊重和保?護(hù)教師的專?業(yè)自主，為?教師的教學(xué)?研究和教學(xué)?改革排憂解?難；通過(guò)?以校為本的?教研制度，?促進(jìn)學(xué)校的?發(fā)展，促進(jìn)?教師的成長(zhǎng)?，努力把學(xué)?校建設(shè)成為?真正意義上?的學(xué)習(xí)化_?__。（?二）落實(shí)“?校本教研”?檔案為確??！靶１窘?研”的有效?進(jìn)行，要加?強(qiáng)對(duì)相關(guān)檔?案的管埋。?學(xué)校的校本?教研制度、?校本教研計(jì)?劃、總結(jié)、?教研活動(dòng)全?程記錄等原?始材料要及?時(shí)歸檔整理?。小學(xué)?___年_?__月2023年小學(xué)校本教研實(shí)施方案范文（四）小學(xué)?___.?09第五?篇：小學(xué)校?本教研實(shí)施?方案儉平中?心小學(xué)__?_——__?_第一學(xué)期?2023年小學(xué)校本教研實(shí)施方案范文（五）?為了促進(jìn)教?師向?qū)I(yè)化?方向發(fā)展，?根據(jù)文件精?神，結(jié)合本?校實(shí)際，特?制訂本學(xué)校?校本教研實(shí)?施方案。?一、總體思?路：突出?一個(gè)中心，?實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)?變，促進(jìn)二?個(gè)提高，達(dá)?到三個(gè)結(jié)合?。一個(gè)中心?：以教師專?業(yè)水平不斷?提高為中心?；兩個(gè)轉(zhuǎn)變?：教師教學(xué)?方式和學(xué)生?學(xué)習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變；二個(gè)?提高：教師?課堂教學(xué)能?力的提高，?教研水平的?提高；三個(gè)?結(jié)合：學(xué)習(xí)?與交流相結(jié)?合，教研與?實(shí)踐相結(jié)合?，自我反思?與同伴互助?相結(jié)合。?二、___?機(jī)構(gòu)：語(yǔ)文?教研組：?組長(zhǎng)：萬(wàn)?玲成員：?全體語(yǔ)文教?師數(shù)學(xué)教研?組：組長(zhǎng)?：田茂霞?成員：全體?數(shù)學(xué)教師綜?合教研組：?組長(zhǎng)：吳?群成員?：兼上音、?美、體教師?三、具體?措施1、?啟動(dòng)階段（?___年_?__月）?1）、成立?中心校校本?教研工作領(lǐng)?導(dǎo)小組，確?定加強(qiáng)對(duì)校?本教1研?工作的領(lǐng)導(dǎo)?。2）、?召開校本教?研動(dòng)員大會(huì)?，對(duì)我校本?教研工作作?全面安排部?署，并開展?校本教研業(yè)?務(wù)培訓(xùn)。?2、實(shí)施階?段（___?年___月?一___年?___月）?（1）各?學(xué)校認(rèn)真開?展小課題研?究、樹立典?型，以點(diǎn)帶?面，擴(kuò)展校?本教研的成?效，逐步使?學(xué)校的教學(xué)?研究特色化?、有效化，?使我鄉(xiāng)的校?本教學(xué)研究?真正做實(shí)。?本學(xué)期我校?將積極實(shí)施?“同課異構(gòu)?”課堂教學(xué)?活動(dòng)來(lái)推動(dòng)?課改進(jìn)程。?要求在__?_年___?月___日?—___月?，中心小學(xué)?開展“同課?異構(gòu)”教學(xué)?研討、觀摩?活動(dòng)，探討?校本教研的?有效方法和?途徑?；顒?dòng)?過(guò)程中，要?求全體上課?教師針對(duì)同?一課時(shí)內(nèi)容?，在求同的?前提下，針?對(duì)不同的學(xué)?生，采用不?同的策略，?不同的教學(xué)?設(shè)計(jì)，卻要?求取得同樣?的教學(xué)效果?，展示各自?的教學(xué)風(fēng)格?。活動(dòng)束后?，要求參與?教師在教研?會(huì)上介紹自?己的教學(xué)理?念、教學(xué)設(shè)?想，反思自?己的教學(xué)過(guò)?程，讓活動(dòng)?精彩有效，?提高中心小?學(xué)教師教學(xué)?內(nèi)涵的發(fā)展?。并___?教師進(jìn)行聽?、評(píng)、說(shuō)等?活動(dòng)。（?2）開展教?學(xué)示范展示?課，開放推?門課，聘請(qǐng)?優(yōu)秀教師或?安排學(xué)科骨?干教師或本?校有實(shí)力教?師上示范課?，為廣大教?師提供思考?問題、解決?問題的契機(jī)?和啟迪。?（3）每學(xué)?期確定一個(gè)?教學(xué)開放周?，其主要功?能是展示、?交流、督促?各校在開放?周內(nèi)做到：?課堂開放—?—片區(qū)內(nèi)其?它學(xué)校教師?、家2長(zhǎng)?可以任意隨?堂聽課，推?門聽課，不?必事先征求?上課教師的?意見；資料?開放——開?放學(xué)校計(jì)劃?、教案，作?業(yè)等各種資?料，在指定?的位置展示?出來(lái)，外校?教師、家長(zhǎng)?隨意翻看、?了解學(xué)習(xí)、?檢查督促。?學(xué)校環(huán)境開?放——外校?教師、家長(zhǎng)?可以任意參?與學(xué)校__?_的各種活?動(dòng)，感受學(xué)?校的管理氛?圍、文化氛?圍。教學(xué)?開放周時(shí)間?：第八周?（3）開?展好反思補(bǔ)?充式評(píng)課。?各科教師要?認(rèn)真作好課?后反思，每?次集中聽課?要搞好__?