不愛刷牙的小獅子(幼兒園中班教案)

健康：不愛刷牙的小獅子活動目標：1、讓幼兒認識刷牙的重要性。2、知道正確的刷牙方式，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。3、讓幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣?；顒訙蕚洌?、刷牙的flash課件。2、白板課件活動過程：一、圖片導入，調(diào)動幼兒積極猜想故事1、利用幕布，揭示故事主角——小獅子師：莎莎老師請來了一只動物朋友，請你猜猜它是誰？（教師由下向上拉開幕布，一層層幼兒進行猜想）2、出示哭泣的小獅子教師：誰來了？它怎么了？為什么會哭呢？二、感知故事上半段情節(jié)：小獅子找不到好朋友1、師：想知道小獅子為什么哭嗎，原來這里還有一個故事呢？2、師：有一只小獅子準備去找好朋友玩。請你猜猜小獅子找了哪些好朋友？幼兒進行操作聚光燈，將小獅子去找過的好朋友進行呈現(xiàn)。師：小獅子去找了小熊、小兔、小象。你猜猜發(fā)生了什么事，小獅子哭了呢？3、教師進行角色對話講述，利用視頻輔助師：你聽聽小熊說什么了？（小兔、小象）引導幼兒重復小熊、小兔、小象的語言4、教師：他們之間發(fā)生了什么事呢？（1）小熊（捂住鼻子）什么味道啊，“撲通”一聲倒在了地上。（2）小兔（頭暈暈）“好臭”，“撲通”一聲倒在了地上。（3）小象（阿．．．嚏）“搖搖晃晃”，“撲通”一聲倒在了地上。師：為什么小動物們都不愿意和小獅子玩，都倒在地上了呢？5、師：請你看看小動物們的眼睛，請你圈一圈。幼兒利用白板課件進行圈圖和畫圖。小結(jié)：原來他不愛刷牙、不講衛(wèi)生，它的嘴巴就越來越臭了。小動物們都被小獅子嘴巴里的臭味弄暈啦！四、幼兒學習正確的刷牙方法和兒歌。1、引導幼兒幫助小獅子刷牙師：請我們班的小朋友幫幫小獅子，教教他正確的刷牙方式。師：“怎樣刷牙才正確呢？帶領(lǐng)幼兒練習正確的刷牙方式?！鄙厦嫜例X往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。2、幼兒學習并示范正確的刷牙方法3、、利用刷牙兒歌視屏進行——幫小獅子刷牙兒歌：洗刷刷洗刷刷上下刷一刷洗刷刷洗刷刷左右都要刷洗刷刷洗刷刷里外都要刷洗刷刷洗刷刷早晚都要刷師：寶貝們，你們看小獅子現(xiàn)在的牙齒是怎樣的？教師利用白板課件刮圖進行。五、故事延伸1、師：你喜歡現(xiàn)在的小獅子嗎？我們平時應(yīng)該怎樣做才能保護我們的牙齒呢？2、教師小結(jié)記錄保護牙齒的方法。[1]多吃蔬菜水果，少吃糖果、零食和太燙、太冷的東西。[2]不用牙齒要硬的東西，會損傷牙齒。[3]多到太陽光下去玩耍，太陽公公會幫助我們的牙齒長好。[4]定期檢查，發(fā)現(xiàn)牙齒生病馬上治療。3、小結(jié)：請你把正確的刷牙方法和你身邊的小伙伴分享，一定要提醒所有的小朋友早晚刷牙，飯后漱口。附故事：小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，它的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我——”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒！”接著，“撲通”一聲，倒在了地上?！靶⊥茫覀儭毙—{子看了小兔走過來，想和他一起玩?？伤掃€沒說完呢，小兔子暈暈地說了包：“好臭！”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著。不久，小象甩著鼻子走過來。小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩——”“好難聞的氣味！啊……啊……啊嚏！”小象打了個大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家里?！恫挥梦淖值臅托拧方虒W設(shè)計教學目標1、學習本課的生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，把課文分成兩局部，了解發(fā)明文字前人們的記事和通信的方法，了解一些不用文字的書和信，知道一些傳送信息的方式。4、體會人們的聰明才智。教學重點難1、了解古代的一些記事和通訊的方法。2、收集資料，了解現(xiàn)代的一些信息傳送的方式。課時劃分：兩課時。第一課時一、談話，激趣導入1、同學們，你們知道我們?nèi)祟愂怯墒裁催M而來的嗎？2、教師簡單地介紹人類的發(fā)展，后導入：那時候沒有文字，更不用說有電話等現(xiàn)代通訊設(shè)備了，那么他們是怎樣記事和傳送信息的呢？二、自讀課文，學習生字1、教師出示要求，學生自讀。（1）借助拼音，讀通課文，認讀生字新詞。（2）把課文分成兩局部，考慮每局部的主要內(nèi)容。2、檢查自讀的情況。（1）全班齊讀課文。（2）教師出示生字詞語卡片，指名認讀。（3）說一說這些生字都該注意什么？（學生從字的發(fā)音、字的書寫上抒發(fā)自身的看法。）（4）教師適當?shù)目偨Y(jié)，并再強調(diào)下列字的讀音和書寫?！盎铡薄安痢薄盃q”“倒”（多音字）“摔”。（5）開火車讀生字詞，并鞏固。三、整體感知，弄清條理1、反饋課文的分段情況。2、說說每個自然段的主要內(nèi)容。3、教師小結(jié)，理清文章的條理。4、學生正確、流利地讀課文。四、學習第一局部，了解過去的記事方式1、指名讀課文第一局部，其他考慮：這一局部圍繞哪一句話來描寫。2、指名反饋。（人類在發(fā)明文字之前，經(jīng)常用一些奇妙的方法來協(xié)助記憶。）3、理解“奇妙”。4、導讀，學生自讀課文：人們到底是用什么奇妙的方法記事的呢？5、指名反饋（結(jié)繩記事、貝殼記事）（學生反饋后教師出示課文中相應(yīng)的插圖。）6、討論：人們是怎樣用繩子和貝殼記事的。7、集體反饋，讀課文中相關(guān)的語句。8、引導想像，各種繩子結(jié)以和貝殼可能代表什么意思？（學生發(fā)揮想像，自由發(fā)言）。9、正確、流利地朗讀課文第一局部，加深理解。第二課時一、檢查復習1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2、開火車讀。3、指名分段讀課文。4、通過上節(jié)課的學習我們知道古代人類是怎么記事的呢？（指名反饋）5、導讀：那么他們又是怎樣通信的呢？二、學習課文，了解古人的通信1、教師提出問題，學生自由讀課文：他們又是怎樣通信的呢？2、指名反饋。（借助特定的事物表達一定的意思。）3、課文舉了一個什么例子。（指名反饋）4、學生讀課文相關(guān)的句子。5、引導學生想像，他們假如是報平安會怎么表示呢？（學生大膽想像，自由發(fā)言）6、教師小結(jié)：雖然古代的人類沒有我們現(xiàn)在先進的科學技術(shù)，但是他們利用自身身邊能夠利用的事物進行通信，在長期的生活實踐中發(fā)明了我們現(xiàn)在所用的文字，發(fā)明了人類一個又一個的文明。三、閱讀課文，加深理解1、學生自由選擇自身感興趣的段落讀一讀。2、讀完課文，你們有什么感想呢？（學生可以從自身的角度發(fā)言，教師要尊重學生個性化的閱讀。）3、教師總結(jié)，鼓勵學生收集資料，了解更多關(guān)于古代人類生活知識。四、拓展延伸，說現(xiàn)代的通信1、小組討論、交流：你