2020年信息技術(shù)教師資格學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬試題

2020年信息技術(shù)教師資格考試學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬試題.某計(jì)算機(jī)中“我的資料”文件夾局部?jī)?nèi)容如圖4所示，以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是（）。“個(gè)人收藏”文件夾內(nèi)有4個(gè)子文件夾“學(xué)習(xí)資料”文件夾內(nèi)有2種不同類型的文件“學(xué)習(xí)資料”文件夾是“個(gè)人收藏”文件夾的子文件夾“娛樂(lè)”文件夾左側(cè)的“+”說(shuō)明該文件夾內(nèi)有子文件夾V解析：解析：“個(gè)人收藏”文件夾內(nèi)有3個(gè)子文件夾；“學(xué)習(xí)資料”文件夾內(nèi)有3種不同類型的文件：“學(xué)習(xí)資料”文件夾是“我的資料”文件夾的子文件夾。.在校大學(xué)生王某利用課余時(shí)間開(kāi)發(fā)了一個(gè)網(wǎng)站，為了到達(dá)擴(kuò)大知名度的目的，捏造某地發(fā)生飲用水發(fā)生嚴(yán)重污染的消息并在網(wǎng)上發(fā)布，引起了該地許多群眾的恐慌，這種行為屬于（）oA.個(gè)人行為，無(wú)所謂B.違法行為，應(yīng)予懲辦VC個(gè)人興趣愛(ài)好，可以理解D.個(gè)人網(wǎng)站的需要，不必介意解析：解析：《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)平安的決定》中指出：利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、誹謗或者發(fā)表、傳播其他有害信息，影響社會(huì)穩(wěn)定，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。3.某Word編輯窗口如圖5所示，說(shuō)明開(kāi)啟的Word功能是（）。A.修訂VB.批注C.自動(dòng)更正解析：解析：A按鈕為“更改文字方向”；B按鈕為“首字下沉”；D按鈕為“分散對(duì)齊二故選C。4小劉同學(xué)設(shè)計(jì)制作了一個(gè)宣傳班級(jí)的網(wǎng)站，為了能讓更多人訪問(wèn)此網(wǎng)站，他應(yīng)該采取的最佳發(fā)布方式是（）。A.將自己的網(wǎng)站復(fù)制給別人B.將網(wǎng)站通過(guò)E-maiI發(fā)給所有同學(xué)C.將網(wǎng)站文件夾共享D.將網(wǎng)站發(fā)布到Web服務(wù)器J解析：解析：發(fā)布網(wǎng)站到Web服務(wù)器，所有人都可以進(jìn)行訪問(wèn)，應(yīng)選D。5在教育部公布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中，有關(guān)初中信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)局部指出，要讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)（）。A.熟悉信息社會(huì)的開(kāi)展特點(diǎn)，做遵紀(jì)守法的公民B.樹(shù)立正確的信息價(jià)值觀，能夠根據(jù)需要獲取相關(guān)信息C熟悉信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境，掌握網(wǎng)上發(fā)布信息的方法D.樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)V解析：解析：在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中，明確規(guī)定了小學(xué)、初中和高中三個(gè)階段信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)。初中階段信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的開(kāi)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。（2）初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。（3）學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。（4）在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來(lái)源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。（5）樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

9.IP地址202.177.62.9屬于（）。B類地址,其網(wǎng)絡(luò)號(hào)是202.177.0.0B類地址,其網(wǎng)絡(luò)號(hào)是202.177.62.0C類地址,其網(wǎng)絡(luò)號(hào)是202.177.0.9.IP地址202.177.62.9屬于（）。B類地址,其網(wǎng)絡(luò)號(hào)是202.177.0.0B類地址,其網(wǎng)絡(luò)號(hào)是202.177.62.0C類地址,其網(wǎng)絡(luò)號(hào)是202.177.0.0C類地址,其網(wǎng)絡(luò)號(hào)是202.177.62.0V.色彩飽和度是指（）。A.顏色的純度VB.色彩的分辨率C.人眼看到光時(shí)產(chǎn)生的彩色的感覺(jué)D.光作用于人眼時(shí)所引起的明亮程度的感覺(jué)解析：解析：色彩飽和度就是指顏色的純度，應(yīng)選A。.在TCP/IP協(xié)議簇中，為用戶提供服務(wù)的是（）。A.傳輸層B.應(yīng)用層VC.物理層D.數(shù)據(jù)鏈路層解析：解析：應(yīng)用層一般是面向用戶的服務(wù)。如b-TP、TELNET.DNS、SMTP、P0P3o應(yīng)選B。簡(jiǎn)答題（總題數(shù)：3,分?jǐn)?shù)：6.00）.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的三個(gè)基本要素是什么？寫(xiě)出各要素的基本含義?正確答案：（正確答案：①網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的三個(gè)要素是語(yǔ)法、語(yǔ)義與同步。②語(yǔ)法：數(shù)據(jù)和控制信息的結(jié)構(gòu)和格式；語(yǔ)義：需要發(fā)出何種控制信息，完成何種動(dòng)作以及作出何種響應(yīng)；同步是指雙方相互應(yīng)答的次序。）解析：.請(qǐng)回答編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的一般過(guò)程。正確答案：（正確答案：編程解決問(wèn)題的一般過(guò)程：①分析問(wèn)題；②設(shè)計(jì)算法；③編寫(xiě)程序;④調(diào)試運(yùn)行；⑤檢測(cè)結(jié)果。）解析：.在信息技術(shù)教學(xué)中如何做到“關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異鼓勵(lì)個(gè)性化開(kāi)展”？正確答案：（正確答案：①教師可以通過(guò)設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇合適的內(nèi)容；②教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)和創(chuàng)造性思路的進(jìn)發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法；③教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)；④也可以采用異質(zhì)分組的方法，以學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）解析:三、案例分析題(總題數(shù)：1,分?jǐn)?shù)：6.00)案例：李老師為《信息的收集與整理》單元中“信息資源的收集”一節(jié)設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo):知道信息有多種來(lái)源，包括互聯(lián)網(wǎng)、CD-ROM,報(bào)刊雜志等；使用快捷鍵，”目標(biāo)另存為……"和專用下栽工具收集文本、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等各種形式的信息資源；關(guān)注信息來(lái)源的合法性和版權(quán)問(wèn)題。課上李老師首先為學(xué)生們播放了一段電子雜志片段，這是李老師利用PowerPoint制作的，里面包含了李老師從網(wǎng)絡(luò)上下載的文字、圖片、音頻和從王老師處拷貝的視頻。同學(xué)們看到其中一段視頻時(shí)，大家開(kāi)始交頭接耳議論紛紛。“這電影公映了嗎？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)啊！網(wǎng)上好像只有預(yù)告片，但不是這段的內(nèi)容啊「'盜版的吧？你看那鏡頭晃來(lái)晃去的，肯定是盜版的J李老師聽(tīng)到同學(xué)們的小聲議論后，突然意識(shí)到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤。但為了保證教學(xué)進(jìn)度，她繼續(xù)講解信息的來(lái)源和信息提供的各種方法。之后她為同學(xué)們布置了課堂練習(xí)任務(wù)：使用“迅雷”工具從網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)“雷鋒”的圖片信息。問(wèn)題：.你認(rèn)為李老師為同學(xué)們播放的那段電子雜志，在教學(xué)中的作用有哪些？正確答案：(正確答案：吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生感官上的愉悅或驚奇，在此基礎(chǔ)上激活學(xué)生的學(xué)習(xí)信息收集與整理的動(dòng)機(jī)。)解析：.如果你是李老師，在聽(tīng)到同學(xué)們的議論并意識(shí)到自己存在的問(wèn)題后，你會(huì)如何恰當(dāng)處理?正確答案：（正確答案：可以通過(guò)問(wèn)題的形式，把學(xué)生的注意力拉回到課堂上，繼續(xù)開(kāi)始上課內(nèi)容。例如：老師：大家想不想看這部電影呢？“想！”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)。“想看電影，那么就要看大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，能不能自己找到電影的信息J）解析：.對(duì)照本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，可如何改進(jìn)李老師布置的課堂練習(xí)任務(wù)？正確答案：（正確答案：針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，布置任務(wù)的時(shí)候要注意的是不要限定信息的來(lái)源，而且還要提到收集信息后的處理，而且可以采用分組進(jìn)行練習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。改進(jìn)后（參考）：分小組（5人一組）布置任務(wù)，以“雷鋒”為主題，信息，制作事件介紹文檔。）解析：四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（總題數(shù)：1,分?jǐn)?shù)：4.00）請(qǐng)閱讀以下材料：《初識(shí)Excel》是初中信息技術(shù)教材中“數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析一Excel”這一單元第一節(jié)的內(nèi)容，主要包括Excel的基本概念和操作兩局部?；靖拍钪饕行小⒘袉卧?，當(dāng)前活動(dòng)單元格，單元格的地址，工作表、工作簿、數(shù)據(jù)區(qū)域等，基本操作主要有輸入數(shù)據(jù)，修改數(shù)據(jù)，保存數(shù)據(jù)?；谏鲜鼋虒W(xué)內(nèi)容，韓老師主要采用講授法進(jìn)行教學(xué)，上課開(kāi)始，韓老師直接以“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)新軟件——Excel”這句話引入新課。本節(jié)課的簡(jiǎn)要教學(xué)流程如下圖。教學(xué)對(duì)象：初中一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)掌握了WindOWS的基本操作和Word、PowerPoint等軟件的應(yīng)用技巧。教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）依據(jù)上述材料，完成以下任務(wù)：（1）.利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生要求，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。正確答案：（正確答案：在新課的引入中，能否激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要開(kāi)端。在信息技術(shù)的“技術(shù)”學(xué)習(xí)中，通過(guò)新舊“技術(shù)”使用的比照，表達(dá)新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，那么是較成功的做法。為此，可以從學(xué)生現(xiàn)實(shí)出發(fā)，由“期中考試后，需要對(duì)某一小組學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)”作為情境引入。通過(guò)學(xué)生紙筆“手工”統(tǒng)計(jì)和教師用Exeel（投影展示）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)來(lái)比照分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“技術(shù)”可以促進(jìn)工作績(jī)效，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)新授課的學(xué)習(xí)熱情。）.隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入人們的日常生活。以下表述正確的選項(xiàng)是（）o①可以把信息寫(xiě)入U(xiǎn)盤(pán)，也可以從U盤(pán)上讀取信息，U盤(pán)既是輸入設(shè)備也是輸出設(shè)備②觸摸屏能接受觸摸指令，也能像顯示器一樣顯示信息，它既是輸入設(shè)備也是輸出設(shè)備③防火墻能夠防止非法入侵、實(shí)現(xiàn)信息過(guò)濾，它是一種硬件而不是軟件④數(shù)碼相機(jī)既能采集實(shí)景信息又能翻拍圖文資料，它是一種常用的信息采集設(shè)備A.①③B.①④C.②③D.②④.在W。rd編輯狀態(tài)下，格式刷可以復(fù)制（）oA.段落和文字的格式B.段落和文字的格式和內(nèi)容C.文字的格式和內(nèi)容D.段落的格式和內(nèi)容.以下不屬于信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)原那么的是（）o

A.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能B.關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程C.發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化D.評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神4.位圖與矢量圖相比，正確的選項(xiàng)是（）oA.在縮放時(shí)矢量圖、位圖都不會(huì)失真B.在縮放時(shí)矢量圖、位圖都會(huì)失真C.位圖占用存儲(chǔ)空間較小D.矢量圖占用存儲(chǔ)空間較小5,下面不是組成一個(gè)htmI文件基本結(jié)構(gòu)標(biāo)簽的是（）oA.<A.<htmI>???</htmI><form>***</form>USB的中文含義為（）oA.并行總線接口C.通用串行總線接口B.<head>???</head><body>???</body>B.小型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)D.串行總線接口.學(xué)生持飯卡可以到食堂的刷卡機(jī)上買飯，也可以持卡到聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校浴室洗澡、到開(kāi)水房翻開(kāi)水等，都屬于數(shù)據(jù)庫(kù)方面的應(yīng)用。以下不屬于數(shù)據(jù)庫(kù)方面應(yīng)用的是（）oA.山東省高考成績(jī)查詢系統(tǒng).到專門的學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)查找期刊C.到外地旅游時(shí)，持銀聯(lián)卡到銀行辦理存取款D.用WORD統(tǒng)計(jì)考試成績(jī)8.主機(jī)的IP地址為202.130.82.97,子網(wǎng)掩碼為255.255.192.0,它所在的網(wǎng)絡(luò)為（）oA.202.64.0.A.202.64.0.0A.202.64.0.0B.202.130.0.0A.202.64.0.0B.202.130.0.0C.202.130.64.0C.202.130.64.0D.202.130.82.0.專家系統(tǒng)的推理機(jī)的最基本的方式是（）oC.202.130.64.0D.202.130.82.0A.直接推理和間接推理B.正向推理和反向推理C.邏輯推理和非邏輯推理D.準(zhǔn)確推理和模糊推理10.圖像分辨率是指（）oA.屏幕上能夠顯示的像素?cái)?shù)目B.用像素表示的數(shù)字化圖像的實(shí)際大小C.用厘米表示的圖像的實(shí)際尺寸大小D.圖像所包含的顏色數(shù)11.軟件維護(hù)產(chǎn)生的副作用是指（）oA.開(kāi)發(fā)時(shí)的錯(cuò)誤B.隱含的錯(cuò)誤C.因修改軟件而造成的錯(cuò)誤D.運(yùn)行時(shí)誤操作12.在Dreamweaver中，刪除（）只是刪除了本地相關(guān)文件和站點(diǎn)的聯(lián)系,文件仍然是存在的。A.文件B.文件夾C.文檔D.站點(diǎn)13.在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，“帶寬”這一術(shù)語(yǔ)表示（）oA.數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶挾菳.數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俾蔆,計(jì)算機(jī)位數(shù)D.CPU主頻14.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的三要素是語(yǔ)法、語(yǔ)義與時(shí)序，語(yǔ)法是關(guān)于（）oA.用戶數(shù)據(jù)與控制信息的結(jié)構(gòu)和格式的規(guī)定B.需要發(fā)出何種控制信息，以及完成的動(dòng)作與作出的響應(yīng)的規(guī)定C.事件實(shí)現(xiàn)順序的詳細(xì)說(shuō)明D.接口原語(yǔ)的規(guī)定15.課堂教學(xué)中學(xué)生討論是一種信息交流，它可以提高學(xué)習(xí)效果。這說(shuō)明信息具有（）o

B.載體依附性C.共享性D.真?zhèn)涡远?、?jiǎn)答題。（共3道題，每題B.載體依附性C.共享性D.真?zhèn)涡?信息技術(shù)教育的主要任務(wù)和目標(biāo)是什么？.什么是人工智能？.簡(jiǎn)述模擬信號(hào)數(shù)字化過(guò)程中的三個(gè)基本步驟。三、案例分析題。（此題共2小題，每題20分，共40分）9.以下是某教材教學(xué)指導(dǎo)書(shū)對(duì)“信息與信息技術(shù)”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)給出的教學(xué)建議：“本章涉及的知識(shí)概念較多，如果僅僅以闡述知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)的主要方式，學(xué)生會(huì)覺(jué)得比擬枯燥、乏味，沒(méi)有興趣。教師在教學(xué)中要注意多開(kāi)展學(xué)生參與的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生根據(jù)教材中的活動(dòng)，以小組為單位，了解信息技術(shù)各個(gè)歷史階段的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式」按照這一建議，你認(rèn)為在這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐中如何發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)？什么是合作學(xué)習(xí)？如何有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？0.閱讀以下材料在學(xué)習(xí)完多媒體信息的加工與表達(dá)之后，老師專門留出兩節(jié)課來(lái)讓學(xué)生以“我最喜歡的明星”為主題制作一件多媒體作品。下課之前王老師讓學(xué)生展示自己的作品，幾位學(xué)生展示完成后王老師大發(fā)雷霆：“怎么都是放幾張網(wǎng)上下載的圖片就了事了，我們學(xué)過(guò)的音頻、視頻制作知識(shí)哪兒去了？界面布局、導(dǎo)航完全沒(méi)有用心設(shè)計(jì)……每個(gè)人的都是千篇一律，沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新……”學(xué)生們感到莫名其妙，暗自嘮叨：“你又沒(méi)說(shuō)做成什么樣！”……請(qǐng)根據(jù)上面的材料思考以下問(wèn)題：(1)從教學(xué)評(píng)價(jià)的角度看，學(xué)生作品不符合教師要求的主要原因是什么？(2)教師應(yīng)該如何做才能使得學(xué)生更加明確如何制作好作品？請(qǐng)給出你的改進(jìn)方案。D.拼寫(xiě)和語(yǔ)法解析：解析：此題考查的是Word2003的應(yīng)用，使用的是工具菜單中的修訂功能。4.如圖6所示，假設(shè)要計(jì)算中國(guó)的獎(jiǎng)牌總數(shù)，那么E3單元格應(yīng)輸入()。A.二Max(B3:D3)=Sum(B3:D3)V=Count(B3:D3)D.二Average(B3:D3)解析：解析：四個(gè)函數(shù)分別為求最大值、求和、計(jì)算數(shù)字項(xiàng)、求平均數(shù)，根據(jù)題意應(yīng)該使用求和函數(shù)，應(yīng)選B。5,有一幅8X8像素的黑白圖像，如圖7所示。如果該圖像的第一行按照從左到右編碼為10010010,那么第三行的編碼是()。01010001V001010101010111011010101解析：解析：根據(jù)題干可以判斷出白色方塊表示1,黑色方塊表示0,所以第三行的編碼為01010001o6,以下選項(xiàng)中，以交換機(jī)為中央結(jié)點(diǎn)，其他計(jì)算機(jī)都與該中央結(jié)點(diǎn)相連接的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是()oC.（3）結(jié)合上面材料分析教學(xué)評(píng)價(jià)的功能與作用。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題。（此題共1小題，共35分）21.試對(duì)《用智能化工具加工信息》一課作教學(xué)設(shè)計(jì)（高中信息技術(shù)基礎(chǔ)）。標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷（二）專家詳解一、單項(xiàng)選擇題.【答案】D。解析：略。.【答案】Ao解析：在W。rd編輯狀態(tài)下，格式刷可以復(fù)制段落和文字的格式。.【答案】Bo解析：此題考查信息技術(shù)評(píng)價(jià)原那么，選項(xiàng)B屬于高中信息技術(shù)的課程理念,選項(xiàng)A,C,D是信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)原那么。.【答案】D。解析：位圖圖像是指用像素點(diǎn)來(lái)描述的圖像。位圖圖像在計(jì)算機(jī)內(nèi)存中由一組二進(jìn)制位組成，這些位定義每個(gè)像素點(diǎn)的顏色和亮度。位圖圖像表現(xiàn)細(xì)膩、層次較多、色彩豐富，占用的存儲(chǔ)空間大，一般要進(jìn)行數(shù)據(jù)壓縮。矢量圖形是用一系列計(jì)算機(jī)指令來(lái)描述和記錄一幅圖的內(nèi)容，實(shí)質(zhì)上是用數(shù)學(xué)的方式來(lái)描述圖形圖像的。在屏幕上顯示矢量圖時(shí),首先要解釋這些指令，然后將指令轉(zhuǎn)換成屏幕上顯示的形狀和顏色。矢量圖在計(jì)算機(jī)中占用的存儲(chǔ)空間小。.【答案】C。解析：Vhtml＞、Vhead＞^DVbody＞是構(gòu)成htmI文件結(jié)構(gòu)必不可少的標(biāo)簽。選項(xiàng)C中的Vform＞是表單標(biāo)簽。.【答案】Co解析：USB的含義為通用串行總線接口。.【答案】D。解析：此題考查數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用，用WORD統(tǒng)計(jì)考試成績(jī)不屬于數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用。.【答案】C。解析：主機(jī)的IP地址與子網(wǎng)掩碼進(jìn)行AND運(yùn)算后，即是主機(jī)所處的網(wǎng)絡(luò)，故答案選Co.【答案】Bo解析：推理機(jī)是專家系統(tǒng)在解決問(wèn)題時(shí)思維推理的核心，推理機(jī)最基本的方式是正向推理和反向推理。10.【答案】Bo解析：圖像分辨率是指用像素表示的數(shù)字化圖像的實(shí)際大小。11.【答案】Co解析：軟件維護(hù)產(chǎn)生的副作用是指因修改軟件而造成的錯(cuò)誤。12.【答案】D。解析：在Dreamweaver中，刪除站點(diǎn)后，文件依然存在，只是刪除了本地相關(guān)文件和站點(diǎn)的聯(lián)系。13.【答案】Bo解析：帶寬表示數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俾省?4.【答案】Ao解析：語(yǔ)法，確定通信雙方“如何講”，定義了數(shù)據(jù)格式，編碼和信號(hào)電平等。15.【答案】Co解析：共享性指信息可以交流、溝通。二、簡(jiǎn)答題16.【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的開(kāi)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。17.【答案要點(diǎn)】人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)重要分支，也是一門正在開(kāi)展中的綜合性前沿科學(xué)，它是由計(jì)算機(jī)科學(xué)、空置論、信息論、神經(jīng)生理學(xué)、哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等多種學(xué)科相互滲透而開(kāi)展起來(lái)的，目前正處于開(kāi)展階段，尚未形成完整體系。18.【答案要點(diǎn)】模擬信號(hào)數(shù)字化的步驟是采樣、量化和編碼。采樣是把時(shí)間連續(xù)的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成時(shí)間離散、幅度連續(xù)的信號(hào)。量化就是使連續(xù)的模擬信號(hào)變?yōu)闀r(shí)間軸上的離散值,并把離散值進(jìn)行取整，得出N位二進(jìn)制數(shù)所能表示的數(shù)。編碼就是按照一定的規(guī)律對(duì)量化結(jié)果進(jìn)行二進(jìn)制位數(shù)字編碼。三、案例分析題9.【答案要點(diǎn)】合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。信息技術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本形式主要有7種，分別是競(jìng)爭(zhēng)、辯論、合作、問(wèn)題解決、伙伴、設(shè)計(jì)和角色扮演。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)包括學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、組建學(xué)習(xí)小組、協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、協(xié)作學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。其中，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、組建學(xué)習(xí)小組和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。0.【答案要點(diǎn)］(1)主要原因是學(xué)生不明確優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能。(2)應(yīng)制定一個(gè)優(yōu)秀作品評(píng)價(jià)量規(guī)指導(dǎo)學(xué)生完成作品，量規(guī)結(jié)構(gòu)可從技術(shù)性、藝術(shù)性、規(guī)范性、創(chuàng)新性等幾個(gè)方面考慮。詳細(xì)指標(biāo)在此不再贅述。(3)主要表達(dá)教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。結(jié)合材料詳細(xì)分析。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題21.【答案要點(diǎn)】一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：①了解人工智能的基本概念及其開(kāi)展現(xiàn)狀。②能夠列舉生活中人工智能技術(shù)應(yīng)用的一些實(shí)例。③在老師指導(dǎo)下，使用智能化信息處理工具，體驗(yàn)人工智能的獨(dú)特魅力。過(guò)程與方法：①通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)智能化的內(nèi)容與過(guò)程，討論探究，適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)。②探討過(guò)程中，了解并嘗試提高質(zhì)量、解決缺陷的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①激發(fā)學(xué)生了解人工智能技術(shù)的興趣，開(kāi)展辯證思維。②客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：能應(yīng)用和體驗(yàn)智能信息加工工具。難點(diǎn)：①簡(jiǎn)單了解智能化工具加工信息的原理。②如何提升學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)策略啟發(fā)式、探究式、分組討論式、小組評(píng)價(jià)式。D.解析：解析：題中描述的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是星型結(jié)構(gòu)。7.使用Flash軟件制作按鈕元件的編輯界面如圖8所示，假設(shè)將該按鈕應(yīng)用到舞臺(tái)上，那么以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）。A.該按鈕元件點(diǎn)擊時(shí)播放聲音B.該按鈕元件彈起時(shí)播放聲音C.該按鈕元件只能設(shè)置stop動(dòng)作命令D.鼠標(biāo)指針經(jīng)過(guò)該按鈕元件時(shí)播放聲音V解析：解析：聲音文件在“指針經(jīng)過(guò)”里，所以鼠標(biāo)指針經(jīng)過(guò)該按鈕元件時(shí)播放聲音，stop是該按鈕元件的名字。.兩幅尺寸相同未經(jīng)壓縮的BMP圖像，假設(shè)存儲(chǔ)容量分別為357KB和119KB,那么這兩幅圖像的色彩位數(shù)可能為（）。16位和2位16位和8位24位和8位V24位和16位解析：解析：圖像占用空間的大小二分辨率X位深/8（/8計(jì)算的是字節(jié)數(shù)），因?yàn)閮煞鶊D尺寸相同未經(jīng)壓縮，所以分辨率相同，而存儲(chǔ)容量第二幅為第一幅的三分之一，所以第二幅圖像的色彩位數(shù)應(yīng)該是第一幅圖像的三分之一。.家用掃地機(jī)器人具有自動(dòng)避障、智能清掃、自動(dòng)充電等多種功能，這些功能的實(shí)現(xiàn)主要應(yīng)用的是（）。A.多媒體技術(shù)B.人工智能技術(shù)VC.網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)D.數(shù)據(jù)管理技術(shù)解析：解析：人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，它試圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反響的智能機(jī)器，該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專家系統(tǒng)等。14.圖9為聲音采集過(guò)程的示意圖，以下對(duì)ADC模塊描述正確的選項(xiàng)是（）。A.將模擬信號(hào)進(jìn)行壓縮B.將數(shù)字信號(hào)進(jìn)行壓縮C.將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)VD.將數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換為模擬信號(hào)解析：.適合建立如圖10中兩數(shù)據(jù)表之間數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的字段是（）。A.書(shū)名B.作者C.書(shū)籍IDVD.借閱時(shí)間解析：解析：兩個(gè)數(shù)據(jù)表之間有三個(gè)相同的字段：書(shū)籍ID、書(shū)名和作者，選擇書(shū)籍ID作為兩表之間數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的字段不會(huì)重復(fù)也更加簡(jiǎn)潔。二、簡(jiǎn)答題（總題數(shù)：3,分?jǐn)?shù)：6.00）.給定兩個(gè)正整數(shù)印二126和"198,利用輾轉(zhuǎn)相除算法，求它們的最小公倍數(shù)，并寫(xiě)出求解過(guò)程。正確答案：(正確答案：兩個(gè)整數(shù)的最小公倍數(shù)二兩整數(shù)的乘積?最大公約數(shù)求最大公約數(shù)的輾轉(zhuǎn)相除法算法：有兩整數(shù)m和n(m<n):①n:m得余數(shù)c:②假設(shè)c=0,那么m即為兩數(shù)的最大公約數(shù)：③假設(shè)cWO,那么n=m,m=c,再回去執(zhí)行①。求126和198的最大公約數(shù)過(guò)程為：①198?126,余72；②126?72,余54；③72：54,余18;④54:18余0,因此，18即為最大公約數(shù)。最小公倍數(shù)二兩整數(shù)的乘積?最大公約數(shù)即：最小公倍數(shù)為=198x1264-18=1386o)解析：.請(qǐng)簡(jiǎn)要回答馮?諾依曼結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)。正確答案：(正確答案：馮一諾依曼結(jié)構(gòu)的計(jì)算機(jī)稱為存儲(chǔ)程序計(jì)算機(jī)，主要由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器和輸入輸出設(shè)備組成，它的特點(diǎn)是：程序以二進(jìn)制代碼的形式存放在存儲(chǔ)器中；所有的指令都是由操作碼和地址碼組成；指令在其存儲(chǔ)過(guò)程中按照?qǐng)?zhí)行的順序；以運(yùn)算器和控制器作為計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的中心等。)解析：.在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)水平“多層次”的特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答教師應(yīng)如何制定教學(xué)策略。正確答案：（正確答案：學(xué)生起點(diǎn)水平參差不齊，在實(shí)踐能力和興趣方面已經(jīng)出現(xiàn)較為明顯的分化。教師要通過(guò)調(diào)查充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣，設(shè)立分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣化的活動(dòng)方式。一方面為水平高、開(kāi)展快的學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐的空間；另一方面，對(duì)于基礎(chǔ)差、開(kāi)展慢的學(xué)生，可采用異質(zhì)分組、學(xué)生互助等方法，變學(xué)生的個(gè)別差異為學(xué)習(xí)資源，幫助其逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)度，減少挫敗感，確保所有學(xué)生都得到適度的開(kāi)展。盡量保證學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇適合自己水平和興趣的內(nèi)容，防止“基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上，基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽二）解析：三、案例分析題（總題數(shù)：2,分?jǐn)?shù)：8.00）案例：下面是楊老師對(duì)“計(jì)算機(jī)被翻開(kāi)之后”一課中關(guān)于“計(jì)算機(jī)硬件”局部的板書(shū)設(shè)計(jì)：一種是傳統(tǒng)板書(shū)，是純文字提綱式的計(jì)算機(jī)硬件組成圖；另一種是多媒體板書(shū)，把組成圖中的局部文字用圖片代替。楊老師開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，使用的是傳統(tǒng)板書(shū)，后來(lái)經(jīng)過(guò)嘗試，改成多媒體板書(shū)，受到了同學(xué)們的歡迎，取得了良好的教學(xué)效果。之后，楊老師在自己的教學(xué)反思中寫(xiě)下了這樣一段話：“經(jīng)過(guò)這次板書(shū)形式的改變，我覺(jué)得在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，更應(yīng)該下功夫琢磨如何讓板書(shū)設(shè)計(jì)充分表達(dá)出學(xué)科特色，展示信息之美！”問(wèn)題：（1）.多媒體板書(shū)有什么優(yōu)點(diǎn)？正確答案：（正確答案：改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；使一些通過(guò)語(yǔ)言難以理解、觀察到的過(guò)程形象化地顯示出來(lái)；活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂(lè)。因此，課件的知識(shí)表達(dá)能力更強(qiáng)，給學(xué)生留下的印象更深。）解析：⑵.教學(xué)反思對(duì)教師成長(zhǎng)有什么作用？正確答案：（正確答案：首先，反思性教學(xué)增強(qiáng)了教師的道德感和責(zé)任感，以此作為提高素質(zhì)的突破口。一般來(lái)說(shuō)，缺乏道德感和責(zé)任感的教師，除非因教學(xué)上的失誤或迫于外界壓力，否那么不會(huì)自覺(jué)反思自己的教學(xué)行為。而提倡反思教學(xué)，使教師自覺(jué)地在教前、教中、教后嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙徱曌约旱慕虒W(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量，教師的道德感、責(zé)任感和教師的教學(xué)技能與能力，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有同等重要的意義，而倡導(dǎo)反思，是增強(qiáng)教師道德和責(zé)任感的有效途徑之一。其次，反思性教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)教學(xué)，是全面開(kāi)展教師的過(guò)程。反思型教師不僅想知道自己教學(xué)的