小班教案《水果沉浮》含反思

小班講課設(shè)計《水果的沉浮》含反省合用于小班的科學主題講課活動中間，讓幼兒學慣用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡單表達，察看水果在水中的沉涌現(xiàn)象，初步獲取相關(guān)物體沉浮經(jīng)驗，培育研究自然的興趣，快來看看幼兒園小班《水果的沉浮》含反省講課設(shè)計吧?；顒幽繕耍?、察看水果在水中的沉涌現(xiàn)象，初步獲取相關(guān)物體沉浮經(jīng)驗。2、學慣用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡單表達。3、培育研究自然的興趣。4、體驗解決問題的成就感?；顒訙蕚洌航叹撸核ɡ?、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄），記錄表、魚缸。學具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。活動過程：一、提出問題并對問題的結(jié)論進行猜想1．（出示水果）小朋友，老師這里有很多水果，這是什么？（挨次說出每種水果名字）。老師這里還有什么？對，魚缸里盛滿了水。2．這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會怎樣呢？（任意想（出示記錄表、水果圖片）這里是魚缸圖片，水果圖片，老師用這些圖片把你們的想法記下來。3．桔子放到水里終歸會如何呢？老師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)，本來，桔子放到水里后浮在水面上。4．那么（卡片）葡萄放到水里后會如何呢？先猜，再讓個別幼兒做實驗，幼兒做記錄，為何？5．圣女果呢？6．你們各有各的想法，這些水果放到水里終歸會怎么樣呢？老師給你們每人準備了一盆水，三樣水果，用實物解說請你們同樣同樣放到水里試一試，看看你猜的對不對。老師還給你們都準備了水果卡片、記錄表，（出示實物）小朋友要把你察看到的水果的神秘用卡片表示出來一會告訴老師和小朋友。7．幼兒起立，找到自己實驗地點做實驗。二、溝通表達1．此刻小朋友告訴我你發(fā)現(xiàn)什么水果浮在水面上？什么水果沉在水底？2．我們一同來說：蘋果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。3．今日小朋友發(fā)現(xiàn)了一些水果的沉浮神秘，它們在水里有的沉，有的浮，真風趣。我們生活中還有很多其余水果，小朋友回家也和他們玩一玩沉浮游戲，再把你發(fā)現(xiàn)的神秘講給老師、小朋友，好嗎?活動反?。涸诨顒訙蕚溥^程中，我頻頻做實驗，第一做到自己清楚哪些水果會沉，哪些水果會浮，給每個孩子的三種水果里就應當有沉的水果也有浮的水果，認真選擇易于幼兒做實驗的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，（個頭）小蘋果。我設(shè)計了合適剛?cè)雸@一個月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，實驗過程證明，我準備的水果（實物）及記錄卡都符合小班幼兒的學習特色。在設(shè)計活動過程中，力爭講課過程精華，講課內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學習特色。在活動過程中，我經(jīng)過猜猜，做做，記錄，談談，改錯等幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中順利達成預約的講課目的。此次活動有很多長處。比方：1）目標設(shè)定符合小班幼兒學習特色，易于達成。2）資料準備充分到位，記錄卡設(shè)計有特色，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。3）講課流程也很符合小班幼兒，沒有太難，也沒有時間過長。4）大部分幼兒都很好達成了講課目的，理解了沉下去，浮上來的簡單科學道理。講課過程中也發(fā)現(xiàn)了一個問題：有些孩子心理很理解哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，但是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原由是什么？是由于老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易劃分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清上下，擺放正好相反。課后，我反省：應當注意到小班幼兒的這個學習特色，課前讓幼兒能在平面的圖上