小學(xué)六年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)

小學(xué)六年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就過去，做班主任的悲歡離合又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我一直感覺快樂，哪怕是好多的費事和心酸，過后也回變?yōu)槭翘鹈鄣幕貞?。今年是我第二年?dān)當(dāng)六年級畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)當(dāng)這項工作的過程中，我愈來愈發(fā)現(xiàn)，此刻的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的認識更深，要想當(dāng)好這個班主任還真是不簡單。本班孩子各有不一樣的特色，有的嫻靜，有的開朗，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)懷他人為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生友善地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認真制定班主任工作計劃，從孩子們的角度思慮，給孩子自由的空間，讓他們獲得更多的鍛煉。一、充分利用宣傳陣地板報是宣傳的最有效，最直接的門路。我把板報交給學(xué)生，組織一批有潛力并喜愛宣傳工作的學(xué)生，教會他們弘揚各自優(yōu)點，合理安排布局，把板報辦妥。原來我們把晨會課看作是教師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生理解教誨，而后做好一天的準備。此刻，我們理解，一味地說教其實不可以起到更好的成效。我常常指引學(xué)生從身旁的事情說開去，讓他們自己解析對與錯，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時候，我利用晨會要修業(yè)生講英豪的故1/4文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)事，講擁有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在耳濡目染中，使學(xué)生獲得教育。二、培育學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德，如何尊師見到教師問好，自然不錯。但不過這樣是遠遠不夠的。我們需要培育學(xué)生有正確的尊師看法，如：上課專心發(fā)言，開動腦筋;作業(yè)認真完成，不懂就問;格式正確，布局設(shè)計合理;關(guān)懷班級衛(wèi)生，珍愛身旁的財物等，那邊包含了各方面的好習(xí)慣的培育。守紀也不是僅限于坐正直，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清楚，及時答復(fù)問習(xí)題。我還喜愛學(xué)生插嘴，在適合的時候插嘴也能收到預(yù)期成效。不隨地丟東西，走樓梯注意禮貌，不大聲喧華，優(yōu)異的行為標準，是每個人務(wù)必遵守的，這一些我都以為是尊師守紀的表現(xiàn)。三、發(fā)揮小助手的潛力在我的班里，小助手個性多，每個同學(xué)都有自己幫忙班級，幫忙教師的潛力，于是各展其長，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事.班級凝集力也所以更強了。若是，我有事不在學(xué)校，課代表就會組織同學(xué)學(xué)習(xí)，部署作業(yè)，有時還可以批閱此中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動檢查，開會商討，提出解決的規(guī)定。自己管理自己，發(fā)揮潛力是我們六年級的班風(fēng)。在這些小干部們的管理下，我們的紀2/4文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)律較開學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今后連續(xù)連續(xù)努力。六年級學(xué)生，獨立自主的潛力強了，若是什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失掉原有的好奇，失掉激情和探究精神。所以，只有松開手腳，他們才會進步，才會創(chuàng)新。四、誠心地關(guān)懷學(xué)生，認識他們的所思所想每個人都有一顆柔嫩的心，當(dāng)這顆感悟到關(guān)懷和珍愛地時候，他會加倍地回報你。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多纖弱，它更需要我們精心地珍愛。下課的時候，我常常和班上的學(xué)生聊天，認識他們的思想情況，對他們遇到的問習(xí)題及時進行勸導(dǎo)，我誠心地去關(guān)懷他們，為他們解決遇到的困難。xx的父親去世了，他表面上十分的堅毅，但我也發(fā)現(xiàn)他常常神態(tài)恍然，為此，我頻頻找他發(fā)言，讓英勇地對付現(xiàn)實。xx一連幾次犯了嚴重的錯誤，他固然認識到了自己的錯誤，但仍舊有抗爭情緒，我一方面與家長溝通，一方面頻頻找他發(fā)言，解析他犯錯的原由，和他一齊擬定改正的計劃。本學(xué)期中，像這樣的案例還有好多。我理解我所做到這些根本無法與在坐的班主任相提并論。別的，我對學(xué)生的關(guān)懷是不足掛齒的，我理解自己的一次兩次努力成效或許其實不顯然。但擅自以為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要透過千百次的努力去讓堅冰消融，透過千百次的努力去扒開學(xué)生眼前的層層迷霧。在班