紙的發(fā)明導(dǎo)學(xué)案

紙的發(fā)明【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力1．學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字。2．正確、流利地朗誦課文。3．能說(shuō)出紙的發(fā)明經(jīng)過(guò)。4．知道紙是怎么發(fā)明的，知道外國(guó)人懂得造紙術(shù)比中國(guó)遲一千多年，感覺(jué)做一其中國(guó)人的驕傲。過(guò)程與方法1．通讀課文，借助工具書(shū)預(yù)習(xí)字詞，理解詞語(yǔ)意思。2．掌握文章粗心，理清紙的發(fā)明的過(guò)程。3．感覺(jué)作為一其中國(guó)人的驕傲感，加強(qiáng)民族自信心?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理清紙的發(fā)明過(guò)程。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】從紙的發(fā)明過(guò)程中，感覺(jué)中華民族先人的聰慧才華和身為一其中國(guó)人的民族驕傲感。【課時(shí)安排】課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】【第一課時(shí)】一、導(dǎo)入新課，揭示課題造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明，是我國(guó)勞感人民對(duì)世界文明進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)。太古時(shí)代沒(méi)有紙。商代時(shí)，人們將字刻在龜甲、獸骨之上，這就是最早的古文。周代時(shí)，人們用竹簡(jiǎn)（即竹片）、木簡(jiǎn)、帛寫(xiě)字著書(shū)。西漢時(shí)，勞感人民發(fā)明用絲絮造紙，此后用麻纖維造紙。東漢元興元年（公元105年），宦官蔡倫改良造紙術(shù)，采納樹(shù)皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)為原料造紙。此后，紙的產(chǎn)量大增。唐代時(shí)，造紙術(shù)開(kāi)始外傳朝鮮、日本和阿拉伯、歐洲等地。1/4二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)累積1．借助工具書(shū)，熟習(xí)部首查字法，查找生字的讀音和意義。（1）確立生字部首，學(xué)習(xí)部首字法。（2）以“豪”字為例學(xué)習(xí)部首查字法，并練習(xí)。重點(diǎn)：部首目錄→部首幾畫(huà)（部首）→檢字表→部首→數(shù)除部首外幾畫(huà)→找到相應(yīng)字的頁(yè)碼→詞典正文。（3）口頭概括：查上不查下，查左不查右，半包圍查外面，獨(dú)體字查起筆。2．對(duì)會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。書(shū)寫(xiě)注意：“偉”左窄右寬，右側(cè)的“韋”第三畫(huà)是橫折鉤。“冊(cè)”左右疏密宜平均，“冊(cè)”的第一、三畫(huà)是豎撇。“存”的第一筆和第三筆要寫(xiě)得稍短點(diǎn)。易錯(cuò)提示：“社”的部首為“礻”而不是“衤”。3．多音字。éi：負(fù)擔(dān)累lěi：累積èi：勞苦4．理解以下詞語(yǔ)。創(chuàng)辦：________________________。造句：________________________。鑄刻：________________________。造句：________________________。攜帶：________________________。造句：________________________。蠶繭：________________________。造句：________________________。篾席：________________________。造句：________________________。三、通讀課文，整體感知1．這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。2/42．在發(fā)明紙的過(guò)程中，先民們都做出了哪些試一試？四、小結(jié)，見(jiàn)效加強(qiáng)經(jīng)過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了部首查字法，而且對(duì)課文內(nèi)容有了必定的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們能夠在課后，試著去查找我國(guó)四大發(fā)明的故事。在下一堂課的學(xué)習(xí)中，我們將重點(diǎn)解說(shuō)課文內(nèi)容，感覺(jué)中華民族先人的智慧?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．詞語(yǔ)練習(xí)。手術(shù)偉大錄下手冊(cè)保留約會(huì)經(jīng)驗(yàn)阿姨歐洲社會(huì)2．導(dǎo)入新課。經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)谡莆樟瞬渴撞樽址ǖ幕A(chǔ)上，對(duì)課文中的生字詞有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在這一節(jié)課上，我們將深入學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，進(jìn)一步感覺(jué)中華民族先人的智慧。二、課文研讀，打破重難點(diǎn)1．自由朗誦課文，思慮：在紙發(fā)明從前，人們是用什么記錄文字的？2．我國(guó)最早的紙是什么做成的？3．蔡倫對(duì)西漢時(shí)期的麻紙，進(jìn)行了如何的改造？3/44．為何蔡倫改良的紙能夠被流傳下來(lái)？5．課外拓展。（1）蔡侯紙：蔡倫曾被封為“龍亭侯”，由他監(jiān)制的紙被稱(chēng)為“蔡侯紙”。（2）四大發(fā)明：指造紙術(shù)、指南針、火藥和印刷術(shù)。三、小結(jié)，見(jiàn)效加強(qiáng)1．讀了這篇課文，你有什么感悟？讀了這篇課文，我認(rèn)識(shí)了紙的發(fā)明過(guò)程。在紙的發(fā)明創(chuàng)辦中，我感覺(jué)到中華民族的聰慧才智，為自己身為中國(guó)人而感覺(jué)驕傲。2．本文的中心思想是什么？經(jīng)過(guò)對(duì)紙的發(fā)明過(guò)程的描繪，顯現(xiàn)了中華民族的聰慧才華。4/4內(nèi)容總結(jié)

（1）紙的發(fā)明

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1．學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字

（2）紙的發(fā)明

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1．學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字

（3）4．知道紙是怎