二年級(jí)的美術(shù)教案

二年級(jí)的美術(shù)教案一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解貓的生活習(xí)性和相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2.大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式描繪貓，進(jìn)展學(xué)生的形象思維，培育學(xué)生的制造力量。

3.培育學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的美妙思想感情。

二、教材分析

1.編寫(xiě)思路。

本課與《老牛和小?！?、《奔馳的動(dòng)物》、《泥塑大象》組成了一個(gè)教學(xué)單元，以各種造型方式，由靜到動(dòng)地表現(xiàn)得意的動(dòng)物。

動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，小朋友們平常都非常喜愛(ài)動(dòng)物。形象生動(dòng)、活潑得意的小貓咪，更是很多小朋友樂(lè)于表現(xiàn)的對(duì)象。學(xué)習(xí)表現(xiàn)貓的各種生活習(xí)性、得意的姿勢(shì)、警覺(jué)英勇的神情等，學(xué)生的積極性是很高的，這可以增加他們的動(dòng)手力量，促進(jìn)智力的進(jìn)展。在教材中展現(xiàn)了表現(xiàn)貓的各種活敏捷現(xiàn)的學(xué)生作品，有的大膽運(yùn)用各種涂色方法，有的奇妙利用有色紙，有的表現(xiàn)白天或晚上的貓的神情……這些作品翻開(kāi)了學(xué)生的思路，為學(xué)生多元化、共性化的表現(xiàn)供應(yīng)幫忙，使學(xué)生在充分觀賞感知的根底上，綻開(kāi)想象的翅膀，激起劇烈的創(chuàng)作欲望。

實(shí)際上貓也始終是畫(huà)家們?cè)敢饷枥L的對(duì)象。在教材中就安排了國(guó)畫(huà)大師潘天壽、黃胄的貓作品，造型簡(jiǎn)練生動(dòng)、專(zhuān)注神態(tài)畢現(xiàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了很好的借鑒，為課后學(xué)生探究用國(guó)畫(huà)方式表現(xiàn)貓埋下了伏筆。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。

難點(diǎn)：組織畫(huà)面，表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

●方案一

課前預(yù)備

（學(xué)生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料

（教師）各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料

教學(xué)過(guò)程

1.辨聲揭題。

（1）課件播放各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生大膽猜，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的興趣。

（2）當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到貓的叫聲“喵……喵……”而猜出貓時(shí)，教師隨即揭題。

2.回憶溝通。

（1）回憶：你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)貓？聽(tīng)到過(guò)哪些有關(guān)貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？

（2）學(xué)生分小組溝通后，選派代表匯報(bào)。

3.爭(zhēng)論分析。

分小組抽簽爭(zhēng)論以下問(wèn)題并匯報(bào)：

（1）貓主要由哪幾局部組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）

（2）貓的頭部由哪幾局部組成？各有什么作用和特點(diǎn)？（課件隨機(jī)播放貓頭的特寫(xiě)鏡頭。）

（3）你見(jiàn)到過(guò)的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。）

（4）貓的坐、臥、行、走等動(dòng)作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關(guān)畫(huà)面。）

4.觀賞感悟。

（1）播放《貓和老鼠》等好玩的動(dòng)畫(huà)片片段或圖片，體會(huì)貓的各種不同動(dòng)態(tài)造型和夸大造型，進(jìn)一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

（2）展現(xiàn)潘天壽、黃胄等畫(huà)家畫(huà)貓的作品，觀賞體會(huì)生動(dòng)的瞬間貓的神態(tài)。

（3）展現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生思維，鼓舞制造性的表現(xiàn)。

5.練習(xí)體驗(yàn)。

（1）作業(yè)要求：選擇自己喜愛(ài)的材料，制造性地表現(xiàn)貓。

（2）教師巡察輔導(dǎo)：從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動(dòng)、顏色艷麗等方面予以指導(dǎo)。

6.溝通評(píng)價(jià)。

（1）給自己的作品編小故事，小組間敘述溝通。小組評(píng)出優(yōu)秀作品，予以全班展現(xiàn)。

（2）課后鼓舞學(xué)生仿照《貓和老鼠》自編連環(huán)畫(huà)小故事。

四、相關(guān)資料

1.關(guān)于貓的趣味小學(xué)問(wèn)。

貓有230根骨頭，比人多24根。貓的聽(tīng)覺(jué)比人和狗靈敏。相對(duì)身體尺寸而言，貓有比任何哺乳動(dòng)物都大的眼睛。貓正常的脈搏每分鐘大約110至170次之間。貓正常的身體溫度大約是39℃。貓的垂直跳動(dòng)高度能到達(dá)自己身體高度的5倍。貓的鼻紋是惟一的，沒(méi)有任何兩只貓的鼻紋是一樣的。貓對(duì)女人的反響大于男人，緣由是女人聲音的頻率比男人更高。家貓的奔馳速度每小時(shí)大約是55至60公里。貓是最?lèi)?ài)睡的哺乳動(dòng)物，一天中大約有16個(gè)小時(shí)在睡覺(jué)。

2.貓捉老鼠、愛(ài)吃魚(yú)的隱秘。

貓是捉鼠能手早已家喻戶曉，貓愛(ài)吃魚(yú)也可謂眾所周知。但貓為什么要捕獲老鼠、愛(ài)吃魚(yú)，這個(gè)隱秘就不能說(shuō)人人皆知了。老鼠這種動(dòng)物，體內(nèi)含有一種能提高夜間視力、叫牛黃酸的物質(zhì)，而一向擅長(zhǎng)在黑夜活動(dòng)的貓卻沒(méi)有這種物質(zhì)，假如貓的體內(nèi)長(zhǎng)期得不到牛黃酸的補(bǔ)充，那么，這只貓就會(huì)丟失夜間視覺(jué)的力量。貓為了補(bǔ)充“養(yǎng)分”，攝取牛黃酸，保存它夜間活動(dòng)的習(xí)慣，就必需大量捕獲老鼠。科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)分析，發(fā)覺(jué)魚(yú)肉中也含有大量的牛黃酸，這也是貓愛(ài)吃魚(yú)的緣由所在。

3.貓的感情。

貓的心情變化很豐富，雖然貓不能笑，也不能哭，但只要我們細(xì)心觀看，也能體察到它的喜、怒、哀、樂(lè)。快樂(lè)時(shí)，耳朵揚(yáng)起，胡須放松，瞳孔沒(méi)有變化，尾尖抽動(dòng)。發(fā)怒時(shí)，兩耳直立，向后擺，耳尖向里彎，瞳孔縮小成一條縫，胡須向前豎起。要爭(zhēng)斗時(shí)，瞳孔放大，兩耳平伸，胡須向兩邊豎起，尾巴拍打地面，前肢伏地，隨時(shí)預(yù)備躍起。要求仆人愛(ài)撫時(shí)，兩眼欲閉，尾巴晃動(dòng)。留意觀看貓的心情變化，對(duì)養(yǎng)貓者很重要，以防與貓耍斗時(shí)被抓傷，特殊是在訓(xùn)練時(shí)，能抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)展訓(xùn)練，可收到事半功倍的效果。

二年級(jí)的美術(shù)教案2

一、學(xué)生學(xué)問(wèn)力量，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練，已把握了一些簡(jiǎn)潔的根本繪畫(huà)學(xué)問(wèn)和技能，但在繪畫(huà)，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象制造，這些方面有待提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)共設(shè)有22課，分別為：奇妙的小畫(huà)冊(cè)，三個(gè)好伙伴，五彩樹(shù)，頂天立地，瓜果飄香，高個(gè)子和大胖子，條紋乖乖，猜猜我是誰(shuí)，形形色色的背景，小蝌蚪，點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)，排排隊(duì)，花格子小牛，自畫(huà)像，神鳥(niǎo)變樹(shù)，小小手，看醫(yī)生，請(qǐng)你告知我，折紙動(dòng)物，紙杯變變變，翻新的紙盒，會(huì)飛的娃娃。

三、教學(xué)目的任務(wù)

1、通過(guò)好玩的美術(shù)表現(xiàn)和觀賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)展繪畫(huà)和簡(jiǎn)潔工具制作。

3、培育學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，制造等力量。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、敏捷運(yùn)用工具材料，進(jìn)展繪畫(huà)和工藝制作。

2、進(jìn)展學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，制造力量。

五、個(gè)人教研專(zhuān)題：組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培育

六、主要措施

1、做好課前預(yù)備，細(xì)心制作教具。

2、運(yùn)用教學(xué)手段，培育學(xué)生繪畫(huà)興趣。

3、充分展現(xiàn)圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。

第1課奇妙的小畫(huà)冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、奇妙構(gòu)思折剪畫(huà)冊(cè)

2、大膽地添畫(huà)繪制畫(huà)冊(cè)

3、在制作、觀賞、嬉戲的過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、比照激趣，了解特點(diǎn)

1、教師出示兩本小畫(huà)冊(cè)，一本為一般的畫(huà)冊(cè)，另一本為今日要學(xué)習(xí)的類(lèi)型。

2、讓學(xué)生比照觀賞，發(fā)覺(jué)他們的一樣之處和不同之處。鼓舞學(xué)生質(zhì)疑。

二、讀短文，提快樂(lè)趣

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。

小兔變個(gè)大灰狼，你說(shuō)荒唐不荒唐。

你也做個(gè)小畫(huà)冊(cè)，畫(huà)一畫(huà)，翻一翻。

三、自學(xué)并操作

1、自學(xué)教材中的步驟，嘗試折剪制作畫(huà)冊(cè)。

2、教師敘述重點(diǎn)：可以剪一刀或依據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪幾刀，但不能剪斷。

3、學(xué)生嘗試添畫(huà)。教師制作一些卡片，上面繪有半截動(dòng)物或植物或人物

的形象，鼓舞學(xué)生添畫(huà)出上半截或下半截的形象，為學(xué)生作畫(huà)供應(yīng)參考。

4、添畫(huà)完畢后用膠水粘貼或用訂書(shū)機(jī)裝訂。

四、學(xué)生相互觀賞翻閱作品

1、學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看，并講講其中的故事。

2、自評(píng)、互評(píng)。

3、學(xué)生溝通制作小畫(huà)冊(cè)的感受，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第2課三個(gè)小伙伴一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)嬉戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)整變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過(guò)吹畫(huà)三原色使其相互混合自然變成三間色。培育學(xué)生自主探求學(xué)問(wèn)的過(guò)程與習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：三原色的熟悉以及吹畫(huà)的方法步驟

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然

教具預(yù)備：彩色墨水、白紙、課件

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

1、今日教師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴，你們看它們是不是很得意？這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做朋友，大家歡送嗎？紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們常常抱在一起制造出了很多漂亮的圖畫(huà)同學(xué)們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫(huà)作品觀賞

3、大家猜一猜他們是怎么在一起嬉戲的呢？有誰(shuí)情愿試一試？

4、學(xué)生嘗試，教師不于評(píng)價(jià)

二、上新課

1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上

2、提問(wèn)：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢？湖藍(lán)。

3、剛剛大家嘗試嬉戲的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)覺(jué)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)消失什么顏色？對(duì)了，橙綠紫。

4、簡(jiǎn)潔的概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在顏色學(xué)問(wèn)中叫做三原色，他們可以調(diào)出很多很多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來(lái)的。

5、假如紅黃藍(lán)同時(shí)在一起，那么會(huì)消失什么顏色呢？——黑色。

三、依據(jù)不同的紙張進(jìn)展作業(yè)

1、在一般白紙上進(jìn)展吹畫(huà)練習(xí)，留意不同的兩種顏色或三種顏色的相互混合所產(chǎn)生的顏色效果。

2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們相互混合浸染消失的效果是不是顏色絢麗。

四、作業(yè)展現(xiàn)

1、相互欣賞相互評(píng)價(jià)2、三原色帶給我們的視覺(jué)感受。

二年級(jí)的美術(shù)教案3

教材分析：

本課引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉不同種類(lèi)的線條帶給人的美感，培育學(xué)生的設(shè)計(jì)造型力量。教材中展現(xiàn)出畫(huà)家畢加索《坐在柳條椅子上的朵拉馬爾》，目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)面中不同種線條合理組織給人帶來(lái)的美感，感受畫(huà)家非凡的制造力?！睹缱逑炄緢D案》線條流暢，既有秩序又有變化。給人以裝飾的美感。教材還選擇了一些不同內(nèi)容的學(xué)生作品，給師生比擬大的選擇空間。同時(shí)，學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中也可以參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受不同種線條帶給人的美感。培育學(xué)生的造型力量。（學(xué)問(wèn)與技能）

能用不同種線條組織一幅畫(huà)面，表現(xiàn)出肯定的美感。

2、通過(guò)對(duì)作品的觀看、比擬，培育學(xué)生的觀看、分析力量。（過(guò)程與方法）

3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。（情感態(tài)度與價(jià)值觀）

培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同種線條表現(xiàn)美感。

教學(xué)過(guò)程：

一、查找線條，故事導(dǎo)入

1、小蝸牛去奇異的旅行，邀請(qǐng)四個(gè)小朋友伴隨，誰(shuí)情愿呢？展現(xiàn)小蝸牛爬行的痕跡，引出四種不同的線條，導(dǎo)出課題。

2、學(xué)生分組到前面找到的線條,說(shuō)知名字？(直線、曲線、折線、弧線、螺旋線）不同線條給人不同得感受。出示課件

3、小小的線條真奇妙，能變換出這么多種，今日我們就用這些會(huì)變的線條上一節(jié)好玩的繪畫(huà)課。

4、課件觀賞：建筑物、動(dòng)物身上的線條

二、描繪線條

1、剛剛我們看到了那么多線條：直線（建筑）挺立、曲線（雪景）飄渺、折線（建筑）堅(jiān)硬、弧線（彩虹）優(yōu)美、立交橋（螺旋線）旋轉(zhuǎn)?？磥?lái)線條還真是處處都有。那么，你能不能試著畫(huà)畫(huà)呢？

2、比一比，看看哪一組畫(huà)的最棒。

3、進(jìn)展小組評(píng)比。

三、應(yīng)用線條

1、線條千變?nèi)f化，在生活中隨處可見(jiàn)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)诶镁€條的時(shí)候，怎樣進(jìn)展排列？

2、播放課件:

（1）觀賞線條動(dòng)畫(huà)“神舟七號(hào)”飛行。

（2）觀賞藝術(shù)作品：線條肖像畫(huà)：畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉.馬爾》看看藝術(shù)大師是如何運(yùn)用這些線條的。

（3）《苗族蠟染圖案》

有秩序、有變化、線條流暢，給人以裝飾美感

小結(jié)：線條既要有不同種類(lèi)的變化也要有肯定的秩序才能給人以美的感受，好，那我們作畫(huà)得時(shí)候也要留意這幾點(diǎn)。

四、表現(xiàn)線條

剛剛同學(xué)們看了這么多學(xué)生作品，你能畫(huà)出這么多有變化又很美麗的線嗎？那就要同學(xué)們多練習(xí)啦！這節(jié)課我請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，你們自己設(shè)計(jì)喜愛(ài)的東西用會(huì)變的線條來(lái)裝飾衣服、陶罐以及許多各種各樣得物體。

五、展現(xiàn)作業(yè)

1、學(xué)生自評(píng)互評(píng)：哪一幅作品線條比擬突出？為什么？哪一幅需要改良？

2、通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

六、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們熟悉了線條朋友！它不僅可以給我們帶來(lái)豐富的想象、漂亮的畫(huà)面，還使我們的生活多姿多彩。

二年級(jí)的美術(shù)教案4

一、學(xué)生分析：

二年級(jí)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，心理的進(jìn)展已漸漸地從稚嫩走向成熟，他們的心理心情簡(jiǎn)單動(dòng)亂，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到自己無(wú)法克制的阻礙和困難時(shí)，極易產(chǎn)生一種緊急、著急、害怕的心情。因此，我將針對(duì)該年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，在《英勇的我》的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中，正面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，大膽地表達(dá)自己的心理感受，目的就是為了能使他們熟悉到：我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到一些令自己感到緊急、可怕的事情，這很正常，在人的一生中也在所難免。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，樹(shù)立了對(duì)生活的信念，能英勇地克制生活中的每一個(gè)困難。

二、教材分析：

本課作為一節(jié)“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域課程，美術(shù)學(xué)科本體的技法重點(diǎn)主要是采納各種繪畫(huà)材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀看與表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)態(tài)特征，并引導(dǎo)學(xué)生英勇地把自己的所觀、所想大膽地畫(huà)下來(lái)。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都以學(xué)生自己的生活閱歷為切入點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的溝通探討方式，使學(xué)生在循循善誘中，明白“英勇”究竟是什么，大到見(jiàn)義勇為，不怕?tīng)奚?，小到?duì)日常生活中困難的克制。并通過(guò)教學(xué)，最終使學(xué)生明白一個(gè)道理：沒(méi)有人天生就是英勇者，我們每個(gè)人只有通過(guò)自己的不斷努力，才會(huì)從原本的膽小、軟弱變得英勇、頑強(qiáng)。所以本課從課目到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、作業(yè)方式都考慮到德育的示意作用，讓學(xué)生既獲得學(xué)問(wèn)，又陶冶性情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)英勇的自己，學(xué)會(huì)對(duì)人物動(dòng)態(tài)特征、表情特征的觀看與描繪。

2、訓(xùn)練學(xué)生的記憶力量及表達(dá)力量。

3、培育學(xué)生頑強(qiáng)英勇的意志品質(zhì)。培育學(xué)生喜愛(ài)生活的情感，提高學(xué)生的審美情趣和審美素養(yǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)觀看與表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)態(tài)特征，并培育學(xué)生頑強(qiáng)英勇的意志品質(zhì)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)膽小及英勇的人物表情和動(dòng)態(tài)特征進(jìn)展大膽夸大和描繪。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）情感導(dǎo)入：

1、師生溝通，增進(jìn)了解。同學(xué)們，今日上課教師有件事情請(qǐng)大家?guī)椭處熥钆绿哿?，可是我最近長(zhǎng)了一顆小蟲(chóng)牙，醫(yī)生說(shuō)必需拔掉，我應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（英勇面對(duì)。）那么，你們覺(jué)得自己是英勇的人嗎？認(rèn)為英勇的同學(xué)請(qǐng)舉手。真不錯(cuò)，你們做過(guò)哪些英勇的事兒呢？當(dāng)你遇到困難時(shí)是怎樣的心情？能告知教師嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、師小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到令自己感到緊急、害怕的事情，特殊是第一次做的事情，這其實(shí)很正常?？杉偃绮蝗ビ⒂碌孛鎸?duì)它們，向緊急和害怕挑戰(zhàn)，就會(huì)導(dǎo)致原來(lái)可以做到的事情做不了；原來(lái)可以做得很好的事情，卻達(dá)不到好效果?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)看看一些畫(huà)面。

3、好！我們今日就來(lái)以這些英勇的人為典范，學(xué)習(xí)第8課《英勇的我》。

（二）爭(zhēng)論評(píng)述（觀賞）：

1、師：在我們的美術(shù)書(shū)中有三幅表現(xiàn)“英勇的我”的作品。翻開(kāi)美術(shù)書(shū)第14頁(yè)，看一看，你最喜愛(ài)哪一幅呢？為什么？（學(xué)生觀看并思索。）

2、共同觀賞分析（逐一觀賞）：

解決問(wèn)題：（教師著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看與表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)態(tài)特征。）

認(rèn)真觀看英勇的“我”表情有什么特點(diǎn)？其他人呢？（在黑板上示范畫(huà)人物特征）

3、我們?cè)賮?lái)看看一些其他的畫(huà)“英勇的我”，好嗎？你們有信念畫(huà)得比他們英勇嗎？教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所觀、所感、所想大膽地畫(huà)下來(lái)，通過(guò)畫(huà)筆，再一次感受自己英勇時(shí)的心情。并提示學(xué)生可以對(duì)作品的造型和顏色進(jìn)展大膽地想像與夸大。

（三）制造表現(xiàn)（創(chuàng)作）：

1、學(xué)生開(kāi)頭創(chuàng)作表現(xiàn)，教師依據(jù)學(xué)生的不憐憫況，進(jìn)展針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

2、對(duì)有新意的作品準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)、展現(xiàn)，以給其他同學(xué)很好的借鑒作用。

（四）展現(xiàn)溝通（評(píng)價(jià)）：

1、師：同學(xué)們，你們“英勇的我”都畫(huà)好了嗎？舉起來(lái)讓我看看，好嗎？

2、師：看看誰(shuí)最英勇，情愿第一個(gè)上來(lái)，給大家介紹自己的作品？（重點(diǎn)介紹“我”在做什么？是怎樣克制困難的？人物的表情和動(dòng)態(tài)有什么特點(diǎn)？）

3、教師主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)展自評(píng)和互評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己的勝利之處，找一找別人的閃光點(diǎn)，相互也提出有創(chuàng)意的修改意見(jiàn)。

七、課后總結(jié)：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

二年級(jí)的美術(shù)教案5

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡(jiǎn)析：

本課與一年級(jí)時(shí)的嬉戲式課業(yè)《大家都來(lái)做》嚴(yán)密相關(guān)。本課著重是在嬉戲中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長(zhǎng)線、短線的不同造型規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試從生活中查找長(zhǎng)短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等嬉戲式的造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)中鼓舞學(xué)生摸索線狀材料造型的規(guī)律。

3、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在造型活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)覺(jué)線狀材料造型的規(guī)律。

2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。

教學(xué)預(yù)備：

教師：為學(xué)生供應(yīng)大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)觀賞圖片、實(shí)物投影儀。預(yù)備大量線裝材料，事先在操場(chǎng)的地上點(diǎn)一些供學(xué)生定位的點(diǎn)。

學(xué)生：事先布置學(xué)生回去從生活中查找線狀材料。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：9月8日-9月10日

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級(jí)時(shí)上《大家一起做》，運(yùn)用點(diǎn)、線、面材料做造型嬉戲的歡樂(lè)。

通過(guò)實(shí)物投影儀觀看當(dāng)時(shí)以線狀材料拼擺出的造型，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勛约簩?duì)作品的理解。

活動(dòng)二：

通過(guò)實(shí)物投影儀觀賞以線造型的中國(guó)線描作品、鉛筆速寫(xiě)作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過(guò)觀看、爭(zhēng)論、評(píng)述來(lái)表達(dá)與溝通自己的感受。

活動(dòng)三：

啟發(fā)學(xué)生從書(shū)包里查找現(xiàn)狀造型材料，比比誰(shuí)找到的多。

向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。

啟發(fā)學(xué)生思索：生活中還有那些可用來(lái)做拼擺嬉戲的線裝造型材料？

課后作業(yè)：

回去從家里查找長(zhǎng)、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場(chǎng)上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級(jí)的畫(huà)來(lái)。

其次節(jié)

施教時(shí)間：

9月10日-9月12日

活動(dòng)一：

列隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)上，將大家搜集來(lái)的線狀材料根據(jù)小組放在一起。要分開(kāi)長(zhǎng)的材料和短的材料。

安排各組的活動(dòng)場(chǎng)地，組織好各組有秩序的排列好。

活動(dòng)二：

大家選擇長(zhǎng)的線材，根據(jù)從里到外的挨次把自己組場(chǎng)地里地上畫(huà)的點(diǎn)連起來(lái)，看看擺出來(lái)一個(gè)什么形象。

再換一個(gè)挨次連接這些點(diǎn)，看看能拼出一個(gè)什么圖案。

活動(dòng)三：

運(yùn)用長(zhǎng)的線狀材料，自己組通過(guò)爭(zhēng)論拼擺出自己喜愛(ài)的圖案。

再運(yùn)用短的線狀材料，自己組通過(guò)爭(zhēng)論拼擺出自己喜愛(ài)的圖案。

各組相互參觀，談一談通過(guò)造型嬉戲自己體會(huì)到的長(zhǎng)的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時(shí)分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

活動(dòng)四：

依據(jù)剛剛總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點(diǎn)，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。

教師輔導(dǎo)時(shí)以教導(dǎo)為主，鼓舞學(xué)生放開(kāi)手大膽造型，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會(huì)“牽著線條來(lái)漫步”的歡樂(lè)。

活動(dòng)五：

整理與整理，列隊(duì)回到教室。

鼓舞學(xué)生在生活中也要利用變化無(wú)窮的線條來(lái)造型，美化我們的生活。

札記：

時(shí)間過(guò)了一年，孩子們今日再來(lái)拼拼擺擺時(shí)，比去年可沉著多了。最令我感動(dòng)的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長(zhǎng)線或最適合短線擺的圖案。唯一缺乏的是，由于學(xué)校操場(chǎng)還未完工，我是帶他們?cè)诮虒W(xué)樓前的小平臺(tái)進(jìn)展的活動(dòng)，孩子們玩得太快樂(lè)了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有教師下來(lái)表示抗議。給這節(jié)課留下了圓滿。

二年級(jí)的美術(shù)教案6

第一課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀看小畫(huà)冊(cè)的制作，學(xué)會(huì)制作小畫(huà)冊(cè)

難點(diǎn)：正確制作小畫(huà)冊(cè)

教具學(xué)具預(yù)備

教具：小畫(huà)冊(cè)范本、課件

學(xué)具：白紙、剪刀

教學(xué)過(guò)程

(一)觀賞導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．觀賞小畫(huà)冊(cè)，并分析其制作的特別性。

2．板書(shū)課題：奇妙的小畫(huà)冊(cè)

(二)探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。(探究性學(xué)習(xí)。第一局部：師生探討；其次局部：學(xué)生實(shí)踐討論)

1．爭(zhēng)論：奇妙小畫(huà)冊(cè)是怎樣制作的呢?

2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)嘗試折。

3．運(yùn)用媒體直觀了解折法。、

4、你發(fā)覺(jué)了什么？好玩嗎？

5、請(qǐng)你來(lái)給它編個(gè)故事，看誰(shuí)編的故事最好玩。

6、怎么樣，這個(gè)小畫(huà)冊(cè)好玩吧，我們也來(lái)試一試

(三)教師示范，解決折剪處添畫(huà)、連接問(wèn)題。

師生互動(dòng)制作小畫(huà)冊(cè)。

提示：剪部位與小畫(huà)冊(cè)變化中的聯(lián)系。

(出例如圖進(jìn)展說(shuō)明)

1、看到教師的小畫(huà)冊(cè)，你來(lái)猜一猜，這個(gè)小畫(huà)冊(cè)該怎么做呢？

2、教師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰慧，教師沒(méi)教，就能猜到小畫(huà)冊(cè)的制作方法。首先要用兩張紙折成書(shū)本外形，然后在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫(huà)冊(cè)就剪好了，再在上面畫(huà)出圖形即可。

身的變化。

3、動(dòng)腦筋：怎樣才能使畫(huà)面翻動(dòng)后頭和身子仍舊會(huì)有機(jī)的連接起來(lái)？

（四）學(xué)生制作、教師指導(dǎo)

制作好空白的畫(huà)冊(cè)，預(yù)備下節(jié)課添畫(huà)

（五）課后拓展

今日，我們觀看了奇妙的小畫(huà)冊(cè)是怎么制作的，預(yù)備好了制作的工具，下節(jié)課我們來(lái)完成奇妙的小畫(huà)冊(cè)，同學(xué)們可以課后構(gòu)思，怎么樣添畫(huà)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)折折剪剪畫(huà)畫(huà)，使小朋友手中的小紙片變成一個(gè)奇妙的小畫(huà)冊(cè)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的合作精神。在畫(huà)冊(cè)的輪回繪畫(huà)中變得豐富多彩好玩味。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：畫(huà)冊(cè)的折剪添畫(huà)過(guò)程與方法

難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性

教具學(xué)具預(yù)備

教具：小畫(huà)冊(cè)范本、課件

學(xué)具：自制小畫(huà)冊(cè)、白紙、油畫(huà)棒、剪刀

教學(xué)過(guò)程

（一）觀賞好玩的學(xué)生作品

1、相互有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫(huà)冊(cè)。

2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫(huà)冊(cè)

(二)拓展思維發(fā)散，分組進(jìn)展添畫(huà)競(jìng)賽。(通過(guò)爭(zhēng)論、競(jìng)賽、觀賞，使學(xué)生思維更活潑，同時(shí)穩(wěn)固連接問(wèn)題)

1、爭(zhēng)論：小畫(huà)冊(cè)除了畫(huà)人物之外，還能畫(huà)什么?

2、分組競(jìng)賽：各組同學(xué)按座位挨次逐個(gè)上臺(tái)輪番畫(huà)。

3、評(píng)析作業(yè)，解決連接問(wèn)題。板書(shū)：奇妙連接。

4、觀賞畫(huà)冊(cè)，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。

(三)學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。(明確作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn))

1、作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、畫(huà)等方法制作一本奇妙小畫(huà)冊(cè)。

2、你可以將自己的小畫(huà)冊(cè)的第2、3、4頁(yè)給你的同桌連續(xù)添畫(huà)，看他能不能將你的畫(huà)冊(cè)變得更加奇妙。

3、固然，假如你不想給同學(xué)添畫(huà)也可以

4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

(四)相互賞析評(píng)價(jià)，總結(jié)下課。(通過(guò)相互賞析評(píng)價(jià)，滿意學(xué)生表現(xiàn)欲望)

1、師生開(kāi)展評(píng)述溝通活動(dòng)。

2、將做好的小畫(huà)冊(cè)編一個(gè)好玩的故事講給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。看誰(shuí)的故事最奇怪。

3、依據(jù)同學(xué)們的推舉請(qǐng)做得好，又講得好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講一講你的奇妙小畫(huà)冊(cè)和奇妙的故事

4、教師總結(jié)。

二年級(jí)的美術(shù)教案7

課時(shí)：

一課時(shí)

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)車(chē)的方法。

2、感受用黏土表現(xiàn)車(chē)與畫(huà)面表現(xiàn)的車(chē)之間不同的美。

3、讓學(xué)生從中感受勝利的喜悅。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)車(chē)的方法。

難點(diǎn)：做出別具風(fēng)格的作品。

預(yù)備：教師：黏土、范作、墊板

學(xué)生：預(yù)備好各種制作工具

過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、觀賞、爭(zhēng)論

1、觀賞黏土作品。

2、爭(zhēng)論：你最喜愛(ài)哪件作品？為什么？

三、爭(zhēng)論、示范

1、泥片的做法？泥條的做法？

2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？

3、詳細(xì)做一簡(jiǎn)潔的形象，表達(dá)上述技法和制作。

四、學(xué)生作業(yè)

1、努力表現(xiàn)出車(chē)的構(gòu)造特征。

2、做出別具風(fēng)格的作品。

五、巡回指導(dǎo)

1、詳細(xì)介紹黏土的特性和制作。

2、詳細(xì)指導(dǎo)局部學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。

3、鼓舞學(xué)生制作的作品大膽，好玩味。

六、

1、展評(píng)作品。

2、作品放于教室一角，布置教室。

二年級(jí)的美術(shù)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解常見(jiàn)小鳥(niǎo)的習(xí)性和鳥(niǎo)巢的造型構(gòu)造，能選擇適宜的材料，模擬制作立體形態(tài)鳥(niǎo)巢。

2.探究生活中常見(jiàn)的鳥(niǎo)巢，根據(jù)預(yù)想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設(shè)計(jì)為鳥(niǎo)兒設(shè)計(jì)溫馨舒適的家。

3.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)及友善感恩的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：.媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。

教學(xué)難點(diǎn)：制造性地設(shè)計(jì)鳥(niǎo)巢的造型、構(gòu)造，并進(jìn)展合理組合。教學(xué)用具：鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)、課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？

生：喜愛(ài)

師：小鳥(niǎo)的家在哪里？

生：森林

教師：對(duì)，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“小鳥(niǎo)的家”。

板書(shū)課題──《小鳥(niǎo)的家》

1、師：可是，有一天，森林里來(lái)了一群人，他們要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實(shí)的錄象：茂盛的森林，亂砍、亂伐樹(shù)木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥(niǎo)躲在一個(gè)樹(shù)樁邊在渾身顫抖……]

3、師：看到這些，你說(shuō)些什么呢？你說(shuō)。。

生：……

同學(xué)們答復(fù)的真好

教師總結(jié):森林不僅是小鳥(niǎo)的家，也是我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的環(huán)境，作為地球村的小公民，我們有責(zé)任，有義務(wù)從小事做起，從身邊做起愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的家園，使我們能在一個(gè)綠樹(shù)成蔭的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。

二、藝術(shù)探究

1.了解鳥(niǎo)窩

1）教師：請(qǐng)看——教師為小鳥(niǎo)預(yù)備了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？

生：鳥(niǎo)窩。。。。

教師：大家猜不到吧，這是用廢紙制做的樹(shù)洞鳥(niǎo)窩。

那你們知道現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)窩都是什么材料來(lái)制作。

學(xué)生1：我看到的鳥(niǎo)窩是用草編的。

學(xué)生2：鳥(niǎo)窩是用樹(shù)枝搭建的。

學(xué)生3：是用泥土壘成的。

教師：你們知道的真多，看來(lái)大家都愛(ài)動(dòng)腦擅長(zhǎng)觀看。

看教師這里，不同習(xí)性小鳥(niǎo)的窩。（觀賞圖片）

樹(shù)上的鳥(niǎo)窩---樹(shù)枝、草和羽毛編制而成

水邊----干的水草積累而成

草叢里------干草編制而成

知更鳥(niǎo)---編制高手，樹(shù)枝編制而成，只留小孔，既擋風(fēng)還遮雨。

我們熟識(shí)的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。

還有特別的---石壁巖洞的，樹(shù)洞，草叢中直接壘的窩。

（生活中的應(yīng)用）通過(guò)剛剛我們看到的小鳥(niǎo)編制的窩，在自然界中小鳥(niǎo)可是建筑高手，我們?nèi)祟?lèi)也從中受到啟發(fā)，向它們學(xué)習(xí)。

同學(xué)們?cè)賮?lái)看一下這張圖片（類(lèi)似鳥(niǎo)巢）這是小燕雀的窩，它有用結(jié)實(shí)美觀。在生活中，建筑師們受到了啟發(fā)，就仿照它建筑了國(guó)家體育館，是什么？你們都知道啊，對(duì)，是鳥(niǎo)巢。2023北京奧運(yùn)會(huì)就是在這舉辦的。

生活中還有許多這樣的例子。你像人們學(xué)習(xí)知更鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了吊椅躺床，是不是很舒適呢/

2）下面同學(xué)們回憶一下剛剛看到的小鳥(niǎo)的窩有什么外形的？（教師演示）

師：對(duì)，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。

這只是大局部鳥(niǎo)窩是這幾種造型，固然大自然中還有許多形形色色奇怪造型的鳥(niǎo)窩，同學(xué)們假如有興趣可以課后查一些資料。

2、觀賞手工小鳥(niǎo)的窩

1）教師：看看教師這里，給無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)做的鳥(niǎo)窩。

展現(xiàn)實(shí)物

（陶泥做的、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）

教師：這么多美麗的房子，小鳥(niǎo)們都爭(zhēng)先恐后的飛來(lái)了。學(xué)生：美麗。

教師：你們喜愛(ài)它們嗎？

學(xué)生：喜愛(ài)。

2）教師：同學(xué)們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥(niǎo)的家庭成員都有誰(shuí)呢？

學(xué)生1：有鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽?zhuān)€有鳥(niǎo)寶寶，它們生活得特別歡樂(lè)。

師：你看圖片里小鳥(niǎo)的一家，鳥(niǎo)爸爸在干什么？

學(xué)生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲(chóng)吃。

（教師小結(jié)并作思想教育。）

鳥(niǎo)爸鳥(niǎo)媽給小鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學(xué)會(huì)感恩自己的爸爸媽媽?zhuān)兄x他們?yōu)槲覀兊牟赣?。那你覺(jué)得可以怎樣感恩父母呢?….對(duì)了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

教師：小鳥(niǎo)吃害蟲(chóng)，它是我們的朋友，我們要愛(ài)惜它、愛(ài)護(hù)它，讓我們一起動(dòng)腦動(dòng)手為小鳥(niǎo)制造一個(gè)幸福的家。

三、藝術(shù)實(shí)踐（作業(yè)創(chuàng)作）

1.小組爭(zhēng)論

教師：請(qǐng)小組同學(xué)商議一下，你們選擇哪種材質(zhì)做鳥(niǎo)窩。請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來(lái)取走相應(yīng)的材料。

2、動(dòng)手制作

小組成員分工合作，制造性地使用各種材料，暖和舒適的“小鳥(niǎo)的家。”

四、藝術(shù)評(píng)價(jià)（作業(yè)評(píng)比臺(tái)）

1、歡送回家

教師：同學(xué)們已經(jīng)把每個(gè)小組最優(yōu)秀的作品，放到了講臺(tái)上，教師這有一群無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)，讓我們一起把小鳥(niǎo)請(qǐng)回家吧

教師：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)，請(qǐng)把小鳥(niǎo)放到你喜愛(ài)的鳥(niǎo)窩。

2、評(píng)比最美鳥(niǎo)巢

教師：誰(shuí)”家”的小鳥(niǎo)最多，誰(shuí)就獲得“最美鳥(niǎo)巢”獎(jiǎng)。教師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)出三個(gè)最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)。說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的理由（讓學(xué)生來(lái)評(píng)比作品，從而熬煉了學(xué)生的觀賞力量和評(píng)述力量。）

3觀賞作品（拓展）

同學(xué)們，今日我們用手工為無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)做了他們的家，我們還可以用哪些美術(shù)方式來(lái)給小鳥(niǎo)供舒適漂亮的家呢？我們一起看看其他方式的作品吧，課件展現(xiàn)。。

版畫(huà)兒童畫(huà)剪紙中國(guó)畫(huà)美術(shù)的方式是豐富多彩的，盼望同學(xué)們嘗試多種方式來(lái)制造小鳥(niǎo)的家。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“小鳥(niǎo)的家”，我們學(xué)會(huì)了用多種表現(xiàn)形式來(lái)為小鳥(niǎo)們制造漂亮舒適的家，假如在生活中我們發(fā)覺(jué)了無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么做？（幫忙它們，給他們建一個(gè)人工鳥(niǎo)窩），那假如我們發(fā)覺(jué)破壞小鳥(niǎo)家的行為呢？你們?cè)趺崔k呢？對(duì)了，準(zhǔn)時(shí)制止這樣的破壞行為。我們可不行以任憑破壞花草樹(shù)木??？（不能），對(duì)，我們肯定要愛(ài)惜我們的環(huán)境。小鳥(niǎo)是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)惜它，愛(ài)護(hù)它，給它們制造一個(gè)漂亮暖和的家。讓我們和大自然還有小鳥(niǎo)們一起和諧相處。

這節(jié)課上到這，下課。

六、整理整理

把我們用的材料整理好，看誰(shuí)整理得又快又好。（通過(guò)整理整理，培育學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。）

二年級(jí)的美術(shù)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?/p>

2.使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。

3.能簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)，并用繪畫(huà)、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。

教學(xué)重點(diǎn)：能否設(shè)計(jì)出新奇好玩的標(biāo)志。

教學(xué)難點(diǎn)：能否用各種類(lèi)型的材料制作標(biāo)志。

學(xué)法指導(dǎo)：觀賞分析例圖，分組爭(zhēng)論，觀賞

課前預(yù)備：要求學(xué)生每人收集一些各種外形、大小的瓶蓋、小的裝飾物、膠水、剪刀等所需工具。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，同學(xué)們?cè)诮處煹闹敢聦W(xué)習(xí)、嬉戲、相互之間建立起了深厚的友情，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績(jī)？學(xué)生介紹完后接著提問(wèn)：“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見(jiàn)。

今日“我們把它畫(huà)下來(lái)，作為我們班的標(biāo)記，好嗎？”

板書(shū)：我們班級(jí)的標(biāo)志

二、講授新課：

1．觀賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的外形、圖案、意義來(lái)分析它們采納了哪些設(shè)計(jì)方法。

剛剛我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志究竟好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去觀賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷(xiāo)自我形象的。

2．分小組爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？學(xué)生答復(fù)后，總結(jié)為以下三點(diǎn)。

①．簡(jiǎn)潔，很多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括；

②．易懂，一看就明白它是什么意思；

③．美觀，具有藝術(shù)性。

3．觀賞課本中的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)分析他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)班級(jí)特色的。

4．看看小朋友們剛剛設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺(jué)得是不是需要改良一下。怎么改？學(xué)生起來(lái)發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起供應(yīng)參考意見(jiàn)，幫忙一起完善標(biāo)志。

三、學(xué)生練習(xí)：

我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡(jiǎn)潔、美觀、易懂。下面請(qǐng)你們依據(jù)新把握的學(xué)問(wèn)來(lái)修改草圖，把它畫(huà)在作業(yè)紙上，并涂上美麗的顏色。

四、溝通：

說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。

選項(xiàng)出一個(gè)最正確方案貼在教室門(mén)上作為班級(jí)標(biāo)志。

五、課后拓展

鼓舞學(xué)生課后查找各種材料，如紙盤(pán)、盒蓋、繩子等，積極嘗試，表達(dá)自己豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出各種更漂亮有意義的標(biāo)志。

二年級(jí)的美術(shù)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

·了解各種樹(shù)木的`大致生長(zhǎng)規(guī)律以及它們的根本形狀特征。

·嘗試比擬樹(shù)木的原始外形與樹(shù)木變化外形之間的不同，體會(huì)對(duì)稱(chēng)式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

·運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素，采納夸大和變形的方法、對(duì)樹(shù)木原形進(jìn)展簡(jiǎn)化和添加的藝術(shù)處理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

·先簡(jiǎn)化樹(shù)木的原有形狀，再在形狀輪廓的根底上作共性化的藝術(shù)加工，完成創(chuàng)作。

·圖案變形的創(chuàng)作過(guò)程中留意保持并突出樹(shù)木的原形特征。

教學(xué)預(yù)備：

·教師預(yù)備：各種樹(shù)木原形圖片、樹(shù)木圖案圖片等。

·學(xué)生預(yù)備：日常繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

·感知與體驗(yàn)：

1、觀看圖片。

（1）教師展現(xiàn)一組樹(shù)木的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種樹(shù)木的名稱(chēng)，如松樹(shù)、銀杏、梧桐、桂樹(shù)、柳樹(shù)等；同桌同學(xué)再彼此說(shuō)說(shuō)自己知道的樹(shù)木常識(shí)，如：樹(shù)的形狀、顏色、作用怎樣，樹(shù)的生長(zhǎng)、栽培、分類(lèi)如何等。

（2）教師展現(xiàn)一組樹(shù)木圖案的圖片，同學(xué)指認(rèn)圖中的樹(shù)木，說(shuō)出其名稱(chēng)。

2、比擬兩次觀看到的樹(shù)木圖片的不同。主要通過(guò)以下方式：

（1）將圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案一一對(duì)應(yīng)。

（2）看圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案異同之處。

3、同桌同學(xué)相互溝通，可圍繞以下話題綻開(kāi)：

（1）圖二的彼樹(shù)木圖案保存了圖一的此樹(shù)木原形的哪些方面？

（2）為什么要如此保存？

4、教師以一種樹(shù)木為例，演示圖案變形的方法。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師按大家的建議完成樹(shù)木圖案的創(chuàng)作。

5、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。

（1）教師按這一樹(shù)木的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛剛所畫(huà)樹(shù)木圖案不同的圖案，假如剛剛以線造型，那么現(xiàn)在以面造型；假如剛剛直線為主，那么現(xiàn)在曲線為主；假如剛剛彩色立像，那么現(xiàn)在單色立像。

（2）師生共同觀看、溝通幾種不同形式、不同效果的圖案，比擬它們不同態(tài)勢(shì)的形式美。

（3）留意葉子的不同特點(diǎn)。

·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)展作業(yè)練習(xí)。

*方法一：

（1）選擇自己喜愛(ài)的樹(shù)木作為創(chuàng)作的原形。

（2）依據(jù)樹(shù)木原形做簡(jiǎn)潔的概括性輪廓處理。

（3）進(jìn)展樹(shù)木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、顏色的裝飾等。

*方法二：

（1）選擇樹(shù)木形狀進(jìn)展美化。

（2）在‘樹(shù)’的范圍內(nèi)‘拉根線條去漫步’（畫(huà)回憶漫步時(shí)的心情：師生溝通后教師小結(jié)漫步時(shí)除了通常意義上的輕松開(kāi)心外，也免不了會(huì)有突發(fā)狀況，因此我們的線條應(yīng)隨著漫步的心情變化而變化。）

（3）在適當(dāng)?shù)牡胤教砑印c(diǎn)’。

2、教師在同學(xué)作業(yè)過(guò)程中安排一次作業(yè)的簡(jiǎn)評(píng)，依據(jù)同學(xué)的作業(yè)狀況做適當(dāng)小結(jié)，提示學(xué)生留意突出樹(shù)木的特點(diǎn)。如挺立、粗大、頎長(zhǎng)、茂密等。

·評(píng)價(jià)與反思：

1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)展溝通。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的設(shè)想，說(shuō)說(shuō)自己的“得意之筆”。

2、對(duì)本單元的圖案學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)潔回憶和總結(jié)。

（1）談?wù)勛约菏侨绾螌ⅰ包c(diǎn)線面”在“會(huì)變的花”和“會(huì)變的樹(shù)”上加以應(yīng)用的。

（2）就“一半來(lái)自自然，一半來(lái)自制造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇異”綻開(kāi)爭(zhēng)論與溝通，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然美與秩序美的熟悉。

（3）回憶日常生活中以樹(shù)木圖案為設(shè)計(jì)主題的作品實(shí)例。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

演示區(qū)

教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。

會(huì)變的樹(shù)葉

畫(huà)——樹(shù)形

添——樹(shù)紋

加——樹(shù)語(yǔ)

教學(xué)后記：

大多數(shù)學(xué)生采納‘拉根線條去漫步’的方法，緣由或許是這種方法較為形象生動(dòng)，學(xué)生能夠依據(jù)不同的心情變幻不同的線條，很好地解決了陣一難點(diǎn)。

二年級(jí)的美術(shù)教案11

課時(shí)：

一課時(shí)

目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物與動(dòng)物的手的構(gòu)造學(xué)問(wèn)。

2、學(xué)習(xí)黏土表現(xiàn)手的方法。

3、學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)英俊的手。

4、感受用黏土表現(xiàn)英俊的手與畫(huà)面表現(xiàn)的不同美。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)英俊的手。

難點(diǎn)：做出力氣感強(qiáng)，具有風(fēng)采的手。

預(yù)備：黏土（也可用泥工）、范作、墊板、

過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

形體簡(jiǎn)單、姿態(tài)多變的手，為我們了自由想象的天地，看了這些奇異橫生的圖例，莫非你不想也來(lái)個(gè)創(chuàng)意？。

三、觀賞、爭(zhēng)論

觀賞黏土作品：《我們?nèi)业氖帧?、《現(xiàn)代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象們的手》。

爭(zhēng)論：他們是用什么材料制成的？（詳細(xì)舉例某個(gè)細(xì)節(jié)）

你最喜愛(ài)哪件作品？為什么？

四、爭(zhēng)論、示范

泥片的做法？泥條的做法？如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？（詳細(xì)做一簡(jiǎn)潔的形象，表達(dá)上述技法與制作）

五、學(xué)生作業(yè)

建議做一做不同性別、不同年齡的人的手。努力表現(xiàn)出手的構(gòu)造特征。也可制作動(dòng)物的手。

六、巡回指導(dǎo)

1、詳細(xì)介紹黏土的特性和制作。

2、詳細(xì)指導(dǎo)局部學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法，結(jié)合使用著制作陶藝。

3、鼓舞學(xué)生制作的作品大膽、好玩味。

七、

展評(píng)作業(yè)。

建議：

作品放于教室展臺(tái)，布置教室的一角。

二年級(jí)的美術(shù)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉花邊，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。

2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見(jiàn)到過(guò)的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、顏色漂亮的花邊。

3、培育學(xué)生動(dòng)手力量、造型設(shè)計(jì)力量以及在花邊圖案的組合、變化中培育學(xué)生制造美的力量和民族驕傲感，并學(xué)會(huì)觀看生活，留心身邊的美。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉花邊并制作出花邊。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)理解設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。

課前預(yù)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今日，教師給同學(xué)們帶來(lái)了小伙伴，請(qǐng)大家唱著兒歌來(lái)迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

快看，小白兔來(lái)了！小白兔還會(huì)變魔術(shù)呢?。ɡ_(kāi)花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的花邊》（板書(shū)課題）

二、觀賞花邊：

教師組織學(xué)生展現(xiàn)收集的各種有花邊的東西。（教師提問(wèn)、學(xué)生觀賞相結(jié)合）

1、你喜愛(ài)自己收集的東西嗎？它美麗嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）

2、這些美麗的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發(fā)覺(jué)這些美麗的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延長(zhǎng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)潔演示。）

師：它在我們的生活中到處可見(jiàn)，教師也搜集了一些，請(qǐng)大家趕快來(lái)觀賞吧。（出示生活中的花邊）

1、古代服飾上的花邊。

領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建筑上的花邊。

好多的古代建筑的門(mén)上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很美麗，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤(pán)子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄桿和圍欄。

有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見(jiàn)美麗的花邊。

三、探究討論:

師：圖案從一開(kāi)頭就附屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得特別地華美、精致，圖案的設(shè)計(jì)注意形式感，強(qiáng)調(diào)平面感，強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下漂亮花邊的制作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延長(zhǎng)的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？

（學(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋?。?/p>

教師示范：1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長(zhǎng)寬適宜的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,肯定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下顏色花紋綻開(kāi)為延接的圖案花。

2、數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)展排列組合，也能做出美麗的花邊。

五、設(shè)計(jì)制作:

1.學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)

2.選一件四周的物品進(jìn)展裝飾。

六、作業(yè)展評(píng)

全班學(xué)生進(jìn)展作業(yè)展評(píng)，并可以加上自己對(duì)作品的看法和評(píng)語(yǔ)。表?yè)P(yáng)制作精致的花邊圖案，可做花邊展現(xiàn)秀。

七、拓展建議：

同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些一般的花邊，但只要我們肯動(dòng)腦，勤動(dòng)手，這些花邊可以裝飾整個(gè)世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

二年級(jí)的美術(shù)教案13

課題：會(huì)爬的玩具

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與積極思索。

2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)展制造，體驗(yàn)制造的樂(lè)趣。

3.培育學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能否標(biāo)新立異，大膽、積極的思索。

2.能否利用不同的材料進(jìn)展制造。

3.能否獨(dú)立完成作品。

教學(xué)預(yù)備：

教師：各種會(huì)爬的玩具的實(shí)物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

學(xué)生：把以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具都帶來(lái)。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：5月24日——5月25日

活動(dòng)一：玩一玩

玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具，回憶什么原理使得他們會(huì)搖、會(huì)滾。

教師展現(xiàn)會(huì)爬的玩具，發(fā)給四個(gè)組一組一個(gè)，大家一起玩一玩，并通過(guò)協(xié)作爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺(jué)它是運(yùn)用了什么原理（或是像什么動(dòng)物一樣）爬的。

每組派代表上來(lái)展現(xiàn)并闡述觀點(diǎn)。

活動(dòng)二：探究，解疑

四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲(chóng)”為討論對(duì)象，討論一下它是由哪幾局部組成的，每一局部是什么樣子的，怎樣的組合使得它會(huì)爬的。

拆一拆，議一議，寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的觀看報(bào)告。

溝通。教師總結(jié)、概括。

1.一片葉子，上面開(kāi)兩個(gè)小口。

2.用以前學(xué)過(guò)的折疊紙條的方法作一條蟲(chóng)子。

3.用較硬的卡紙制作一長(zhǎng)一段兩條紙條

4.將他們粘貼、插接到一起成為會(huì)爬的玩具。

活動(dòng)三：

每個(gè)人試著做一做，可以自己嘗試著轉(zhuǎn)變?nèi)~子的外形、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。

試著在葉子上轉(zhuǎn)變切口的方向或者轉(zhuǎn)變操縱桿的外形來(lái)轉(zhuǎn)變蟲(chóng)子爬的方式。

學(xué)生展現(xiàn)作業(yè)，以蟲(chóng)子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)展自評(píng)與互評(píng)、師評(píng)。

布置思索作業(yè)：還可以怎樣制作會(huì)爬的玩具？

下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來(lái)。

其次節(jié)

施教時(shí)間：5月26日——5月28日

活動(dòng)一：

各組派代表向大家介紹一下自己回家討論的會(huì)爬的玩具。

思索：這些作品都利用了哪些動(dòng)力使它會(huì)爬的？

爭(zhēng)論、總結(jié)：

紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力……

學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，即使無(wú)法做到，也應(yīng)愛(ài)護(hù)、表?yè)P(yáng)；也可鼓舞學(xué)生使用多種材料進(jìn)展創(chuàng)作。

活動(dòng)二：

鼓舞各組同學(xué)從溝通中獵取新的思路，制作出與