三年級語文課文《金色的草地》的教學反思優(yōu)秀6篇

Word-9-三年級語文課文《金色的草地》的教學反思優(yōu)秀6篇

這是一篇精讀課文。課文先講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小伴侶在住處窗前一大片草地上自由拘束、無拘無束、縱情戲耍的情景。接著寫了“我”無意中發(fā)覺了草地的色彩清晨是綠色的，中午是金色的，到了晚上又變回綠色的；再認真觀看發(fā)覺了草地色彩變化的緣由。利用這篇課文增加同學對大自然熱愛的感情，體悟大自然給人們生活帶來的歡樂，增加觀看大自然、了解大自然的意識。我為這篇課文支配了兩個課時。第一課時主要是教會同學熟悉“釣”“攏”，會寫“?！薄把b”等生字以及正確讀寫課后生詞。設疑：草地為什么是金色的？其次個課時主要是學習課文，訓練同學正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形以及解釋草地會變色彩的緣由。

我上完這篇課文后認真反思了這節(jié)課的勝利之處和不足之處。

這節(jié)課的勝利之處主要有以下幾點：

1、以一則謎語“小小絨毛輕又輕，隨風飄舞像傘兵。飛到西來飛到東，處處安身忙不停”和有關于蒲公英的圖片來引入課文，激活了同學的學習樂觀性。

2、在學習課文內容時，為了讓同學體味“我”和弟弟在草地上戲耍時的歡樂情緒，我請了兩位學生生上臺來分離飾演哥哥和弟弟。這樣既賦予了同學主動參加的機會，也讓同學在表演的過程中親身體味到兄弟倆歡樂的情緒?；钴S了課堂氛圍。

不足需要改進的主要在于以下幾點：

1、上課時沒有注重多與同學舉行眼神的溝通。

2、第一課時因為對每一個生字都做了具體的講解，不僅耽擱了無數時光還沒有收到預期的教學效果。三班級的同學已經有了一定的文字堆積，對于左右結構和上下結構的字已經能夠利用自學來掌控，上課時只需提示同學多注重容易生字的筆畫和它的像形字，而重點應放在像“絨”“瓣”“趣”這樣的復雜生字上面。

3、對于反義詞和近義詞單獨拿出來講既抽象，同學也不易理解。以后我會將近義詞和反義詞以及多音字放在課文中來講，用同義替換或反義替換的辦法。這樣同學應當更簡單接受。

三班級語文《金色的草地》的教學反思篇二

“愛好是最好的教師”，“愛好”也是做好一件事的前提條件。在自己的教學實踐中，我也在自己的課堂上不斷地試探著、試試著?！督鹕牟莸亍肥且黄獜浡嫱さ恼n文，特殊是文中描寫“我”和弟弟相互往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)，真切生動，使人會不由自主地產生會心的微笑。

我在教學《金色的草地》一文時，為了讓同學更好地體味兄弟倆在縱情戲耍的情景，深刻地體味童真童趣。我特意指導同學舉行表演?！艾F在我想給大家創(chuàng)設一次當演員的機會，開心嗎？”學生們頓時雀躍起來?！笆紫葢斆鞔_，我們表演課本劇是不是為了痛快地玩一會兒？”學生們的頭搖得像撥浪鼓?！拔覀儽硌轂榈氖亲哌M文中，更深化地體味人物的情感。要想當好演員，首先要記住臺詞……”于是我就讓同學實行多種形式的朗讀反復感知，使其對囫圇故事情節(jié)達到能復述的程度。然后讓同學研究兩個孩子的情感變化，讓同學仔細地研讀“劇本”，探索“角色”，讓四個人小組合作，自主地挑選角色、舉行排練，要求同學能投入劇本，進入角色，在表演的過程中，要融入自己的理解、情感。

三班級的孩子還有的好動，很難在課堂四非常里做到始終如一地用心聽講。這就要求我們教師有更多的辦法去吸引孩子，調動孩子學習的樂觀性，讓孩子在平和、輕松的氛圍中學習。有意在課堂上創(chuàng)設一個玩的時機，給孩子一次玩的機會，也不失為一項好的舉措。固然，我們老師要把握好分寸，要讓孩子玩得其所，玩得有價值。

《金色的草地》教學反思篇三

《金色的草地》一文描寫我和弟弟相互往對方臉上吹蒲公英種子時的情形，情節(jié)真切生動，課文描寫孩子的天真淘氣惟妙惟肖，使人禁不住會心微笑，漂亮的草地和蒲公英給兄弟倆帶來了很大的歡樂，而且課文也講明了了草地變色彩的緣由。

本課的教學重點是利用對內容的理解同學可以增加對大自然熱愛的感情，體悟大自然給人們生活帶來的歡樂，增加觀看自然、了解自然的意識。因此，同學對課文的理解就不能僅停歇在“草地戲耍嬉戲”和“蒲公英的變色”上，要聯系生活實際在更廣大的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。要讓同學在反復朗讀中進入情景并用自己的'語言解釋這一現象，效果會更好。

這一課雖然是語文課，但是也包含著科學學問，那就是晝夜交替對植物的影響，晝夜不斷的交替浮現，光照和溫度也相應的發(fā)生變化，植物為了適應環(huán)境的變化，也會調節(jié)自身的狀況。

金色的草地教學反思篇四

《金色的草地》這篇課文敘述的是兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由拘束、無拘無束、縱情戲耍的情景。特殊是哥哥和弟弟相互往對方臉上吹蒲公英時的情形，情節(jié)真切生動，文字描寫孩子的天真淘氣惟妙惟肖，使人禁不住會心微笑，漂亮的草地和蒲公英給兄弟倆帶來了很大的歡樂，而且課文也講明了了草地變色彩的緣由。

由于現在的年級是重新組合的新年級，一部分同學需要適應我的講課方式，我也需要一個了解同學的過程，同時也是同學從低班級升入中班級，開頭學習的第一組課文。本篇課文的的教學重點就是利用對課文內容的理解，同學可以增強對大自然的熱愛的感情，體悟大自然給人們生活帶來的歡樂，增加觀看自然、了解自然的意識。按照本篇課文的重難點和我班同學的實際狀況我這樣舉行了教學的設計：我聯系生活實際，在更廣大的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文，打算本堂課的講授以朗讀為主，讀中想象為主要的教學辦法，引領同學在感觸語言文字內容的同時，充分感觸草地的美，激起同學對草地、對大自然的熱愛之情，并樂于探究大自然的神秘。

課堂開頭，我我就提出問題來激活同學的愛好：學生們，草地是什么色彩的？你見過其他色彩的草地嗎？提出問題的同時，我展示課題：金色的草地看到課題想到了什么？同學：日常看到的的草地是綠色的，草地為什么是金色的？我就緊接著說：好，帶著你心中的疑問來讀課文。孩子們找到了能回答問題的。段落。利用讀，我讓同學自己來講一講草地為什么是金色的。同學不簡單說清晰。文中的小男孩利用認真觀看發(fā)覺了草地變色的奧妙，但對于學校生來說，特殊是未見過蒲公英開放、合攏的同學來說不易理解，也難體味到發(fā)覺的樂趣。

那么我就展示課文第3段，這一段“草地變色的緣由”也是本課的教學難點。我首先引領同學讀一讀課文內容，劃一劃草地清晨、中午、傍晚各是什么色彩的。再展示思量題：“草地怎么會變色”？并提供填空題，提醒協助同學理解。即——

“我知道草地的色彩會變，這是由于：蒲公英的花就像（

），能夠（

）、（

）。清晨，花朵（

），草地就是（

）；中午，花朵（

），它是（

），草地就（

）；傍晚，花朵又（

），草地就（

）。

首先是同桌間相互說一說，在指名匯報溝通之后，再提出更高的要求：“誰能不看提醒，自己把草地變色這個神秘說清晰？”在齊讀該段之后，體味“我”發(fā)覺了這一好玩的現象后，對蒲公英的感情又有了什么變化？以引入最后一段的學習。

在帶新班以來，我向來在培養(yǎng)孩子們感悟朗讀體味的閱讀方式，但是很艱辛，無數孩子有這些感悟陋俗：一是光讀悟會較少，甚至讀完后，要說讀懂了什么時，就直接戴大帽子。二是只是會讀但不知道該怎么說。我的教學目標真是任重而道遠??！

金色的草地教學反思總結篇五

《金色的草地》這篇課文講的是一個好玩的故事，“我”家門前的草地上長滿了蒲公英，它給我們的生活帶來了許多歡樂。一個偶然的機會，“我”發(fā)覺蒲公英的花瓣會合攏、張開，長滿蒲公英的草地也隨之變色?！岸嗝纯蓯鄣牟莸?！多么好玩的蒲公英！”這篇課文語言深奧，貼近兒童的生活和情趣。

在教學過程中，充分抓住同學的那份奇怪???與愛慕綻開深化的探討。這節(jié)課我主要抓住第3段“發(fā)覺草地變色，以及變色的緣由?！弊屚瑢W體味蒲公英的“好玩”。我用語言進一步激活同學去發(fā)覺蒲公英的好玩：“可愛的小男孩發(fā)覺草地在變魔術，他多想快點找到答案。于是，他迫不及待地來到草地上，找到一朵蒲公英認真觀看起來，請大家自由讀這一段，看看小男孩發(fā)覺了什么更好玩的事情？”同學讀后很快就能找出小男孩的發(fā)覺。同學可能會說“草地會變色”很好玩。那么我就展示課文第3段，這一段“草地變色的緣由”也是本課的教學難點，引領同學讀一讀課文內容，劃一劃草地清晨、中午、傍晚各是什么色彩的。再展示思量題：“草地怎么會變色”？并提供填空題，以及圖片提醒，協助同學理解。即——

“我知道草地的色彩會變，這是由于蒲公英的花就像（），能夠（）、（）。

早上，花朵（），它是（），草地就（）；

中午，花朵（），它是（），草地就（）；

傍晚，花朵又（），草地就（）。

首先是小組內研究溝通，然后小組代表匯報溝通之后，再提出更高的要求：“誰能不看提醒，自己加上動作把草地變色這個神秘說清晰？”利用圖片提醒，同學代表在敘述草地變化色彩的過程中，用手演示蒲公英張開、合攏，同學獲得了感官上的體悟，大家一起用手演示著，邊讀文邊演示，學生們體味到利用認真觀看發(fā)覺了這個好玩的現象。

在教學過程中，利用情景聯想、視頻圖片、聯系上下文等辦法，在老師引領下同學自主探索，同學的學習熱烈高，參加率高，課堂氣氛活躍，從過去的“要我學”轉而變?yōu)椤拔乙獙W”，他們從中歸納出草地為什么是金色的，知道蒲公英會隨著太陽的升起而開放，隨著太陽的落下而合攏，了解了草地色彩的變化及緣由，體悟到了探索之樂，體悟到了文中“我”對蒲公英的感情變化，體味到了細致觀看的重要性。由此知道大自然是多么的奇特！

這節(jié)課的亮點是：

１、創(chuàng)設情景，激活愛好。

２、強調自主學習與合作學習相交融。

３、重視閱讀辦法指導，讀的形式多樣，要求明確，有層次性。

4、運用表演方式重視引領同學對重點詞句的理解，注意對文本的分析。

不足之處：整堂課中，老師自己過于緊急，表情鄭重。同學回答問題之后，教師的評價語不夠好。

今后我會強化老師技能學習，在教學中要按照不同的教學內容、不同的同學實行相應的教學辦法，因材、因人施教。

金色的草地教學反思篇六

金色的草地教學反思這篇課文彌漫了童真童趣，特殊是課文中描寫“我”和弟弟相互往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真切生動，讀著課文描寫孩子的天真和淘氣的語句，使人會不自主地產生會心的微笑；課文結尾又以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英色彩晝夜發(fā)生的變化及進一步抒發(fā)了對蒲公英的愛慕之情。教學前，我預備有關蒲公英的掛圖或照片。還讓同學查找有關蒲公英的資料，這篇課文文字和內容都比較深奧，同學利用自讀，大體上能理解課文的內容。教學中，我用下面的問題檢查同學的讀書狀況：“課文主要寫了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上戲耍，相互往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)覺了草地會變色彩及其變色的緣由。新課程理念下，經常提及“愛好”，把激活