幼兒園的教案（優(yōu)秀7篇）

Word-20-幼兒園的教案（優(yōu)秀7篇）

活動(dòng)目的：

練習(xí)向上縱跳摸高的動(dòng)作

活動(dòng)預(yù)備：

塑料紙折成大蝴蝶系在一根竹竿上

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒到戶外做仿照操，要求幼兒要有力度，動(dòng)作協(xié)調(diào)

“小伴侶，你們看，今日天氣多好呀！我們一起去做做運(yùn)動(dòng)—仿照操。

二、展示蝴蝶，激活幼兒捉蝴蝶的愛(ài)好

“剛才的仿照操，小伴侶仿照得真棒（展示蝴蝶）咦？這是誰(shuí)呀？”

三、師示范講解嬉戲玩法和規(guī)章

1、師示范講解，重點(diǎn)示范向上縱跳摸高的動(dòng)作

“我們呀，要玩一個(gè)捉蝴蝶嬉戲，小伴侶看看，蝴蝶它系在竹竿上，你們可要向上縱跳摸到蝴蝶才算是贏了（師邊說(shuō)邊示范）?！?/p>

2、提出嬉戲要求

①在指定區(qū)域內(nèi)玩：

②注重平安

“小伴侶，玩的時(shí)候可別推、擠，注重平安，而且要在我們區(qū)域范圍內(nèi)玩哦?！?/p>

四、組織幼兒嬉戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做縱跳摸高動(dòng)作。

五、嬉戲反復(fù)舉行幾次。

六、以“天黑了，回家了”結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園教案篇二

活動(dòng)任務(wù)：

1、初步學(xué)習(xí)匍匐爬的基本動(dòng)作要領(lǐng)，會(huì)玩嬉戲“夾漢堡”。

2、可以動(dòng)作協(xié)調(diào)，努力練習(xí)，樂(lè)于遵守嬉戲的規(guī)章。

3、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

匍匐爬行過(guò)障礙

身關(guān)愛(ài)緊地面，用胳膊肘和腿發(fā)力向前爬行，手腳協(xié)調(diào)

活動(dòng)預(yù)備：

體操墊若干，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、慢跑熱身。

2、聽(tīng)音樂(lè)，常規(guī)預(yù)備動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)匍匐爬

1、挑選不同的辦法穿過(guò)“草地”。

要求：①挑選不同的辦法利用。

②前面小伴侶到達(dá)其次塊“草地”，后面的小伴侶才干動(dòng)身。

2、老師示范匍匐爬。

3、幼兒試試用匍匐爬的辦法穿過(guò)“草地”。

4、老師與幼兒共同總結(jié)匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

5、竹竿輔助，幼兒再次試試匍匐爬穿過(guò)“草地”。

三、嬉戲“穿山洞”

1、老師介紹嬉戲的玩法，提出要求：不能遇到“山洞”。

2、注重提示幼兒身關(guān)愛(ài)緊地面，胳膊肘和腿交替用力向前爬。

四、嬉戲“爬高山”

1、用體操墊搭建高山，請(qǐng)幼兒用匍匐爬的辦法爬過(guò)“高山”。

2、鞏固幼兒匍匐爬的動(dòng)作，再次練習(xí)，注重提示幼兒腿不能抬起。

五、嬉戲“夾漢堡”

1、請(qǐng)幼兒當(dāng)“肉”，夾在兩塊地墊中間，形成“漢堡”，用匍匐爬的辦法爬過(guò)。

2、幼兒交換，輪番體悟嬉戲，注重動(dòng)作協(xié)調(diào)。

六、放松結(jié)束

1、重點(diǎn)放松手部、腿部。

2、再次回顧動(dòng)作要領(lǐng)。

3、幼兒整理器材。

幼兒園教案篇三

活動(dòng)任務(wù)：

1、采納小組繪畫的形式表現(xiàn)幼兒園的環(huán)境、生活、活動(dòng)，拓展幼兒的繪畫表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

2、能大膽地創(chuàng)作，表述對(duì)教師、幼兒園的依依惜別之情。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀看力、制造力。

4、樂(lè)意大膽地把自己的主意告知大家。

活動(dòng)預(yù)備：

1、談話：我們的幼兒園。（幼兒概括敘述幼兒園的環(huán)境、生活）

2、大張畫紙、記號(hào)筆、油畫棒、顏料、大刷子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶幼兒園的生活，引領(lǐng)幼兒構(gòu)思幼兒園里印象最深的事。

2、提出組畫要求：

①分組完成目標(biāo)：分環(huán)境組、人物組，幼兒自由挑選參與。

②每人按目標(biāo)自由創(chuàng)作，畫上不同的活動(dòng)情景、背景畫面。

3、幼兒作畫：

①指導(dǎo)幼兒相互合作構(gòu)圖，強(qiáng)調(diào)布局的遠(yuǎn)近、大小。

②涂色時(shí)注重運(yùn)用平涂、漸變多種辦法。

③請(qǐng)本事強(qiáng)的幼兒用排水的辦法拿大刷子蘸上顏料涂上淡淡的背景色。

4、出示幼兒作品，布置主題環(huán)境《畢業(yè)留影》。

活動(dòng)反思：

利用本次活動(dòng)，激活了幼兒對(duì)幼兒園的依戀，流露出了對(duì)教師的敬愛(ài)、依戀之情。但在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出的豐盛的想象力和創(chuàng)作潛力讓我吃驚！同時(shí)也感到自己身上的擔(dān)子更重了些，究竟，更大限度的發(fā)掘幼兒的潛能是我們幼兒老師的責(zé)任。大班幼兒的接受速度幾乎是一日千里，我們唯有不斷充實(shí)自己，才干更好地做孩子們引領(lǐng)者。幼兒園的美術(shù)教導(dǎo)是一方沃土，孩子們能從中吸收營(yíng)養(yǎng)，我亦可從中吸收樂(lè)趣，這節(jié)拖色想象課是一個(gè)試試、更是一個(gè)起點(diǎn)，我信任，在我和孩子們共同的努力之下，我們的美術(shù)活動(dòng)會(huì)越來(lái)越出色的！

幼兒園教案篇四

一．活動(dòng)背景：

大班孩子隨著年齡的增強(qiáng)，他們與人交流的欲望越來(lái)越劇烈，同時(shí)，他們盼望伴侶，盼望獲得交往，常常情愿主動(dòng)去關(guān)懷別人、協(xié)助別人。大班綜合活動(dòng)《伴侶的聚會(huì)》就是建立在孩子生活閱歷的基礎(chǔ)上，按照大班幼兒的年齡特征而啟發(fā)的，它緊密聯(lián)系生活，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展。囫圇活動(dòng)主要利用小熊由于孤孤獨(dú)單過(guò)圣誕，而啟發(fā)大家主動(dòng)關(guān)懷、協(xié)助小熊，為伴侶策劃圣誕聚會(huì)。囫圇活動(dòng)以“協(xié)助伴侶”為主線，以情感教導(dǎo)為切入點(diǎn)，突出幼兒的主體性地位，充分賦予幼兒想象制造的空間。挑選小熊作為囫圇情景劇的仆人公，是由于動(dòng)物是孩子們的最愛(ài)，在與動(dòng)物的交流中孩子的心靈最簡(jiǎn)單獲得徹底的釋放。

二．活動(dòng)任務(wù)：

1．知道party是伴侶間的歡樂(lè)聚會(huì)。

2．利用多種手段，試試自己設(shè)計(jì)、預(yù)備伴侶的party。

3．萌發(fā)關(guān)懷伴侶，協(xié)助伴侶的情感，體悟能帶給伴侶歡樂(lè)的滿足。

三．活動(dòng)預(yù)備：

1．布置維尼小熊家的情境。邀請(qǐng)一名小伴侶飾演小熊。

2．實(shí)物預(yù)備：裝點(diǎn)維尼小熊家所需要的各種半成品、廢舊物等材料；預(yù)備圣誕party時(shí)所需的各種材料、美術(shù)工具。

3．性質(zhì)區(qū)分顯然的音樂(lè)三首，介紹圣誕party的相關(guān)電腦課件。

四．活動(dòng)過(guò)程：

一．情景劇“小熊不歡樂(lè)”：激活幼兒情愿協(xié)助伴侶的愿望。

1．師：“你有好伴侶嗎？”

幼兒A：“我有許多的好伴侶，我們班里的小伴侶都是我的好伴侶?！?/p>

幼兒B：“×××是我的好伴侶，我很喜愛(ài)?她?！?/p>

師：“每個(gè)人都有伴侶，有伴侶是世界上最歡樂(lè)的事情。”

2．師：“聽(tīng)，是誰(shuí)在嘆氣呀？”

師：“小熊為什么不開心？”

幼兒A：“小熊沒(méi)有伴侶，所以它不開心。”

幼兒B：“過(guò)圣誕節(jié)了，小熊的爸爸媽媽都不在，它很孤獨(dú)?！?/p>

師：“本來(lái)，沒(méi)有伴侶是很孤單的?！?/p>

（評(píng)：情景劇的引入，讓孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)入活動(dòng)，激活幼兒協(xié)助伴侶的愿望。）

二．為小熊策劃圣誕Party。

1、研究：?jiǎn)栴}一“你想怎樣協(xié)助小熊？”

幼兒A：“我們都情愿作小熊的好伴侶?！?/p>

幼兒B：“我們?yōu)樾⌒茴A(yù)備一個(gè)圣誕聚會(huì)吧！”

2、問(wèn)題二“舉辦party要做哪些預(yù)備呢？

幼兒A：“我要把小熊的家裝扮得很美麗……”

幼兒B：“圣誕party上要預(yù)備無(wú)數(shù)好吃的東西……”

（評(píng)：在幼兒回顧以往Party的閱歷基礎(chǔ)上，老師按照幼兒的敘述，舉行容易的分類記錄。同時(shí)借助電腦課件，如：食品的擺放、水果的造型、圣誕節(jié)的環(huán)境布置、漂亮的請(qǐng)柬……不斷拓展幼兒的思維，堆積閱歷。始終鼓舞幼兒為小熊策劃圣誕Party，將伴侶的聚會(huì)拉進(jìn)孩子的生活，使之成為孩子簡(jiǎn)單聯(lián)系自身生活閱歷的內(nèi)容和能夠接觸到的詳細(xì)問(wèn)題。）

三．動(dòng)手預(yù)備圣誕Party。

幼兒分區(qū)域舉行預(yù)備：

A：食物預(yù)備區(qū)

B：環(huán)境裝點(diǎn)區(qū)

C：設(shè)計(jì)請(qǐng)柬區(qū)

D：音樂(lè)挑選區(qū)

幼兒A組：挑選了點(diǎn)心、水果，按照自己的閱歷，漂亮的擺放在鋪好桌布的桌上。

幼兒B組：美化了小熊的家，布置了美麗的圣誕樹，將彩紙有規(guī)章的粘貼在墻上。

幼兒C組：按照動(dòng)畫片中小熊的伴侶形象，設(shè)計(jì)了請(qǐng)諫。

幼兒D組：挑選了好聽(tīng)的圣誕音樂(lè)。

（評(píng)：孩子的策劃是有創(chuàng)意的、是有共性的，但是唯有主意利用實(shí)踐，變成現(xiàn)實(shí)，才干真正勝利，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成制造的動(dòng)力?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)寬裕的環(huán)境，提供了豐盛的半成品材料，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加試試活動(dòng)，自主的投入實(shí)踐，以“體悟”“感觸”來(lái)進(jìn)一步激活創(chuàng)作的欲望。同時(shí)區(qū)域的劃分，目的在于協(xié)助孩子們?cè)诨顒?dòng)中找到志趣相同的伙伴，為他們提供能主動(dòng)與伙伴合作的機(jī)會(huì)。按照幼兒的不同本事，特意創(chuàng)設(shè)了第五區(qū)域，讓有不同需求的幼兒充分發(fā)揮想象與制造。）

四．共享各自為小熊所作的預(yù)備

1、向小熊介紹自己所做的預(yù)備，體悟協(xié)助伴侶的樂(lè)趣。

幼兒A：小熊我?guī)湍泐A(yù)備了無(wú)數(shù)好吃的橘子。

幼兒B：小熊，我為你布置了美麗的圣誕樹。

幼兒C：我設(shè)計(jì)了無(wú)數(shù)美麗的邀請(qǐng)卡。

幼兒D：我還選了一首很好聽(tīng)的音樂(lè)。

2、用孩子們自己挑選的音樂(lè)，和小熊伴侶一起歡樂(lè)的跳舞。

（評(píng)：小熊歸來(lái)了，孩子們迫切的向小熊一一介紹，進(jìn)一步烘托出了“有伴侶真好”的活動(dòng)主題，歡樂(lè)的舞曲又使活動(dòng)達(dá)到高峰。當(dāng)孩子們?yōu)樾⌒芩龅囊磺蝎@得小熊的絕對(duì)和謝謝時(shí)，每一個(gè)孩子都可以真實(shí)的體味到：“讓伴侶獲得歡樂(lè)時(shí)，自己也是最歡樂(lè)的。”這種歡樂(lè)的體悟?qū)⑦M(jìn)一步轉(zhuǎn)化成為他們?cè)俅螀f(xié)助別人的愿望。）

五．老師的指導(dǎo)策略：

活動(dòng)的整合：在活動(dòng)中，滲透了情感、本事、語(yǔ)言、審美等各方面的整合。每個(gè)環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)含了豐盛的教導(dǎo)資源，如小伴侶們?cè)趲托⌒茏魇フQParty的預(yù)備時(shí)，既有動(dòng)手本事的培養(yǎng)，又在審美方面得到提升。

情感的激活：孩子的年齡特征，打算了他們的情感惟獨(dú)在接受了詳細(xì)、直接、形象的刺激后才干獲得激活。因此在本次活動(dòng)中，我們制造了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，使孩子在不知不覺(jué)中感觸氛圍，關(guān)懷伴侶、協(xié)助伴侶的情感獲得激活，由此也初步萌發(fā)了“有伴侶真好”的情感體悟。

過(guò)程的趣味性和可操作性：幼兒喜愛(ài)?的活動(dòng)更能激活幼兒的愛(ài)好以及活動(dòng)中的樂(lè)觀性。圣誕Party的吸引，物質(zhì)材料提供的好玩和可操作，都不斷促使這孩子們更投入的參加，同時(shí)各種Party圖片的呈現(xiàn)，協(xié)助幼兒進(jìn)一步拓寬思路，突破傳統(tǒng)，激活幼兒的大膽想象。

老師的定位：老師在活動(dòng)中不是一個(gè)指導(dǎo)者，而是以一個(gè)“顧問(wèn)”和一個(gè)“觀賞者”浮現(xiàn)。囫圇活動(dòng)是開放的，給了孩子很大的空間。囫圇活動(dòng)中，老師的教導(dǎo)目的早已不是傳遞學(xué)問(wèn)，而在于充分發(fā)揮孩子的潛力、促使幼兒自我表現(xiàn)、自我釋放情感……

幼兒園社會(huì)教案篇五

【教材依據(jù)】

《小老鼠和大老虎》，一個(gè)是微不足道的小老鼠，一個(gè)是強(qiáng)悍威武的大老虎，讓這二位成為好伴侶，真是專心良苦?。∵x用這個(gè)繪本，是由于在幼兒園里，無(wú)數(shù)幼兒在玩玩具的時(shí)候簡(jiǎn)單發(fā)生搶奪、爭(zhēng)執(zhí)。用這個(gè)故事，讓幼兒明了友情的寶貴，珍惜伴侶！

一、設(shè)計(jì)思路

1、指導(dǎo)思想。

繪本是以小老鼠和大老虎之間的友情為主線。他們是一對(duì)好伴侶，可是，在他們之間存在著種種不平等，這使得小老鼠做出了離開大老虎得打算……最后結(jié)果會(huì)怎么樣呢？這個(gè)圖畫故事的"核"終干顯露出來(lái)了:什么是真正的伴侶？真正的伴侶是需要以誠(chéng)相待、平等互利的，真正的伴侶是需要設(shè)身處地為對(duì)方著想的。當(dāng)發(fā)生矛盾的時(shí)候，更需要雙方都付出努力:一個(gè)要學(xué)會(huì)妥協(xié)，一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒--這是化干戈為玉帛的最有效辦法。這個(gè)風(fēng)趣的故事讓孩子明了:友誼就意味著平等相待、同甘共苦。

2、教學(xué)任務(wù)。

學(xué)問(wèn)與本事：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，試試用盡整的語(yǔ)言表述自己的熟悉和感觸。

辦法與途徑：利用閱讀、猜測(cè)、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

情感與評(píng)價(jià)：初步懂得友情必需建立在誠(chéng)摯、平等的基礎(chǔ)上。

能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提升語(yǔ)言表述本事。

能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂(lè)趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，試試用盡整的語(yǔ)言表述自己的熟悉和感觸。

4、教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得友情必需建立在誠(chéng)摯、平等的基礎(chǔ)上。

二、教學(xué)預(yù)備

1.PPT《小老鼠和大老虎》、繪本《小老鼠和大老虎》

2、玩偶小老鼠、大老虎

3、小老鼠、大老虎圖片若干（不同形象）

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入部分：

老師展示玩偶，引領(lǐng)小伴侶觀看了解小老鼠和大老虎的形象。

基本過(guò)程：

（一）了解角色形象，猜想故事情節(jié)。

1、試試用動(dòng)作表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。（老師做引領(lǐng)）

2、大膽猜想大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

老師：巍峨的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢？

3、自主探究故事情節(jié)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)小老鼠和大老鼠的內(nèi)心獨(dú)白。

老師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢？小伴侶能夠在圖片上找一找答案！

4、容易分析角色特點(diǎn)。

老師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺(jué)得這是一只怎樣的小老鼠？

老師：在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢？

（二）感觸故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜想角色的心理變化。

1、聆聽(tīng)敘述，感觸小老鼠的心理變化。（老師播放故事）

2、猜想小老鼠和大老虎分開后各自的情緒及心理變化。

老師：小老鼠和大老虎分開后，它的情緒會(huì)如何呢？

老師：大老虎沒(méi)有了小老鼠這個(gè)伴侶了，它心里會(huì)怎樣?。?/p>

老師：假如你是小老鼠你會(huì)怎樣？假如你是大老虎呢？

（三）利用多種途徑了解故事情節(jié)的進(jìn)展。

1、利用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿照等方式，主動(dòng)探究故事情節(jié)的進(jìn)展。

2、了解小老鼠和大老虎和好后的樣子，懂得真正的伴侶之間是互相平等、互相敬重的的。

（四）完整聆聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（五）試試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表述角色的心理變化。

1、分析角色的心理變化過(guò)程。

老師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心理發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了哪些變化嗎？

老師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。小伴侶能說(shuō)一說(shuō)，表演一下嗎？

2、用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

老師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？（教師和部分幼兒飾演大老虎，另一個(gè)教師和部分幼兒飾演小老鼠。）

結(jié)束：老師小結(jié)：懂得和好伴侶平等相處。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、把繪本放到圖書區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

2、在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓舞幼兒自由舉行表演。

活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我向來(lái)敬重幼兒，讓幼兒成為囫圇課堂的主體，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)讓幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)?！毒V要》中指出：要鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，試試說(shuō)明、描述容易的事物或過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表述本事和思維本事。通過(guò)多媒體課件，抓住幼兒愛(ài)看動(dòng)畫片的心理，帶他們完整觀賞故事，從而使得幼兒全身心投入。利用這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了伴侶之間的友情，做事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮到伴侶和自己之間的平等。在囫圇活動(dòng)中，孩子們的參加性高、注重力集中、任務(wù)達(dá)成效果好。

五、教學(xué)反思

繪本《小老鼠和大老虎》主要是敘述了小老鼠和大老虎從一開頭相處不平等，小老鼠膽怯巍峨勇猛的大老虎而不得不讓著大老虎，可是他的心里很不高興，最后因?yàn)榇罄匣⑻叩沽俗约鹤類?ài)的城堡而使沖突激化，和大老虎絕交。最后大老虎改正全部的缺點(diǎn)，小老鼠原諒他，兩個(gè)好伴侶真正平等、友好的嬉戲的故事。

如今，孩子們的自我意識(shí)膨脹，在嬉戲過(guò)程中常常會(huì)浮現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具、爭(zhēng)搶角色的事情，本次活動(dòng)很好的告知了孩子們?cè)鯓雍妥约旱暮冒閭H玩嬉戲。利用活動(dòng)孩子們知道了玩嬉戲時(shí)怎樣做是公正的、大家都高興的。在嬉戲中大家可以相互謙讓，不再理所固然，可以顧及到伙伴的情緒與感觸。

在此次繪本活動(dòng)活動(dòng)中，我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對(duì)照，然后在敘述故事中，讓幼兒仿照小老鼠和大老虎的對(duì)話，體悟小老鼠的不高興。同時(shí)利用移情作用，想一想，假如你是大老虎在小老鼠憤怒以后你會(huì)怎么做？讓幼兒自我熟悉自己在日常嬉戲活動(dòng)中的不足，并且改正。

此次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們?cè)谕骀覒驎r(shí)可以更好的分工與合作！

附：故事《小老鼠和大老虎》

我是一只老鼠，看見(jiàn)了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好伴侶?？墒?，怎么說(shuō)呢，我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題。

每次玩"西部牛仔"的嬉戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。大老虎說(shuō)："好人最后總是會(huì)贏的！"唉，我能說(shuō)什么呢？我不過(guò)是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說(shuō)："這樣分才對(duì)嘛！"唉，我能說(shuō)什么呢？我不過(guò)是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說(shuō)："好美的花??！"唉，我能說(shuō)什么呢？我不過(guò)是一只很小的小老鼠。

有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過(guò)的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我自得極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說(shuō)："呦，不錯(cuò)嘛。"驟然，他跳起來(lái)，大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了！

"夠了！"我氣得大叫起來(lái)，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過(guò)是個(gè)很大的大壞蛋！哼，拜--拜！"我好憤怒，好難過(guò)??！其實(shí)，我更多的是膽怯。以前，我哪敢這樣對(duì)大老虎大喊大叫？只是這一次……

大老虎找到我了！我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會(huì)像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開！"我沖他叫起來(lái)，"我才不怕你呢！別過(guò)來(lái)！"

驚奇的是，大老虎并沒(méi)有踢我。本來(lái)他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告知他："我還是不想跟你做伴侶。"

大老虎說(shuō)："玩不玩'西部牛仔'的嬉戲??？這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，最終能夠當(dāng)好人啦！可是，我告知他："我還是不想跟你做伴侶。"

大老虎又說(shuō)："吃不吃甜面圈??？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我最終能夠吃大的那塊啦！可是，我告知他："我還是不想跟你做伴侶。"

最后，大老虎說(shuō)："要不要花??？這樣吧，我下去給你摘！"哈，我任憑指了一朵，他就英勇地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告知他，"我可能會(huì)再跟你做伴侶，不過(guò)，只是有可能喔。"大老虎聽(tīng)了，很高興。

從那天起，我們又高開心興地在一起玩了--有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。有時(shí)候我去摘花，有時(shí)候他去。對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是浮現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題……

又來(lái)了一個(gè)更高更壯的家伙！天哪……

幼兒園教案篇六

活動(dòng)任務(wù)

1、觀看并表述葡萄的形狀及顏色變化，試試用疊印的辦法表現(xiàn)葡萄的晶瑩水潤(rùn)。

2、能用遮擋的辦法表現(xiàn)一大串葡萄的樣子。

3、保持良好的操作習(xí)慣，能與伙伴友好合作、共同使用操作材。

活動(dòng)預(yù)備

1、葡萄實(shí)物或圖片。

2、水粉筆，顏料（紫色、白色、藍(lán)色、黃色），作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布。

活動(dòng)過(guò)程

一、展示不同品種的葡萄，引領(lǐng)幼兒觀看、敘述葡萄的形狀和顏色。

老師：葡萄是什么樣子的？是什么色彩的？一串葡萄是什么樣的？

二、觀賞葡萄圖片

研究運(yùn)用疊印的辦法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。

老師：看了這些葡萄？你有什么感覺(jué)？除了紫色葡萄還有什么色彩的葡萄？（綠色）

這些葡萄新奇嗎？你是怎么看出來(lái)的？（水靈靈的）

你知道怎樣表現(xiàn)水靈靈的葡萄嗎？

三、老師示范用疊印的辦法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。

老師：認(rèn)真看看，教師是用什么辦法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的？

（在涂有色彩的葡萄上點(diǎn)涂一些色彩，然后再印一次）白色涂多少合適？（一點(diǎn)點(diǎn)）

四、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

1、老師：一串葡萄怎么畫？怎么表現(xiàn)無(wú)數(shù)顆葡萄擠在一起的感覺(jué)？（用遮擋的辦法）

2、老師示范講解

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用疊印的辦法表現(xiàn)葡萄水靈靈的樣子。

其次次疊加上去的色彩不需要太多、太滿，稍稍一些即可，這樣印出來(lái)似有似無(wú)的感覺(jué)比較好。

五、出示幼兒作品，引領(lǐng)幼兒互相評(píng)價(jià)。

老師：你是怎么用疊印的辦法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的？

你在畫一串葡萄的時(shí)候碰到了什么問(wèn)題？

活動(dòng)任務(wù)

1、知道嬉戲的規(guī)章和玩法。

2、可以快速記住自己的組別。

3、樂(lè)意參與嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：在場(chǎng)地的兩側(cè)畫兩個(gè)大圓圈，作為糧倉(cāng)。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師帶領(lǐng)幼兒到戶外場(chǎng)地明確兩個(gè)大圓圈，一個(gè)為黃色糧倉(cāng)，一個(gè)白色糧倉(cāng)。

二、老師對(duì)幼兒舉行分組：一組金豆豆，一組