二班副班主任工作總結

二(2)班副班主任工作總結這個學期，因原班主任去輪崗，新來的班主任也是來輪崗的，學校特安排我擔當二(2)班的副班主任，好協(xié)作新來的熊教師做好班級的日常工作治理，并幫助處理班級各項事務，和39個小家伙們歡樂的學習，快樂的生活。哪知道由于一開學熊教師右手骨折，我臨時接過了班主任的重擔，這一接就是整整三個月。下面就將這學期擔當班主任和副班主任的工作總結如下：

一、培育學生習慣，正副班主任都不行無視。

俗話說：沒有法規(guī)，不成方圓。行為習慣的養(yǎng)成對一個孩子成長至關重要。剛接班主任的工作，我就開頭指導訓練學生，努力培育他們良好的行為習慣。例如，吃飯，我要求孩子們不挑食，不鋪張糧食，每天中午我都以身示范，吃得干潔凈凈，孩子們能做到的獎一朵紅花印章;出操，路隊，我們嚴格要求孩子們做到快，靜，齊，培育他們的組織性、紀律性。通過幾次訓練，孩子們進步很大。放學，孩子們的值日工作拖拖拉拉，通過幾次指導，孩子們能抓緊時間，把教室清掃得干潔凈凈了。他們的點滴進步都是我值得快樂和傲慢的地方!

二、以愛導航，用真愛去感染孩子。

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要治理好班級，必需關懷、了解每一位學生。我發(fā)覺低年級的孩子對教師特殊熱忱，特殊喜愛圍著教師轉，得到教師的關注。因此，課間活動我會和孩子們一起跳繩，教他們踢毽子;中午午休，我會給頭發(fā)亂了的女孩子扎美麗的表辮子;我也會常常把孩子叫到身邊，和他們聊談天：問問他們喜愛的事物;告知他們天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這美麗衣服是誰買的等等。對于表現(xiàn)好的同學準時告知他們這幾天進步了!也會在這種輕松的談天氣氛下，把握好時機，對那些表現(xiàn)不太好的學生提出對他們的一些要求，收到了很好的效果。經過一段時間的相處，我和孩子們的感情日漸加深，我用我的愛贏得了學生的敬重和愛戴。我想說：愛，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，幫忙學生們健壯成長。

三、加強家校聯(lián)系，共同促進孩子的進展。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應與合作，必定是勢單力薄的。平常，我關懷愛惜班里的每一個學生，一些孩子進步了，我會準時表揚，或發(fā)短信，或打電話，或家訪，或在放學碰見家長來接孩子直接當面表揚。對一些表現(xiàn)不太好的同學，我更是傾注了很多的心血。我會準時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。對于學困生我每天利用休息時間給他們單獨輔導，急躁跟家長溝通心得，教導回家輔導孩子的方法，取得家長的理解和協(xié)作，贏得了他們的信任，使每一個孩子都能安康地成長。

制度大全網-.-，為您細心編輯整理本文，轉載與引用請注明出處。

四、班主任隨想。

當班主任很累，事情許多，很雜，特殊今年甲流流行非常嚴峻，每日一報兩查一消毒，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當我走進教室，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到學生在我的教育下有了很大的轉變，當我被學生圍著歡樂的談笑，當學生把我當成最好的朋友跟我傾述，當家長打電話來告知我，孩子變了，變的懂事聽話了那歡樂是無法用言語表達的。

一學期很快完畢了，后面兩個月，熊教師接過了班主任工作，我和熊教師協(xié)作治理班級的同時，不斷地感受到她對工作的投入，對孩子的關懷，我會虛心向這位年輕有為的教師請教學習，不斷反思改良自己，連續(xù)努力做好副班主任工作。

篇2:秋季初一(1)班副班主任德育工作規(guī)劃

**秋初一(1)班副班主任德育工作規(guī)劃

在學校這種特別的環(huán)境里，與學生走的最近的，能與學生進展心貼心溝通的，就是班主任。每一位學生都是具有自己思想的個體，作為一名年輕教師，所缺乏的正是和學生的溝通，和他們心靈的對話。學校能給我供應這樣一個時機：讓我擔當初一1班的副班任，深入到班級內部，與學生們進展“零距離”接觸，這樣不僅能使我走進學生心靈深處，而且還可以向閱歷豐富的班主任學習，進一步提高自身素養(yǎng)和力量，為今后的工作打下良好的根底，為此，我制定了如下工作規(guī)劃：

1、積極幫助班主任開展班級工作，在班主任的領導下參加班級治理工作，能親密協(xié)作班主任教師，做好學生的思想品德教育工作，有事同班主任商議打算。

2、能幫助班主任搞好班級環(huán)境布置(出黑板報)、班級衛(wèi)生等工作。

3、能與班主任共同負責本班的眼保健操、大課間熬煉、升旗儀式、班級競賽活動、班會等各項活動。

4、深入所在班級，幫助班主任組織好學生活動如：開運動會、春游、秋游等。全部集體活動均能準時參與，積極協(xié)作班主任開展好學校及年級組組織的大的集體活動。做好班主任交給的臨時性工作。

5、能與班主任教師一起深入家庭，進展家訪工作。

6、了解班級狀況，熟識學生，可有重點地了解學生，學做學生思想工作