【推薦】美術教案模板合集八篇

16/16【推薦】美術教案模板合集八篇美術教案篇1教學目的：1．訓練學生根據命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。2．鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。教學重點：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術教案教學難點：訓練學生根據命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。教具：放大范圖假設干張。二年級美術教案教學過程，一組織教學。二，講授新課。1，啟發(fā)談話：畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想?？墒切∨笥阎绬?？小畫筆也有自己的夢想和故事呢！。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎？板書課題《小畫筆的童話》2，讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好保護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么？3,作畫步驟:(1)先劃出小畫筆或小朋友的根本形。(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現出情節(jié)?！?〕將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。三，巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完本錢課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出缺乏之處。美術教案篇2活動目標：1，通過情景，知道春天柳樹媽媽會長出新頭發(fā)。2，通過觀察和嘗試畫線，初步了解給柳樹梳頭發(fā)的技法。3，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4，激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。5，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙蕚洌?，材料準備：范畫、柳樹枝畫紙、綠色蠟筆、桌布2，經驗準備：角色扮演，師是春姑娘，幼是春寶寶活動過程：一、情景導入1，春天來了，春姑娘帶著她的好朋友悄悄地走來了，春寶寶，你們看，她是誰?幼：樹媽媽。師：對，她是柳樹媽媽。2，春天來了，柳樹媽媽長出了新頭發(fā)，她的頭發(fā)是什么顏色?幼：綠色師：對，綠色的長頭發(fā)。二、春姑娘給柳樹媽媽梳頭發(fā)師：春姑娘悄悄的走來了，她看到還有一個柳樹媽媽沒有長出長頭發(fā)。她就拿出綠色的梳子給柳樹媽媽梳出了長頭發(fā)。師：春姑娘梳的很認真。梳子從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來，這里梳一下，那里梳一下。三、春寶寶給柳樹媽媽梳頭發(fā)師：咦!春寶寶能梳出長頭發(fā)嗎?現在請一位春寶寶試一試。請王秩輝(梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來)。好，非常棒!王秩輝的本領也很大。再請一位春寶寶，請張宇琛(梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來)。他也很棒。師：我看到很多春寶寶也想給柳樹媽媽梳頭發(fā)?，F在請阿姨把桌布鋪鋪好，請春寶寶輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊(操作略)?；顒臃此迹涸诨顒又杏變旱呐d趣較高，大局部能獨立完成作品。我能關注幼兒主體性，并及時指導，教學目標順利到達。但還存在缺乏，發(fā)現個別幼兒畫面較臟，個別幼兒不能獨立完成。在以后的活動中在這方面問題中加以引導。美術教案篇3一、教材分析《清晨》“一年之際在于春，一日之際在于晨。〞清晨學生每天清晨都要離開家趕往學校上課，一路上每天都會看到一些清晨戶外常見的活動場景，目睹一些發(fā)生在身邊平凡生活故事中的人物造型。教學希望引導我們的學生留心觀察這些或許只是擦肩而過的人物與習以為常的場景，增強感受生活的能力。教材選擇“清晨〞為主題，從美術知識的角度來講，是試圖通過學生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現清晨人物的行為活動，提高學生立體造型與表現的能力。教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽、晨曦……引導學生發(fā)現經常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細節(jié)中蘊涵的美，從而提高學生的審美洞察力?！盎顒右花曉O置的核心目標是制作雕塑作品，其中包含了兩個教學組成局部，一個是模擬表演，另一個才是制作作品。其中表演環(huán)節(jié)的主要目的一是激起學生參與學習的興趣，二是提高學生把握造型動態(tài)的能力。為了更好地引導學生感受造型動態(tài)的表現，教師可以積極引導學生欣賞教材穿插在幾個版面中古今中外具有代表性的雕塑作品。既有于慶成的粗渾、質樸的泥塑作品《莊頭》，又有亨利·摩爾具有抽象意味的雕塑作品《家庭群組》，還有動態(tài)、表情惟妙惟肖的東漢陶俑作品等。這些作品充分發(fā)揮了雕塑不同的表現力，或靜或動、或繁或簡、或詼諧或莊嚴。通過不同風格作品的有機組合，引導學生的思維往返于生活和藝術之間。在欣賞的根底上，教材重點介紹了泥塑的工具、方法和步驟。教材提供的運用支架進行雕塑的方法比擬適合制作較大的雕塑作品，在操作中工具材料的準備比擬復雜，需要的時間相對較長，具有較大的局限性。實際教學中，表現清晨人物的造型更加適合，且不宜制作太大，直接運用把陶泥捏制成形的手法，通過一定的加工整理，就可以到達展現動態(tài)特征的教學要求?！盎顒右花曉谥谱髯髌返幕顒右笾幸灿小澳笾屁曔@種具體的技術提示。另外一個值得提示的是正確理解“印象最深的一個動態(tài)〞。既然是最深刻的印象，就有必要經過一定的教學手段進行一些比擬與選擇，幫助學生從平時假設干動態(tài)印象中提純出一個最為鮮明的視覺印象來進行整理、加工?！盎顒佣暤脑O置與“活動一〞比擬，沒有再強調清晨的環(huán)境與動態(tài)，而突出的是給一件雕塑添加景物。需要重點理解的是教材中“仿照陶俑的形象做一件泥塑作品〞的活動要求，仿照的只是優(yōu)秀雕塑作品中表現動態(tài)與表情的造型處理，雕塑題材那么可以學生自己選擇。結合“恬動一〞的題材選擇，建議“活動二〞的題材以清晨的校園生活動態(tài)造型為主。至于添加景物，可以通過教學討論與選擇的方式，幫助學生把握特定造型動態(tài)與特定背景、道具照應的關系。教材中例如的學生作品考慮了與學生知識結構、心理特征、社會活動范圍和思維方式等方面的相宜性，突出整體的造型動態(tài)，淡化細節(jié)的深入刻畫。教材從立意構思、整體造型、神態(tài)表現、造型手法等方面提出關于學生作業(yè)的評價建議，教師和學生均可將此納入到學習活動的審美和評價體系中?！百Y料庫〞涉及面較廣，包括概念、代表人物、制作方法和用途等，具有章節(jié)內容收尾、提升的作用．也有埋下線索，引發(fā)學生深入研究的動機?！皩W習大空間〞一欄提供了現實生活中舞臺布景、演員表演的虛擬動作等，引導學生領會寫神、寫意的傳統(tǒng)美學，延伸到對戲劇等其他傳統(tǒng)藝術形式的學習和了解。啟發(fā)學生在以后的創(chuàng)作中不拘泥實景、實物，而以神態(tài)、情緒、整體效果等為重點，對生活素材進行大膽的夸張、簡化與加工，以效勞于作品主題。學生作業(yè)中有表現校園題材的《晨讀》，有日常生活題材的《該起床了》，也有表現戶外晨練的《老當益壯》，還有表現清晨工作題材的《展曲》。這些作業(yè)提示了兩次教學活動中題材選擇的范圍。二、教學目標能夠提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現技巧。能夠初步掌握特定雕塑主題與表現形式語言選擇之間的組織關系。三、教學思路第一課時以“清晨的活動〞為主題，引導學生對清晨的所見所聞展開討論。在常見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等常見人物活動之后，可能會有短暫的停頓，此時教師可以適時地加以引導，開啟學生的想像力，去發(fā)現那些平常得我們可能都注意不到的活動。注意到別人注意不到的，這是創(chuàng)作的第一步。比方關注川流不息的上班人群、變無序為有序的交警等等。通過討論過程中學生的競爭，激發(fā)學生的表現欲望，引導學生去積極地觀察生活，提高學生的觀察能力，并在適當的時機進入第一個教學活動。要求學生將剛剛的語言表達通過各種肢體語言加以表現，既可表現個體活動，也可表現群體場景。這種想像加表現的方式可以強化學生對生活有意識的理解、分析，培養(yǎng)良好的觀察意識，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。學生表演過程中，教師可以及時收集一些生動的、表現力強的典型造型，將有代表性的動態(tài)表演再次展示在學生面前，要求學生將它們記憶定格，并提出本堂課的作業(yè)：利用陶泥捏制人物造型。這項活動需要比擬符合現階段學生的水平，而且也要注意為下堂課的作業(yè)打好根底。教師可以一方面通過人物造型是否典型、比例是否協調、重心是否平穩(wěn)、動態(tài)是否有韻律感等方面對學生作品進行評價，另一方面及時指出學生對泥性掌握不夠的一些共性錯誤。評價以鼓勵方式為主。作業(yè)根本完成后，教師注意組織集體評價活動，在學生相互評價根底上，提出一些幫助學生改良的積極建議，學生在課后可對造型再進行加工甚至重新造型捏制。第二課時，教師首先拿出幾件圓雕作品實物給學生欣賞，并參加到學生當中討論圓雕的特點，結合復習《與米羅游戲》的教學內容，使學生再次認識到圓雕是適于多角度欣賞、完全的空間造型實體。泥塑只是雕塑的一種方式，通過一組投影演示，師生可以共同欣賞并分析古今中外一些優(yōu)秀的圓雕作品。在以學生為主體的討論過程中，教師除了讓學生嘗試、了解一些必要的泥性特點與泥塑技藝外，還需要啟發(fā)和誘導他們觀察作品中人物的形態(tài)、動作、神情，學會發(fā)現雕塑中特有的美感和生命力。在欣賞之后，教師開始傳授泥塑的'制作方法及步驟。教師可以示范或播放錄像帶以提高教學效果。第一課時的作業(yè)主要是完成大體造型，確定人物的比例結構和大體形態(tài)，在此根底上，提倡學生進一步塑造作品。上大泥時，教師需重點介紹立體雕塑的常用方法——幾何體塊分割法。這種方法將加快對泥塑技能的掌握，并幫助學生創(chuàng)造出表現力強、美感更加豐富的作品。最后一步要求學生從多角度、多方位比擬分析造型的變化，逐步完成一些細部刻畫與調整加工。學生作業(yè)的評價可參照教材上的建議，采用互評和自評的方法，還可啟發(fā)學生把各自的泥塑作品進行組合展示，一定會產生許多意想不到的效果。四、教學選擇對于泥料的準備，可充分利用本地的資源，城市學?？芍苯舆x用陶泥，鄉(xiāng)村學?？蛇x用田間的大田泥或潭泥。一般不要提倡學生選用相對缺乏材料塑造表現力的橡皮泥。造型團塊化是適合展現泥性的一種造型選擇，也是適應捏制成型的一種造型取向。為了表達人物造型的團塊變化，把人物形體變化簡化分割成幾個有機組合的幾何體塊是必要的。針對“活動一〞的捏制人物動態(tài)過程，因為運用陶泥捏制小型人物動態(tài)造型需要的時間相比照擬短，作業(yè)修改變化也特別方便，所以提倡選擇一種探究式的學習過程?？梢韵葘W生自主嘗試捏制，接著教師評價引導，然后學生嘗試動手修改或者重做，再教師評價引導，學生最后在積極修改中完成作業(yè)。五、教學建議藝術源于生活而又高于生活，泥塑作品的創(chuàng)作需要非常強的觀察能力和概括能力。為了強化學生對觀察力的理解和印象，選取的清晨場景最好接近授課對象的日常生活，因為農村和城市的學生清晨所見可能差異比擬大。而第一課時安排的學生表演活動目的是為了鍛煉觀察后的概括能力。在“活動一〞之后可以點明上述欣賞、表演的意義，這樣學生將會有更深層次的認識?？坍嫾毠?jié)在中學生的泥塑作品創(chuàng)作中不是重點。在學生接觸泥塑初期階段，過分強調細節(jié)無異于撿了芝麻丟了西瓜。注意整體動態(tài)的夸張與強調才是塑造的核心。游戲不是目的。觀察生活、表演造型、“玩〞泥巴很容易讓學生迷失教學本意，所以，所有的游戲、活動最后都要落實到雕塑知識的學習和技能的訓練上。教師在把握評價方向時，需要特別注意這個核心。美術教案篇4課時：一課時課業(yè)類型：電腦創(chuàng)作美術教案－電腦小畫筆教學目的：學習電腦畫圖的知識及技法，培養(yǎng)學生分析、概括、想象、審美以及創(chuàng)造美等能力。教學重點:電腦畫圖知識技法美術教案－電腦小畫筆教學難點：啟發(fā)構思、組織畫面。運用現代化的工具協調性和技巧。教學準備：學生：課本、各種圖畫樣本、軟盤。教師：繪圖、打印的圖畫。學情分析：五年級學生已經接觸過很長時間的電腦操作，畫圖程序友好多同學早已經接觸過，積極性相當高。而且，學生的想象創(chuàng)造能力、尤其是畫圖的組合能力相當強，因此，學生應該能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。教學策略：應用自主教學法，讓學生在歡快的課堂氣氛中，愉快的學習，小組合作與個人點評相結合，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，敢于展示，從而樹立學生的自我表現意識和自信心。教學過程：一、導入新課設問：①同學們知道這節(jié)課我們?yōu)槭裁丛谶@里上嗎？小結：引導學生了解本節(jié)課的教學目的、教學內容。目的：以設問引發(fā)學生的好奇心，使學生對這節(jié)課另眼相看，為順利進行教學打好根底，培養(yǎng)學習興趣。師：放映設問：②你們知道這些畫是怎樣畫的嗎？小結：電腦小畫筆是一種新型的繪畫技術手段。他利用現代信息技術解決了我們很多在實際繪畫中遇到的小問題，這節(jié)課我們酒廠使用電腦小畫筆進行創(chuàng)作，我相信同學們會在操作過程中體會到的。電腦在我們生活中應用很多，除了可以進行技術方面的運用，還可以制作新穎有趣的美術作品?！渤鍪咀髌贰?，這些作品就是利用電鬧小畫筆制作的，這種美術表現形式稱為電腦繪畫?！舶鍟弘娔X小畫筆〕目的：①利用精美的作品震撼學生的心靈，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。目的：②通過講述電腦繪畫的功能，自然而巧妙地引出課題。二、講述新課1、認識電腦小畫筆程序設問：同學們能用一句簡潔的語言解釋課題嗎？小結：利用電腦小畫筆提供的各種功能，進行巧妙地組合及填色，使之成為生動有趣的美術作品。目的：認識認識電腦小畫筆程序，滿足學生心理需要，進行知識建構。1、分析作品，了解作品藝術特色，體驗作品形式美感。欣賞作品，分析作品所表達的涵義。設問：①通過分析作品，你能試著分析作品的藝術特點嗎？〔板書：藝術特色〕小結：電腦小畫筆的作品藝術特色是生動、概括、有一些夸張、?！舶鍟荷鷦?、概括、夸張〕電腦小畫筆的藝術特色正是這種美術表現形式的美的所在。設問：②通過欣賞和分析作品，請你說說你對利用電腦小畫筆創(chuàng)作的作品的感受。小結：通過賞析作品，我們可以感受到作品的概括的美和夸張的美。目的：①使學生感受到美，喜愛本課教學內容，情感既發(fā)，興趣隨至。目的：②使學生感受到美，才能發(fā)現美，進而表現美、創(chuàng)造美。1、示范制作方法、步驟設問:①你知道電腦小畫筆的第一步應該做什么嗎？〔板書：制作方法〕小結：第一步是認識各種工具設問：②電腦小畫筆的第二步應該是什么？小結：第二步是構圖，確定主題〔板書：構圖〕設問：③你認為電腦小畫筆第三步應該是什么？小結：第三步是制作〔板書：制作〕目的：①學習電腦小畫筆制作方法，進行知識建構。目的：②由學生口中說出制作方法步驟，加深學生印象目的：③加強教師示范作用，突出教學直觀性。1.布置作業(yè)運用所學技法，每人利用電腦小畫筆創(chuàng)作一幅美術作品。三、學生制作1、組織合作以小組為單位，同學之間可以互相指點、互相學習、互相幫助。目的：①培養(yǎng)學生合作精神。目的：②交流思想、互受啟發(fā)、降低難度、提快樂趣。2、獎勵競爭展示制作優(yōu)秀的作品，并且保存下來，打印后作為學生評價的一個憑據。目的：①培養(yǎng)競爭意識，為學生創(chuàng)設戰(zhàn)勝自我的環(huán)境。目的：②采用鼓勵的方法，最大限度地調動學習興趣。目的：③提高教學效率四、課堂小結1.展示作業(yè)，師生評價，指出優(yōu)點與缺乏。目的：穩(wěn)固興趣小結本課內容目的：加深印象，穩(wěn)固所學知識。板書設計：電腦小畫筆認識工具主題構圖制作藝術特色：生動、概括、夸張美術教案篇5一、教學目標1.學生通過各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質感與美感。了解現代裝飾對材料的運用。2.通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學生對材料靈活運用的能力，讓學生學會對材料粘、折、剪、添等處理方法。2.重點、難點。重點：學生根據自己收集的材料，創(chuàng)作作品。難點：靈活的運用材料的質感，色彩等。三、教學設計課前準備〔學生〕收集各種材料、制作工具?！步處煛彻沤裰型庖恍┧囆g大師對材料運用的圖片、課前布置學生收集各種材料。教學過程1.組織學生收集材料。教師根據各地的資源，請學生收集相關的材料〔如貝殼、石頭、樹葉、廢舊材料等〕2.啟發(fā)談話，導入新課?！?〕材料分類。第一種分類：自然原始材料，如：石頭、貝殼、樹葉等。人工材料，如可樂瓶、報紙、廢舊零件等〕第二種分類：紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料?！?〕出示課題。今天這節(jié)課我們要用我們收集來的材料創(chuàng)作一幅作品。2.作品欣賞。大師作品：〔1〕出示畢加索的作品《吉他與啤酒杯》。分析：①作品用了什么材料？②吉他與啤酒杯分別用了什么材料？③作品表現了什么？〔2〕出示簡·丁克利的作品《宇宙垃圾》。分析：①作品用了什么材料？②作品表現了什么內容？學生作品引導學生欣賞教科書范作第28、第29頁，看一看哪一個形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？學生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。3.材料想象。分別出示麻袋、棕繩、樹葉等材料，讓學生來想象可以制作成什么物象？——地面、頭發(fā)、小樹…4.粘貼技法的指導材料：①細小的：豆子、木屑、沙子…②柔軟的：布、紙、棕繩…③塊狀的：鐵釘、石頭…粘貼方法：細小的、柔軟的可以直接鋪撒，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾著膠水或雙面膠粘上去。5.學生創(chuàng)作，教師指導。1.要求：〔1〕運用已有的材料創(chuàng)作一件工藝作品?！?〕把握材料的綜合運用。2.學生作畫，教師巡回指導。3.學生作品展示和評價。美術教案篇6課題：變廢為寶課時：1課時課堂類型：造型表現設計應用教學目標：1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此根底上搜集各種廢舊材料。2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3、通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。教學重難點：1、利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。2、合理運用各種材料。教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：1、引導階段引導學生在上節(jié)課的根底上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感?？蛇m當分析幾種物體的立體造型，示范幾種根本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。2、開展階段“奇思妙想階段〞，啟發(fā)學生在現有事物的根底上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品?！扒楦猩A階段〞，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。三、學生作業(yè)，教師輔導：四、收拾與：作業(yè)完成后，應催促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。五、課后拓展1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。美術教案篇7教學目標：1、通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統(tǒng)節(jié)日中人們的服裝、活動和環(huán)境特點，構思并表現自己印象最深刻的場景。2、通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮畫紙的創(chuàng)作方法，用多種刮刻方法豐富畫面?？坍嬋藗兊谋砬?、動作和環(huán)境，表現出歡樂有趣的節(jié)日場面。教學重點：運用刮蠟畫的形式表現節(jié)日喜慶和人們慶祝的場景。教學難點：1、表現節(jié)日中人們的活動和表情。2、能運用比擬豐富的刮蠟畫藝術語言和創(chuàng)作手法進行創(chuàng)作。教學過程：播放《春節(jié)序曲》，學生說說這段樂曲給人什么感受，表現了什么日子。出示課題：在快樂的節(jié)日里。學生感受音樂情緒，明確今天的學習任務。營造氣氛，引出課題，幫助學生感受音樂與美術在表達歡快情緒的形式特點。交流探討問題1：欣賞，猜猜這些是什么節(jié)日？你是從哪里看出來的？學生欣賞，答復下列問題：1、春節(jié)：貼春聯、逛廟會、放鞭炮。2、端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟。3、元宵節(jié)：吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。4、圣誕節(jié)：平安夜、收禮物、圣誕大餐。感受不同國家人們過節(jié)時的快樂情緒，并了解通過人物動作、表情、服飾和背景可以表現節(jié)日特征。問題2:你還知道哪些節(jié)日？跟同學說說節(jié)日的習俗。學生思考：勞動節(jié)、植樹節(jié)、兒童節(jié)、潑水節(jié)等。問題3：從畫面中哪些地方能看出喜慶的節(jié)日氣氛和人們愉快的心情？環(huán)境、活動、表情、服飾、色彩。分析探究1、展示圖片，引導學生思考問題：這兩幅作品在表現方法上有什么不同？2、探究體驗：〔1〕試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡？〔2〕你能用不同的方法刮出點、線、面嗎？看誰刮出的痕跡最豐富?！?〕兩幅作品比照〔第一幅作品只用線條刮刻，第二幅作品運用點線面各種痕跡進行刮刻〕：比一比哪幅畫的刮刻方法更加豐富、美觀？第一幅是水彩筆畫，第二幅是刮蠟畫。學生在一張刮畫紙上實踐體驗。嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點、線、面。學生比擬兩端作品，發(fā)現第一幅作品表現手法第一，第二幅作品表現手法豐富，畫面表現力更強，更有趣味。感受刮畫紙的獨特魅力。探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現方法。感受不同工具刮刻出不同的點和線。觀察比擬，感受運用多種刮刻手法創(chuàng)作的刮蠟畫具有豐富的效果和趣味。教師演示教師演示刮畫方法與技巧：1、構圖飽滿。2、先畫近景后畫遠景，處理好遮擋關系。3、用不同的方法刮畫出點、線、面。學生觀看并提出質疑。通過教師演示刮畫方法，直觀的教學幫助學生解疑答惑，解決難點。作品欣賞組織學生欣賞中的刮畫作品，提出問題：學生欣賞作品并答復下列問題。通過欣賞提高學生的鑒賞能力，拓展創(chuàng)作思維。創(chuàng)作實踐1、布置作業(yè)：運用刮畫紙和各種工具，表現人們在節(jié)日里快樂的場景。2、作業(yè)提示〔1〕抓住人物的活動、表情、服裝和節(jié)日背景來襯托喜慶氣氛?！?〕刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現形式要豐富多樣。