2023年人教版小學四年級語文教學工作總結(jié)

第9頁共9頁2023年?人教版小學?四年級語文?教學工作總?結(jié)光陰似?箭，日月如?梭。不知不?覺這一學期?已接近尾聲?，身為一名?語文教師，?我感觸頗多?，我越來越?感覺到書上?僅有的知識?遠遠滿足不?了學生那一?雙雙饑渴的?眼睛，滿足?不了他們?nèi)?饑似渴的求?知欲，現(xiàn)將?本學期的語?文教學總結(jié)?如下：一?、課堂教學?中，努力體?現(xiàn)教育新理?念，提高課?堂教學效率?。課堂是?學生獲取知?識與培養(yǎng)能?力的主要陣?地。這一學?期，我在這?一方面狠下?工夫。為了?上好每一節(jié)?課，我課前?認真鉆研教?材，吃透教?材，并結(jié)合?本班學生的?實際特點，?采用生動活?潑的教學形?式，激發(fā)學?生的學習興?趣。課堂上?努力貫徹當?前一些新的?教育理念，?創(chuàng)設輕松民?主的教學氛?圍，鼓勵學?生踴躍發(fā)言?，形成群言?堂。以學生?為主體，構(gòu)?建探究式課?堂模式，挖?掘教材與學?生的嘗試因?素，引導主?動探究，自?主獲取知識?。提高學生?的能力。此?外，注重鼓?勵后進生，?提供更多的?機會給他們?，使他們也?能取得進步?，產(chǎn)生濃厚?的學習興趣??，F(xiàn)在本班?學生喜歡上?語文課，學?習興趣比較?濃厚。二?、通過多途?徑培養(yǎng)學生?各種能力與?習慣，促進?學生的全面?發(fā)展。(?一)運用多?種途徑，培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?。三年級也?是學生養(yǎng)成?良好習慣的?關(guān)鍵所在。?針對本班學?生好勝心強?的特點，我?運用競爭機?制，每人發(fā)?一本競爭本?，每日由值?日干部做記?錄，每星期?評選一次，?給予星星獎?勵。一個月?后評選語文?學習積極分?子，這樣促?進學生自覺?守紀，養(yǎng)成?良好的學習?習慣。此外?，每日__?_一位"小?老師"領(lǐng)讀?，既培養(yǎng)學?生的___?能力，又培?養(yǎng)學生的朗?讀能力。經(jīng)?過一段時間?的努力，本?班學生上課?熱情高漲，?自我___?領(lǐng)導能力都?得到了鍛煉?。(二)?通過多種方?法，培養(yǎng)學?生愛閱讀課?外書籍的良?好習慣，提?高學生的寫?作能力。三?年級是學生?寫作的正式?開始。首先?為激發(fā)學生?的寫作興趣?，我從作文?的選題入手?，以寫童話?、想象文為?主，適合三?年級學生的?思維特點，?另外，積累?大量的語匯?是寫好作文?的關(guān)鍵。我?充分利用課?前一分鐘，?借助故事，?作文佳作，?讓學生邊聽?邊記好詞好?句。平日每?天輪流，一?位學生在黑?板上摘錄好?詞好句，要?求其余學生?讀讀記記。?平時還經(jīng)常?___學生?到圖書館閱?讀書籍。經(jīng)?過一學期的?嘗試，本班?學生的詞匯?量極大增加?，寫作能力?也有了比較?明顯的提高?。在學校舉?行的作文?評比中好多?同學還獲了?獎。(三?)加強寫字?指導，提高?學生的寫字?能力。三年?級的寫字教?學往往被老?師忽略，本?學期，我重?視了學生的?寫字習慣的?培養(yǎng)，課堂?中注意提醒?，利用文化?餐對學生進?行寫字指導?，課外嚴格?要求學生認?真書寫。?三、加強培?優(yōu)輔差工作?，促進全體?學生得以發(fā)?展。本班?學生存在著?差異，為促?使每位學生?能在原有的?基礎(chǔ)上都有?所發(fā)展，我?"抓兩頭，?扶中間"，?注重培養(yǎng)優(yōu)?生的特長，?同時，在班?中成立"互?助"小組，?利用結(jié)對子?形式，以優(yōu)?生來帶動差?生，課外加?強輔導工作?，課堂中創(chuàng)?設機會，給?予鼓勵，樹?立后進生的?信心，培養(yǎng)?學生的學習?興趣，促使?每一位學生?都有提高。?由于自身的?能力有限，?教學的經(jīng)驗?的不足，本?學期在教學?中還存在著?不少的問題?，主要有：?1、個別?學生的不良?的學習習慣?還有待進一?步引導改正?。本班學生?生性活潑好?動，其中有?一些學生在?習慣方面存?在著的問題?--寫字習?慣很差，寫?字姿勢不正?確，不能自?覺地完成作?業(yè)，還有個?別學生字跡?潦草。還有?的學生作業(yè)?不能按時上?交。或遇到?難題沒有堅?強的意志，?不會主動克?服解決。?2、寫作方?面水平差異?太大。班中?學生的寫作?興趣比較濃?厚，但優(yōu)生?與差生的差?異比較大。?導致全班學?生的寫作水?平發(fā)展不夠?均衡。在今?后的教學中?，應該加以?克服。3?、在課堂中?努力構(gòu)建開?放、民主的?教學模式還?不夠到位。?總之，本?學期以來，?我盡心盡力?做好自己的?教學工作，?不斷嚴格要?求自己，努?力汲取他人?的長處，不?斷更新自己?的教學理念?，并運用到?自己的教學?的實踐中，?使每一節(jié)課?都能取得良?好的教學效?果，使每一?位學生都能?真正提高自?己的語文素?養(yǎng)。篇二?:人教版小?學四年級語?文教學工作?總結(jié)本學?期期末考試?已臨近，各?項工作將畫?上句號。為?了本學期語?文教學更上?一個新的臺?階，為了每?個學生的語?文水平有一?個大的進步?。現(xiàn)將上學?期的語文教?學心得體會?如下。一?、具體工作?(一)制?定教學計劃?。開學前?根據(jù)新課程?的要求，以?及教材的編?寫特點，結(jié)?合本學生的?實際情況，?制定了一套?全面系統(tǒng)的?教學計劃。?教學計劃按?照學校的統(tǒng)?一時間安排?，合理設定?了教學進度?;根據(jù)本冊?教材的訓練?重點，規(guī)定?了總的教學?目標：培養(yǎng)?學生的語言?感受能力，?形成較高的?語言表達能?力。學會從?內(nèi)容提要中?體會思想，?分清文章主?次。會聽、?會說、會寫?、會閱讀。?對不同的課?文明確了重?難點。教學?計劃使整個?學期的語文?教學在預定?的安排下，?有目的、有?計劃、有針?對性地開展?工作。(?二)精心備?課。備課是?一個必不可?少、十分重?要的環(huán)節(jié)，?備學生，又?要備教法。?每天我都花?費大量的時?間在備課上?，認認真真?鉆研教材和?教法，尤其?是實行生本?教育以來，?在備課上，?我認真了解?、分析學生?的實際情況?，具體問題?具體分析，?盡量做到因?材施教。?(三)針對?學生普遍存?在的語文方?面的弱點重?點突破。?1、漢語拼?音。利用早?讀，教學生?字時等一切?可用的時間?，進行復習?、鞏固漢語?拼音。2?、字詞記憶?。從開學起?，堅持對課?文中的生字?新詞進行讀?寫、聽寫。?3、課文?朗讀。課堂?上用了大量?的時間，對?學生進行朗?讀訓練與指?導。并多次?___朗讀?課文、詩詞?的比賽。?4、閱讀。?從平時上課?到考試，刻?意讓學生進?行閱讀的訓?練，多思考?，多解決問?題，提高閱?讀水平。為?進一步攻破?這一難點，?也為了增加?課外閱讀量?，每周安排?一節(jié)閱讀課?，專門進行?閱讀訓練。?(四)針?對差生，我?制定了一些?具體的計劃?和目標，對?這部分學生?進行有計劃?的輔導。我?把這批同學?分為三組。?第一組是?有能力提高?，但平時懶?的動腦筋不?學的同學，?對這些同學?，我采取_?__輔導，?給他們分配?固定任務，?不讓他們有?偷懶的機會?，讓他們發(fā)?揮應有的水?平;第二組?是肯學，但?由于能力不?強成績不好?的同學，對?這些同學要?適當引導，?耐心教導，?慢慢提高他?們的成績，?且多鼓勵，?讓他們明白?，只要肯努?力，成績就?一定會提高?;第三組是?紀律松散，?學習不認真?，基礎(chǔ)又不?好的同學。?對這部分同?學我采取個?別輔導的方?法，降低教?學要求，重?點抓基礎(chǔ)知?識。我相信?，只要堅持?輔導，他們?肯定有不同?的進步。?(五)為了?全面提高學?生的語文綜?合素養(yǎng)，采?用了一些個?性化的方法?。1、每?位學生都有?一本日記，?一是將所學?課文，課外?閱讀中看到?的優(yōu)美詞句?，喜歡的古?詩詞，名言?警句等進行?摘抄記錄。?二是進行每?天日記練寫?。增加了學?生語言和習?作材料的積?累。2、?每周寫一篇?作文。一般?不規(guī)定作文?內(nèi)容，進行?自由作文。?充分激發(fā)學?生的寫作熱?情，發(fā)展學?生的創(chuàng)作才?能。二、?所取成績。?在師生的?共同努力下?，本學期的?語文教學取?得了一定的?成績。1?、圓滿完成?了開學前所?制定的教學?目標。2?、學生的語?言綜合運用?能力有所提?高。3、?學生的語言?積累有所增?加。4、?學生朗讀水?平有了顯著?提高。5?、后進生的?轉(zhuǎn)變很大，?期末檢測中?，只有幾位?后進生。?6、期末成?績非常理想?。達到了學?校所定的目?標，比以前?也有所提高?。三、存?在問題。?1、培優(yōu)補?差工作由于?時間，人數(shù)?，任務多等?主客觀原因?，開展較少?，成效不大?。2、沒?有能全面，?多層次提高?學生語文水?平。四、?努力方向與?措施1、?進一步加強?理論學習，?深入推進課?程改革，在?實踐中不斷?探究、反思?、總結(jié)。?2、是進一?步明確閱讀?教學的中心?地位，要切?切實實學好?基礎(chǔ)知識。?3、是教?學中重視學?習方法的指?導，特別是?寫作方法的?指導。在今?后的教研活?動中，進一?步通過課題?研究，通過?專題指導引?導教師重視?對學生良好?學習習慣的?培養(yǎng)。4?、多與學生?家長溝通，?配合管好學?生。篇三?:人教版小?學四年級語?文教學工作?總結(jié)時間?如流水，一?個學期的教?育教學工作?就這樣結(jié)束?了?；仡?這一學期的?語文教學工?作，既忙碌?，又充實。?本著“以人?為本”的教?育教學理念?，全身心地?投入到教學?中，較好的?完成了教學?任務，現(xiàn)將?具體工作總?結(jié)如下：?一、培養(yǎng)學?生良好的學?習習慣，為?學生的良性?發(fā)展奠定基?礎(chǔ)。1、?繼續(xù)培養(yǎng)學?生良好的學?習習慣。針?對學生的好?勝心強的特?點，實行競?爭評優(yōu)機制?，評選出學?習認真的好?學生為班級?之星，在班?會及校訊通?上進行表揚?鼓勵，以此?促進學生自?覺的學習，?逐漸養(yǎng)成良?好的學習習?慣。每天的?早讀時間，?安排兩位“?小老師”負?責讀書，帶?領(lǐng)八個小組?長進行監(jiān)督?檢查，極大?提高了早讀?的讀書效率?，同時也培?養(yǎng)了他們的?自我管理能?力。2、?教學生學會?學習?！笆?之以魚，不?如授之以漁?”，教學生?學會預習，?學會聽課，?學會做作業(yè)?。每學一篇?新課文之前?，根據(jù)課文?內(nèi)容進行常?規(guī)預習，搜?集相關(guān)資料?，補充對課?文內(nèi)容的介?紹。剛開始?有一些同學?不知道怎樣?預習，我就?請預習做得?好的同學講?自己的經(jīng)驗?，對這些同?學是很大的?促進。有有?部置就要有?檢查，及時?的檢查對學?生的學習是?最有力的監(jiān)?督?！霸撜f?是就說”，?“該聽時就?聽”，“該?寫時就寫”?，認真聽課?，積極思考?，隨時記錄?，這是對聽?者的要求。?對學生的?作業(yè)從格式?到內(nèi)容進行?規(guī)范，提高?作業(yè)美觀度?，班級中涌?現(xiàn)出來了許?多書寫清楚?認真的同學?。3、注?重閱讀能力?的培養(yǎng)。本?學期利用閱?讀課，充分?發(fā)揮閱讀書?籍的作用，?讓學生從中?學習，積累?好詞佳句，?并隨時寫出?自己的讀書?感悟，不僅?使學生拓展?了視野，而?且為習作積?累了素材。?二、提高?課堂效率。?1、注重?新課的導入?“興趣是?最好的老師?”，在教學?中，注重激?發(fā)和培養(yǎng)學?生的學習興?趣。在導入?新課中，讓?學生一上課?就置身于一?種輕松和諧?的氛圍中，?我就要根據(jù)?不同的課型?，設計不同?的導入方式?，時而講個?故事，時而?圍繞課題發(fā)?問?采用激?發(fā)興趣，設?計懸念等形?式更好地激?起了學生的?求知欲。?2、鼓勵學?生積極探究?，發(fā)展求異?思維能力。?在語文教?學中，閱讀?者對語言意?義，語言情?感，語言技?巧的感悟，?在很大程度?上與學生的?生活經(jīng)歷，?知識積累，?理解水平有?關(guān)。為此，?教學中，引?導學生仁者?見仁，智者?見智，大膽?交流，在交?流中完善提?高。此時老?師的及時鼓?勵，巧妙點?撥，會引起?學生思維火?花的碰撞，?得到語言的?升華和靈性?的開發(fā)。?3、重視品?讀感悟課?本中的每一?篇文章都是?文質(zhì)兼美的?佳作，語言?運用的精妙?，語境描述?的美妙，思?想表達的深?邃，都是引?導學生感悟?的重要內(nèi)容?。教學中注?意抓重點，?引導學生對?語言文字反?復誦讀，以?悟出語言豐?富的內(nèi)涵。?同時，讓學?生在感悟的?基礎(chǔ)上，根?據(jù)不同的課?文采用“說?一說”，“?演一演”，?“畫一畫”?等形式，使?學生身臨其?境，感悟文?本內(nèi)涵，使?學生真正成?為學習的主?人，不僅掌?握了書本知?識，更提高?了語文素養(yǎng)?。三、加?強作文能力?的訓練作?文水平是語?文綜合能力?的體現(xiàn)，從?字、詞到句?、段、篇，?都會展現(xiàn)出?語文學習、?積累、運用?的能力。教?學中，充分?發(fā)揮文本作?用，一單元?作文教學為?主，圍繞本?單元的主題?，在學習單?元中的課文?時就注意引?導學生把握?例文的精彩?之處。在引?導學生寫作?時就有理有?據(jù)，有了很?好的示范，?就能點燃學?生創(chuàng)作靈感?的火花。注?重作文的修?改，“好作?文是改出來?的”，學生?寫好作文后?，先有自己?修改，再以?小組為單位?交流修改，?與此同時提?出要求，學?生結(jié)合要求?再次對自己?的作文進行?修改，完成?后謄寫有老?師評改，在?反饋給學生?，使學生清?晰地明白自?己的習作的?得失，這樣?經(jīng)過訓練后?，大部分同?學的作文布?局合理，選?材準確，語?句通順，極?少有錯別字?，作文水平?極大提高。?四、加強?培優(yōu)補差工?作，全面促?進學生發(fā)展?為了促進?每一位學生?能在原有基?礎(chǔ)上都有所?提高，我著?重“抓兩頭?，帶中間”?，注重培養(yǎng)?優(yōu)生幫助差?生。在班級?中開展“扶?貧幫困”的?活動，激勵?學困生樹立?信心，課內(nèi)?多給他們創(chuàng)?造機會，課?外耐心輔導?，以此激起?他們學習的?興趣。同時?及時與家長?溝通，取得?家長的支