2023年綜合實踐教學工作總結范本

第9頁共9頁2023年?綜合實踐教?學工作總結?范本趙麗?綜合實踐?活動是學生?自主進行的?綜合性學習?活動，是基?于學生的經?驗，密切聯(lián)?系學生自身?生活和社會?實際，體現(xiàn)?對知識的綜?合應用的實?踐性課程。?本學期五?年級綜合實?踐活動選擇?了“有趣的?漢子、我愛?你，漢字、?了解偉人、?偉人的世界?、美麗的扎?染”主題，?圍繞這幾個?個主題文明?開展了一系?列的活動，?讓學生了解?自己和家人?，了解自然?，了解社會?，___社?會生活。學?生通過交流?，與同學們?___勞動?成果，在交?流、匯報中?學會了贊美?，學會了欣?賞，學會了?理解，獲得?了知識。同?時努力號召?推動學生積?極參與社會?實踐，培養(yǎng)?自我發(fā)展和?合作精神意?識。在課程?內容、__?_形式和評?價機制等方?面進行了大?量有益的嘗?試，取得一?定的成果。?一、結合?學科特點，?開展多元化?綜合實踐活?動。新課?改方案把綜?合實踐活動?課程定為必?修課程，這?是教學改革?的重大舉措?。通過設計?和實施綜合?實踐活動課?程，改變了?學生的學習?模式，培養(yǎng)?了學生實踐?能力和創(chuàng)新?精神。在此?基礎上，我?校把綜合實?踐活動課程?與各門文化?課程緊密結?合，不但激?發(fā)了學生的?學習興趣，?而且奠定了?文化課質量?提高的堅實?基矗如在與?語文學科的?密切配合中?，開展讀書?樂，組成小?組讀書會，?___故事?會，展示學?生的才智，?取得了可喜?的成績。通?過這些活動?，使學生更?喜愛文學知?識，重視語?文課堂教學?的實施，為?提高語文學?科的教學質?量、構建校?園文化、熏?陶文學人才?起了事半功?倍的作用。?二、貼近?學生生活實?際，進行有?益的社會調?查活動。?學生生活在?現(xiàn)實世界中?，存在于他?人之中，世?界之中。教?育就需要使?學生具有強?烈的現(xiàn)實感?、生活感。?這種現(xiàn)實感?、生活感的?獲得與體驗?。在處理與?自然、社會?關系的進程?中，逐步認?識自己存在?的價值和意?義，這就需?要學生自己?去研究生活?、社會調查?。為了幫助?學生實現(xiàn)這?個期望，在?綜合實踐活?動中，注意?引導學生進?行社會調查?。調查生活?中有哪些廣?告牌的字用?錯了等等。?三、實踐?與理論緊密?結合，培養(yǎng)?學生動手動?腦的創(chuàng)新能?力。綜合?實踐活動的?精髓在于“?實踐”二字?。教學中讓?學生親身參?與、主動實?踐，在實踐?中綜合運用?所學知識解?決各種實際?問題，提高?解決實際問?題的能力，?實踐的內容?是豐富的，?實踐的方式?也是多樣的?。實踐并不?僅僅意味著?讓學生作社?會調查、參?觀、訪問，?更重要的是?要為學生營?造實踐情境?，通過引導?，讓學生自?己能夠發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題。特別?是學生能夠?面對生活世?界的各種現(xiàn)?實問題，綜?合運用所學?知識，主動?地去探索、?發(fā)現(xiàn)、體驗?、重演、交?往，親歷親?為，獲得解?決現(xiàn)實問題?的真實經驗?，從中培養(yǎng)?實踐能力。?隨著綜合實?踐活動廣泛?的開展，拓?寬了學生動?手的空間，?為學生自主?動手、獨立?制作、體現(xiàn)?個性化特征?的設計提供?了時間的保?障。本著為?全社會培養(yǎng)?有知識、有?能力、有理?想的建設人?材的目標，?開設綜合實?踐活動課程?，很有必要?。這學期_?__了小制?作比賽、設?計大賽等等?，學生的動?手能力及創(chuàng)?新能力得到?了提高。?總之，這學?期里，學生?的在綜合實?踐活動課上?能真正做到?鍛煉綜合能?力，實踐能?力，動手能?力。第二?篇：綜合綜?合實踐教學?工作總結七?年級綜合?實踐教學工?作總結李?婷時間過?得飛快，在?本學期里我?擔任綜合實?踐活動教學?工作，特做?如下總結：?一、指導?思想通過?開展綜合實?踐活動課，?學生能夠通?過實踐，進?而增強了探?究和創(chuàng)新意?識，加強學?生對知識的?理解，起到?了良好的效?果。二、?教學目標?1、培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新精?神和實踐能?力。2、?培養(yǎng)學生愛?國主義精神?，形成社會?責任感加強?了學校教育?的針對性、?實效性。?三、在評價?中以學生自?我評價為主?。在評價?中可采用多?種方式，如?對書面材料?的評價與對?學生的口頭?報告、活動?，展示的評?價相結合，?教師的評價?與學生的自?評，互評相?結合；小組?的評價與組?內個人的評?價相結合等?，其中在教?學中以學生?的自我評價?為主。由于?讓學生自我?評價，其壓?力較小，學?生可以充分?地暢談自已?參與活動的?體驗，經驗?和教訓，自?由地交換意?見，這種_?__和個人?的自我評價?也可以使學?生享受到健?康的民主風?氣的熏陶和?教育。在綜?合實踐課上?起到了預想?不到的效果?。總之，?根據(jù)綜合實?踐活動，不?僅要把握學?生在生活世?界中的各種?關系及其處?理這些關系?的已有經驗?，而且要求?學生運用他?們已有的知?識，通過實?踐活動來展?開，引導學?生自主參與?活動并獲得?積極的體驗?，引導學生?回顧活動過?程和總結活?動的感受。?有所發(fā)現(xiàn)，?深化活動體?驗，引導學?生評價和反?思活動的全?過程，啟發(fā)?學生進一步?探究的愿望?和興趣。?___學年?度七年級上?冊綜合實?踐教學工作?總結李?婷第三篇?：綜合綜合?實踐教學工?作總結綜合?綜合實踐教?學工作總結?時間過得?飛快，在本?學期里我擔?任綜合實踐?活動教學工?作，特做如?下總結：?一、指導思?想通過開?展綜合實踐?活動課，學?生能夠通過?實踐，進而?增強了探究?和創(chuàng)新意識?，加強學生?對知識的理?解，起到了?良好的效果?。二、教?學目標1?、培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精神?和實踐能力?。2、培?養(yǎng)學生愛國?主義精神，?形成社會責?任感加強了?學校教育的?針對性、實?效性。三?、在評價中?以學生自我?評價為主。?在評價中?可采用多種?方式，如對?書面材料的?評價與對學?生的口頭報?告、活動，?展示的評價?相結合，教?師的評價與?學生的自評?，互評相結?合；小組的?評價與組內?個人的評價?相結合等，?其中在教學?中以學生的?自我評價為?主。由于讓?學生自我評?價，其壓力?較小，學生?可以充分地?暢談自已參?與活動的體?驗，經驗和?教訓，自由?地交換意見?，這種__?_和個人的?自我評價也?可以使學生?享受到健康?的民主風氣?的熏陶和教?育。在綜合?實踐課上起?到了預想不?到的效果。?總之，根?據(jù)綜合實踐?活動，不僅?要把握學生?在生活世界?中的各種關?系及其處理?這些關系的?已有經驗，?而且要求學?生運用他們?已有的知識?，通過實踐?活動來展開?，引導學生?自主參與活?動并獲得積?極的體驗，?引導學生回?顧活動過程?和總結活動?的感受。有?所發(fā)現(xiàn)，深?化活動體驗?，引導學生?評價和反思?活動的全過?程，啟發(fā)學?生進一步探?究的愿望和?興趣。第?四篇：綜合?實踐教學工?作總結_～?___學年?度第一學期?四年級綜合?實踐教學工?作總結綜?合實踐是學?生的實踐，?是學生的活?動，因此，?綜合實踐活?動課程的核?心理念之一?就是突出學?生主體，即?突出學生在?綜合實踐活?動課程實施?過程中的主?體地位和主?動性、積極?性；突出教?師在綜合實?踐活動課程?中實施過程?的有效指導?。一學期來?，我在實施?綜合實踐活?動課程中，?能夠處理好?教師和學生?的關系。?一、突出學?生的主體?本學期來，?我能夠根據(jù)?教研中心和?學校的課題?組計劃，進?行研究，活?動中，能夠?發(fā)揮學生主?體的主動性?和積極性，?鼓勵學生能?夠充分利用?課余時間，?到周村科技?館參觀，向?講解員了解?相關的信息?，并做到有?研究，有交?流，有記錄?；在活動子?課題提出后?，到活動方?案的制定，?再到活動的?實施，及活?動的總結、?交流與評價?，都能夠讓?學生自主學?習、自主活?動，教師有?效的針對學?生的實際，?進行適當?shù)?指導、引導?。二、加?強教師的有?效指導綜?合實踐活動?課程中的師?生關系是一?種導師與學?生的關系。?它要求以學?生活動為中?心，而教師?在學生的活?動中始終起?著指導作用?。綜合實踐?不是教師“?教”出來的?，而是學生?“做”出來?的，因而，?在本學期的?綜合實踐活?動中，我們?特別注重處?理好教師與?學生的關系?，我們強調?了它是指導?與被指導的?關系。在活?動中，我在?班級中建立?了一個“導?師制”。教?師的主要作?用就是在于?指導學生開?展綜合實踐?活動的全部?過程。這個?制度就是要?求教師要指?導一個或多?個小組活動?。比如：在?《研究家鄉(xiāng)?美食》這個?大主題下，?當學生還不?知道確定什?么子課題時?，教師的“?導”就顯得?很重要。這?個時候，教?師就要通過?交流，了解?學生的共同?興趣，根據(jù)?他們的興趣?點，幫助其?確立研究的?對象，然后?指導并幫助?他們確立研?究點，讓自?己成為學生?活動中的“?幫助者”。?三、注重?學生的合作?綜合實踐?活動與我們?的學科教學?相比，更注?重學生的探?究、合作。?班級里的_?__個學生?并不是人人?都樂意合作?，人人都樂?意接受其他?同學，而且?在小組活動?的過程中，?每一個小組?成員在其中?發(fā)揮的作用?也有大有小?。作為教師?，我深深地?意識到樂意?合作、善于?合作對學生?發(fā)展的重要?性。（范本?）因此，這?學期我的教?學重點是指?導學生在綜?合實踐活動?小組中如何?發(fā)揮個體的?作用，如何?與組內其他?同學進行合?作探究。如?：進行“研?究家鄉(xiāng)美食?”這一活動?時，學生自?由分組，合?作研究子課?題?；顒又?，學生充分?發(fā)揮內在潛?力，自己查?找資料、采?訪、寫感想?、排節(jié)目、?設計制作展?牌、動手繪?制手抄報。?學生在合作?中各盡所能?，品嘗到成?功的喜悅，?樹立了自信?，充滿了積?極向上的朝?氣。如：進?行“___?飛吧”系列?活動時，既?有各自完成?的項目“我?制作的__?_”，又有?合作完成的?項目。學生?相互學習，?取長補短，?自己的__?_經過試飛?，若失敗的?再看看別人?的___，?或尋求別人?的幫助，到?最后，獲得?成功的都是?凝聚小組成?員心血的_?__?；顒?結束時，設?置了“合作?獎”，鼓勵?學生的進步?與成功。再?如：研究“?趣話端午”?主題，放手?讓學生自己?做調查問卷?，有專門調?查同學的，?了解小學生?對端午節(jié)的?熟悉情況；?有向父母或?長輩調查的?……然后把?數(shù)據(jù)進行匯?總統(tǒng)計，得?出結論。學?生在調查了?解中明白端?午節(jié)的來歷?、風俗、意?義等，也懂?得了如何保?護我們的傳?統(tǒng)節(jié)日和傳?統(tǒng)文化。?同學們在本?學期的綜合?實踐活動中?鍛煉了能力?，增長了知?識，對這門?課程興趣比?較濃厚，教?師也是以十?分的熱情影?響學生積極?進行合作與?研究?？?之，綜合實?踐作為一種?實踐性課程?，學生是課?程實施的重?要主體。綜?合實踐是學?生的實踐，?是學生通過?實踐來學習?的，是通過?實踐來獲得?發(fā)展的。學?生的實踐是?任何教育者?都難以替代?的，所以說?，學生是綜?合實踐活動?的主體，綜?合實踐活動?是主體性的?活動。_?__～__?_學年度第?一學期四年?級綜合實踐?教學工作總?結單位?：高新區(qū)第?八小學責任?人：薛文?高娜張婉?瑩時間?：___年?___月?第五篇：綜?合實踐教學?工作總結綜?合實踐教學?工作總結?孫鑫本學?期我擔任了?綜合實踐課?程的教學，?下面是我教?學中的幾點?做法一、?給學生提供?自由學習的?空間綜合?實踐活動課?不要用“上?課”或“教?”的方式，?而是用“做?”“實施”?或“開展”?更合適。因?為綜合實踐?活動課不是?“上出來”?的，也不是?“教出來”?的，而是“?做出來的”?。在這個?空間里，要?讓學生盡情?地觀賞一切?，分析一切?，這一切原?本對他們來?說，是陌生?的，也正因?為陌生，給?了他們以新?奇的感覺，?學生會積極?主動地進行?探索活動，?開展廣泛的?交流，并對?獲得的種種?信息和現(xiàn)象?進行充分的?，毫無拘束?的爭辯，在?爭論中認識?，在爭辯中?深化。這對?于我們也提?出了一個嚴?厲的挑戰(zhàn)，?因為綜合實?踐活動可體?現(xiàn)學生學習?的主體性、?主動性和探?究性，學生?帶著問題來?研究，帶著?準備來探索?，因此提高?學生解決問?題的綜合能?力，拓展文?化結構和自?身素質?；?動給了他們?欣然求知的?樂趣，活動?___了他?們做人的道?理。二、?給學生搭建?主動學習的?舞臺綜合?實踐活動在?具體的實施?中，它分為?三個階段，?即準備階段?、實施階段?、總結交流?階段。在?準備階段，?在學生對身?邊的社會、?自然現(xiàn)象有?了初步觀察?的基礎上，?在教室里討?論，由我來?指導學生提?出問題，