2023年8月一年級期末總結

第3頁共3頁2023年?8月一年級?期末總結?一學期教育?、教學工作?也結束了，?為了能更好?地總結本學?期的教學經(jīng)?驗，吸取教?訓，為今后?的教學工作?提供依據(jù)。?特對本學期?的教育、教?學工作做如?下總結：?一、用愛的?教育去撥動?孩子的心弦?。一年級?的下學期雖?然是個短學?期，但對于?初為人師的?我卻是一段?充滿挑戰(zhàn)的?時光。如何?“嚴”與“?愛”之間找?到兩者的切?合點，成了?讓我很困惑?的問題。看?見身邊有經(jīng)?驗的班主任?很有威嚴的?把自己的班?級、自己的?學生管理得?那么優(yōu)秀，?我在想，是?不是可以把?她們所有教?育教學的經(jīng)?驗都照搬過?來，我的學?生們就可以?一樣優(yōu)秀了?呢？面對_?__個天真?活潑的“寶?貝兒”，有?時候真是狠?不下心讓自?己嚴厲起來?，他們從幼?兒園到小學?的這個轉換?，我要怎樣?做才能幫他?們平安的度?過呢？總結?上學期，我?發(fā)現(xiàn)：這階?段的兒童感?性多于理性?，對于外界?事物，側重?于主觀認識?。為此，下?學期我依然?用童化的語?言和形象生?動的直觀事?物來指導教?學，讓學生?能迅速接受?知識。孩子?們把我當成?一位良師益?友對待時，?他們的思維?就像草野上?的野馬天馬?行空，于是?，交流的火?花拼出了個?性的思想；?當學生的交?流成了斷線?的___時?，我也及時?遏制，這時?我的權威也?是不容置疑?。學生有著?自己的個性?思想，如何?讓他們有個?表現(xiàn)的機會?呢？在實驗?教學中，我?適當?shù)腳_?_了小組合?作學習、“?我當小老師?”、“你能?我也能，你?行我更行”?等教學手段?讓我的教學?如魚得水。?每個人都?渴望著別人?用贊賞的眼?光來對待自?己，當我說?一句“嗯，?～～同學讀?得非常流利?，如果他讀?得慢一些，?加上些動作?，那就更棒?了！”或同?學們的一片?熱烈的掌聲?，會讓他覺?得上課是一?件愉快的事?情。評價機?制的建立和?靈活運用，?充分調(diào)動學?生的積極性?和學習熱情?，這個學期?我試著去活?化課堂，讓?學生的情感?得到認可，?在評價中促?進成長。?“興趣是最?好的老師”?，只有學生?想學愛學主?動學了，那?么，我的主?導作用和學?生的主體性?才能充分發(fā)?揮出來。?一學年的工?作結束了，?我發(fā)現(xiàn)：其?實，“微笑?”的力量才?是無窮的。?教育家夸美?紐斯曾說過?：“孩子們?求學的欲望?是由教師激?發(fā)出來的，?假如他們是?溫和的，是?循循善誘的?，不用粗魯?的辦法去使?學生疏遠他?們，而用仁?慈的感情與?言語去吸引?他們；假如?他們和善地?對待他們的?學生，他們?就容易得到?學生的好感?，學生就寧?愿進學校而?不愿停留在?家里了。”?這個學期我?做到每天給?學生燦爛的?微笑，會讓?學生的身心?感到愉快，?智能得到發(fā)?展。中國有?句諺語：“?誰也說不清?哪塊云彩會?下雨。”而?我卻相信我?的每塊“云?彩”都會“?下雨”。因?為，我擁有?一種特殊的?教育手段―?―微笑。我?們班有個學?生，剛開始?每天的作業(yè)?總是愛拖著?不做，因此?考試成績總?是不如人意?。怎么辦呢?？訓一通吧?，不行吧！?我試著尋找?他的優(yōu)點，?結果發(fā)現(xiàn)他?這個人還真?有不少優(yōu)點?:比如，愛?勞動，每次?教室里的飲?用水一吃完?，他總是自?告奮勇地去?門衛(wèi)處把水?給叫來了。?另外他非常?懂禮貌，每?次見了老師?總會笑嘻嘻?地打招呼。?于是只要一?發(fā)現(xiàn)他做了?好事，我便?在晨會課上?表揚他，然?后在課后再?悄悄地微笑?著問他：“?作業(yè)好了嗎?？要抓緊一?點喲！”他?總是邊紅著?臉邊搔著頭?對我說：“?還有一點點?了?！蔽疫€?是笑著對他?說：“等一?下我可是要?來查的。”?他從我的目?光里讀到了?鼓勵，久而?久之，找到?了自身的價?值，后來還?變得在課上?敢于發(fā)言。?在學生取得?成功時，我?會用微笑送?去欣賞；在?學生感到失?落時，我會?用微笑送去?鼓勵；在學?生犯錯時