礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展-以德國魯爾區(qū)為例教學(xué)設(shè)計-高中地理湘教版必修三

PAGE12《礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展—以德國魯爾區(qū)為例》教學(xué)設(shè)計【上課題目】礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展—以德國魯爾區(qū)為例【教學(xué)課時】45分鐘【教學(xué)對象】高中二年級學(xué)生【教材】湘教版高中地理必修三第二章第五節(jié)【課型】綜合課【新課標(biāo)要求】以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。認(rèn)識區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。增強對資源、環(huán)境的保護意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關(guān)心和愛護環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。【設(shè)計理念】整個教學(xué)過程的設(shè)計是抓住“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，重視學(xué)習(xí)過程”進行的，為了把學(xué)生的理解逐步引向深入，先把復(fù)雜的任務(wù)加以分解，層層引入，各個擊破，加深對知識點的理解。整個教學(xué)過程以學(xué)生為本，采用探究法、啟發(fā)法和讀圖分析法。在總結(jié)規(guī)律、探究問題過程中，展示學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有法可依，促進學(xué)生的積極思維，不將結(jié)果簡單地拋給學(xué)生，而是讓學(xué)生在老師的精心組織和步步啟發(fā)引導(dǎo)下去思考、對比、判斷并得出結(jié)論，然后老師簡評，總結(jié)?！窘滩姆治觥勘竟?jié)內(nèi)容是第二章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容之一，本節(jié)內(nèi)容是以世界著名魯爾工業(yè)區(qū)的發(fā)展為例，分析能源和礦產(chǎn)資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。資源開發(fā)對于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展是一個非常具有普遍性的難題，在很多國家相繼出現(xiàn)。世界對于這個問題的探討已經(jīng)經(jīng)歷了半個多世紀(jì)，而魯爾區(qū)在這個方面取得的成就是令世界矚目的。魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗對于面臨同樣挑戰(zhàn)的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)是非常具有現(xiàn)實價值的?！緦W(xué)情分析】大部分高二學(xué)生在接受了必修一與必修二學(xué)習(xí)后，對于區(qū)域分析以及影響工業(yè)的區(qū)位因素的知識已經(jīng)基本掌握，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的知識儲備。【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能（1）了解魯爾區(qū)興起的主要區(qū)位條件。（2）聯(lián)系工業(yè)、能源、科技發(fā)展史，理解魯爾區(qū)衰落的原因。2．過程與方法（1）運用地圖指出魯爾區(qū)煤炭分布與鐵礦石的來源，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和綜合分析能力。（2）通過不同時期煤炭資源對魯爾區(qū)工業(yè)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和歸納能力。3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究工業(yè)發(fā)展與礦產(chǎn)資源的關(guān)系。（2）通過學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生的資源與環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念?！窘虒W(xué)重點】了解煤炭資源對魯爾區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的作用?！窘虒W(xué)難點】魯爾區(qū)繁榮與衰退的區(qū)位分析【教法】作為新授課，本節(jié)內(nèi)容可通過層層深入的方法，深刻挖掘教材、揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對知識的理解達到一個新的高度，貫徹精講多練，因材施教的原則。為此必須采用多種教學(xué)方法。方法依據(jù)啟發(fā)法通過提示要點，可以激發(fā)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴。講授法有助于對一些難以理解的知識點進行解析。讀圖分析法有助于提高學(xué)生解讀地圖的能力。【學(xué)法】學(xué)法是學(xué)生理解知識、掌握技能的關(guān)鍵所在，學(xué)生的學(xué)法是否恰當(dāng)和有效，直接影響到學(xué)生的發(fā)展。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意對學(xué)生的學(xué)法進行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有效的甚至高效的學(xué)習(xí)。方法依據(jù)自主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，成為學(xué)習(xí)的主體。讀圖分析法有助于提高讀圖分析能力。區(qū)位分析法對區(qū)域的了解和認(rèn)識更加全面?！窘虒W(xué)流程圖】開始開始教學(xué)組織展示玉門油田相關(guān)圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣讓學(xué)生閱讀并結(jié)合課本地圖，運用區(qū)位分析法，得出魯爾區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢結(jié)合課本文段以及閱讀內(nèi)容分析魯爾區(qū)衰落的原因培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力課堂小結(jié)和鞏固結(jié)束教學(xué)【教學(xué)過程設(shè)計】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課（5分鐘）通過彩圖展示玉門的興衰，講述資源型城市在發(fā)展過程中可能遇到的問題。再簡單指出玉門與魯爾區(qū)的存在的相似與不同從而引出今天所講授的新內(nèi)容德國魯爾區(qū)。觀察圖片、緊跟老師思路、思考。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課（30分鐘）一、魯爾區(qū)概況展示歐洲區(qū)域圖、德國輪廓圖以及魯爾區(qū)詳細(xì)圖，再結(jié)合課本內(nèi)容對魯爾區(qū)的基本情況進行解說。指導(dǎo)學(xué)生在圖上分別找到德國、魯爾區(qū)培養(yǎng)學(xué)生從課本中提取有效信息的能力；圖文結(jié)合，便于學(xué)生記憶。過渡提出問題：影響工業(yè)的區(qū)位因素有哪些，可以從哪些反面思考？然后對學(xué)生的回答進行歸納總結(jié)。學(xué)生思考問題并回答。分析問題、得出結(jié)論、學(xué)以致用，既對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)，又為接下來的新課做鋪墊。二、煤碳與魯爾區(qū)的繁榮指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P58圖2-24以及P59的活動內(nèi)容，思考魯爾區(qū)繁榮的區(qū)位優(yōu)勢。學(xué)生閱讀、思考問題。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。區(qū)位優(yōu)勢通過引導(dǎo)的方式，與學(xué)生一起研究圖2-24的有效信息以及河流分布圖，再將活動內(nèi)容融入教學(xué)。得出魯爾區(qū)主要五點區(qū)位優(yōu)勢。學(xué)生思考與討論，結(jié)合實際歸納出魯爾區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢。通過教師引導(dǎo)，運用區(qū)位分析法，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。過渡讓學(xué)生根據(jù)區(qū)位優(yōu)勢分析魯爾區(qū)的傳統(tǒng)工業(yè)部門有何特點，并指出基礎(chǔ)與主導(dǎo)工業(yè)。學(xué)生思考、歸納、總結(jié)。承上啟下作用，魯爾區(qū)由繁榮走向衰落。三、煤炭與魯爾區(qū)的衰落讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，從文段中嘗試著找到魯爾區(qū)衰落的原因。學(xué)生閱讀課本內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。衰落原因展示課本語段以及圖表，分析第一個衰落原因，再結(jié)合生活實際講述產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)過程學(xué)生觀察圖片并進行分析圖文并茂，更有助于理解衰落原因展示課本語段以及圖表，分析第二、三個衰落原因，著重強調(diào)根本原因。學(xué)生結(jié)合工業(yè)聯(lián)系圖與老師共同分析。培養(yǎng)學(xué)生對課本文段中的關(guān)鍵內(nèi)容的分析能力。衰落原因讓學(xué)生先瀏覽課本P60“閱讀”，再展示圖片和文字素材，得出最后一個衰落原因。學(xué)生瀏覽資料并思考得出結(jié)論。有助于學(xué)生更加直觀清晰的了解內(nèi)容。總結(jié)新課（5分鐘）一步步引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，首先是了解了魯爾區(qū)的概況，然后學(xué)習(xí)了重難點內(nèi)容，魯爾區(qū)的繁榮與衰落。思考、歸納、總結(jié)。通過循序漸進的方式讓學(xué)生記得牢固，記得準(zhǔn)確。鞏固練習(xí)（4分鐘）通過幾道與本節(jié)課的重難點相關(guān)的題目，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，掌握重要的知識。思考、回答。檢測教學(xué)效果，可以獲取即時反饋，查漏補缺，并給予及時矯正，使所學(xué)原理真正理解，并鞏固深化。作業(yè)布置（1分鐘）通過完成作業(yè)，使學(xué)生主動的為下節(jié)課的學(xué)習(xí)進行思考，做好上下兩節(jié)課的知識過度。預(yù)習(xí)、思考。溫故知新，實現(xiàn)兩節(jié)課之間的有效銜接?！景鍟O(shè)計】一、概況二、區(qū)位優(yōu)勢1、煤炭（基礎(chǔ)）2、水源3、交通4、鐵礦5、市場三、衰落原因1、石油競爭2、技術(shù)發(fā)展3、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一（根本）4、污染嚴(yán)重【教學(xué)反思】上完一節(jié)課，必定有優(yōu)劣，應(yīng)該及時反思，可根據(jù)學(xué)生課后的反映和對知識的理解程度，以及課后練習(xí)的檢測等方面做出教學(xué)效果評價，發(fā)揮優(yōu)勢改進不足，不斷提高課堂質(zhì)量。本教學(xué)設(shè)計能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體的特征、功能，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，抓住學(xué)生的興趣層層設(shè)問，加深學(xué)生理解，印象深刻。授課是一門缺憾的藝術(shù)，永遠(yuǎn)沒有完美的止境。