和學生一起聊故事-《七色花》教學實錄范文

和學生一起聊故事——《七色花》教學實錄范文師：七件事都寫在了黑板上，這一件那一件的，到底先做哪件后做哪件呢？回憶一下，請一位小朋友上來按珍妮做的順序編上序號。

〔生板書序號〕

師：真不錯?？磥?，請你把這個有趣的童話講給別人聽都沒問題了。

師：珍妮用這多神奇的七色花一個接一個地實現了七個愿望。同學們都有自己的眼光，能評價評價珍妮做的這七件事嗎？

生：我想評價一下她做的最后一件事。我覺得她用七色花幫忙了別人，做了一件有意義的事情。

師：幫忙了誰？怎樣幫忙的？

生：幫忙了維佳。維佳的腿跛了，她讓維佳的腿好起來了，可以自由自在地玩耍了。

師：這確實是做了一件有意義的事情。珍妮真善良。

生：我想評價她做的第二件事。她把媽媽最心愛的花瓶打碎了，連忙讓花瓶完完整整。我覺得她當時很緊張，也很愛媽媽。

師：肯定很緊張。從哪些地方可以看出她愛媽媽？

生：她想把神奇的七色花插在一個最好的花瓶里。她覺得媽媽最心愛的花瓶就是最好的花瓶。

生：還有，珍妮連忙撕下一片紅花瓣。連忙就是馬上，表明她擔憂媽媽看見花瓶碎了會傷心。

師：閱讀故事就貴在用心、細心。

生：我來評價她做的第一件事。從第一件事也可以看出她懂事。我覺得她是為全家人買面包圈，所以她要帶領面包圈回家。

師：你進行了合理的推想，也會讀書。

生：我說說去北極的事。我認為她基本就不應該去北極。

師：她為什么要去北極呢？

生：因為男孩子不讓她加入“到北極去〞的游戲。

師：如果是他們不讓你加入游戲，而你手上正好有一朵神奇的七色花，你會怎么做呢？

生：我也會讓七色花幫我真的到北極去。

師：看來，珍妮的做法我們都能理解，畢竟是天真的小姑娘嘛。只是我們讀到她在北極的遭遇，才覺得她的決定欠——

生：考慮。

生：如果認真考慮了，就可以省下兩片花瓣。

師：是啊，不過我們也是知道了她的遭遇才懂得做決定是需要考慮的，我們都應該感激珍妮為我們提供了一個成長的'時機。

〔生會意地笑?！?/p>

生：她讓世界上的玩具都歸自己，也是沒有考慮。

師：結果呢？

生：結果玩具從四面八方向珍妮飛來，堆滿了院子、街道，城里交通都梗塞了，有些玩具還跟著珍妮來到陽臺，爬上樓頂。

生：所以她不得不趕快又撕下一片花瓣，讓玩具都回商店去。

師：“又〞字用得好。瞧，因為太天真，又浪費了兩朵花瓣。當然，如果是我們，一定也還會這么天真一次?，F在，讓我們來瞧瞧手中的七色花——

生：只剩一片花瓣了。

生：可不能再隨便用了。

師：珍妮此時才認識到，以前的花瓣都是隨便用掉了?，F在，她心里會怎么想呢？

生：她會想，最后一片花瓣要想好了才用，要做一件有意義的事。

生：她可能會想，要是一開始沒有隨便用就好了，就可以用七色花做更多好事。

師：看來懊悔是來不及了，還是珍惜這最后的一片花瓣吧。

生：所以她用最后一片花瓣使維佳健康起來了。

師：我們回憶一下，珍妮每次實現一個愿望，首先要——

生：撕下一片花瓣。

師：珍妮七次撕下花瓣，你覺得動作都是一樣的嗎？

生：我覺得前幾次都一樣，最后一次不同。前幾次是隨便地撕，最后一次是認真地撕。

生：她撕的時候還會想，我一定要用這片花瓣治好維佳的腿，讓他能蹦能跳。

師：則，她撕最后一片花瓣時的表情、動作會是怎樣的呢？現在我來讀故事，大家就是珍妮，正在撕下最后一片七色花的花瓣。

〔師朗讀相關段落，生表演動作?！?/p>

師：撕下了這最后一片花瓣，看到了維佳的腿馬上好了，珍妮的心情怎么樣？

生：開心。

師：是啊，珍妮好開心。我們也一樣開心，瞧，珍妮懂得珍惜了。

生：就像不愿長大的小姑娘一樣，珍妮長大了。

師：說得真好，珍妮長大了。長大不是忽然一下的事情，長大需要經歷一個過程，就像不愿長大的小姑娘，就像珍妮，她們都是經歷了很多事情后才慢慢長大，慢慢懂得珍惜的。閱讀了?七色花》這篇美麗的童話，我們也經歷了一個學習的過程，在這個過程中，我們也學會了珍惜。不過，我們用一節(jié)課時間就明白了珍惜的意義，應當感激誰呢？

生：感激珍妮。

生：感激?七色花》。

師：對，我們應該感激珍妮，感激?七色花》，感激作者，感激美麗的童話。閱讀童話永遠是童年生活中有意義的一件事。閱讀這篇童話之前，我問過大家，如果你擁有一根魔法棒，擁有一枝馬良的神筆，會做些什么事情?，F在，我還是要問大家這個問題，假如你擁有一朵七色花，你想實現什么愿望？

生：我會讓她幫我背會每一篇課文。

生：我會讓她幫我，使我的字寫得漂漂亮亮。

生：我會讓我們學校二年級那個耳聾的小朋友健康起來。

生：我會幫忙四年級的那個哥哥長高點。

生：我會讓亂丟垃圾的同學都養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

生：我會讓它變出無數朵神奇的七色