幼兒足球教學課程體系構建

幼兒足球教學課程體系構建摘要：近些年來，全國幼兒體育足球發(fā)展委員會成立，全國幼兒體育活動被重視發(fā)展，隨著“幼兒足球萬園工程”的啟動，幼兒體育活動指導教師接受培訓無不昭示著幼兒足球的春天開始來到，但是與之同行的還有許多問題，比如缺乏幼兒足球指導教師，幼兒園設施不夠完善等問題接踵而至，所以開展幼兒足球教學中仍然存在挑戰(zhàn)，本文將對幼兒足球教學課堂體系的構建進行討論，希望可以給大家?guī)韼椭?。關鍵詞：幼兒足球，教學；體系構建雖說幼兒足球教學已被大力推廣，但是足球活動在幼兒教學中很是少見，足球是一項技術性很強、對抗性很強的運動，這也是很多人認為足球運動不適合在幼兒園開展的原因之一，大多數(shù)人出于對幼兒的安全角度出發(fā)，而幼兒足球課程教學并非要教給幼兒足球技能和對抗能力，大家要轉變這種思想，對于幼兒園的足球活動而言，其根本的價值是多元化的，目標應該放在幼兒對足球活動的興趣培養(yǎng)孩子的意志和品質，提高身體素質，在此基礎上讓幼兒學習一些基本的足球規(guī)則和技術動作。1.開展幼兒足球教學的目的和意義對于幼兒時期的孩子來說，開展足球教學一方面對幼兒的身心發(fā)展有著很大的好處，3到6歲是人類運動認知和興趣激發(fā)的關鍵時期，在這個時期建立起來的運動理念，會讓孩子終身受益，當然，幼兒足球教學課程的開展要以幼兒的興趣為主，能夠讓孩子因為足球對運動產生熱愛，培養(yǎng)孩子終身運動的良好習慣；另一方面，幼兒足球課程的開展，對于足球人才的培養(yǎng)也是關鍵的教育方式，對今后足球人才的輸出起到了很大的幫助，畢竟從小培養(yǎng)孩子對足球的興趣，對今后的人才培養(yǎng)會有進一步的關聯(lián)性，所以開展幼兒足球課堂是非常利于孩子和社會的事情，學校要加以推廣，教師要結合幼兒的實際情況，引導孩子對足球這項運動的認知［1］。二、幼兒足球教學的課堂體系（一）幼兒足球課堂的體系框架課堂的基本構架往往會以課程的概念和實踐有關，而對于足球教學來說，就要構建幼兒足球課堂的基本內容，分析清楚足球的基本概念和內涵。足球是什么？該怎樣去運動？而對于幼兒時期的孩子來說，對于一些實質性的理論概念可能會存有理解上的差異，所以教師要將理論性的內容簡化，而且通俗易懂，能夠使幼兒理解。例如足球是一項運動，一項綜合性的運動，其中包括一些技術動作，如傳球、停球等等，而且還要有基本的戰(zhàn)術，如跑位、防守等等。而基于幼兒園的孩子來說，應該包括基本技術動作、戰(zhàn)術素養(yǎng)、基本素質這三個方面性進行教學，根據(jù)幼兒的心理素質、協(xié)調性等多方面的因素進行考慮，結合幼兒真實的實際情況，進而構建足球課堂的基本內容體系［2］。例如小班：基本技術動作可以有用腳踢紙球，軟塑料球，掌握原地的停球，拖拉球，腳背運球等多方面的技能訓練，身體素質上可以采用15米快速跑，雙腳連續(xù)跳等，基本戰(zhàn)術可以讓兩個人之間相互傳球進行訓練。中班：基本技術可以進行踢網(wǎng)兜里的足球，用前腳掌交替踩球，運球，運球繞桿、射門等技術練習，身體素質鍛煉可以采用20米快速跑，高抬腿等運動，基本戰(zhàn)術可以采用三人足球基本戰(zhàn)術，回轉射門等。大班：基本技術可以有跑動踢往兜里的球，顛球，接傳球等等，身體素質鍛煉可以采用10米往返跑，變速跑等，基本戰(zhàn)術有踢墻式二過一，后距插上等戰(zhàn)術。但是其課程內容最重要的一點就是要根據(jù)幼兒的基本情況而定，由于幼兒年紀較小，存在的差異性較大，教師要做出相應的調整。1.幼兒足球教學與其他學科之間相融合幼兒足球教學最為關鍵的一點就是要注重學生的安全，這也是任何活動的前提，在培養(yǎng)幼兒對足球的興趣時，要加強幼兒的自我保護意識，提升幼兒的自我保護能力，所以教師可組織學習一些有關足球安全的活動，比如《玩球中的安全》《玩球后應該怎么做》等等安全主題教學活動，幫助幼兒掌握一定的安全知識。通過足球活動可以幫助培養(yǎng)觀察能力，認識和分析形狀的能力，比如安排一些《好玩的球》《球的彈性》《反彈》等有關足球的課程講解，進而幫助幼兒了解更多的球類，以及球的特征和共性等等，都是可以幫助幼兒學習更多知識的途徑。所以在幼兒足球教學的過程中，可以將其他學科中的內容相結合，不僅可以有效的幫助幼兒了解足球，還能幫助幼兒學到更多的知識。因此教師要有創(chuàng)新意識，不斷研究新的教學方式，促進幼兒足球教學的開展。三、幼兒足球教學開展的策略1.游戲化策略對于幼兒園的孩子來說，游戲化的教學是最能夠讓其產生興趣的教學方式，而幼兒足球也應該如此，以游戲化、活動化的方式展開，這就需要教師進行周密的策劃和設計教學方案，無論是基本動作還是戰(zhàn)術教學都要通過游戲的方式來達到教學目的。根據(jù)大、中、小班的實際情況進行游戲策劃，將教學內容插入到游戲之中，讓學生可以在游戲中學習到足球相關的知識和技能［3。］1.外圍策略對于幼兒足球課堂教學的開展，家長的理解和支持才是課程有效的推進的重要因素，由于幼兒年紀較小，對于安全的自保能力較低，所以很多家長會擔心孩子的安全問題，所以要將“幼兒的安全問題放在首位”，與家長達成共識，讓家長充分了解幼兒園足球課堂的安全性，以及幼兒足球教育的真正目的，才能有效的開展幼兒足球教學，所以教師在教學活動中可以組建親子足球隊，足球比賽等親子活動，就可以有效與家長進行溝通，推進幼兒足球課堂的開展，進而提高幼兒對足球的興趣，所以外圍策略也是非常重要的因素，對幼兒足球課堂的開展十分重要［4。］1.結束語總之，幼兒足球教學課程體系的建設任重道遠，需要教師不斷去探索和堅持在幼兒足球教學是培養(yǎng)學生身體素質和綜合素質的一種方式，教師要以幼兒的興趣為主，站在幼兒的角度出發(fā)，從幼兒的心理健康、生理健康、綜合素質等各個方面進行探究和改善教學方式方法，做好幼兒足球教育，為學生的全面性發(fā)展做出自己應有的貢獻。參考文獻：［1］陳燕蘭.游戲在幼兒足球教學中的作用及運用措施［J］.家長，2020,(5):15-16.［2］周利，張國斌.完善足球課程體系提升學生綜合素質［J］.四川教育，2020(1):21