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第3頁共3頁2023年?小學政教工?作總結本?學期政教工?作繼續(xù)本著?"以德育人?"的宗旨,?并進行了"?學生養(yǎng)成教?育"。以學?生的養(yǎng)成教?育為研究專?題,加強學?生的各種習?慣的養(yǎng)成教?育。堅持貫?徹黨在新時?期、新形勢?下的教育方?針、政策,?結合學校和?學生的實際?情況,統(tǒng)一?認識,明確?目標,強化?措施,注重?實效。完成?了計劃的各?項任務,并?收到很好的?教育效果。?學生思想覺?悟有明顯提?高。一、?深入開展了?愛國主義教?育、___?教育,人生?觀教育、法?制教育、道?德品質教育?,使學生的?德育素質得?到不斷地提?高,激發(fā)學?生的愛國主?義熱情,增?強學生的綜?合素質。根?據大興農場?綜治辦及大?興小學德育?教育要求,?開展了各種?相應的活動?。每周一進?行一次升國?旗儀式,在?國旗下對學?生進行愛國?主義教育。?每周利用班?隊會課進行?各種教育,?教育效果特?別顯著。?二、積極采?取各項措施?,加強學校?安全管理,?加大安全意?識宣傳力度?,極大的提?高學生自我?保護意識,?從根本上杜?絕安全事故?的發(fā)生。?三、在全校?開展爭創(chuàng)"?三好學生"?的活動,開?展學先進、?爭先進、比?先進的活動?,鼓勵學生?積極進取,?使學校逐步?形成了良好?的班風學風?。四、逐?步建全家庭?、社會、學?校三結合的?絡,進一步?密切學校與?家庭的聯(lián)系?,進一步發(fā)?揮教育整體?的功能,為?學生的進步?創(chuàng)設良好的?內外部環(huán)境?,家長會把?學校、家庭?、社會教育?緊密聯(lián)系在?一起。提倡?講文明、講?禮貌,保持?良好的儀容?儀表。本學?期要開展兩?次儀容儀表?整理活動大?檢查,從而?使學生的儀?容儀表得到?規(guī)范,做到?不穿奇裝異?服、不帶首?飾、不吸煙?、不染發(fā)燙?發(fā),男生不?留長發(fā)。?五、轉化差?生,對差生?進行耐心教?育、引導,?使之轉化為?優(yōu)生。經常?遲到,課堂?上不僅不專?心聽講,且?影響他人,?通過科任教?師、班主任?和政教處領?導耐心進行?正面品德教?育及正確思?想引導,通?過與其家長?的密切聯(lián)系?、面談、溝?通、配合等?教育方法。?學生轉變了?學習態(tài)度,?明確了學習?目的,思想?品德明顯好?轉。六、?加強學校的?衛(wèi)生工作管?理,放學后?各班進行教?室內衛(wèi)生打?掃,每個周?進行一次大?掃除,并安?排衛(wèi)生組做?好學校衛(wèi)生?的管理、檢?查、評比工?作,使學校?天天保持整?潔衛(wèi)生,校?園環(huán)境得到?美化凈化。?七、定期?召開班主任?、學生干部?會議。每月?進行一次班?主任經驗交?流會,各班?主任談經驗?,發(fā)揮__?_的力量解?決班級管理?中存在的困?惑。認真做?好學生管理?的工作,發(fā)?揮少先隊先?鋒模范作用?。使學?;?本形成"以?學生管理學?生"的新模?式。八、?本學期抓住?廣播站、黑?板報、各班?學習園地這?幾個陣地,?發(fā)揮輿論導?向和宣傳發(fā)?動作用,以?生動活潑的?形式對學生?實行潛移默?化的教育。?廣播站報道?新聞,讓學?生了解國內?外大事,學?會關心政治?,播放優(yōu)秀?歌曲、樂曲?,陶冶學生?情操。各班?黑板報要求?定期更換,?內容和主題?要求能反映?學生的思想?、學習、生?活等實際,?成為展示班?級風貌的一?個窗口。五?___月份?開展了"感?恩"為主題?的系列活動?。創(chuàng)設了學?校深厚的文?化氛圍,豐?富了學生的?課余生活,?也極大地提?高學生的學?習興趣和熱?情。九、?積極開展了?陽光體育活?動,本學期?先后舉行了?幾次小型體?育活動,并?舉行了隆重?的"大家唱?,大家跳"?藝術活動,?提高了教師?和學生的身?體素質和藝?術修養(yǎng)。我?校非常重視?教師和學生?的體育鍛煉?,確保每天?一小時鍛煉?時間,安排?了豐富多彩?的活動,學?生感覺有興?趣,喜歡玩?。十、加?強教師德育?理論學習。?教師是學校?教育教學工?作的主體,?因此要達到?"以德育人?"的目的,?就必須提高?教師整體的?德育理論水?平。本學期?我校積極_?__教師集?中政治學習?、撰寫學習?筆記,并深?入開展了政?治學習交流?討論,提高?教師的思想?認識和覺悟?,把師德建?設提高到一?個新的水平?。十一、?通過召開班?主任經驗交?流會,提高?班主任工作?水平。本學?期召開四次?班主任工作?會議,通過?介紹優(yōu)秀班?主任的一些?教育管理方?法,并讓班?主任進行討?論和自我檢?討總結,寫?出心得體會?,作為以后?工作的指導?。十二、?本學期把"?養(yǎng)成教育"?作為德育研?究專題進行?研究,對學?生的學習習?慣、禮儀習?

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