二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

【精髓】二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3篇一學(xué)期的工作陪伴著新年腳步的到來(lái)，即將靠近尾聲。本學(xué)期本人任教的是二〔

2〕、二〔3〕班的數(shù)學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，陪伴著有成功也有失敗，在繁忙中有收獲，圓滿的達(dá)成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的點(diǎn)滴感覺(jué)總結(jié)如下：一、抓實(shí)慣例，保證教育教學(xué)任務(wù)全面達(dá)成。慣例，就是屢見(jiàn)不鮮的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是我們工作的最低要求?！爸挥谐綉T例，工作才有可能主動(dòng)創(chuàng)新〞——根據(jù)這樣的理解，我嚴(yán)格恪守學(xué)校的各樣規(guī)章制度，認(rèn)真扎實(shí)地做好教學(xué)慣例工作。1、認(rèn)真?zhèn)湔n：上好課的前提是備好每一節(jié)課，為了備好課，要求自己首先做到嫻熟地掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，并做到：經(jīng)過(guò)本節(jié)課教給學(xué)生哪些知識(shí)，哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題；其次認(rèn)識(shí)學(xué)生，每上新課前都要明確學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)〞，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。2、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去收集資料，對(duì)各樣協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力爭(zhēng)每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、認(rèn)真，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題要求實(shí)時(shí)改正，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。二、注意學(xué)生優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。觀點(diǎn)影響行動(dòng)，行動(dòng)形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定數(shù)運(yùn)。所以優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生此后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一年級(jí)也有過(guò)這方面的培養(yǎng)，可是畢竟太小好多的學(xué)生還一點(diǎn)也不懂事。在這學(xué)期我就特別著重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng)：1、認(rèn)真獨(dú)立準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，有錯(cuò)自覺(jué)改正的習(xí)慣。2、書寫工整、格式標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣。3、認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的習(xí)慣。三、合理地組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣〞；這就是說(shuō)，濃重的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我暗下決心：不論花多大的力氣，不論付出多少心血，也要讓學(xué)生樂(lè)意去學(xué)數(shù)學(xué)。1、組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)與班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)，同班同學(xué)與同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期我任教的是二〔2〕和二〔3〕班的數(shù)學(xué)，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一同擬訂本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個(gè)班100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)慣例來(lái)給兩個(gè)班打分，在100分的根基上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)；講堂上也適當(dāng)組織競(jìng)賽，競(jìng)賽能夠準(zhǔn)時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習(xí)口算題時(shí)，我們搞競(jìng)賽看誰(shuí)做得又對(duì)又快，就限定一分鐘時(shí)間，我剛說(shuō)完“開(kāi)始〞，大家就全身心投入競(jìng)賽之中。2、在教學(xué)中，我盡量按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)換學(xué)生的積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，重視訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。經(jīng)過(guò)我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，不論是二〔2〕班仍是二〔3〕班有不少?gòu)那吧险n不認(rèn)真、不寫作業(yè)的'同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。如二(2)班李宇鵬、羅林等，二〔3〕董凱、李國(guó)宏等。四、認(rèn)真對(duì)待學(xué)情檢測(cè)，扎實(shí)做好教學(xué)檔案。教學(xué)檔案在我們學(xué)校已經(jīng)實(shí)施了一年，每一次我都會(huì)認(rèn)真的去對(duì)待。這學(xué)期教導(dǎo)處毛老師又在網(wǎng)站上建了個(gè)教學(xué)檢測(cè)，要求各科的老師把每一單元的知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)再針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上傳對(duì)應(yīng)的試題，這樣此后我們就能夠隨時(shí)抽取相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)情。在上傳試題時(shí)我尤為認(rèn)真，每一個(gè)題目在上傳從前我都認(rèn)真商酌，難易程度、分?jǐn)?shù)方面都參照相應(yīng)的資料，盡量讓上傳的試題擁有一定的價(jià)值。自然教學(xué)檔案是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，我會(huì)持續(xù)在這方面努力，爭(zhēng)取有所打破。在有所收獲的同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的缺乏：性格焦躁急于求成；在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需勇敢地去“放〞，把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼎力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。此外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅(jiān)韌不拔地進(jìn)行教學(xué)研究和探索，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、歸納能力，剖析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，矯捷性等，著眼于展開(kāi)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。經(jīng)過(guò)讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的根源和用途，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大局部學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維開(kāi)朗、講話積極，學(xué)習(xí)成績(jī)較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)缺乏齡生和學(xué)困生根基比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。聯(lián)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期前半學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：一、夯實(shí)根基，努力減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。〞這句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大局部時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的殘害。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)〞的警鐘一直長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等根本技術(shù)對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，怎樣讓孩子既能嫻熟掌握有關(guān)技術(shù)又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：第一、向講堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)〞，認(rèn)真閱讀教材、教參，認(rèn)識(shí)教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后有關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)異課例，積極征求同組老師建議，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技術(shù)，做到每堂課線索清晰、層次清楚、要言不煩、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；最后，每節(jié)新授課都著重創(chuàng)建講堂氛圍，調(diào)換學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高講堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)牢固，考證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。第二、實(shí)時(shí)牢固與定期復(fù)習(xí)相聯(lián)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天實(shí)時(shí)牢固，次日進(jìn)行適合復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材9個(gè)小單元教學(xué)，全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其上當(dāng)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力爭(zhēng)使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真實(shí)時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和剖析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別指導(dǎo)和集體評(píng)講的方式實(shí)時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和剖析，擬訂階段復(fù)習(xí)方案和期末復(fù)習(xí)方案，做到有的放矢。二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的指導(dǎo)。新課注明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的指導(dǎo)。因此，我努力在講堂教學(xué)和課后指導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：〔一〕在講堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)建獲得成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在講堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，不讓學(xué)困生落后?！捕匙龊谜n后指導(dǎo)工作。加大對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，不單是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)察看、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教。〞不能讓補(bǔ)習(xí)陪伴孩子成長(zhǎng)！〔三〕加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建優(yōu)異的交流平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。三、邊教邊研，取得較顯然的教學(xué)效果〔一〕本學(xué)期，我們班每日的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘達(dá)成，根本都能輕松地獨(dú)立達(dá)成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤。〔二〕在課后指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松，剛開(kāi)校碰到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，老是費(fèi)盡心機(jī)，啟而不發(fā)，過(guò)一段時(shí)間后根本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生指導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)達(dá)成，很少留到放學(xué)后?！踩嘲嗌辖话氲膶W(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維開(kāi)朗，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。四、自我反省，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)?！惨弧吵掷m(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化一些有收效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在講堂上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適合的牢固，控制好課后作業(yè)分量；〔二〕加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家進(jìn)步行交流交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高?？傊?，經(jīng)過(guò)前半學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反省。沒(méi)有最好，只有更好，我一定會(huì)和新課改同行，用新課標(biāo)來(lái)指引前行。本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我遵紀(jì)守紀(jì)，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教。為使此后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：1、備好每一節(jié)課。每次上課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到成竹在胸。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一局部知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。(1)創(chuàng)設(shè)各樣情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課前制作各樣吸引學(xué)生注意力的教具、

課件，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。在講堂上，加強(qiáng)師生交流，充分調(diào)換學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多著手，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用。同時(shí)，充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲得提高。組織學(xué)生練習(xí)不同坡度、不同層次的題目，牢固知識(shí)、形成能力、展開(kāi)思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。教學(xué)之余虛心討教其他老師，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。新授知識(shí)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或次日復(fù)習(xí)，此后再漸漸延伸復(fù)習(xí)時(shí)間，這項(xiàng)舉措特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。3、認(rèn)真批閱每一次作業(yè).。批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，剖析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，認(rèn)真指出個(gè)性問(wèn)題，集體校正共性問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、做好指導(dǎo)學(xué)困生工作.對(duì)學(xué)困生疏層