部編人教版五年級語文下冊綜合性學習《漢字真有趣》精美課件

漢字真有趣漢字真有趣活動建議活動目標1.感受漢字的趣味，產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。2.了解搜集資料的基本方法。3.能搜集字謎，開展一次猜字謎活動；能搜集體現(xiàn)漢字

趣味的資料，辦一次趣味漢字交流會?；顒觾?nèi)容1.搜集字謎，開展猜字謎活動。2.搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、

故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。閱讀材料1.字謎七則材料解讀字謎，是謎語的一個分支，是一種有趣的益智游戲?！蹲种i七則》編排了“文字謎”“畫謎”和“故事謎”。①～④是文字謎，謎面像兒歌，形象地描述了某一漢字的特征，我們可以從謎面所體現(xiàn)的形和義上猜測字的謎底。這四個文字謎的謎底分別是“日、坐、也、口”。⑤⑥是畫謎，其中⑤畫的是一個人(亻)靠在樹(木)旁，謎底是“休”；⑥畫的是一個時鐘，根據(jù)鐘盤特征(鐘面的時間是十二點)，意思是十加二點，可以猜出謎底是“斗”。⑦是一則故事謎，水墨畫的內(nèi)容是黑狗(黑犬)，從字形上看“黑”和“犬”合在一起是“默”，從字義上看，年輕人笑而不答正是“默”。猜字謎的方法猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會法。組合法：根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件做加減，湊成一個字。比如，字謎②“一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見”?！巴痢敝虚g隔著豎，左右站兩“人”，就是“坐”

。象形法：把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的，兩個翅膀一個頭，形狀像個“干”字，加上“河”邊的三點水，就是“汗”。雙雁形狀像“從”，天的上面是一橫，合起來就成了“叢”。意會法：要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”，猜一個字?！翱蜐M”就是人太多，謎底就是“侈”。注意：猜謎時，謎面有時提示我們字形，有時提示字的意思。只有字形和字義都符合，才是正確的謎底。與你巧拓展磨哭一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。一個字，兩張口，下面還有一條狗。文字迷鮮告畫謎故事謎幾位運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，立在一個土堆旁；武術(shù)運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。林猜一猜：這幾位運動員分別姓什么？杜劉孟2.門內(nèi)添“活”字人物簡介楊修：(175—219)，我國古代文學家。為人恭敬，學問淵博，極聰慧。史載：“是時，軍國多事，修總知外內(nèi)，事皆稱意。”

曹操：東漢末年政治家、軍事家、文學家。

《門內(nèi)添“活”字》講的是楊修猜謎的故事。曹操用在花園的門上寫“活”字表達自己的想法，楊修心領(lǐng)神會，猜到了曹操的用意——嫌花園的門寬大。這個故事進一步表現(xiàn)了漢字在字形、字義方面的特點，反映了字謎游戲在中國的悠久歷史、字謎文化和生活的緊密聯(lián)系。所以，猜字謎還要結(jié)合生活實際。材料解讀有一回，一個人給曹操送來一盒酥餅，曹操便在盒子上寫了“一合酥”三字，放于臺上。楊修看見后，竟拿出來與眾人分著吃了。曹操問為何如此，楊修說：“一合酥”就是“一人一口酥”。與你巧拓展3.有意思的諧音諧音及歇后語諧音就是利用漢字同音或音近的特點，用同音字或近音字來代替本字，變原來的字義為諧音字義，產(chǎn)生風趣的表達效果。

歇后語是中國人民在生活中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。歇后語一般由兩部分組成，前半部分是形象的比喻，像謎面；后半部分是解釋、說明，像謎底。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半部分，“歇”去后半部分，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本義，所以稱它為歇后語。材料解讀

《有意思的諧音》編排了五組諧音歇后語。這類歇后語巧妙利用同音或音近的漢字(書上的五組是利用同音的漢字)，變原來的字義為諧音字義，產(chǎn)生俏皮、風趣的表達效果。需要注意的是，括號里面的字是與謎面對應的原字，不能用于歇后語的謎底，在具體語境中使用時可以省略，比如可以寫成“外甥打燈籠——照舊”?？追蜃影峒摇M是輸(書)小蔥拌豆腐——一清(青)二白精裝茅臺——好久(酒)四兩棉花——談(彈)不上與你巧拓展諧音歇后語蝴蝶花間向日，更有風(蜂)來。諧音對聯(lián)貓兒竹下乘涼，全無暑(鼠)氣。缺衣(一)少食(十)六七八九二三四五

竹枝詞[唐]劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴(情)卻有晴(情)。諧音古詩4.“枇杷”和“琵琶”材料解讀

《“枇杷”和“琵琶”》是個諧音笑話。講述了古時候有個人把水果“枇杷”錯寫成了樂器“琵琶”而鬧出的笑話。這個故事告訴我們,漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話。笑話笑話，意思是引人發(fā)笑的話或事情。其篇幅短小，故事情節(jié)簡單而巧妙，往往出人意料，給人幽默風趣的感覺。大多揭示生活中乖謬的現(xiàn)象，具有諷刺性和娛樂性。清朝末年，有個不學無術(shù)的闊少爺赴京趕考。他自知大字不識幾個，肯定考不上，便想利用關(guān)系走后門。他在考卷后寫道：“我是李鴻章的親妻(戚)！”表明自己有強硬的后臺，讓考官放他一馬。但他把“親戚”寫成了“親妻”。這個主考官為官清廉，秉公辦事，他看了卷子后寫道：“因為你是李鴻章的親妻(戚)，所以我不敢娶(取)你?！敝骺脊賹㈠e就錯，利用諧音，巧妙回絕了那位闊少爺借權(quán)勢走后門的無理要求。與你巧拓展諧音笑話5.有趣的形聲字材料解讀形聲字，是由表示意義范疇的形符(形旁)和表示聲音類別的聲符(聲旁)組合而成的字。教材通過典型例子，介紹了形聲字的兩種造字方法。第一種是在象形字的基礎上增加聲符。第二種是在象形字的基礎上增加形符，如“蜀”“祭”二字，“蟲”“示”都是為了使原文字表意更明確，區(qū)分度更大而加上的。材料中介紹了形聲字的一些來源，闡釋了形聲字的文化內(nèi)涵，使我們充分感受到漢字悠久的歷史和豐富的趣味，從而產(chǎn)生了解、探索更多漢字的愿望。形聲字造字的兩種方法形聲字中，表示意義的部分叫“形旁”或“形符”，其作用是指出字的意義類屬；表示聲音的部分叫“聲旁”或“聲符”，其作用是表明字的讀音。1.在象形字基礎上增加“聲符”。

2.在象形字的基礎上增加“形符”。鳳蜀祭與你巧拓展1.在象形字的基礎上增加“聲符”而形成的形聲字：

“斧”是象形字“斤”加聲符“父”組成的形聲字。

“蠶”是象形字“蟲”加聲符“天”組成的形聲字。2.在象形字的基礎上增加“形符”而形成的形聲字：“祥”是象形字“羊”加形符“礻”組成的形聲字?！吧瘛笔窍笮巫帧吧辍奔有畏办辍苯M成的形聲字。有趣的形聲字“象形”就是用文字線條或筆畫描摹實物形狀或特征的一種造字法。用這種造字法造出的字叫象形字。象形字跟圖畫很相似，但經(jīng)過逐步演變，改變了原字的形體。這種造字方法是最古老的。象形字指示字“指事”就是用象征符號來表示意義的造字法。指事字有兩種情況：一是在象形字上加指事符號，如“木”上加一橫是“末”字，表樹梢，而在下加一橫是“本”字，表樹根。二是用符號來指事，如用橫畫“一”表示數(shù)字一、二、三。末mò小篆小篆會意字“會意”就是以部件的意思合起來表示一個新的字義。如用“人”和“木”組成“休”字，表示人靠在樹上休息。活動過程1.瀏覽本板塊的內(nèi)容，了解活動任務。2.選定自己感興趣的活動內(nèi)容，組成活動小組。3.小組制訂活動計劃。一、活動準備階段先閱讀“活動建議”，了解本板塊活動的主要任務——以小組合作的方式，搜集資料，開展猜字謎活動或舉辦趣味漢字交流會。然后細讀本板塊的“閱讀材料”進一步思考自己想選擇的活動內(nèi)容。1.瀏覽本板塊的內(nèi)容，了解活動任務。

了解活動任務之后，根據(jù)自己的興趣，在猜字謎和趣味漢字交流會兩項活動中選擇一項，作為自己的活動內(nèi)容，與同學自愿組成學習小組，共同合作。2.選定自己感興趣的活動內(nèi)容，組成活動小組。組建小組后，小組結(jié)合“閱讀材料”、圍繞“活動建議”，分步進行活動計劃的制訂。第一步：討論確定組員的分工。第二步：討論確定其他事項，包括活動時間、

活動流程及展示方式等。第三步：撰寫活動計劃。3.小組制訂活動計劃?！皾h字真有趣”活動計劃參考范例活動時間活動地點活動內(nèi)容分工安排完成情況4月15日教室制訂計劃小組討論4月16日-4月18日計算機房、教室搜集字謎、形近字的資料王玲4月19日教室整理資料全體成員全體成員“有趣的漢字”展示交流會教室4月22日負責和微機老師溝通：王玲展示：李珊珊搜集體現(xiàn)漢字趣味的古詩搜集體現(xiàn)漢字趣味的對聯(lián)搜集體現(xiàn)漢字趣味的故事劉新劉波李珊珊1.在實踐中學習搜集資料的基本方法。二、搜集、整理資料階段

查找圖書1.在學校閱覽室，圖書館或書店，可以按類別找書。2.書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們大致判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。搜集資料權(quán)威、系統(tǒng)網(wǎng)絡搜索1.在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是需要的資料。請教別人1.想想誰可能會有自己

需要的資料。2.想好問題，請教合適

的人。方便、快捷專業(yè)指導可先在小組內(nèi)交流，再按照展示交流的需要，對資料進行篩選和梳理。2.整理資料，為展示交流作準備。三、展示交流階段整理好資料之后，進行交流展示學習成果，感受漢字的趣味。交流過程中每個人分工要明確，流程要清楚，展示的形式可以多樣化。猜字謎活動展示交流的形式有很多，如制作燈謎、舉行猜字謎游園會、舉辦字謎擂臺、舉行猜字謎接力賽。猜出字謎的學生說說自己是怎么猜的，分享思考的過程。1.開展猜字謎活動或舉辦趣味漢字交流會。字謎擂臺星期二放學后，我們第三活動小組在組長孫博家里舉行了一次有趣的猜字謎活動。我們把搜集到的字謎寫在小紙條上，然后由一個人出謎面，其他人來猜，最后統(tǒng)計看誰猜到的最多。我出的謎面是：一點上了天，扁擔兩頭彎，下邊有人來，右腿伸得遠。這個字謎讓小組同學“煞費苦心”，最后被“機靈鬼”馬明洋同學猜中了，謎底是“定”字……猜字謎活動展示樣例本次活動在歡聲笑語中進行著，不知不覺，我們已經(jīng)猜了二十幾條字謎，其中馬明洋猜中了六條，是本次活動的冠軍。通過這次活動，我們感受到了漢字的趣味性，也摸索到了一些猜字謎的方法。如部件組合法、字義分析法等。下面是我們小組的活動記錄：謎面謎底猜中者理由①千人坐在太陽上。香孫博千人組成“禾”，太陽是“日”，“禾”在“日”上就是“香”。②一點上了天，扁擔兩頭彎，下面有人來，右腿伸得遠。一點上了天，扁擔兩頭彎，組成“宀”，“下”“人”在“宀”的下面，就組成“定”。定馬明洋③太陽西邊下，月亮東邊掛。明王琳琳上北下南左西右東，“日”在左，“月”在右，就是“明”。④十五天。胖汪洋十五天就是“半月”，組成“胖”。⑤獨生子。兀林輝獨生子就是“一兒”，組成“?！??！の稘h字交流會活動展示樣例有意思的諧音在語文活動課上，我們第一學習小組開展了一次以“有意思的諧音”為主題的成果展示活動。同學們以講諧音笑話、歇后語，朗誦諧音古詩和對對聯(lián)等形式展示了自己搜集到的諧音資料，整個展示活動充滿了詼諧、幽默的氣氛?；顒咏Y(jié)束后，我們將搜集到的材料進行了整理，并辦了一期手抄報。有意思的諧音2021年5月4日第一期春夜洛城聞笛

李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳(留)，何人不起故園情。古時有一新上任的縣令，他想讓管家去買一根竹竿，由于縣令是外地人，口音與當?shù)厝瞬煌?，管家將竹竿聽成豬肝，于是到集市上買了豬肝，順便敲詐了兩個豬耳朵，放在自己兜里。回來后，縣令一見大怒，說：“誰叫你買豬肝，你的兩個耳朵哪兒去了？”管家一聽，嚇壞了，忙從兜里掏出兩個豬耳朵獻上，說：“兩個耳朵在這里?！笔殖瓐笫殖瓐竺械男笳Z寶玉的丫鬟——喜(襲)人周瑜擺手——嘟嘟(都督)叫草船借箭——有誤(霧)梁山泊的軍師——無(吳)用唐三藏念緊箍咒——痛苦在后(猴)頭豬八戒的后脊梁——無能之輩(悟能之背)檐下蜘蛛一腔絲(私)意，庭前蚯蚓滿腹泥(疑)心。妙語連珠奇詩絕唱笑不笑

由你通過梳理開展綜合性學習活動的經(jīng)驗，為下一板塊的學習活動作準備?；仡櫋⒔涣髯约涸诨顒又惺窃鯓訉嵤┯媱澋?，是怎樣與組員合作的，遇到了什么困難，是怎樣解決的，有哪些收獲，獲取了哪些搜集資料、整理資料的知識和技能，為以后的綜合性學習活動積累經(jīng)驗。2.對本板塊活動進行小結(jié)和評價?！皾h字真有趣”小組活動評價表項目制定計劃評價標準自我評價同學互評教師評價1.活動內(nèi)容明確2.計劃安排合理3.小組分工明確搜集、整理資料1.能選擇合適的方法搜集資料2.能對資料進行整理、分類展示交流1.展示形式合理2.展示內(nèi)容豐富3.互動效果良好第1課時漢字真有趣單元主題遨游漢字王國語文要素感受漢字的趣味，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。習作要求學習簡單的研究報告。課前導入最初的漢字

快速瀏覽課本，說說課本上給出了哪些好的活動建議。組建活動小組討論活動內(nèi)容制訂活動計劃活動內(nèi)容具體開展活動1.感受漢字的趣味，產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。2.了解搜集資料的基本方法。3.能搜集字謎，開展一次猜字謎活動；能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，舉辦一次趣味漢字交流會?；顒幽繕?/p>

活動指導這個板塊以“漢字真有趣”為主題，設置了“開展一次猜字謎活動”“辦一次趣味漢字交流會”兩個活動任務。針對這兩個任務，本次活動可分為三個階段進行。1.明確活動任務，制定活動計劃?；顒訙蕚潆A段本板塊的主要任務是以小組合作的方式，搜集并整理資料，開展猜字謎活動或舉辦趣味漢字交流會。2.選擇活動內(nèi)容。字謎由謎面、謎底組成，活動中只呈現(xiàn)謎面，讓別人猜謎底。搜集字謎時，可通過圖書、網(wǎng)絡等渠道，有目的地查找并記錄字謎。猜字謎搜集的材料要有趣味性，不能單純介紹漢字知識，還要能“體現(xiàn)漢字特點”，即體現(xiàn)漢字字音、字形、字義等方面的特點，或體現(xiàn)漢字歷史悠久、影響廣泛等方面的特點。趣味漢字交流會3.組成活動小組。根據(jù)自己的興趣選擇活動內(nèi)容，然后跟選擇同樣活動的同學自愿組成活動小組，合作學習。4.制訂活動計劃。①討論確定組員的分工。②討論確定活動時間、活動流程及展示方式等事項。③撰寫活動計劃。①討論確定組員的分工。先參考《字謎七則》《門內(nèi)添“活”字》等材料，按照文字謎、畫謎、故事謎等類別對字謎進行分類，然后每位組員承擔一類字謎的搜集和編寫任務。猜字謎著重閱讀《有意思的諧音》《有趣的形聲字》等材料，再搜集一些能體現(xiàn)漢字特點的古詩（如藏頭詩、諧音詩）、歇后語、對聯(lián)、故事、文章等。可以整個小組只搜集一類材料，也可以每位組員承擔一類資料的搜集任務。趣味漢字交流會②討論確定活動時間、活動流程及展示方式等事項。展示方式可以根據(jù)活動內(nèi)容及成員分工初步設定，在真正展示階段可結(jié)合搜集、整理資料的情況再作調(diào)整。③撰寫活動計劃。一般來說，活動計劃分標題、正文兩部分。標題要寫清哪個小組、開展的是什么活動。正文要寫清活動時間、活動內(nèi)容、活動過程、參與人員及分工等，可以把要做的事逐項列出，備注承擔任務人員的名字。末尾要寫上制訂計劃的日期?！安伦种i”小組活動計劃活動時間：××月××日活動地點：學校活動室活動過程：(1)搜集或編寫字謎。(2)整理字謎。(3)制作展板。(4)展示交流?；顒臃止ぃ航M長兼主持人搜集文字謎搜集畫謎搜集古詩謎整理資料、制作展板展示5.搜集資料。①查找圖書。②網(wǎng)絡搜索。③請教別人。搜集、整理資料階段①查找圖書。先在家中、學校閱覽室、圖書館、書店等地方查找圖書；再根據(jù)書名、目錄、內(nèi)容簡介等信息初步判斷書中是否有需要的內(nèi)容。②網(wǎng)絡搜索。可以通過“字謎”“漢字故事”“趣味漢字”等關(guān)鍵詞進行搜索，然后根據(jù)搜索到的內(nèi)容判斷哪些是需要的資料。③請教別人。先想想老師、家長、鄰居中，誰對漢字故事有一定的了解和研究，從而有目的地請教，注意把別人講的故事及時記錄下來。如果別人講得不太詳細，可以及時追問，豐富故事的細節(jié)。6.整理資料?？筛鶕?jù)活動的時長，確定字謎的數(shù)量，然后結(jié)合字謎的類別、難易程度進行分組。猜字謎在整理時要考慮多樣化的呈現(xiàn)方式，如可以將資料整理成展板、手抄報、電子演示文稿等，也可以用毛筆書寫體現(xiàn)漢字特點的古詩、對聯(lián)等。趣味漢字交流會7.展示交流。展示交流階段讓搜集字謎的小組出示字謎，其他學生猜，或舉行猜字謎游園會、字謎擂臺、猜字謎接力賽等。猜字謎每個人的分工要明確，流程要清楚；展示形式多樣化，除了用展板、手抄報、電子演示文稿等，還可以進行表演、背誦等。交流時要積極和其他同學進行互動，注意認真傾聽，使用禮貌用語。趣味漢字交流會8.活動小結(jié)和評價?；顒咏Y(jié)束后，認真整理活動資料，總結(jié)開展綜合性學習活動的經(jīng)驗，為下一板塊的學習活動做準備。還可以將本板塊活動中感興趣的問題整理出來，在后面的活動中繼續(xù)研究。評價時，可以制作一個評價表，涵蓋制訂活動計劃、搜集資料、整理資料、展示交流等各方面的內(nèi)容。讀《字謎七則》，猜猜它們的謎底。閱讀材料①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。日②一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。坐③有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。他馳池地也④右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。口口口口口休亻木十二點斗傳說東漢時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后，曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個“活”字。眾人不解其意，于是去請教楊修。楊修心領(lǐng)神會，對眾人說：“門內(nèi)添‘活’字，乃‘闊’字也，丞相是嫌你們把花園的門造得太寬大了?！北娙寺牶蟊惆鸦▓@的門重修了，曹操見后非常高興。讀《門內(nèi)添“活”字》。謎面謎底比喻沒有用處，多含有譏諷的意味。多用來形容人或事物還是原來的樣子，沒有變化。讀《有意思的諧音》?！蛲馍驘艋\——照舊(舅)◎梁山泊的軍師——無(吳)用〖=〗◎隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外可以用來形容器械的運行，也可以用來形容開動腦筋。已經(jīng)有話講在頭里，指事前打了招呼?！蛳滩藷垢醒?鹽)在先◎四月的冰河——開動(凍)了人出名后,名聲在外流傳,為眾人所知。古時候,有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當年識字差!”有個客人應聲道：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花?！弊x《“枇杷”和“琵琶”》。有趣的形聲字王寧記詞義聲符:即聲旁。漢字形聲字中跟全字的讀音有關(guān)的部分。形符:也稱形旁或義（意）符。漢字形聲字中跟全字的意義有關(guān)的部分?！靶恰焙汀傍P”在造字時的共同點是什么？它們都是在原來象形字的基礎上，增加聲符而創(chuàng)造出來的新的形聲字?！笆瘛焙汀凹馈痹谠熳謺r的共同點是什么？它們都是在原來象形字的基礎上