第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《子衿》課件-部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

課外古詩(shī)詞誦讀自由朗讀這首詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。初讀詩(shī)歌邶風(fēng)（bèi）子衿（jīn）嗣音（sì）挑兮（tāo）達(dá)兮（tà）城闕（què）初讀詩(shī)歌······讀準(zhǔn)字音子衿青青/子衿，悠悠/我心?？v我/不往，子寧/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思?？v我/不往，子寧/不來？挑兮/達(dá)兮，在/城闕兮。一日/不見，如/三月兮！初讀詩(shī)歌讀準(zhǔn)節(jié)奏注釋：①子衿：周代讀書人的服裝。子，男子的美稱，這里即指“你”。衿：即襟，衣領(lǐng)。②嗣（yí）音：傳音訊。嗣，通“貽”，給、寄的意思。③佩：這里指系佩玉的綬帶。④挑（tāo）兮達(dá)（tà）兮：獨(dú)自走來走去的樣子。⑤城闕：城門兩邊的觀樓。譯文：

青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去會(huì)你，難道你就此斷音信？青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷?？v然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來？來來往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見你的面啊，好像已有三月長(zhǎng)?。÷犠x詩(shī)歌邊看邊識(shí)記每個(gè)字的讀音，學(xué)習(xí)朗誦本詩(shī)的情感與技巧。寧（nìnɡ）理解《子衿》情感結(jié)合自己的理解，談?wù)劇蹲玉啤匪磉_(dá)的情感?，F(xiàn)代學(xué)者一般認(rèn)為這是一首詩(shī)歌。歌者熱戀著一位青年，它們相約在城闕見面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地來回走動(dòng)，埋怨情人不來赴約，更怪他不捎信來，于是唱出此詩(shī)寄托其情思。一名女子單相思的心理活動(dòng)。每當(dāng)看到顏色青青的東西，女子就會(huì)想起心上人青青的衣領(lǐng)和青青的佩玉。于是她登上城門樓，就是想看見心上人的蹤影。如果有一天看不見，她便覺得如隔三月。倒敘自由朗讀《子衿》，體會(huì)重章疊句的運(yùn)用。

《子衿》前兩節(jié)，變換了三處地方。第一節(jié)“青青子衿”在第二節(jié)變?yōu)椤扒嗲嘧优濉?，“悠悠我心”變?yōu)椤坝朴莆宜肌保白訉幉凰靡簟弊優(yōu)椤白訉幉粊怼?。初讀詩(shī)歌結(jié)合課下注釋，說說這兩首詩(shī)歌分別表達(dá)了怎樣的思想感情。

《子衿》寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，抒發(fā)了對(duì)戀人焦灼的思念。品讀詩(shī)歌詩(shī)歌賞析

《國(guó)風(fēng)·鄭風(fēng)·子衿》是中國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的一首詩(shī)。全詩(shī)三章，每章四句。此詩(shī)寫單相思，描寫一個(gè)女子思念她的心上人。每當(dāng)看到顏色青青的東西，女子就會(huì)想起心上人青青的衣領(lǐng)和青青的佩玉。于是她登上城門樓，就是想看見心上人的蹤影。如果有一天看不見，她便覺得如隔三月。全詩(shī)采用倒敘的手法，充分描寫了女子單相思的心理活動(dòng)，惟妙惟肖，而且意境很美，是一首難得的優(yōu)美的情歌，成為中國(guó)文學(xué)史上描寫相思之情的經(jīng)典作品。全詩(shī)三章，采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人?！扒嗲嘧玉啤?，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對(duì)方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會(huì)，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨：“縱然我沒有去找你，你為何就不能捎個(gè)音信？縱然我沒有去找你，你為何就不能主動(dòng)前來？”

第三章點(diǎn)明地點(diǎn)，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個(gè)不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個(gè)月那么漫長(zhǎng)。

全詩(shī)五十字不到，但女主人公等待戀人時(shí)的焦灼萬分的情狀宛然如在目前。這種藝術(shù)效果的獲得，在于詩(shī)人在創(chuàng)作中運(yùn)用了大量的心理描寫。詩(shī)中表現(xiàn)這個(gè)女子的動(dòng)作行為僅用“挑”“達(dá)”二字，主要筆墨都用在刻劃她的心理活動(dòng)上，如前兩章對(duì)戀人既全無音問、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨(dú)白。

兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對(duì)舉，急盼之情中不無矜持之態(tài)，令人生出無限想像，可謂字少而意多。末尾的內(nèi)心獨(dú)白，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將其強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。心理描寫手法，在后世文壇已發(fā)展得淋漓盡致，而上溯其源，此詩(shī)已開其先。

這首詩(shī)是《詩(shī)經(jīng)》眾多情愛詩(shī)歌作品中較有代表性的一篇，它鮮明地體現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的女性所具有的獨(dú)立、自主、平等的思想觀念和精神實(shí)質(zhì)，女主人公