2023年初三語文老師個(gè)人工作總結(jié)

第12頁共12頁2023年?初三語文老?師個(gè)人工作?總結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任初?三班和班的?語文教學(xué)工?作，學(xué)生面?臨升學(xué)考試?的壓力，在?重大責(zé)任面?前為優(yōu)化下?學(xué)期教學(xué)，?現(xiàn)將本學(xué)期?工作總結(jié)如?下：一、?端正思想，?師生互賞?認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)?踐學(xué)校的教?育教學(xué)理念?，本著以學(xué)?生為中心，?一切為了學(xué)?生，為了學(xué)?生的一切，?為了一切的?學(xué)生，加強(qiáng)?個(gè)人的職業(yè)?道德修養(yǎng)，?把關(guān)愛學(xué)生?作為立業(yè)之?本，本著對(duì)?一切學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)度，?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性，?教給學(xué)生學(xué)?習(xí)方法，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，學(xué)會(huì)做?人。兩班?學(xué)生經(jīng)過初?一初二兩年?的語文學(xué)習(xí)?，語文興趣?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?、學(xué)業(yè)成績(jī)?、學(xué)習(xí)品質(zhì)?等方面出現(xiàn)?了較為突出?的分化。端?正學(xué)生的學(xué)?科學(xué)習(xí)態(tài)度?必要而艱巨?。開辟“?每周師生印?象回眸”欄?目，為優(yōu)化?師生語文形?象起到了會(huì)?診作用，師?生坦誠交流?，營造了健?康而積極的?師生取悅氛?圍，在教學(xué)?民主中贏得?了更多的教?育話語權(quán)。?二、深入?鉆研，認(rèn)真?備課連續(xù)?四年的初三?語文教學(xué)，?容易形成吃?老本的思想?，教學(xué)倦怠?情緒更易滋?生，教學(xué)途?徑更易走老?路。怎樣才?能常教常新??只有增加?理論補(bǔ)養(yǎng)。?課前認(rèn)真學(xué)?習(xí)語文課程?標(biāo)準(zhǔn)，深入?領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本精?神，再度深?入鉆研教材?，吃透教材?，明確教學(xué)?目標(biāo)，重點(diǎn)?難點(diǎn)，加大?學(xué)情研究的?縱深度，認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，追求?科學(xué)解讀教?材。提前為?初三下半學(xué)?期就要進(jìn)入?綜合復(fù)習(xí)階?段做準(zhǔn)備，?認(rèn)真整合每?一冊(cè)教材，?結(jié)合考試考?點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教?材進(jìn)行多維?度的系統(tǒng)分?析，對(duì)知識(shí)?點(diǎn)做好分類?、歸納和總?結(jié)，教學(xué)更?貼近中考要?求，為帶領(lǐng)?學(xué)生扎實(shí)系?統(tǒng)的做好復(fù)?習(xí)埋下伏筆?。認(rèn)真研究?近五年來中?考題型，針?對(duì)每一個(gè)考?點(diǎn)進(jìn)行分析?，結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際情況?，制定教學(xué)?重難點(diǎn)。?三、講究方?法，提高效?率采用靈?活有效的教?學(xué)方法。初?三階段學(xué)生?往往會(huì)出現(xiàn)?浮躁心理，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?尤為重要，?在課堂上采?用朗讀、講?練結(jié)合、小?組比賽等多?種形式開展?教學(xué)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。設(shè)?法令學(xué)生投?入，不讓其?分心，力爭(zhēng)?使上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)實(shí)?。語言力求?幽默，例子?援引力求生?動(dòng)，難易適?中照顧全部?，每天都要?有充足的精?神，讓學(xué)生?感受到一種?自然氣氛。?當(dāng)面對(duì)學(xué)生?在課堂上無?心向?qū)W，懶?懶散散，或?旁若無人的?說笑，或毫?無顧忌的睡?覺等違紀(jì)行?為時(shí)，要以?平和的心態(tài)?調(diào)控課堂教?學(xué)，盡量不?使課堂受到?沖擊，最大?限度地提高?授課質(zhì)量。?四、研究?學(xué)情，有的?放矢教學(xué)?就是教與學(xué)?，兩者是相?互聯(lián)系，不?可分割的，?有教者就必?然有學(xué)者。?學(xué)生是被教?的主體。因?此，了解和?分析學(xué)生情?況，有針對(duì)?地教對(duì)教學(xué)?成功與否至?關(guān)重要。針?對(duì)學(xué)生普遍?存在的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不良、?學(xué)習(xí)意志力?薄弱、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較低、?家長(zhǎng)因忽視?對(duì)孩子的教?育或過分溺?愛等給孩子?造成的各種?不健康的心?理障礙、學(xué)?生的不斷劣?化等諸多棘?手問題，學(xué)?期初就準(zhǔn)備?制定了具體?的計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這部?分學(xué)生堅(jiān)持?加大檢查頻?度，適當(dāng)降?低要求，加?強(qiáng)關(guān)愛力度?，課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)。?堅(jiān)信只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立起?來，以后授?課的效果就?會(huì)更好。同?時(shí)對(duì)部分優(yōu)?生進(jìn)行能力?強(qiáng)化訓(xùn)練，?爭(zhēng)取提高優(yōu)?生數(shù)量。?五、針對(duì)考?點(diǎn)重點(diǎn)，各?個(gè)擊破1?、夯實(shí)基礎(chǔ)?，字音、字?形、標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)、擴(kuò)寫、?縮寫、仿寫?修辭等基礎(chǔ)?知識(shí)，一定?要穩(wěn)扎穩(wěn)打?，強(qiáng)化記憶?，強(qiáng)化訓(xùn)練?，在理解的?基礎(chǔ)上，學(xué)?會(huì)運(yùn)用，理?論與實(shí)踐相?結(jié)合，在實(shí)?踐中提高。?課后字詞做?到每課三練?——練字音?、練字形、?練詞語的運(yùn)?用;加強(qiáng)句?式的訓(xùn)練和?仿些;加強(qiáng)?古詩詞的背?誦和默寫。?2、強(qiáng)化?文言文閱讀?理解，“能?閱讀淺易文?言文”是中?考命題對(duì)考?生的基本要?求。試題由?課內(nèi)已經(jīng)延?伸到課外，?在復(fù)習(xí)文言?文時(shí)讓學(xué)生?認(rèn)真掌握文?言虛詞意義?和用法，學(xué)?習(xí)文言實(shí)詞?，要注意區(qū)?別詞的古今?意義，要積?累實(shí)詞的一?詞多義，要?會(huì)識(shí)別通假?字，要會(huì)概?括文章的中?心意思，而?且應(yīng)該深入?理解文言文?的內(nèi)容、思?想，學(xué)會(huì)對(duì)?比分析，且?動(dòng)手翻譯。?為加強(qiáng)文言?文的學(xué)習(xí)，?實(shí)行每課一?考、人人過?關(guān)、不斷復(fù)?習(xí)、不定期?檢測(cè)的方法?，培養(yǎng)學(xué)生?的文言文閱?讀能力。?3、加強(qiáng)閱?讀指導(dǎo)，新?教材淡化了?文體的編排?，但并未降?低對(duì)文體的?要求，特別?是議論文的?閱讀，學(xué)生?一時(shí)感到摸?不著頭腦，?所以我計(jì)劃?在向?qū)W生講?清議論文基?礎(chǔ)知識(shí)的同?時(shí)，選擇典?型的篇章，?并配以典型?的議論文練?習(xí)，通過反?復(fù)演練，爭(zhēng)?取使學(xué)生掌?握議論文的?一般特點(diǎn)。?結(jié)合考點(diǎn)引?導(dǎo)學(xué)生總結(jié)?每類習(xí)題的?答題模式，?積極向中考?靠攏。4?、加強(qiáng)寫作?指導(dǎo)，為了?使學(xué)生形成?寫作知識(shí)系?統(tǒng)，在學(xué)期?初給學(xué)生開?設(shè)寫作知識(shí)?講座，并對(duì)?話題作文，?命題作文，?半命題作文?進(jìn)行專題講?座，爭(zhēng)取使?學(xué)生學(xué)作文?的命題、立?意、構(gòu)思等?方面都有較?大的提高，?堅(jiān)持每星期?兩篇讀書筆?記，兩星期?一篇大作文?并落實(shí)作文?糾偏糾錯(cuò)力?度，堅(jiān)持讓?學(xué)生閱讀優(yōu)?秀書籍，為?學(xué)生營造寬?松和諧的大?語文學(xué)習(xí)環(huán)?境，重視課?外閱讀，開?拓學(xué)生的視?野，豐富學(xué)?生的知識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生具?有良好的審?美情趣和高?尚的道德情?操。本學(xué)?期重點(diǎn)訓(xùn)練?學(xué)生的記敘?文寫作，以?“一材一題?”和“多材?一題”為訓(xùn)?練模式，達(dá)?成選材、結(jié)?構(gòu)、立意的?訓(xùn)練目標(biāo)。?本學(xué)期我?的工作還存?在許多不足?，___班?丁同學(xué)、安?同學(xué)、侯同?學(xué)、張同學(xué)?、牟同學(xué)等?學(xué)生的不及?格現(xiàn)象還時(shí)?有發(fā)生，_?__班有近?一半學(xué)生書?寫差現(xiàn)象還?沒有改觀。?面對(duì)學(xué)生懈?怠的狀態(tài)有?急躁的情緒?，對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)沒有?長(zhǎng)效機(jī)制，?課堂發(fā)言的?主動(dòng)性還沒?有完全解決?。在下學(xué)期?的工作中我?會(huì)極力補(bǔ)足?，盡力把工?作做好，爭(zhēng)?取促使學(xué)生?個(gè)體語文潛?能得到挖潛?。初三語?文老師個(gè)人?工作總結(jié)（?二）一、?加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努力提?高自身素質(zhì)?在工作中?，我認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師職業(yè)?道德規(guī)范、?新時(shí)期教育?思想，不斷?提高自己的?道德修養(yǎng)和?政治理論水?平;我還積?極地、認(rèn)真?地學(xué)習(xí)新課?改理論，努?力提高業(yè)務(wù)?能力，及時(shí)?把握中考新?方向。通過?學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?了以前的工?作觀、學(xué)生?觀，使我對(duì)?新課改理念?有了一個(gè)全?面的、深入?的理解，為?我轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念、改進(jìn)?教學(xué)方法打?好了基礎(chǔ)。?二、嚴(yán)格?要求自己，?嚴(yán)格遵守工?作紀(jì)律在?工作中，我?能夠嚴(yán)格要?求自己，時(shí)?時(shí)處處以一?個(gè)___員?的標(biāo)準(zhǔn)來要?求自己，遵?守學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制度?，做到不遲?到、不早退?。另外，我?能夠嚴(yán)格遵?守教師職業(yè)?道德規(guī)范，?從自己的內(nèi)?心來關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生，不?體罰和變相?體罰學(xué)生，?建立了良好?的師生關(guān)系?，在學(xué)生中?樹立了良好?的形象。盡?最大的努力?做到愛生如?子。三、?強(qiáng)化常規(guī)，?提高課堂教?學(xué)效率這?個(gè)學(xué)期，我?能夠強(qiáng)化教?學(xué)常規(guī)各環(huán)?節(jié)：在課前?深入鉆研、?細(xì)心挖掘教?材，把握教?材的基本思?想、基本概?念、教材結(jié)?構(gòu)、重點(diǎn)與?難點(diǎn);了解?學(xué)生的知識(shí)?基礎(chǔ)，力求?在備課的過?程中即備教?材又備學(xué)生?，準(zhǔn)確把握?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)，不放?過每一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，在此?基礎(chǔ)上，精?心制作多媒?體課件、備?寫每一篇教?案;在課堂?上，能夠運(yùn)?用多種教學(xué)?方法，利用?多種教學(xué)手?段，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的多?種感官，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，向?課堂四十五?分鐘要質(zhì)量?，努力提高?課堂教學(xué)效?率;在課后?，認(rèn)真及時(shí)?批改作業(yè)，?及時(shí)做好后?進(jìn)學(xué)生的思?想工作及課?后輔導(dǎo)工作?;在自習(xí)課?上，積極落?實(shí)分層施教?的原則，狠?抓后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化和優(yōu)生?的培養(yǎng);同?時(shí)，進(jìn)行階?段性檢測(cè)，?及時(shí)了解學(xué)?生的情況，?以便對(duì)癥下?藥，調(diào)整教?學(xué)策略。認(rèn)?真參加教研?活動(dòng)，積極?參與聽課、?評(píng)課，虛心?向同學(xué)科教?師學(xué)習(xí)，博?采眾長(zhǎng)，提?高教學(xué)水平?。一學(xué)期來?，本人共聽?課十七節(jié)，?超額完成了?學(xué)校規(guī)定的?聽課任務(wù)。?四、加強(qiáng)?研討，努力?提高教研水?平本學(xué)年?，我參加了?縣級(jí)教研課?題“學(xué)生心?理潛能的研?究”及市級(jí)?課題"遠(yuǎn)程?資源下的語?文教學(xué)研究?"課題的研?究工作，分?別通過了結(jié)?題驗(yàn)收和中?期驗(yàn)收。在?科研課題研?究的過程中?我積極撰寫?課題實(shí)施方?案，撰寫個(gè)?案、分析報(bào)?告和相關(guān)論?文。平時(shí)，?我把教學(xué)心?得體會(huì)，都?及時(shí)總結(jié)研?究成果，撰?寫成為論文?，這就為課?題研究工作?積累了資料?，并積極在?語文教學(xué)中?進(jìn)行實(shí)踐。?在課堂教學(xué)?中，貫徹新?課改的理念?，積極推廣?先進(jìn)教學(xué)方?法，在推廣?目標(biāo)教學(xué)法?、讀書指導(dǎo)?法等先進(jìn)教?法的同時(shí)，?大膽進(jìn)行自?主、合作、?探究學(xué)習(xí)方?式的嘗試，?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，使學(xué)生?的情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?等得到充分?的發(fā)揮，為?學(xué)生的終身?可持續(xù)發(fā)展?打好基礎(chǔ)。?五、正視?自我，明確?今后努力方?向本次期?末考試，我?所帶的九年?一、二班平?時(shí)語文成績(jī)?相對(duì)其它平?行班而言，?還是有一定?的差距，本?人認(rèn)真進(jìn)行?了反思，原?因主要有以?下幾個(gè)方面?：1、在?課堂教學(xué)中?充分利用多?媒體課件，?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?的積極性，?但對(duì)學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)?練不夠，致?使課堂教學(xué)?效率不高;?2、對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的檢查?落實(shí)不到位?;3、對(duì)?差生的說服?教育缺乏力?度，雖然也?抓了差生，?但沒有時(shí)時(shí)?抓在手上。?4、教學(xué)?中投入不夠?，沒能深入?研究教材及?學(xué)生。我?想針對(duì)以上?情況，在下?學(xué)期我要改?進(jìn)的措施有?：1、進(jìn)?一步加強(qiáng)對(duì)?新課改的認(rèn)?識(shí)，在推廣?先進(jìn)教學(xué)方?法、利用多?媒體調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性的同時(shí)，?努力提高課?堂教學(xué)的效?率。1、?狠抓對(duì)學(xué)生?作業(yè)的檢查?，落實(shí)對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的掌握?。將差生時(shí)?時(shí)放在心上?，抓在手上?;2、加?強(qiáng)學(xué)生的閱?讀訓(xùn)練，開?闊學(xué)生的視?野，拓寬學(xué)?生思路，提?高學(xué)生解決?問題的能力?;3、采?取措施，加?強(qiáng)訓(xùn)練，落?實(shí)知識(shí)點(diǎn)。?培養(yǎng)大語文?教學(xué)觀念。?初三語文?老師個(gè)人工?作總結(jié)（三?）一、養(yǎng)?成學(xué)生語文?學(xué)習(xí)習(xí)慣?在初三時(shí)，?我發(fā)現(xiàn)，很?多學(xué)生不會(huì)?學(xué)習(xí)，首先?表現(xiàn)為語文?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?好，不知道?什么該記，?什么該背，?什么該靈活?運(yùn)用，學(xué)完?了僅有的知?識(shí)內(nèi)容后無?所適從，不?知道該干什?么。于是從?剛接觸學(xué)生?開始，我開?始培養(yǎng)他們?這些習(xí)慣，?從寫字到聽?課到記筆記?、做標(biāo)注到?隨筆的寫作?，作文的批?改、提高。?一步一步，?從優(yōu)生開始?，再以優(yōu)生?帶差生。進(jìn)?而形成每個(gè)?人的習(xí)慣。?當(dāng)然，這樣?很難，最初?很辛苦，因?為要事必躬?親，半年過?后，學(xué)生漸?漸進(jìn)入佳境?，一切都好?了起來，自?己也漸漸輕?松了。二?、培養(yǎng)語文?興趣任何?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，不僅僅是?靠“扣”就?能提高的，?關(guān)鍵在于學(xué)?生主動(dòng)的學(xué)?習(xí)，我把自?己對(duì)母語的?愛，全部?jī)A?注在課堂上?，帶學(xué)生欣?賞，帶學(xué)生?品評(píng)，讓學(xué)?生深深陶醉?在語文的美?麗之中。?我教學(xué)生填?詞造句，教?學(xué)生吟風(fēng)唱?月，洞察人?間真情，學(xué)?會(huì)感恩，懂?得回報(bào)，知?道上進(jìn)，積?極生活，陽?光人生。所?有的一切感?受在學(xué)生的?情感中，流?動(dòng)在學(xué)生的?文字中。每?一次的寫作?，每一次情?感的表達(dá)，?學(xué)生都能給?我驚喜。就?這樣，我運(yùn)?用各種手段?，靈活調(diào)動(dòng)?各種方法，?使學(xué)生也越?來越喜歡語?文。每一次?的語文課都?能讓他們有?所期待。?三、不讓一?個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?從一開始?我就實(shí)學(xué)生?的基礎(chǔ)知識(shí)?，六班有將?近十多人起?初基礎(chǔ)差，?習(xí)慣差，行?為慢，別人?一節(jié)課完成?的任務(wù)，只?要老師不催?，他們就可?能一個(gè)星期?也不完，為?此，我親自?“跟蹤”，?他們的知識(shí)?點(diǎn)，陪他們?一起餓肚子?。幾次下來?，他們深知?，不干不行?。漸漸地，?跟上了整個(gè)?班級(jí)的步伐?。李帥鋒，?張志遠(yuǎn)，辛?明等人還進(jìn)?入語文優(yōu)生?行列。其實(shí)?，當(dāng)學(xué)生看?到老師不放?棄自己，從?最初被動(dòng)，?到最后主動(dòng)?，有個(gè)過程?，當(dāng)學(xué)生跟?上了班級(jí)步?伐后，才能?漸漸對(duì)學(xué)習(xí)?有興趣。?四、給學(xué)生?以目標(biāo)家?長(zhǎng)會(huì)上，我?對(duì)家長(zhǎng)們作?出承諾，在?年底會(huì)給大?家一個(gè)交代?。于是我給?學(xué)生擬出目?標(biāo)，打入前?四——沖擊?前三——奮?斗第一。就?這樣，一步?一個(gè)目標(biāo)，?學(xué)生也一步?一個(gè)腳印的?奮斗。每次?考完，大家?都認(rèn)真找問?題，相互督?促，我親自?談話，雖然?未能奮斗到?第一，但終?于可以兌現(xiàn)?給家長(zhǎng)承諾?了。其實(shí)，?每個(gè)孩子都?是一個(gè)寶藏?，只要我們?用心挖掘，?將會(huì)充滿無?限驚喜。?“路漫漫其?修遠(yuǎn)兮，吾?將上下求索?”，我想只?要我不斷努?力，自己的?夢(mèng)想終會(huì)實(shí)?現(xiàn)。教好自?己的語文，?督促學(xué)生們?學(xué)好語文，?是我的天職?，我不能接?受一名學(xué)生?部認(rèn)真學(xué)習(xí)?而整天就是?想著玩，我?也不能接受?學(xué)生不喜歡?自己的母語?，而學(xué)起英?語來勁頭十?足，語文是?我們傳承中?華文明文化?的最重要的?工具。可是?很多學(xué)生并?沒有意識(shí)到?這樣的問題?，可能與我?們的教育方?式有關(guān)吧，?改革我們的?教育方式，?深化教育改?革，加快學(xué)?生的素質(zhì)教?育，是最重?要的?！?世界上本沒?有路，走的?人多了，也?就成了路”?，我們必須?要走出新的?道路來，教?好我們的學(xué)?生，才能使?我們的祖國?更加的繁榮?、富強(qiáng)!?初三語文老?師個(gè)人工作?總結(jié)（四）?時(shí)光荏苒?，白駒過隙?，轉(zhuǎn)眼間一?學(xué)期又結(jié)束?了，本學(xué)期?我擔(dān)任初三?語文教學(xué)工?作，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，在?師生的共同?努力下，順?利地完成了?本學(xué)期的語?文教學(xué)任務(wù)?，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?期初制定的?教學(xué)目標(biāo)。?為了更好地?完成今后的?教學(xué)任務(wù)，?使教學(xué)工作?做到有的放?矢，對(duì)本學(xué)?期的語文教?學(xué)工作特做?總結(jié)如下：?一、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，提高學(xué)?生語文素養(yǎng)?語文是一?門充滿思想?、充滿人文?精神、充滿?智慧的學(xué)科?。在新課改?的大背景中?，學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力，已?成為教師_?__的熱點(diǎn)?，討論、交?流、探究等?學(xué)習(xí)方式已?成為課堂的?主流。我在?語文課堂教?學(xué)中，力求?做到讓學(xué)生?變得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)得?興致盎然，?使學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的樂?趣，從而發(fā)?展學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?首先：注意?新課導(dǎo)入新?穎，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣“?興趣是最好?的老師”。?在教學(xué)中，?我十分注重?培養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。譬如?，在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環(huán)境氛圍中?，而又不知?不覺地學(xué)語?文。我們要?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計(jì)?不同的導(dǎo)入?方式?？梢?用多媒體展?示課文的畫?面讓學(xué)生進(jìn)?入情景;也?可用講述故?事的方式導(dǎo)?入，采用激?發(fā)興趣、設(shè)?計(jì)懸念???引發(fā)設(shè)計(jì)，?比起簡(jiǎn)單的?講述更能激?發(fā)學(xué)生的靈?性，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之門?。其次：?培養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，發(fā)?展求異思維?能力在語?文教學(xué)中，?閱讀者對(duì)語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學(xué)?生的生活經(jīng)?歷、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)能?力、理解水?平有關(guān)。為?此，在語文?教學(xué)中，構(gòu)?建語義的理?解、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁，?智者見智，?大膽，各抒?己見。在思?考辯論中，?教師穿針引?線，巧妙點(diǎn)?撥，以促進(jìn)?學(xué)生在激烈?的爭(zhēng)辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。教師應(yīng)?因勢(shì)利導(dǎo)，?讓學(xué)生對(duì)問?題充分思考?后，學(xué)生根?據(jù)已有的經(jīng)?驗(yàn)，知識(shí)的?積累等發(fā)表?不同的見解?，對(duì)有分歧?的問題進(jìn)行?辯論。通過?辯論，讓學(xué)?生進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)了自然，?懂得了知識(shí)?無窮的，再?博學(xué)的人也?會(huì)有所不知?，體會(huì)學(xué)習(xí)?是無止境的?道理。這樣?的課，課堂?氣氛很活躍?，其間，開?放的課堂教?學(xué)給了學(xué)生?更多的自主?學(xué)習(xí)空間，?教師也毫不?吝惜地讓學(xué)?生去思考，?爭(zhēng)辯，真正?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)到?了自我價(jià)值?。這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，充?分讓學(xué)生表?述自己對(duì)課?文的理解和?感悟，使學(xué)?生理解和表?達(dá)，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的舞臺(tái)。?二、重視朗?讀品評(píng)感悟?，讓課堂教?學(xué)“活”起?來語文課?本中的每一?篇課文都是?文質(zhì)兼美的?佳作，其語?境描述的美?妙，語言運(yùn)?用的精妙，?思想表達(dá)的?深邃，見解?闡述的獨(dú)到?，都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟的?重要內(nèi)容。?而由于課堂?教學(xué)時(shí)間的?有限，課?文中的精彩?之處沒有可?能引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟。?為了使這些?精彩給學(xué)生?留下整體印?象，我們可?以在閱讀中?抓重點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)語?言文字反復(fù)?誦讀，以悟?出語言豐富?的形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)涵?。同時(shí)，讓?學(xué)生在感悟?的基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地對(duì)?課文進(jìn)行品?評(píng)，在品評(píng)?中深化理解?，升華認(rèn)識(shí)?，填補(bǔ)空白?。三、注?重課內(nèi)外結(jié)?合，拓展語?文教學(xué)領(lǐng)域?美國的一?位教育家指?出：“課堂?的外延與課?外的外延相?等。以課堂?學(xué)習(xí)為核心?，能動(dòng)地向?學(xué)生的學(xué)校?生活、家庭?生活、社會(huì)?生活等各個(gè)?生活領(lǐng)域自?然延伸和拓?展，使課堂?訓(xùn)練與課外?行為訓(xùn)練形?成有序、有?趣、有力、?有效的結(jié)合?，取得語文?教學(xué)的整體?效益?！痹?課程改革實(shí)?踐中，我們?已把語文教?學(xué)的觸角伸?向了廣闊的?天地。讓學(xué)?生閱讀《水?滸傳》等課?外書;通過?這些收集與?閱讀，為深?入理解課文?內(nèi)容奠定了?基礎(chǔ)。此?外，注意學(xué)?科間的整合?。讓學(xué)生從?不同角度，?采用不同的?途徑獲得知?識(shí)，培養(yǎng)能?力。本學(xué)期?我雖然盡了?自己的責(zé)任?和能力去完?成了教學(xué)工?作任務(wù)，也?取得了一定?的成績(jī)，但?也有許多需?要改進(jìn)的地?方，今后我?將繼續(xù)加倍?地努力工作?，為全面提?高學(xué)生的語?文素質(zhì)而努?力拼搏!在?今后教學(xué)中?要不斷地學(xué)?習(xí)，為自己?充電來加強(qiáng)?自己的業(yè)務(wù)?水平，提高?自己能力，?不斷豐富自?己，以便今?后能更好的?做好自己的?本職工作，?成為一名優(yōu)?秀教師。?初三語文老?師個(gè)人工作?總結(jié)（五）?本學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任初?三班語文科?教學(xué)工作，?由于面臨中?考，所以本?學(xué)期的主要?工作是復(fù)習(xí)?。開學(xué)一個(gè)?月后我就完?成了九年級(jí)?下冊(cè)的教學(xué)?工作，然后?就開始了繁?忙的復(fù)習(xí)工?作。中考復(fù)?習(xí)，我以《?中考說明》?和《中考復(fù)?習(xí)導(dǎo)引》為?指南，以全?面提高學(xué)生?的語文素質(zhì)?與語文能力?，強(qiáng)化基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能的訓(xùn)練?。具體復(fù)習(xí)?如下：第?一輪復(fù)習(xí)：?七至九年級(jí)?的文言文復(fù)?習(xí)(穿插復(fù)?習(xí)導(dǎo)引)?由于今年的?考試內(nèi)容有?所變動(dòng)，與?往年的只考?___篇不?一樣而變?yōu)?除星號(hào)的文?