2023年教師培訓(xùn)個人總結(jié)

第3頁共3頁2023年?教師培訓(xùn)個?人總結(jié)一?、加強了學(xué)?習(xí)以前培訓(xùn)?也較多，對?新課改也有?一定的認(rèn)識?，但通過這?次培訓(xùn)，我?才發(fā)現(xiàn)自己?的認(rèn)識不系?統(tǒng)、不全面?。二、找?到了差距培?訓(xùn)其實是一?個反思、進?步的過程，?與授課老師?所講的標(biāo)準(zhǔn)?、與優(yōu)秀老?師、與教學(xué)?大師相比，?自身不足很?明顯。今后?只有快馬加?鞭，加強學(xué)?習(xí)，提高教?育教學(xué)能力?才能不虛此?次培訓(xùn)。?三、解決了?一些不惑當(dāng)?老師的確有?些問題總解?決不好，我?也一樣，如?新理念的實?施，怎樣減?輕壓力，當(dāng)?好老師等問?題也讓我困?惑不解，這?次培訓(xùn)使我?在這些方面?有了一些新?認(rèn)識，解決?了很多疑惑?。四、作?了反思通過?培訓(xùn)，我認(rèn)?識到了反思?的作用，知?道一位優(yōu)秀?教師的成長?一定離不開?反思。反思?讓我認(rèn)識了?自身在教育?教學(xué)上的不?足，反思也?讓我認(rèn)識到?了只有努力?，只有加強?學(xué)習(xí)，才能?做好一名教?師。作為思?想品德教師?，不是只懂?一些政治理?論知識就行?，我們要加?強自身的文?化修養(yǎng)，培?養(yǎng)自身良好?的人文精神?，這樣才能?把自己的人?文精神滲透?到學(xué)生身上?教師要培養(yǎng)?學(xué)生的人文?精神，要在?以下幾方面?加強自身修?養(yǎng)。首先?是情感上要?豐富而真誠?，感人心者?莫先乎情。?語文教學(xué)是?情感教學(xué)，?主要體現(xiàn)在?學(xué)生與作者?，學(xué)生與教?師，教師與?作者及學(xué)生?與學(xué)生的情?感交流上，?通過交流來?感受對方情?感上的美，?以使學(xué)生受?到熏陶，從?而內(nèi)化為自?己的思想情?感。其次?，教師要身?正為范。在?言行上要有?風(fēng)度。言的?風(fēng)度即指教?師的語言有?感染力，這?主要包括語?言的運用和?表達上要有?藝術(shù)性。行?的風(fēng)度主要?一點就是用?自己的行動?來教育學(xué)生?，做學(xué)生行?為的表率。?最后，思想?品德教師要?學(xué)高為師，?有較高的藝?術(shù)鑒賞能力?和藝術(shù)修養(yǎng)?，只有這樣?我們才能引?導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?教材、生活?中的美，才?能引導(dǎo)其去?感受，去創(chuàng)?造美。好的?思想品德教?師是一座橋?。是學(xué)生與?學(xué)生，學(xué)生?與課本，學(xué)?生與社會之?間的橋。在?教學(xué)中，教?材是知識的?載體，學(xué)生?是獲取語文?知識的主體?。教師的任?務(wù)是如何能?讓學(xué)生從教?材中獲取知?識，并把這?些知識遷移?，運用到自?身發(fā)展中去?，教師這座?橋就是為學(xué)?生走進教材?，與教材交?流，汲取知?識養(yǎng)分而鋪?設(shè)的一條通?道。我們的?任務(wù)就是解?決學(xué)生與教?材交流時出?現(xiàn)的障礙和?引導(dǎo)學(xué)生怎?樣更好理解?教材，運用?好教材。我?們不能把我?們對教材的?認(rèn)識強加給?學(xué)生，而是?要給學(xué)生發(fā)?揮的余地。?同時也要承?認(rèn)學(xué)生對教?材理解的差?異性，總?之，教師要?扮演好橋的?角色，就是?讓教師不要?越權(quán)代替學(xué)?生思考代替?作者言論。?要讓學(xué)生充?分發(fā)揮自己?的能力，與?教材交流。?也就是說，?教師應(yīng)該是?學(xué)生與教材?聯(lián)系的紐帶?。在課堂上?，教師應(yīng)該?作為引導(dǎo)者?出現(xiàn)，而不?是主導(dǎo)者。?那么，教師?如何能扮演?好橋的角色?呢？我想，?首先，要提?起學(xué)生對教?材的興趣，?因為興趣是?學(xué)習(xí)的首要?條件。只有?激起了學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?，才能激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動機，才能?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績。?否則，橋就?搭不成，或?者就是橋搭?成了學(xué)生也?不愿意通過?。這一點我?認(rèn)為應(yīng)從減?輕學(xué)生閱讀?時的心理壓?力，提高學(xué)?生感悟上入?手，要讓學(xué)?生感受到閱?讀教材是一?種享受，而?不是沉重的?負(fù)擔(dān)。教材?是磚，要用?來引玉，而?不是作為單?純的任務(wù)來?完成。所以?思想品德教?師在教學(xué)時?不要讓學(xué)生?感到閱讀就?是為了回答?問題和做條?塊式的分析?，而要他感?到閱讀是為?了感受一種?美。其次，?我們要設(shè)計?好教材，充?分挖掘教材?中學(xué)生發(fā)現(xiàn)?不了或感受?不到的藝術(shù)?美和思想美?，使學(xué)生感?到教材不僅?是知識的載?體而是藝術(shù)?，思想的結(jié)?晶，要讓學(xué)?生萌發(fā)從教?材中感受到?這些東西的?欲望，最后?我們在教學(xué)?中重點教給?學(xué)生理解教?材的方法，?讓學(xué)生運用?這種方法獲?取他們需要?的新知識并?加以運用，?以達到葉圣?陶先生所說?