北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第單元教學(xué)設(shè)計(jì)

精選資料編寫者：執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：2019年9月1日版本冊(cè)數(shù)課題課時(shí)講課目的講課要點(diǎn)講課難點(diǎn)講課準(zhǔn)備講課板塊第一課時(shí)

北師大版學(xué)科數(shù)學(xué)第五冊(cè)單元第一單元小樹有多少棵研究并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。聯(lián)合詳細(xì)情境，在討論解決實(shí)詰問(wèn)題的過(guò)程中培育學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。研究并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。聯(lián)合詳細(xì)情境，在討論解決實(shí)詰問(wèn)題的過(guò)程中培育學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。課件、口算卡片教與學(xué)預(yù)設(shè)講課重構(gòu)（師生活動(dòng)）(改正建議)一、復(fù)習(xí)師生一起復(fù)習(xí)乘法口訣。教師向?qū)W生出示口算乘法題，由學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。二、新授小樹有多少棵？教師出示講課課件，并提出問(wèn)題：小樹有多少棵？將學(xué)生的方法板書到黑板上，并讓學(xué)生談?wù)?0×3計(jì)算時(shí)是如何想的？學(xué)生達(dá)成本道題教師再提出問(wèn)題：4捆一共有多少棵？5捆呢？達(dá)成P1第2題，并談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？達(dá)成P1第3題，做完談?wù)動(dòng)?jì)算時(shí)是如何想的。三、練習(xí)達(dá)成練一練第1-3題1.1-2題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。第三題前兩問(wèn)可讓學(xué)生先討論如何算，此后再做。最后一問(wèn)有開放性，學(xué)生要對(duì)自己提出的問(wèn)題解答。四、數(shù)學(xué)游戲教師先向?qū)W生說(shuō)明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學(xué)板書設(shè)計(jì)教后隨記編寫者：版本冊(cè)數(shù)課題課時(shí)講課目的講課要點(diǎn)

精選資料生理解弄法后，再相互進(jìn)行游戲。五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么？學(xué)得如何？小樹有多少棵（整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算）20×3=60（棵）想：2×3=620×3=60答：小樹一共有60棵。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)嫻熟掌握乘法口訣基礎(chǔ)進(jìn)步行講課的，是新學(xué)期的第一節(jié)課。教材利用三捆小樹的詳細(xì)情境，指引學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步研究一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。與過(guò)去教材比較，新教材更為表現(xiàn)了數(shù)學(xué)化的過(guò)程；充分表現(xiàn)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)理念；更為關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)背景及個(gè)性差別；激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思慮，提出不一樣樣的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化；為學(xué)生供給充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)使學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。重視算法多樣化是本節(jié)課的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。在本節(jié)課中，我利用教材中供給的情境，指引學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我充分松手讓學(xué)生自己研究整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)過(guò)學(xué)生獨(dú)立思慮、小組溝通討論，經(jīng)歷研究多種算法和與別人溝通的過(guò)程，培育學(xué)生思想的獨(dú)立性和靈巧性。在講課中，我讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，而不是強(qiáng)求一致的語(yǔ)言進(jìn)行演練，使學(xué)生在一種自由、民主、友好的氣氛中學(xué)習(xí)。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，我比較重視計(jì)算方法的訓(xùn)練，而忽視了應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)詰問(wèn)題等方面，也沒(méi)有創(chuàng)辦這方面的練習(xí)題，我準(zhǔn)備下節(jié)課在這方面適合增強(qiáng)，以提升學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和能力。執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：2019年9月日北師大版學(xué)科數(shù)學(xué)第五冊(cè)單元第一單元需要多少錢掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法，并可以正確地進(jìn)行計(jì)算。理解乘法的意義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題，表現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。講課難點(diǎn)講課準(zhǔn)備講課板塊第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)教后隨記編寫者：版本冊(cè)數(shù)課題

精選資料一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）口算。課件、口算卡片教與學(xué)預(yù)設(shè)講課重構(gòu)（師生活動(dòng)）(改正建議)一、復(fù)習(xí)教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)，學(xué)生聽算，做完后集體校正。二、新授出示掛圖，指引學(xué)生察看。提出問(wèn)題：賣3個(gè)游泳圈需要多少錢？教師板書學(xué)生的方法，并問(wèn)：12×3如何計(jì)算？學(xué)生將答案寫在書上。出示第二個(gè)問(wèn)題：買3個(gè)球需要多少錢？教師組織學(xué)生討論：1）如何計(jì)算：15×32）與12×3有什么不一樣樣？學(xué)生將答案寫在書上三、練習(xí)達(dá)成P3第1-4題1.2題可獨(dú)立達(dá)成。2.4題對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有必定難度，可適合的指導(dǎo)。四、討論你感覺(jué)這節(jié)課學(xué)得如何？哪些地方還需要提升？需要多少錢（兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算）12×3=36（元）想：10×3=302×3=630+6=36答：買3個(gè)泳圈需要36元。講課《需要多少錢》一課，我聯(lián)合教材創(chuàng)辦了“買泳圈”的情境，激勵(lì)學(xué)生看圖提出問(wèn)題，再試一試列式解決問(wèn)題，研究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法溝通的過(guò)程，使學(xué)生能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題，感覺(jué)數(shù)學(xué)在實(shí)質(zhì)生活中的運(yùn)用。執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：2009年9月日北師大版學(xué)科數(shù)學(xué)第五冊(cè)單元第一單元觀光科技館課時(shí)講課目的講課要點(diǎn)講課難點(diǎn)講課準(zhǔn)備講課板塊第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)

精選資料使學(xué)生掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法并可以正確的計(jì)算，提議算法的多樣化。進(jìn)一步理消除法的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的適用性。能計(jì)算一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法。掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法的計(jì)算方法。課件教與學(xué)預(yù)設(shè)講課重構(gòu)（師生活動(dòng)）(改正建議)一、創(chuàng)辦情境，提出問(wèn)題學(xué)校組織“學(xué)科學(xué)愛科學(xué)活動(dòng)”三（１）班共有６０人乘２輛大轎車去觀光科技館，均勻每輛車坐多少人？二、研究新知，解決問(wèn)題與伙伴談?wù)勀闶侨绾蜗氲?？?dú)立思慮、研究算法（學(xué)生列出“60÷2”的算式后，指引學(xué)生思慮怎么計(jì)算。）組織學(xué)生溝通各自的想法。（提議算法多樣化）４.比較選擇，合時(shí)指引三、學(xué)習(xí)應(yīng)用，拓展遷徙1.60÷3200÷5240÷8120÷4560÷7900÷3180÷6270÷9一包糖共80塊，均勻分給2人，每人分到幾塊？分給４個(gè)人呢？分給５個(gè)人呢？分給８?jìng)€(gè)人呢？3.這本書共170頁(yè)，我已經(jīng)看了90頁(yè)。⑴還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？⑵剩下的書，要在4天內(nèi)看完，均勻每日看多少頁(yè)？四、全課總結(jié)，拓展延長(zhǎng)經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？觀光科技館（整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算）60÷2=30（人）答：均勻每輛車坐30人。想：⑴2×30=60⑵6÷2=360÷2=3060÷2=30教后隨記編寫者：版本冊(cè)數(shù)課題課時(shí)講課目的

精選資料學(xué)生對(duì)除法的意義已經(jīng)有了必定的認(rèn)識(shí)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的內(nèi)容列式不是難點(diǎn)，指引學(xué)生把注意力集中到如何去算上邊才是要點(diǎn)。使學(xué)生學(xué)習(xí)方法多樣化，拓展學(xué)生的思想，給不一樣樣層次的學(xué)生供給溝通的平臺(tái)。我在設(shè)計(jì)講課過(guò)程時(shí)，重視讓更多的學(xué)生說(shuō)算理，只有學(xué)生完滿弄清弄懂算理后，他們才會(huì)算，才算得對(duì)，算得快。執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：2019年9月日北師大版學(xué)科數(shù)學(xué)第五冊(cè)單元第一單元植樹研究并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提議算法的多樣化。聯(lián)合詳細(xì)情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題，感覺(jué)數(shù)學(xué)在實(shí)講課要點(diǎn)講課難點(diǎn)講課準(zhǔn)備講課板塊第一課時(shí)

際生活中的運(yùn)用。掌握口算除法的計(jì)算方法可以快速正確的計(jì)算課件教與學(xué)預(yù)設(shè)（師生活動(dòng)）一、創(chuàng)辦情境,提出問(wèn)題出示情境圖，從圖中你能獲取什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題？二、指引研究,解決問(wèn)題.解決“每組3人，可以分多少組？”可以如何列式，并談?wù)勀闶侨绾蜗氲模繉W(xué)生列出“36÷3”的算式后，指引學(xué)生思慮怎么計(jì)算。組織學(xué)生溝通各自的想法。（提議算法多樣化）４.比較、選擇三、堅(jiān)固新知，拓展應(yīng)用46÷284÷4630÷996÷366÷3100÷5720÷848÷2一雙鞋子的價(jià)格是７７元，一雙手套的價(jià)格是７元

講課重構(gòu)(改正建議)⑴一雙鞋子的價(jià)格是一幫手套的幾倍？⑵一雙鞋子的價(jià)格比一幫手套貴多少倍？精選資料⑶你還可以提出哪些數(shù)學(xué)識(shí)題？四、全課總結(jié)，達(dá)成作業(yè)今日我們學(xué)了什么知識(shí)，下課后，我們可以試一試用今日學(xué)到的知識(shí)還可以解決哪些生活中的實(shí)詰問(wèn)題。植樹（兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算）36÷3=12（組）板書設(shè)計(jì)答：可以分紅12組。想：⑴12×3=36⑵30÷3=1036÷3=126÷3=210+2=12我在講課時(shí)親密聯(lián)系學(xué)生