《工作分析課程實(shí)訓(xùn)》教學(xué)大綱

《工作分析課程實(shí)訓(xùn)》教學(xué)大綱、課程基本信息課程類別專業(yè)課程課程性質(zhì)實(shí)踐課程屬性必修課程名稱工作分析課程實(shí)訓(xùn)課程英文名稱ComprehensivetrainingofHumanresourcemanagement課程編碼F01ZB18Z適用專業(yè)人力資源管理考核方式考查先修課程人力資源管理概論、工作分析總學(xué)時(shí)16學(xué)分1理論學(xué)時(shí)0實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)/實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)/實(shí)踐學(xué)時(shí)/上機(jī)學(xué)時(shí)上機(jī)學(xué)時(shí):16開課單位商學(xué)院二、課程簡(jiǎn)介《工作分析課程實(shí)訓(xùn)》是本科高等學(xué)校人力資源管理專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，是全面落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作技能和技巧的一個(gè)重要手段。本課程的主要任務(wù)是通過加深理解工作分析的相關(guān)技術(shù)與基本概念，掌握較強(qiáng)實(shí)際操作能力。以軟件、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)備環(huán)境為依托，通過企業(yè)實(shí)踐的情景再現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生思考并模擬解決現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生在掌握工作分析基本知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力及職業(yè)素質(zhì)。通過本實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容,另一方面綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際工作過程中的問題；同時(shí)還可以通過綜合實(shí)訓(xùn)，按照工作分析的一般過程，讓學(xué)生熟悉本專業(yè)的工作環(huán)境、工作程序、工作方法，具體了解問卷法、勝任力素質(zhì)模型等理論和方法，為將來的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、課程教學(xué)目標(biāo)

課程教學(xué)目標(biāo)支撐人才培養(yǎng)規(guī)格指標(biāo)點(diǎn)支撐人才培養(yǎng)規(guī)格知識(shí)目標(biāo)目標(biāo)L通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握工作分析的基本知識(shí)及工作分析的基本方法和技術(shù)，能夠?qū)ぷ鞣治龅闹匾獌?nèi)容和基本流程形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。5-2：掌握人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、工作分析、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃方面的基本知識(shí)與方法。5.專業(yè)性知識(shí)能力目標(biāo)目標(biāo)2：通過實(shí)訓(xùn)課程的練習(xí)，掌握工作分析的一般過程，熟悉工作分析具體的操作方法和流程，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生工作分析實(shí)際操作和解決問題的能力。6-5：能夠應(yīng)用人力資源管理理論和方法分析并解決企業(yè)人力資源管理實(shí)踐問題。6.知識(shí)應(yīng)用能力素質(zhì)目標(biāo)目標(biāo)3：掌握工作分析的基本理論和方法，提高學(xué)生工作分析的能力。同時(shí):綜合提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具有積極進(jìn)取、學(xué)思結(jié)合、勇于探索的科學(xué)態(tài)度和思想意識(shí)。7-2：系統(tǒng)掌握人力資源管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和理論素養(yǎng)。7.專業(yè)素養(yǎng)四、課程主要教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排及教學(xué)策略實(shí)踐類型工程名稱學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容工程類型工程要求支撐課程目標(biāo)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)模擬軟件介紹與演示2重點(diǎn)：回顧工作分析課程的主要理論知識(shí)，講解工作分析實(shí)訓(xùn)軟件具體的操作流程與方法。難點(diǎn)：工作分析實(shí)訓(xùn)軟件操作中應(yīng)注意的事項(xiàng)。思政元素：要求學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作中必須堅(jiān)持實(shí)事求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。綜合實(shí)訓(xùn)1人1組，每位同學(xué)登錄自己賬號(hào)了解軟件的構(gòu)成和功能。目標(biāo)1目標(biāo)2實(shí)訓(xùn)工作分析的一般過程與問卷法4重點(diǎn)：了解工作分析的一般過程，通過調(diào)查訪談，收集與分析崗位的相關(guān)信息；依據(jù)應(yīng)用目的，圍繞主題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。難點(diǎn)：調(diào)查訪談的技巧，問題的設(shè)置；如何圍繞主題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和正確應(yīng)用調(diào)查結(jié)果。思政元素：?jiǎn)柧碚{(diào)查獲取數(shù)據(jù)應(yīng)遵從實(shí)事求是的原那么。訓(xùn)練完成工作分析的一般過程與問卷法的實(shí)驗(yàn)步驟。目標(biāo)2目標(biāo)3實(shí)訓(xùn)任務(wù)清單分析系統(tǒng)與關(guān)鍵事件法4重點(diǎn)：選擇合理的方式構(gòu)建任務(wù)清單，將任務(wù)與KSAs組成矩陣，用數(shù)值說明兩者之間的相關(guān)程度；根據(jù)訪談內(nèi)容編寫關(guān)鍵事件，確定績(jī)效維度。難點(diǎn)：KSAs矩陣的應(yīng)用；如何定義績(jī)效維度。訓(xùn)練完成任務(wù)清單分析系統(tǒng)與關(guān)鍵事件法的實(shí)驗(yàn)步驟。目標(biāo)2目標(biāo)3

實(shí)訓(xùn)勝任力素質(zhì)模型與工作說明書的編制4重點(diǎn)：定義勝任素質(zhì)、劃分素質(zhì)等級(jí)、職級(jí)對(duì)應(yīng)；正確編寫工作描述和任職資格。難點(diǎn)：如何正確定義勝任素質(zhì)和劃分素質(zhì)等級(jí)；如何編寫工作說明書。思政元素：在實(shí)踐中養(yǎng)成腳踏實(shí)地、認(rèn)真鉆研的精神。訓(xùn)練完成勝任力素質(zhì)模型與工作說明書的編制的實(shí)驗(yàn)步驟。目標(biāo)2目標(biāo)3實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)與分7、02重點(diǎn)：總結(jié)實(shí)訓(xùn)收獲和實(shí)訓(xùn)中遇到問題，提供實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)。難點(diǎn)：提供工作分析實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)能力提升。思政元素：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)新的精神。綜合學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合教師點(diǎn)評(píng)，分享實(shí)訓(xùn)體會(huì)。目標(biāo)3五、學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)估方式及標(biāo)準(zhǔn)考核與評(píng)價(jià)是對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在本課程中，學(xué)生的最終成績(jī)是由平時(shí)成績(jī)和實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績(jī)兩個(gè)局部組成。平時(shí)成績(jī)與實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績(jī)分別采用百分制評(píng)分，采用公式：最終成績(jī)二平時(shí)成績(jī)*40%+實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績(jī)*60%,計(jì)算結(jié)果按照等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最后等級(jí)。1.平時(shí)成績(jī)（占總成績(jī)的40%）：采用百分制。平時(shí)成績(jī)分實(shí)訓(xùn)任務(wù)成績(jī)（占30%）和考勤（占10%）兩個(gè)局部。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下表:等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.實(shí)訓(xùn)任務(wù)；2.考勤優(yōu)秀（90?100分）1.按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，90%以上的實(shí)訓(xùn)習(xí)題解答正確。2,無曠課、遲到、早退及因事請(qǐng)假情況。良好（80?89分）.按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，80%以上的實(shí)訓(xùn)習(xí)題解答正確。.無曠課、遲到、早退情況，事假『2次。中等（70?79分）.按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，70%以上的習(xí)題解答正確。.曠課次數(shù)1次或遲到、早退次數(shù)1-2次或事假3次。及格（60~69分）.按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，60%以上的實(shí)訓(xùn)習(xí)題解答正確。.曠課次數(shù)2次或遲到、早退次數(shù)3-4次或事假「5次。不及格（60以下）.不能按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，超過40%的實(shí)訓(xùn)習(xí)題解答不正確。.曠課次數(shù)2次以上或遲到、早退次數(shù)4次以上或事假次數(shù)5次以上。2.實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績(jī)（占總成績(jī)的60%）：采用百分制。實(shí)訓(xùn)報(bào)告的考查要點(diǎn)請(qǐng)見下表:

等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)L內(nèi)容；2.語言;3.結(jié)構(gòu)；4.格式優(yōu)秀（90?100分）.內(nèi)容完整，問題回答準(zhǔn)確，無抄襲。.語言生動(dòng)、行文規(guī)范、表達(dá)簡(jiǎn)潔。.結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密。.報(bào)告格式符合要求，整體美觀。良好（80?89分）.內(nèi)容比擬完整，問題回答較準(zhǔn)確。.語言文字規(guī)范、通順，無語病問題。3,結(jié)構(gòu)比擬清晰，邏輯上已經(jīng)嘗試建立各要素間聯(lián)系。4.有少量格式問題。中等（70?79分）.內(nèi)容基本完整，問題回答有少量錯(cuò)誤。.語句較通順，有錯(cuò)別字，但不影響閱讀。3,結(jié)構(gòu)完整，邏輯性一般。4,有一定格式問題。及格（60?69分）.內(nèi)容有欠缺，問題回答錯(cuò)誤較多，有少量抄襲。.有少量行文和表達(dá)錯(cuò)誤。.有局部結(jié)構(gòu)缺失，邏輯不嚴(yán)密。.后較多格式問題，需大幅修改。不及格（60以下）,雷同內(nèi)容、抄襲嚴(yán)重。.語句不通暢，影響閱讀。.結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不完整，邏輯有錯(cuò)誤。.不符合格式規(guī)范。六、教學(xué)安排及要求序號(hào)教學(xué)安排事項(xiàng)要?求1授課教師職稱：講師及以上或?qū)W歷（位）：碩士及以上其他：無2課程時(shí)間周次：9-16周節(jié)次：4節(jié)連上3授課地點(diǎn)口教室13實(shí)驗(yàn)室口室外場(chǎng)地口其他：無4學(xué)生輔導(dǎo)線上方式及時(shí)間安排：企業(yè)微信課程群線下地點(diǎn)及時(shí)間安排：上課前后在授課教室七、選用教材[1]李丹.工作分析實(shí)訓(xùn)教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2021年3月.八、參考資料［1］李丹,蔣定福.工作分