以身作則實抓管理創(chuàng)學(xué)校特色

以身作則實抓管理創(chuàng)學(xué)校特色作為學(xué)校校長，必須具備清晰的管理思路——“該干什么，該怎樣干”是成功的開端，通過多次的校長培訓(xùn)，政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研修，借鑒他人的管理經(jīng)驗，我認(rèn)為“學(xué)校教育活動的本質(zhì)是為了人的發(fā)展，而校長的管理亦就是對‘人’的管理”。1提高校長自我管理工作意識，時時處處做師生表率我們深知“要求別人容易，要求自己難”，作為一校之長，不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，而且也是學(xué)校的管理者和實施者，把自己擺在'領(lǐng)導(dǎo)者”與“管理者”的位置上非常容易，而真正要作為一切規(guī)章制度和一切工作的實施者和執(zhí)行者就非常難。自調(diào)入二完小，我首先研究了學(xué)校所處的特殊區(qū)域——它是即將開發(fā)區(qū)域的學(xué)校，就是由于這個特殊環(huán)境，教師們的素質(zhì)組合，教育理念，奉獻(xiàn)意識欠好，于是我以“管理與實施”并重?！澳７杜c踐行”并重的管理理念，時常提醒自己不能成為“領(lǐng)導(dǎo)校長”、“架子校長”、“榮譽(yù)校長”，辦求身先士卒，率先垂范，并以'多種管理意識”即行政意識，崗位意識、學(xué)校意識、大局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識、社交意識、創(chuàng)新意識貫穿整個管理的始終，做到對領(lǐng)導(dǎo)敬上而不唯上，對社會圓通而不圓滑，對老師信賴而不依賴，對學(xué)生嚴(yán)勵而不放縱，對自己嚴(yán)格而不出格，所以幾年來，我堅持第一個到校，最后一個離校。始終把學(xué)校工作放在第一位，強(qiáng)化自我管理意識，樹立高度的主人翁意識和責(zé)任感，營造了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭干，師生跟著來”的良好教育氛圍。2狠抓中層干部隊伍的建設(shè)，推動教育工作的開展眾所周知，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者絕不是將所有的工作攬在自己的身上，也不需必躬親，必須依靠各部門各機(jī)構(gòu)的密切配合，而這個部門與機(jī)構(gòu)就涵蓋了班子成員、年級組長、教研組長、班主任等，這就是學(xué)校的中層干部隊伍。從個體講，每一位中層干部，都是學(xué)校的中堅力量，能獨當(dāng)一面，而抓好整個干部隊伍的建設(shè)，就能有效推動全面的教育教學(xué)工作。多年來，我始終把這項工作放在重心，把它作為一個攻堅目標(biāo)，講求“大膽放權(quán)，分工合作”，倡導(dǎo)“以人為本，情法并治”，輔以“多種管理意識”進(jìn)行強(qiáng)化，通過種種“座談會”、“討論會”、'生活會”等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他們架起了情感關(guān)系的橋梁，并以一系列科學(xué)合理的管理制度，使部門和機(jī)構(gòu)的工作運轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢，增強(qiáng)了整個中層干部的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力，同時也提升了自己的親和力和威懾力，展示了我校“民主+科學(xué)+高效”的領(lǐng)導(dǎo)特色。3扎實抓好師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)合格的教師師資是教育的脊梁，師資是辦好學(xué)校的根本，我們重點落實師資隊伍建設(shè)的幾項保障措施：1、建章立制，引導(dǎo)教師步步入格，沒有規(guī)矩不成方圓。為了建設(shè)好教師隊伍，使學(xué)校各項工作能扎實地、有創(chuàng)造性地開展，我們結(jié)合學(xué)校的實際情況，廣泛征求情況、廣泛征求教職工的意識，召開教代會，慮心聽取和接受教師對學(xué)校管理工作的意見與建議，制定了各類教職工的崗位責(zé)任制和行為準(zhǔn)則，規(guī)范了評估條件和內(nèi)容，為檢查、評比、督導(dǎo)、獎?wù)魈峁┝擞辛Φ囊罁?jù)。教職工在自己的工作職責(zé)和行為準(zhǔn)則方面進(jìn)行自我約束，同時逐步引導(dǎo)其由被動接受約束變?yōu)橹鲃有宰杂X管理自己，逐步形成管理自覺化。2、 實施“培訓(xùn)”工程，學(xué)校把教師的培訓(xùn)作為重中之重，充分利用學(xué)校的人力、物力、財力，使長遠(yuǎn)目標(biāo)與現(xiàn)實要求兼顧起來，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，盡快愈合教師隊伍的“斷層”，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。同時，學(xué)校還啟動青年教師培訓(xùn)計劃，要求做到：一年“結(jié)對子”，對師帶徒，常規(guī)入門；二年“壓擔(dān)子”，大膽執(zhí)教，工作上路；三年“指路子”，發(fā)展優(yōu)勢，形成特色；四年“搭臺子”，搭臺唱戲，嶄露頭角；五年'拔尖子”，闖出校門，走向成熟。鼓勵青年教師十一年愛一行，鉆一行精一行，做教學(xué)“狀元”。3、 開展教育科研，促進(jìn)教師層層攀高。教育界有識之士認(rèn)為：開展教育科研不僅是提高教育質(zhì)量的良策，而且是培養(yǎng)學(xué)者型教師的明智之舉。針對我校教師原來教科研意識淡薄，學(xué)校采取了“以點帶面，分步推進(jìn)'的辦法。首先在師隊伍中挑選出有較強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感并有一定潛力的幾位中青年教師，組建起學(xué)校教科組，校長親自任組長，學(xué)校通過設(shè)置機(jī)構(gòu)，編制人員，建立制度，安排時間，保證了教科研活動的有效開展。教科組成員人人確立課題，堅持每周一次集中理論學(xué)習(xí)，開展教改實驗，積累各種資料，學(xué)期未完成課題階段性小結(jié)。通過幾年的鍛煉實踐，教科成員的理論水平，科研意識和教學(xué)能力都得到較大的提高?，F(xiàn)在，我校已有省骨干教師5人，市教學(xué)科帶頭人1人，名師3人。廣大教師在學(xué)校組人員的帶領(lǐng)下，在自己的教學(xué)實踐中能滲透各種教改思想，大膽實踐，細(xì)心探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗。多年來，學(xué)校教師已有50多篇論文在省級刊物上發(fā)表。4、 實施“名師”工程。激勵教師人人爭先，名師創(chuàng)造名校，名校造就名師。我們把“名師”培養(yǎng)作為隊伍發(fā)展的最高目標(biāo)，要求教齡在五年以上的教師朝著“十個一”的目標(biāo)努力，即：樹立一個好形象，練就一流基本功，精通一科教材，掌握一套教育理論，具備一項特長，形成一種獨特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)出一流的好成績，總結(jié)一套好經(jīng)驗，熟練一套電教設(shè)備，獲得一流的教改成果。以上十項內(nèi)容促使教師苦練內(nèi)功，爭創(chuàng)名牌，爭當(dāng)骨干，爭做科研型教師，爭當(dāng)一位名師。師資隊伍建設(shè)是學(xué)校管理中的核心工程，是實施教育現(xiàn)代化工程中的一環(huán)，是深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的原動力。我們認(rèn)為，只要確定一個目標(biāo)，形成一種機(jī)制，落實一套措施，那么一所學(xué)校的師資隊伍一定會提高到一個新的水平。4當(dāng)好教師的貼心人，深化教師主體意識通過多年的教育教學(xué)經(jīng)歷和管理經(jīng)歷，我深知，一個校長要抓好教師隊伍建設(shè)，必須與教職工建立良好的情感關(guān)系，只有具備較強(qiáng)的親和力，才能對教職工建立良好的情感關(guān)系。幾年來，我始終堅持“依法治人、以誠待人、以情感人、以理服人、以禮敬人”的管理理念，經(jīng)常與教職工交流，視他們?yōu)榕笥眩ㄟ^互相了解，建立友誼，不斷換位思考，以忠誠寬厚的態(tài)度對待他人，以自己的關(guān)心熱愛去感召他人，想教師之所想，急教師之所急，與全體教師職工建立深厚的情感。工作中，把每一位教師當(dāng)作良師來看待，強(qiáng)化時代意識，倡導(dǎo)繼續(xù)教育和終身教育，要求教師提升思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力與學(xué)校激勵機(jī)制結(jié)合起來，學(xué)校不斷為他們創(chuàng)造條件，幫助他們展示才華和實現(xiàn)人生價值。生活中，時時處處通過學(xué)校行政，學(xué)校工會了解教師的個人情況、家庭背景、興趣、特長等，認(rèn)真落實“五必訪”（生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難）工作，讓老師們真正感受到了大家庭的溫暖，自覺投身到工作之中，形成了我?！八刭|(zhì)+風(fēng)格+奉獻(xiàn)”的教師特色。強(qiáng)化了教師的主體意識，也提升了教師的責(zé)任感，增強(qiáng)了全體教師的表現(xiàn)欲和向心力。5以學(xué)校為根本，強(qiáng)化全面育人的教育理論在以“人”為中心的學(xué)校教育活動中，一切管理的效應(yīng)和表現(xiàn)都落腳在“生”上，也就是說，學(xué)校的一切管理歸根結(jié)底都是“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“要培養(yǎng)一切學(xué)生，就必須了解學(xué)生的一切，包括他的名字、年齡、家庭、興趣、愛好、特長等”。作為一校之長，當(dāng)然不可能把全校學(xué)生的一切情況都了解，但也不可能不了解。多年來我始終以“不能離開學(xué)生談管理，，的管理理念，通過教導(dǎo)處、教研組、班主任、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長了解學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀干部，評選出“十佳學(xué)生”和優(yōu)秀干部、優(yōu)秀隊員，并建立相應(yīng)的檔案。對學(xué)生，每班都要制一個切實可行的培養(yǎng)計劃，通過抓典型，帶動和影響全體學(xué)生，圍繞“全面+特長+理想”的學(xué)生特色多角度、多渠道、多形式、多方法培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生的全面成長是教育工作者的最高追求，也是和諧教育價值的體現(xiàn)，學(xué)生的成長是教育工作者的最高追求，也是和諧教育價值的體現(xiàn)，學(xué)生的成長是全體學(xué)生全面成長，它不僅是在知識上的積累發(fā)展，更是學(xué)生能夠和諧生存、和諧做人。多年來，我始終重視學(xué)生的個性發(fā)展，遵循和諧生存、和諧做人。多年來，我始終重視學(xué)生的個性發(fā)展，遵循教育規(guī)律，廣泛開展適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的文體比賽，學(xué)科知識競賽、節(jié)日慶祝活動，心理教育講座、德育課題研究等各項活動，讓他們學(xué)有所長，從“學(xué)會”達(dá)到“會學(xué)、樂學(xué)”。同時改革學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)，用全面、發(fā)展的觀點看學(xué)生，以“把每一位學(xué)一當(dāng)作人才來培養(yǎng)”的教育理論，去掉教育中的“差生”詞語，平等施教，平等受教，從而使全體學(xué)生都有所進(jìn)步，全面發(fā)展健康。6抓好學(xué)校的教育教學(xué)、教研教改工作，突顯教育特色學(xué)校在現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，我校依據(jù)區(qū)域優(yōu)勢、自身的經(jīng)濟(jì)條件。學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的現(xiàn)狀，在辦學(xué)模式上做出選擇，使自己的辦學(xué)目標(biāo)、價值取向、教育教學(xué)方式上形成特色。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過程中，關(guān)鍵是要把握住自己獨特的辦學(xué)指導(dǎo)思想，形成自己獨特的辦學(xué)模式。教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，我們學(xué)校堅持各項工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)工作，引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次，各部門的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作。在組織實施教學(xué)過程中，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理論，經(jīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，深入開展理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行課題研究和教研教改。教導(dǎo)室、教研組組織討論“愉快教育、高效課堂”等教學(xué)模式，積極進(jìn)行教學(xué)實踐、交流，堅持開展教學(xué)日活動，骨干教師上示范課和廣泛進(jìn)行教學(xué)比武活動，開放課活動等。同時建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評價的制度，引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達(dá)到樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)會的目的，并努力在特色教育，特長教育等方面尋求突破。創(chuàng)造性地開展二課堂活動，使所有的學(xué)生都能“學(xué)會寫字、學(xué)會讀書、學(xué)會唱歌、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會合作、學(xué)會探究，，。經(jīng)過多年的努力，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量一直名列縣前茅，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)生，使學(xué)校成為縣一類學(xué)校，市教改校板校?！耙环指拧⒁环质斋@”，經(jīng)過不懈的努力，我校教育管理與教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，得到上級的肯定，學(xué)校先后榮獲縣“精神文明示范窗口”、“先進(jìn)基層黨支部”、“優(yōu)秀基層工會”，教育教學(xué)先進(jìn)單位，目標(biāo)管理先進(jìn)單位。市素質(zhì)教育示范學(xué)校，常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校，現(xiàn)代技術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校，藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校，體育傳統(tǒng)學(xué)校，示范性家長學(xué)校，綜合治理先進(jìn)學(xué)校，省