2023年高二下學期班主任的學期工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?高二下學期?班主任的學?期工作總結(jié)?__學年?第二學期結(jié)?束了，轉(zhuǎn)眼?間來此帶的?第___屆?學生進入高?三了。對這?一學期的工?作，甚至是?這一學年兩?年的工作做?些總結(jié)，是?必要的，可?以為高三工?作以及以后?工作提供更?好的經(jīng)驗。?班級是學校?的細胞，班?主任工作是?最基層的工?作之一，是?學校管理工?作的基石，?班主任也常?被學生戲稱?為“最小的?主任”。班?主任不僅要?在教學上功?底扎實，還?要理順各種?關(guān)系，維系?教育教學工?作的正常開?展，促進學?生的全面但?有差異的發(fā)?展。因此，?因材施教顯?得尤為重要?！一因材?施教的前提?——差異的?學生經(jīng)過?高二上學期?文理分科后?，我所帶的?普通班非常?不整齊，全?班位同學，?其中人學美?術(shù)人學播音?編導人學體?育人學純文?化課。人學?文化課中人?成績進入年?級前名以內(nèi)?，其他同學?參差不齊，?有的等學測?結(jié)束后去當?兵，有的想?考文化課本?科，有的只?想考個專科?就行，有的?則抱著混日?子的態(tài)度。?在整個高二?階段各種問?題不斷，使?得我不能只?強調(diào)學習成?績，而是根?據(jù)學生實情?進行區(qū)別分?層教育，目?的在于使處?于不同發(fā)展?階段的學生?都能學到一?些東西，促?進其健康發(fā)?展。二因?材施教的做?法——操作?流程正常?的班級管理?，也是最基?本的。(?___)班?干部的組建?和培養(yǎng)這?項工作從上?學期就開始?，上學期剛?組建的班級?，連平時表?現(xiàn)比較能干?的班干部都?找不到，就?是在這種情?況，通過學?生自己的自?薦和我__?_，完成班?干部組建。?由于這部分?學生只是有?熱情，但沒?有經(jīng)驗或有?經(jīng)驗也不豐?富的現(xiàn)實，?再考慮班級?要形成__?_，班干部?是核心，因?此，必須做?好培養(yǎng)工作?。這件事高?二第一學期?我都在做，?班干部基本?能較好地做?好常規(guī)工作?了。期間，?經(jīng)過測評和?評優(yōu)，并結(jié)?合上學期期?中期末考試?成績，于本?學期第一周?將班干部重?新調(diào)整到位?。要求，成?績須中上等?，為班級服?務需“認真?積極”。調(diào)?整后的班干?部兩周時間?培訓到位，?班級日常管?理可以放手?。(__?_)班級規(guī)?章制度的修?訂我班的?規(guī)章制度，?在高一的基?礎上，已經(jīng)?幾次加以修?訂。這些修?訂學生干部?是必須要參?與的，因為?所有規(guī)章制?度都是為學?生自主管理?服務的。班?干部是自主?管理的主體?，規(guī)章制度?要內(nèi)化為學?生的行為，?是班干部日?常的管理的?憑依，以此?來實現(xiàn)以“?法“治班。?正常情況下?，班干部只?要按班規(guī)要?求去做就行?了。在這個?過程中，我?采取”值日?班長“制度?，每天大家?事務全權(quán)負?責，并認真?記錄班級日?志。班干部?在規(guī)章制度?下，既有分?工也有合作?。(__?_)奮斗目?標的培養(yǎng)?到了高二下?學期，奮斗?目標變的非?常清晰，那?就是先確保?學業(yè)水平測?試過關(guān)。?班主任親自?做的工作?(___)?___的力?量———班?級輿論氛圍?學習氛圍培?養(yǎng)通過表?揚和批評，?嚴格要求學?生和班干部?。通過學生?評級的使用?，樹立班級?榜樣，通過?榜樣的力量?，樹立班級?正氣。(?___)交?談的力量?不同層次的?學生，交流?不同的內(nèi)容?，實現(xiàn)不一?樣的發(fā)展。?有的是紀律?的問題，有?的是學習，?有的則是成?人等等，給?予個體不同?的指導，指?引不同的發(fā)?展方向。?(___)?主題班會的?力量這學?期，開過不?少主題班會?，越來越多?的學生參與?進來，通過?文章學習視?頻觀看以及?討論等活動?，始終凝聚?___的力?量引導學生?正確的方向?，這是個體?交談所達不?到的。選擇?好的主題，?進行班級文?化建設思想?引領，在_?__中轉(zhuǎn)化?學生。當初?那些調(diào)皮搗?蛋的學生轉(zhuǎn)?化還是可以?的。(_?__)家校?共育的力量?家長始終?不可忽視，?教育不只是?學校的事，?而是大家努?力的結(jié)果。?與家長合作?，與學生交?心，尋求三?方的共同目?標，以期形?成合力，自?然就會產(chǎn)生?力量。自然?會帶來正面?的影響。通?過家長會家?訪請家長來?校等方式，?交流孩子的?成長以及探?討孩子教育?問題，成長?的不僅是學?生，還有家?長和老師。?三一學年?的成效原?來調(diào)皮搗蛋?的學生，現(xiàn)?在守規(guī)矩多?了；學生?成績由剛分?班考試的年?級墊底，到?大部分指標?均超過平行?班。由過去?看不到希望?，到班級出?現(xiàn)很多班級?希望之星；?一學年，?學生的信念?更加堅定更?加努力，這?些都是可惜?的變化；?一學年來，?學