人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案

13/13人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案只要認(rèn)真閱讀，積累素材，就能變?yōu)樽约河杏玫臇|西。此外，除了從書(shū)本中積累素材外，可以從日常生活中積累，只要注意這方面的人和事，自然就會(huì)有豐富的素材，這樣寫(xiě)作起來(lái)，就能妙筆生花，得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。下面我為大家整理了關(guān)于人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案，供大家參考。人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中去了解自然美景，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感悟美、捕捉美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的情感。2、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹優(yōu)美自然景觀(guān)的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生觀(guān)察事物的能力，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按一定的順序?qū)懬宄姆椒??！菊n前準(zhǔn)備】1、提前讓學(xué)生觀(guān)察附近的一處景觀(guān)，或者回憶自己見(jiàn)過(guò)的美麗景觀(guān)，想一想，哪一處景觀(guān)給你的印象最深刻?為什么?細(xì)心觀(guān)察，收集寫(xiě)作素材。2、回憶本單元學(xué)過(guò)的課文，想一想，它們分別有哪些值得學(xué)習(xí)的方法?【教學(xué)重點(diǎn)】深入觀(guān)察景物，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一步：激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)的幾篇課文，就像一幅幅壯美瑰麗的畫(huà)面，使我們感受到大自然的美妙和神奇。風(fēng)起云涌，潮漲潮落、奇花異木、高山深谷……大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作常常讓人驚嘆與震撼。當(dāng)然，那些世界聞名的景觀(guān)，我們不一定都能見(jiàn)到，但是，我們身邊的風(fēng)雨雷電，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方，關(guān)鍵是看我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的眼光。有位藝術(shù)家說(shuō)過(guò)：“世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。〞同學(xué)們，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣去發(fā)現(xiàn)美、了解美、感悟美。第二步：師生互動(dòng)師：同學(xué)們，在你身邊不太遠(yuǎn)的地方，發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些美好的景物?生：景物包括哪些東西呢?師：景物，是指可供欣賞的景致和事物，即一定地區(qū)范圍內(nèi)的山水、花草、樹(shù)木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象，如風(fēng)、雷、雨、雪等形式的景象等。生：我見(jiàn)過(guò)家鄉(xiāng)的山楂林。生：我見(jiàn)過(guò)公園里百花齊放的景象。生：我見(jiàn)過(guò)龍卷風(fēng)刮過(guò)去的景象。生：我見(jiàn)過(guò)瀑布飛流直下的景象。生：我見(jiàn)過(guò)大海平靜如鏡的景象。生：我見(jiàn)過(guò)清澈見(jiàn)底的小溪?！瓗煟涸谀阋?jiàn)到的景物中，你印象最深刻的是什么?你會(huì)由此想到什么?生：那是去年國(guó)慶節(jié)，我和爸爸媽媽去森林公園玩，我印象最深的是到處都是金黃色，還有那陡峭巖石上生長(zhǎng)的爬山虎，它們的葉子有好幾種顏色。師：你會(huì)想到什么?生：秋天是收獲的季節(jié)，還有爬山虎的頑強(qiáng)精神值得我學(xué)習(xí)。師：很好，其他同學(xué)就這樣發(fā)言。生：我去過(guò)黃山，印象最深的是那些生長(zhǎng)在山腰上的松樹(shù)，它們使我想到頑強(qiáng)、在艱苦環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)生長(zhǎng)。師：很好。生：在我姑姑家的村子西頭，有一片很大的槐樹(shù)林，那里的槐花開(kāi)放后，葉子落滿(mǎn)大地，白茫茫的一片。師：你會(huì)想到什么?生：想到雪地的景象。生：我去外婆家，見(jiàn)了很多蓮花，印象最深的是蓮花的子，蓮子的芯是苦的。它使我想到生活中也是這樣，有些事情是苦的，有些是甜的。生：我在山區(qū)看見(jiàn)了瀑布，有的寬200米，落差最大的有40多米。瀑布沖進(jìn)谷底，聲如雷鳴，激起千朵浪花，我的印象很深。為什么會(huì)有瀑布呢?是因?yàn)樗鳑](méi)有路了，從山崖上掉下來(lái)了，我想是這樣?！瓗?應(yīng)該想到我們的人生。有時(shí)我們處在順境，像河水在草原上靜靜流淌。有時(shí)，我們的生活出現(xiàn)落差，發(fā)生了曲折，這時(shí)，我們要像瀑布一樣勇敢。第三步：學(xué)生描述景觀(guān)師：下面，同學(xué)們先閉上眼睛，回憶一下自己見(jiàn)過(guò)的美麗景觀(guān)，想一想，應(yīng)該怎樣描述它才吸引人，用上哪些優(yōu)美的詞句?>教師啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)的生活經(jīng)歷，喚起對(duì)某一景物的表象的回憶。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹(shù)木?夜晚的星空，日出日落的景觀(guān)，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀(guān)察嗎?哪些景物給你留下了深刻的印象?外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇特的景象?通過(guò)師生之間無(wú)拘無(wú)束的對(duì)話(huà)，為口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，隨之鼓勵(lì)學(xué)生把自己了解的自然景觀(guān)介紹給同學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備分兩個(gè)過(guò)程;1、學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備。根據(jù)教師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇，準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。2、小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，相互評(píng)價(jià)，推薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。(幾分鐘后，學(xué)生分組發(fā)言，老師參加小組活動(dòng)。小組發(fā)言后，評(píng)選代表到班級(jí)發(fā)言，老師注意即時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo))根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。如，景物的特點(diǎn)說(shuō)清楚了沒(méi)有，說(shuō)的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺(jué)，還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體。全班交流。要求聽(tīng)的學(xué)生能提出問(wèn)題，或?qū)φf(shuō)的內(nèi)容作補(bǔ)充;說(shuō)的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問(wèn)題，形成生生互動(dòng)的氣氛。班級(jí)發(fā)言;生1：我講述的外婆家的小花園。我外公是花匠，平時(shí)喜歡擺弄花草，他的院子像個(gè)小花園，一進(jìn)外婆家的大門(mén)，就可以聞到一陣陣淡淡的清香，這就是門(mén)口旁邊的五棵桂花樹(shù)所散發(fā)出來(lái)的香味。桂花雪白雪白的，一簇簇地掛在樹(shù)杈上。小小的桂花就像一個(gè)嬌小玲瓏的小姑娘穿著一條潔白無(wú)瑕的裙子在微風(fēng)中舞動(dòng)著優(yōu)美的舞蹈。你看，桂花星星點(diǎn)點(diǎn)的，多美啊!向前走，你會(huì)看見(jiàn)桂花后面有一盆盆秋蘭，開(kāi)出了一枝枝獨(dú)秀的花朵。秋蘭的顏色粉黃粉黃的，長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子就像勇士的劍。秋蘭的香味不同于桂花，桂花是淡淡的，它卻是濃濃的。秋蘭在微風(fēng)中輕輕地飄動(dòng)著，仿佛就是一只只翩翩起舞的蝴蝶。這一列花對(duì)面有幾查樹(shù)杈交錯(cuò)的石榴樹(shù)。石榴樹(shù)的果實(shí)大小不一，形態(tài)各異。有的石榴已經(jīng)熟透了，裂開(kāi)了一條小縫，從小縫里可以看見(jiàn)一顆顆晶瑩剔透的紅色石榴肉。它們好似在向我們笑呢!除了石榴還有楊桃，它們結(jié)的果實(shí)把樹(shù)枝壓彎了腰。師：同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，這一處風(fēng)景美不美?生：很美。師：這是一個(gè)很普通的院子，這個(gè)同學(xué)卻能講得這么好，為什么呢?生：詞語(yǔ)句子優(yōu)美師：還有呢?生：?師：這么同學(xué)傳述景物時(shí)，善于抓住景物的特點(diǎn)。大家知道景物的特點(diǎn)包括哪些方面嗎?生：模樣、顏色等。師：對(duì)，包括形狀、顏色、質(zhì)地、聲音、味道等方面。比方他講桂花：雪白雪白的、淡淡的清香，像小姑娘穿著潔白的裙子在風(fēng)中舞動(dòng)著優(yōu)美的舞蹈，這段話(huà)就寫(xiě)出了桂花的特點(diǎn)。比方對(duì)秋蘭的描寫(xiě)，長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子像勇士的劍，濃濃的香味等等，也很有特點(diǎn)。生2：在國(guó)慶黃金周……我和爸爸、媽媽來(lái)到了韶關(guān)和湖南交界的南嶺國(guó)家森林公園旅游。一到這里，迷人的秋色就展現(xiàn)在眼前!如果有時(shí)機(jī)，你也在金秋去一趟吧，保證你也會(huì)被那種迷住的。這天，秋高氣爽，風(fēng)和日麗，沿著盤(pán)山公路，汽車(chē)把我們送到了當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)“五指山〞的半山腰。我們開(kāi)始爬山了。沿著山路向上爬，無(wú)限風(fēng)光開(kāi)始慢慢地映入眼里。嗬!山下一畝一畝的稻田像鋪了滿(mǎn)地黃金似的，快樂(lè)的鳥(niǎo)兒在上面飛來(lái)竄去。山路左邊是郁郁蔥蔥的樹(shù)林?！褒堊报曇呀?jīng)結(jié)果了，一串串的掛枝頭，真像葫蘆一樣。啊，為什么這里的每一棵樹(shù)都有一圈圈的白點(diǎn)呢?一打聽(tīng)，原來(lái)這里沒(méi)有環(huán)境污染才會(huì)出現(xiàn)的，這些東西就是負(fù)離子了。山路右邊那么是陡峭的巖石。巖石上生長(zhǎng)著爬山虎。一顆顆不起眼的小圓點(diǎn)，卻像一個(gè)“大力士〞一樣吸在巖石上，你要雙手用力才能勉強(qiáng)把它拉下來(lái)。在這個(gè)“大力士〞身上最美麗的地方要數(shù)它的葉子了。葉子的前面就是深綠色，后面是金黃色的，而旁邊呢，卻是紅色的。哈!一片葉子幾種顏色，在它們的裝飾下，這本來(lái)是灰色的山巖，就成了一堵彩色的墻!山上還有許多名貴的藥材，如金吊芙蓉，是專(zhuān)門(mén)治中耳炎的，而且是很難才找到的呢!遠(yuǎn)處傳來(lái)了這么大的“沙沙〞聲音?走近一看，哇!好大的瀑布啊，真的可以形容是：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。再往上爬，是一棵“迎客松〞。它的樹(shù)身傾斜著，好似側(cè)著身子在熱情地歡送著各方的來(lái)客呢!登上了山頂，抬頭一看，啊，蔚藍(lán)的天空中飄蕩著一朵朵白云;向遠(yuǎn)處眺望，層林盡染，五彩斑斕，瀑布掩映山林間，真是一幅色彩鮮艷的圖畫(huà)呀!師：大家評(píng)一下陳陽(yáng)同學(xué)的發(fā)言。生：很好，山區(qū)的景色給人們的印象很深。生：境界很開(kāi)闊，我好似來(lái)到了這地方似的。生：對(duì)爬山虎的描寫(xiě)很生動(dòng)、很具體。師：陳陽(yáng)同學(xué)是按照怎樣的順序?qū)懙?生：先寫(xiě)爬山，然后寫(xiě)從山上看到的。師：主要寫(xiě)他站在半山腰看到的景色，先寫(xiě)山下，后寫(xiě)山上，先左邊，后右邊，是不是這樣啊!生：是的。生3：暑假，我和媽媽去了許多我地方旅游……其中，我認(rèn)為最有趣的，留給我印象最深的要數(shù)古勞水鄉(xiāng)了。古勞水鄉(xiāng)位于廣東省仙鶴市的附近。水鄉(xiāng)的面積不大，那里有一大片蓮花池，吸引了許多游客。我們到了水鄉(xiāng)，導(dǎo)游給我們租了三條船，每條船只能坐四至五個(gè)人。我們上了船，船夫把我們帶到一大片蓮花池里。那里的蓮花太多了，真讓人目不遐接，有的蓮花含苞待放，好似害羞的小姑娘;有的蓮花婷婷玉立，如同一位仙女，真是出于污泥而不染。那兒的荷葉更是多姿多彩。有的荷葉大得像一把傘，有的像一個(gè)綠油油的帽子。荷葉上翻滾的水珠真像一粒粒珍珠啊!突然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蓮蓬。船夫告訴我們，這兒的蓮蓬游客可以采摘，要采摘略帶紫色的蓮蓬，因?yàn)樽仙纳徟罾镱w粒飽滿(mǎn)、味道甘甜。于是，我仔細(xì)搜尋，發(fā)現(xiàn)了許多略帶紫色的蓮蓬。我摘下一個(gè)，剝開(kāi)，吃了一粒蓮子，覺(jué)得很苦，跟平時(shí)的蓮子糖水差異很大。我去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“不是蓮子苦，而是你沒(méi)有把蓮子的心剝掉。〞于是，我把蓮子的心剝了，又放進(jìn)嘴里，這次感到十分甘甜了。我希望下次再去古勞水鄉(xiāng)的時(shí)候，那里的蓮蓬更多，荷花更美，古勞水鄉(xiāng)的人們生活得更好!師：我們還是側(cè)重從寫(xiě)作順序這方面評(píng)價(jià)一下陳勇的描述吧!寫(xiě)人順序主要有三種：1、空間順序;2、時(shí)間順序;3、邏輯順序;剛剛陳陽(yáng)同學(xué)是按空間順序來(lái)描述的，也就是從上到下，或者從左到右的順序來(lái)描述。時(shí)間的順序是以時(shí)間先后為順序。邏輯順序主要是指先整體后局部的順序。說(shuō)說(shuō)看，陳勇同學(xué)是按什么順序描述的?生：好似是時(shí)間順序。生：邏輯順序!師：對(duì)，是邏輯順序。陳勇同學(xué)先總體但要古勞水鄉(xiāng)的概貌，然后再具體描述水鄉(xiāng)的景物，先整體后局部，這是邏輯順序。大家懂了嗎?生：懂了。第四步：寫(xiě)作指導(dǎo)師：同學(xué)們，剛剛大家對(duì)自己觀(guān)察過(guò)的自然景觀(guān)進(jìn)行了描述，有些同學(xué)的講述很精彩、很吸引人，把原來(lái)課文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和寫(xiě)作方法都用上了，很好。下面，我們就要進(jìn)入寫(xiě)作階段了。剛剛同學(xué)的發(fā)言為我們的寫(xiě)作做了充分準(zhǔn)備，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)有了可寫(xiě)的東西。有個(gè)別同學(xué)可能還是感到?jīng)]有東西可寫(xiě)，你們可以從剛剛同學(xué)的講述的材料中選擇一處，做為自己的寫(xiě)作素材來(lái)展開(kāi)寫(xiě)作，但不要照搬別人的東西，要用自己的語(yǔ)言重新表述。動(dòng)筆之前，先想好自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么景物，這個(gè)景物有什么奇妙之處，你打算分幾方面來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，考慮好需要具體詳細(xì)寫(xiě)的內(nèi)容和順序，就可以動(dòng)筆了。人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能清楚明白地交流自己所觀(guān)察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。2、能把自己的所觀(guān)所感不拘形式的寫(xiě)下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容。3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀(guān)察的樂(lè)趣所在。5、能背誦“日積月累〞局部?！菊n前準(zhǔn)備】1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀(guān)察自己感興趣的事物。2、準(zhǔn)備“爬山虎〞圖片。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。a.自由讀記，讀中正音。b、交流難記字形識(shí)記方法。2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。3、按組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。a，住宅住址隱蔽隱藏b.洞穴傾斜平坦寬敞c、均勻重疊空隙痕跡d.引人注意毫不可惜隨遇而安二、讀讀記記1、讀中正音。a，指名讀詞，隨時(shí)正音。b.按順序齊讀。c.同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。2、解疑說(shuō)話(huà)。a、提出不懂詞語(yǔ)，共同交流解疑。b、自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話(huà)。三、我的發(fā)現(xiàn)1、出示“爬山虎〞的圖片，自主觀(guān)察，交流發(fā)現(xiàn)。2、出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)的細(xì)膩之處。3、作者為何能把爬山虎寫(xiě)得這么細(xì)致、具體?思考交流。4、讀“小林〞“小東〞的話(huà)。四、成語(yǔ)故事1、寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀(guān)察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象?a、從“生動(dòng)傳神〞及第三自然段的例子，感受畫(huà)的形象逼真。b.文中第二自然段及第四自然段文與可所說(shuō)的“秘訣〞，道出“觀(guān)察〞與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。4、說(shuō)故事。五、日積月累1、是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀(guān)察，編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。(在原有歌曲中選擇適宜的曲調(diào))2、讀句正音。3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話(huà)有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(“紅似火，滿(mǎn)枝黃，雪里藏〞等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀(guān)察)4、熟讀成誦，吟唱成誦。第二課時(shí)口語(yǔ)交際1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀(guān)察，就會(huì)有意想不到的收獲?？戳诉@兒的三幅圖畫(huà)，大家都會(huì)覺(jué)察“細(xì)心觀(guān)察〞的感覺(jué)真的不錯(cuò)。2、獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?3、再次觀(guān)察其他的幾幅圖，也許還有微妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。4、全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰(shuí)講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼〞獎(jiǎng)。a、可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。b.可以講講經(jīng)過(guò)同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。d.還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。5、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢?6、評(píng)議“獨(dú)具慧眼〞獎(jiǎng)得主人選。7、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)1、通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸覺(jué)察了觀(guān)察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀(guān)察的快樂(lè)傳遞給大家?2、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。著重從以下幾點(diǎn)人手：a、觀(guān)察了什么事物，怎樣觀(guān)察的?b.有什么新的發(fā)現(xiàn)?c.在觀(guān)察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象。3、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。a、學(xué)生說(shuō)題目，師整理。b.你喜歡哪個(gè)題目，為什么。4、每個(gè)人都有自己的觀(guān)察，假設(shè)把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)得注意什么呢?討論明確：a，注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。b.能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察，堅(jiān)持寫(xiě)觀(guān)察日記?？梢赃x幾那么自己覺(jué)得滿(mǎn)意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀(guān)察日記——》，要注意日記的格式。c.選自己喜歡的方式精心擬題。5、學(xué)生起草，教師巡視。6、學(xué)生就某一片斷交流，共同評(píng)議。7、修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。第四課時(shí)作文講評(píng)1、教師在批改正程中，可選以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。a、同一事物，不同觀(guān)察、描寫(xiě)角度的比照。b.同一內(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的比照。c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。3、謄寫(xiě)習(xí)作。人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案3【訓(xùn)練要求】這次習(xí)作，要在口語(yǔ)交際的根底上，用一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)父母愛(ài)自己的一件事，也可以寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感，小學(xué)語(yǔ)文作文教案。寫(xiě)完以后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。【設(shè)計(jì)理念】新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)〞。本文設(shè)計(jì)力求表達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：1.減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和-諧的氣氛中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)敢寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。2.誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流〞等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文〞，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心〞的習(xí)作當(dāng)文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】一、憶父愛(ài)、母愛(ài)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情1、吟頌詩(shī)文《游子吟》：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝。〞2、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現(xiàn)溫馨家庭生活場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。3、引發(fā)回憶，作文指導(dǎo)《小學(xué)語(yǔ)文作文教案》。師：這是一段什么內(nèi)容的錄象呢?你能體會(huì)到爸爸、媽媽對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)嗎?想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)4、閉目想象。師：閉上眼睛，伴著音樂(lè)，把感受最深的爸爸、媽媽疼愛(ài)你的那件事情再回憶一遍。(播放歌曲《燭光里的媽媽》)二、說(shuō)父愛(ài)、母愛(ài)——開(kāi)拓思路，引吐真情1.小組交流。師：我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽?zhuān)敲矗覀儜?yīng)該如