思想教育類演講稿(一)

思想教育類演講稿(一)在高等?教育大眾化?的背景下，?社會對人才?的需求及學?生的就業(yè)意?識、就業(yè)需?求、就業(yè)途?徑與方式，?呈現日益多?樣化的態(tài)勢?。高校畢業(yè)?生就業(yè)制度?由國家包分?配到雙向選?擇、___?的轉變，就?業(yè)競爭日趨?激烈。大學?生對自己未?來的發(fā)展更?加關心，對?自己今后的?職業(yè)生涯規(guī)?劃和設計越?來越___?，這給高校?的思想政治?教育提出了?新的要求和?契機。順應?形勢，高校?應加強大學?生職業(yè)生涯?規(guī)劃教育，?切實提高高?校思想政治?教育的針對?性和實效性?。職業(yè)生?涯規(guī)劃是以?追求人的發(fā)?展為目標的?，是以人為?本思想的突?出體現，高?校思想政治?教育的核心?理念是“以?人為本，促?進人的全面?發(fā)展”，二?者在教育的?本質上是統(tǒng)?一的。大學?生職業(yè)生涯?規(guī)劃就是在?自己興趣、?愛好的前提?下及認真分?析個人性格?特征的基礎?上，結合自?己專業(yè)特長?和知識結構?，對未來所?從事工作做?出的方向性?的發(fā)展方案?，并在大學?的學習生涯?中加以實踐?。大學生職?業(yè)生涯規(guī)劃?貼近學生思?想實際，滿?足學生主體?需求，體現?了思想政治?教育的具體?化、個體化?，因此，高?校思想政治?教育必須把?職業(yè)生涯規(guī)?劃作為新的?抓手，并以?此為途徑實?現教育導向?性和學生主?體性的有機?結合，滿足?社會對人才?的需求和學?生自身成才?的需要。?一、大學生?職業(yè)生涯規(guī)?劃符合大學?生思想實際?和成才需求?。具有重要?的現實意義?隨著高等?教育大眾化?時代的到來?，很多學生?上大學的目?的越來越現?實。就是為?了能夠在畢?業(yè)后找到好?的工作，抱?著這樣一種?心態(tài)學生開?始___自?己所學的是?否是社會急?需的“熱門?”專業(yè)。但?是畢竟學校?里的每一個?專業(yè)招收人?數是有限的?，不可能滿?足所有希望?學“熱門”?專業(yè)的學生?的意愿，這?些沒能如愿?以償的同學?就容易造成?不牢固的專?業(yè)思想，從?而影響大學?期間的學習?生活。通過?學生入校時?泛泛的專業(yè)?講解和思想?引導并不能?很好的解決?這一實際思?想問題，大?學生職業(yè)生?涯規(guī)劃注重?學生自我認?知，引導學?生從自身發(fā)?展的角度思?考問題，可?以幫助學生?糾正這種把?“冷”、“?熱”門專業(yè)?等同于個人?前途的錯誤?想法，加強?大學期間自?身的學習和?發(fā)展，為后?面成功步入?社會并持續(xù)?發(fā)展做好準?備。大學?生考入大學?以后高考的?緊張壓力驟?然消失，以?前為了考上?大學而讀書?的目標已經?實現，多數?學生進入了?一個目標缺?失的狀態(tài)；?大學階段自?主、靈活的?學習方式以?及時間管理?，會令學生?產生很多的?不適；再加?之現在就業(yè)?競爭的日趨?激烈，學生?從一入校開?始就感受著?畢業(yè)時的擇?業(yè)就業(yè)壓力?。所有這些?都會造成學?生的思想困?惑，產生心?理上的失衡?，造成學生?學習沒有動?力，迷戀網?絡等現象十?分嚴重。這?就需要高校?思想政治教?育發(fā)揮導向?作用，而成?長成才又是?每一個學生?最___、?最強烈的愿?望?；谛?理學的大學?生職業(yè)生涯?規(guī)劃是以個?體發(fā)展目標?的確定為導?向，可以激?發(fā)學生深入?思考“我_?__而學”?，“我希望?以后擁有什?么樣的生活?”，“我應?該怎樣做”?，在進行自?我思考的同?時，又會進?一步引發(fā)學?生探索自己?所處環(huán)境、?所學專業(yè)以?及學校提供?的各種資源?，從而解決?思想的迷茫?，獲得理想?的學習效果?。根據_?__年北森?測評網與勞?動和社會保?障部勞動科?學研究所、?___聯合?進行的《當?代大學生第?一份工作現?狀調查》中?提到，在找?到第一份工?作后，有_?__％的大?學生選擇在?一年內更換?工作，兩年?內大學生的?流失率接近?___％，?很多學生沒?有太多考慮?就跟著感覺?走選擇了第?一份工作，?在選擇時能?夠兼顧興趣?和未來發(fā)?展空間的只?占了___?％。這說明?高校現有的?就業(yè)指導并?不能滿足學?生的成才需?求，通過大?學生職業(yè)生?涯規(guī)劃，可?以完成從“?就業(yè)指導”?到“職業(yè)生?涯發(fā)展輔導?”的工作模?式變換，使?學生在擇業(yè)?就業(yè)時能夠?根據自己未?來的發(fā)展方?向作出選擇?，實現“和?諧”就業(yè)和?“發(fā)展性”?就業(yè)，滿足?社會對人才?的需求和學?生自身發(fā)展?的需要。?二、大學生?職業(yè)生涯規(guī)?劃應用于思?想政治教育?的具體措施?1建立專?業(yè)化的大學?生職業(yè)生涯?規(guī)劃指導隊?伍，完善大?學生職業(yè)生?涯規(guī)劃機構?隊伍建設?是關鍵，大?學生職業(yè)生?涯規(guī)劃不僅?涉及到了心?理學、教育?學等專業(yè)知?識，而且要?求輔導老師?必須了解社?會需求、熟?知市場變化?，同時必須?了解學生、?關心愛護學?生，有強烈?的責任感。?這就對職業(yè)?生涯規(guī)劃輔?導老師提出?了很高的要?求，學校只?有建設一支?專業(yè)化的輔?導團隊，才?能保證職業(yè)?生涯規(guī)劃教?育順利開展?。一方面，?加強對思想?政治工作人?員的職業(yè)生?涯規(guī)劃理論?與實踐的培?訓，加強思?想政治工作?者的職業(yè)指?導和咨詢能?力；另一方?面，學校要?下大力氣引?進專業(yè)的職?業(yè)生涯指導?教師。機?構健全是保?證，大學生?就業(yè)指導機?構要從傳統(tǒng)?的“學校就?業(yè)中心+各?學院就業(yè)輔?導員+學生?就業(yè)協會”?發(fā)展成為“?學校職業(yè)發(fā)?展輔導中心?+各學院職?業(yè)發(fā)展輔導?員+學生職?業(yè)發(fā)展社團?”一個全新?的大學生職?業(yè)生涯發(fā)展?指導機構，?它既是學校?思想政治教?育工作體系?的組成部分?，直接分管?學校的就業(yè)?工作，同時?也是專門開?展大學生職?業(yè)生涯規(guī)劃?教育的__?_機構。2?引進科學的?大學生職業(yè)?規(guī)劃測評體?系，實現學?生自我認知?“知己”?是做好大學?生職業(yè)規(guī)劃?的前提，只?有正確的自?我認知才能?做好自己人?生的定位。?自我認識是?一個非常復?雜的事情，?一個人對自?己作出的判?斷很容易受?到自己主觀?的影響，為?此，正確的?自我認識必?須借助科學?的測評工具?，通過科學?的測評體系?得出客觀的?興趣、性格?和能力的評?價。學校需?要引進北森?大學生職業(yè)?規(guī)劃測評系?統(tǒng)、霍蘭德?職業(yè)興趣測?評工具等，?構建科學的?大學生職業(yè)?生涯規(guī)劃測?評體系。學??？梢越Y合?新生入學教?育開展大學?生職業(yè)生涯?測評，學生?通過列自己?的興趣、性?格、特長、?知識、技能?、思維方式?及道德水準?等進行全面?評估，明確?自身優(yōu)勢和?劣勢，明確?努力提高自?己的方向。?3建立完?善的大學生?職業(yè)生涯規(guī)?劃課程體系?。進行職業(yè)?生涯理念導?人、方法傳?授和目標設?定建立系?統(tǒng)的職業(yè)生?涯規(guī)劃課程?是大學生職?業(yè)生涯規(guī)劃?的基礎。課?程的開設首?先對學生進?行職業(yè)生涯?規(guī)劃“經營?自我”理念?的導人，明?確職業(yè)生涯?規(guī)劃的重要?意義，促使?學生能夠有?意識地做好?自己的職業(yè)?生涯規(guī)劃；?其次可以_?__學生職?業(yè)生涯規(guī)劃?的相關知識?和具體做法?，例如個人?“swot?”分析法，?學生分析自?己的優(yōu)缺點?，仔細評估?出自己感興?趣的職業(yè)機?會和威脅所?在，并將自?己認為很重?要的強弱項?標出來，結?合自己實際?情況，做出?短期和長期?的發(fā)展目標?，指導自己?大學四年的?學習生活充?實有序的開?展；最后結?合現有的就?業(yè)形勢政策?分析和就業(yè)?指導課程指?導學生面試?禮儀、求職?技巧，完成?擇業(yè)和就業(yè)?的選擇，幫?助學生順利?步入社會開?始真正的職?業(yè)發(fā)展道路?。4結合?校內外教育?教學和實踐?活動，搭建?大學生職業(yè)?生涯規(guī)劃實?踐平臺思想?政治教育強?調知行合一?，職業(yè)生涯?規(guī)劃最重要?的環(huán)節(jié)也是?“實踐”，?只有在實?踐的過程中?才能檢驗自?我認知是否?正確、目標?設定是否合?理，大學生?職業(yè)生涯規(guī)?劃應結合校?內外教育教?學和實踐活?動為學生搭?建職業(yè)生涯?規(guī)劃實踐平?臺。首先，?引導學生參?加校內各種?教育教學活?動，在參與?活動的過程?中提高職業(yè)?發(fā)展起點。?諸如以“三?觀三義”為?主體的理想?信念教育活?動以及“感?恩、誠信、?責任”等為?主題的思想?道德品質教?育活動可以?幫助學生樹?立正確的人?生觀、職業(yè)?觀，使之能?站在一個比?較高的高度?籌劃自己的?人生目標。?其次，開?展“校企合?作”實習活?動，促進學?生進行未來?職業(yè)體驗，?利用節(jié)假日?時間，依托?“暑期社會?實踐基地”?、“就業(yè)實?習基地”和?“畢業(yè)設計?實習單位”?，鼓勵學生?深入企業(yè)、?親身體驗，?了解社會實?際需求，鍛?煉自身能力?的同時檢查?自己的職業(yè)?生涯設計是?否合理并作?出相應的調?整，促進自?己未來職業(yè)?生涯發(fā)展。?大學生職?業(yè)生涯規(guī)劃?是一項系統(tǒng)?工程，為高?校做好大學?生思想政治?工作提供了?新的途徑，?同時，大學?生職業(yè)生涯?規(guī)劃又必須?以大學生思?想實際和成?才需求為切?入點，以教?育導向性和?學生主體性?為結合點，?充分挖掘大?學生的潛力?，調動大學?生學習積極?性、主動性?和創(chuàng)造性。?在高校思想?政治實際工?作中要不斷?挖掘大學生?職業(yè)生涯規(guī)?劃的思想政?治教育功能?，不斷完善?大學生職業(yè)?生涯規(guī)劃的?各項措施，?借以提高高?等學校思想?政治教育的?針對性和實?效性?；?答人的補充?___-1?2-081?8：33?探索新時期?高校思想政?治教育的著?力點【摘要?】我國目?前正處在與?世界接軌的?重要時期。?作為即將成?為社會建設?生力軍的大?學生，在面?對各種社會?環(huán)境時卻顯?得缺乏自信?、不知所措?，甚至否定?自己。如何?解決這一問?題，本文認?為在注視理?論教學的同?時，加強相?應的實踐教?學，使學生?能夠真正的?理解理論知?識，同時更?真實、準確?地認識社會?、認識世界?。【關鍵?詞】大學?生思想政治?教育著力點?經濟全球?化是___?世紀世界經?濟發(fā)展的必?然趨勢，是?一個不以人?的意志為轉?移的客觀歷?史過程。我?國在___?年加入世界?貿易___?后，正在逐?步的全面開?放市場，迎?接機遇，面?對挑戰(zhàn)。同?時我們應該?注意到：經?濟全球化最?直觀地是從?經濟領域表?現出來，但?它也會滲透?到社會、政?治、思想、?文化等諸多?領域，影響?并改變人們?的思想、認?識等等。并?且隨著網絡?技術的不斷?進步和廣泛?普及，各種?文化、思想?正在以光速?進行傳播。?這種狀況必?然給高校思?想政治工作?帶來了全新?的挑戰(zhàn)。因?此，不斷改?進和創(chuàng)新高?校思想政治?教育工作，?增強實效性?和針對性，?便是擺在我?們面前的具?有重大理論?與現實意義?的課題。?一、新時期?大學生思想?政治教育面?臨新問題?經歷了近_?__的改革?開放，我國?的經濟水平?有了飛速發(fā)?展，人民的?生活水平也?得到了極大?提高。當代?的大學生正?是在這種背?景下成長起?來的。好的?外部環(huán)境使?他們能接觸?到各種不同?的知識、文?化、思想，?但同時促生?了一些新問?題。這些新?問題的產生?、發(fā)展直接?影響著大學?生邁向社會?的步法。?（一）舊的?教學方式已?不能適應教?學的要求?在經濟全球?化日益發(fā)展?的現代社會?，我們生活?在一個價值?取向多元化?、開放的環(huán)?境中，尤其?是網絡技術?的飛速發(fā)展?使大學生受?到的影響是?全方位、多?渠道的。面?對日新月異?的世界，傳?統(tǒng)的單一“?說教式”灌?輸模式的教?學顯然已經?變得不合?時宜。這種?“灌輸式”?的教育方法?，把思想政?治教育和知?識教育混同?起來，忽視?了學生的主?體性，不僅?與素質教育?所要求的塑?造有創(chuàng)新意?識和創(chuàng)新精?神的適應知?識經濟的世?紀人才相距?甚遠，而且?根本無法吸?引學生的注?意力，進而?培養(yǎng)其學習?興趣，達到?___的目?的。（二?）新時期大?學生面臨多?方面壓力，?學習更具有?現實性改?革開放提高?了人們的生?活水平，同?時社會的變?革也帶來了?新的問題（?諸如情感問?題、人際關?系、就業(yè)問?題、心理問?題，等等）?。其中的任?何一項都對?大學生的健?康成長產生?都有著深刻?的影響。近?幾年來，由?以上因素導?致大學生出?現一些非理?___的事?件層出不窮?（如劉海洋?硫酸潑熊事?件、大學生?自殺等等）?，更是引起?社會的普遍?___和強?烈反響。由?于就業(yè)的壓?力，使得大?學生更重視?專業(yè)課的學?習，認為思?想政治課可?學可不學，?六十分萬歲?。因此新時?期、新形勢?下加強和改?進大學生思?想政治教育?已經刻不容?緩。（三?）網絡對大?學生的影響?日益增強?___曾指?出?！盎ヂ?網已經成為?思想政治工?作的一個重?要陣地?！?隨著網絡信?息技術的發(fā)?展，網絡已?經成為學校?教育必備的?硬件。與此?同時，在學?校周圍涌現?的網吧使學?生隨時隨地?可以與世界?“接軌”。?網絡技術就?像一把雙刃?劍，它既可?以使我們快?速認識世界?，拉近距離?；同時也可?以成為傳播?不健康思想?的重要載體?。對于大學?生來說，雖?然是成年人?，但思想上?并未完全成?熟，因此很?容易受到影?響。二、?新時期大學?生思想政治?教育的著力?點（一）?教學方式上?由單純的灌?輸向多方滲?透發(fā)展新?時期的大學?生自主意識?不斷增強，?一般性的灌?輸和說教已?經難以發(fā)揮?思想政治教?育的作用了?。因此，在?強調純理論?教學的同時?，還要注重?思想滲透，?把思想政治?教育滲透到?校園生活的?各個方面，?寓教于學、?寓教于樂、?寓教于管理?、寓教于生?活。在教學?手段上可以?大量借助網?絡技術（如?互聯網、閉?路電視、錄?像）等現代?化的教育手?段，全方位?、多角度地?將世界最前?沿的科技動?態(tài)（范本）?、國內外形?勢發(fā)展動態(tài)?（范本）以?及一些社會?熱點問題、?焦點問題介?紹給學生，?幫助其拓展?知識面、培?養(yǎng)對社會的?___程度?；在此基礎?上提出正確?的觀點，對?學生進行正?面地教育和?引導。在教?學中將思想?理論知識與?學生的專業(yè)?知識融合起?來，結合具?體的實例，?引導學生自?主地思考、?總結，達到?更好的教學?效果。（?二）___?學生的心理?健康，做到?思想與心理?相結合在?社會高速發(fā)?展的今天，?高校思想政?治教育必須?高度重視這?些思想、心?理問題，要?根據大學生?的心理特點?及心理現象?發(fā)生、發(fā)展?和變化的規(guī)?律，充分了?解大學生的?需要、情感?、意志、個?性等心理特?點，直接抓?住思想問題?的癥結，采?取切實有效?的方法手段?，正確運用?心理規(guī)律進?行思想政治?教育往往起?到事半功倍?的成效。