信息化綜合管理資料軟件基礎(chǔ)知識(shí)

第2章軟件工程需求分析基礎(chǔ)軟件工程第2章需求分析基礎(chǔ)需求分析的任務(wù)與原則（重點(diǎn)）需求分析的任務(wù)需求分析的過程軟件需求分析的原則初步需求獲取技術(shù)需求建模（重點(diǎn)）問題抽象、問題分解與多視點(diǎn)分析支持需求分析的快速原型技術(shù)需求規(guī)格說明書軟件需求：用戶對(duì)目標(biāo)軟件系統(tǒng)在功能、行為、性能、設(shè)計(jì)約束等方面的期望

§2.1

需求分析的任務(wù)與原則軟件需求析：對(duì)應(yīng)用問題及環(huán)境的理解和分析，為問題涉及的信息、功能及系統(tǒng)行為建立模型。將用戶需求精確化、完全化，最終形成需求規(guī)格說明書需求分析的任務(wù)就是借助于當(dāng)前系統(tǒng)的邏輯模型導(dǎo)出目標(biāo)系統(tǒng)的邏輯模型，解決目標(biāo)系統(tǒng)的“做什么”的問題。目標(biāo)系統(tǒng)當(dāng)前系統(tǒng)物理模型邏輯模型模型化抽象化物理模型邏輯模型具體化實(shí)例化理解需求表達(dá)需求導(dǎo)出怎么做做什么

需求分析的任務(wù)通常軟件開發(fā)項(xiàng)目是要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)系統(tǒng)的物理模型目標(biāo)系統(tǒng)的具體物理模型是由它的邏輯模型經(jīng)實(shí)例化，即具體到某個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域而得到的需求分析研究的對(duì)象是軟件項(xiàng)目的用戶要求準(zhǔn)確地表達(dá)被接受的用戶要求確定被開發(fā)軟件系統(tǒng)的系統(tǒng)元素將功能和信息結(jié)構(gòu)分配到這些系統(tǒng)元素中需求分析的任務(wù)深入描述軟件的功能和性能確定軟件設(shè)計(jì)的約束和軟件同其它系統(tǒng)元素的接口細(xì)節(jié)定義軟件的其它有效性需求

需求分析的具體任務(wù)需求分析階段的具體任務(wù)：確定對(duì)系統(tǒng)的綜合要求系統(tǒng)功能要求系統(tǒng)性能要求運(yùn)行要求將來可能提出的要求分析系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要求（需求分析的本質(zhì)就是對(duì)數(shù)據(jù)和加工進(jìn)行分析，如用數(shù)據(jù)流程圖、ER圖）導(dǎo)出系統(tǒng)的邏輯模型修正系統(tǒng)開發(fā)計(jì)劃開發(fā)原型系統(tǒng)編寫軟件需求規(guī)格說明書

需求分析標(biāo)準(zhǔn)和過程需求的四項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)明確（clear）完整（complete）一致（consistent）可測試（testable）需求分析的過程：對(duì)問題的識(shí)別、需求描述（分析與綜合）、制定規(guī)格說明和需求評(píng)審。問題識(shí)別從系統(tǒng)的角度來理解軟件并評(píng)審軟件范圍是否恰當(dāng)確定對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)的綜合要求，即軟件的需求提出這些需求實(shí)現(xiàn)條件，以及需求應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)

功能需求性能需求環(huán)境需求可靠性需求安全保密要求用戶界面需求資源使用需求成本消耗需求開發(fā)進(jìn)度需求預(yù)先估計(jì)以后系統(tǒng)可能達(dá)到的目標(biāo)需求分析的過程問題識(shí)別的另一項(xiàng)工作是建立分析所需要的通信途徑，以保證能順利地對(duì)問題進(jìn)行分析。軟件的需求包括：

需求分析的過程分析與綜合從信息流和信息結(jié)構(gòu)出發(fā)，逐步細(xì)化所有的軟件功能，找出系統(tǒng)各元素之間的關(guān)聯(lián)、接口特性和設(shè)計(jì)上的約束，分析它們是否滿足功能要求，是否合理。剔除其不合理的部分，增加其需要部分。最終綜合成系統(tǒng)的解決方案，給出目標(biāo)系統(tǒng)的詳細(xì)邏輯模型。常用的分析方法面向數(shù)據(jù)流的結(jié)構(gòu)化分析方法(SA)面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的Jackson方法(JSD)面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)系統(tǒng)開發(fā)方法(DSSD)面向?qū)ο蟮姆治龇椒?OOA)等

需求分析的過程編制需求分析階段的文檔軟件需求說明書數(shù)據(jù)要求說明書初步的用戶手冊修改、完善與確定軟件開發(fā)實(shí)施計(jì)劃需求分析評(píng)審系統(tǒng)定義的目標(biāo)是否與用戶的要求一致;系統(tǒng)需求分析階段提供的文檔資料是否齊全;文檔中的所有描述是否完整、清晰、準(zhǔn)確反映用戶要求;與所有其它系統(tǒng)成分的重要接口是否都已經(jīng)描述;

需求分析的過程需求分析評(píng)審被開發(fā)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)流與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是否足夠，確定;所有圖表是否清楚，在不補(bǔ)充說明時(shí)能否理解;主要功能是否已包括在規(guī)定的軟件范圍之內(nèi)，是否都已充分說明;設(shè)計(jì)的約束條件或限制條件是否符合實(shí)際;開發(fā)的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)是什么;是否考慮過軟件需求的其它方案;是否考慮過將來可能會(huì)提出的軟件需求;是否詳細(xì)制定了檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，它們能否對(duì)系統(tǒng)定義是否成功進(jìn)行確認(rèn);需求分析流程程軟件需求分析析的原則1、需要能夠夠表達(dá)和理解解問題的信息息域和功能域域信息域應(yīng)包括括：信息流：數(shù)據(jù)和控制制通過一個(gè)系系統(tǒng)時(shí)的變化化方式。兩個(gè)個(gè)功能之間的的數(shù)據(jù)/控制制傳遞就確定定了功能間的的接口。信息內(nèi)容：單個(gè)數(shù)據(jù)或或控制對(duì)象，，它們構(gòu)成了了某個(gè)更大的的由軟件變換換生成的信息息的集合。信息結(jié)構(gòu)：各種數(shù)據(jù)和和控制項(xiàng)的內(nèi)內(nèi)部組織。2、以層次化化的方式對(duì)問問題進(jìn)行分解解和不斷細(xì)化化軟件的功能域域和信息域都都能做進(jìn)一步步的分解。這這種分解可以以是同一層次次上的，稱為為橫向分解；；也可以是多多層次的縱向向分解。軟件需求分析析的原則3、要給出系系統(tǒng)的邏輯視視圖和物理視視圖軟件需求的邏邏輯視圖給出出的是軟件要要達(dá)到的功能能和要處理的的數(shù)據(jù)之間的的關(guān)系，而不不是實(shí)現(xiàn)的細(xì)細(xì)節(jié)。軟件需求的邏邏輯描述是軟軟件設(shè)計(jì)的基基礎(chǔ)。軟件需需求的的物理理視圖圖給出出的是是處理理功能能和數(shù)數(shù)據(jù)結(jié)結(jié)構(gòu)的的實(shí)際際表現(xiàn)現(xiàn)形式式，這這往往往是由由設(shè)備備本身身決定定的。?？v向分解橫向分解軟件需需求規(guī)規(guī)格說說明的的原則則從現(xiàn)實(shí)實(shí)中分分離功功能，，即描描述要要“做什么么”而不不是““怎樣實(shí)實(shí)現(xiàn)”要求使使用面向處處理的規(guī)格格說明明語言言（或或稱系系統(tǒng)定定義語語言））如果被被開發(fā)發(fā)軟件件只是是一個(gè)個(gè)大系系統(tǒng)中中的一一個(gè)元元素，，那么么整個(gè)個(gè)大系系統(tǒng)也也包括括在規(guī)規(guī)格說說明的的描述述之中中規(guī)格說說明必必須包包括系系統(tǒng)運(yùn)運(yùn)行環(huán)環(huán)境規(guī)格說說明必必須是是一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)識(shí)模型型規(guī)格說說明必必須是是可操操作的的規(guī)格說說明必必須容容許不不完備備性并并允許許擴(kuò)充充規(guī)格說說明必必須局局部化化和松松散耦耦合軟件需求求方法需求分析析方法由由對(duì)軟件件問題的的信息域和功能域的系統(tǒng)分分析過程程及其表表示方法法組成大多數(shù)的的需求分分析方法法是由信息驅(qū)動(dòng)動(dòng)的信息域具具有三種種屬性:信息流、信息內(nèi)容容和信息結(jié)構(gòu)構(gòu)?！?.2需求獲取取技術(shù)需求獲取取技術(shù)包包括兩方方面的工工作建立獲取取用戶要要求的方方法的框框架；支持和監(jiān)監(jiān)控需求求獲取的的過程的的機(jī)制。。獲取用戶戶需求的的主要方方法是調(diào)調(diào)查研究究需求調(diào)查查的內(nèi)容容：組織概況況、組織織的業(yè)務(wù)務(wù)活動(dòng)、、組織的的業(yè)務(wù)狀狀態(tài)、業(yè)業(yè)務(wù)的詳詳細(xì)內(nèi)容容、輸輸入輸出出信息（（信息流向向、信息息種類、、利用的的目的、、信息的的使用者者和制造造者、輸輸入和輸輸出地點(diǎn)點(diǎn)、輸入入和輸出出信息量量）、存在問問題、約約束條件件、未來來要求了解系統(tǒng)統(tǒng)的需求求軟件開發(fā)發(fā)是系統(tǒng)統(tǒng)開發(fā)的的一部分分,仔細(xì)細(xì)分析研研究系統(tǒng)統(tǒng)的需求求規(guī)格說說明,對(duì)對(duì)軟件的的需求獲獲取是很很有必要要的需求調(diào)查查對(duì)象對(duì)組織的的高層管管理者，，進(jìn)行組組織管理理目標(biāo)或或經(jīng)營方方針等組組織戰(zhàn)略略問題的的調(diào)查對(duì)中層的的管理者者，進(jìn)行行全部業(yè)業(yè)務(wù)流的的調(diào)查對(duì)業(yè)務(wù)工工作人員員，進(jìn)行行詳細(xì)業(yè)業(yè)務(wù)信息息的調(diào)查查市場調(diào)查查了解市場場對(duì)待開開發(fā)軟件件有什么么樣的要要求；了了解市場場上有無無與待開開發(fā)軟件件類似的的系統(tǒng)考察現(xiàn)場場了解用戶戶實(shí)際的的操作環(huán)環(huán)境、操操作過程程和操作作要求。。對(duì)照用用戶提交交的問題題陳述，，對(duì)用戶戶需求可可以有更更全面、、更細(xì)致致的認(rèn)識(shí)識(shí)。觀察用戶戶工作流流程用戶和開開發(fā)人員員共同組組成聯(lián)合合小組調(diào)查研究究方式發(fā)調(diào)查表表；召召開調(diào)調(diào)查會(huì)；；向用戶領(lǐng)領(lǐng)域的專專家咨詢詢；實(shí)地考察察，跟蹤蹤現(xiàn)場業(yè)業(yè)務(wù)流程程；查閱有關(guān)關(guān)的資料料；使使用各各種調(diào)查查工具等等。需求調(diào)查策策略調(diào)查必須按按計(jì)劃進(jìn)行行，即制訂訂調(diào)查進(jìn)度度計(jì)劃掌握調(diào)查順順序。自頂向下順序適于業(yè)業(yè)務(wù)層次性性較強(qiáng)、功功能劃分比比較明確的的系統(tǒng)；自底底向向上上順序序適適于于業(yè)業(yè)務(wù)務(wù)相相對(duì)對(duì)分分散散且且層層次次性性不不很很強(qiáng)強(qiáng)、、功功能能劃劃分分不不十十分分明明確確的的系系統(tǒng)統(tǒng)。。在調(diào)調(diào)查查過過程程中中要要注注意意數(shù)數(shù)量量概概念念，，要要收收集集足足夠夠的的數(shù)數(shù)字字供供定定量量分分析析之之用用在調(diào)調(diào)查查中中要要適適時(shí)時(shí)地地對(duì)對(duì)收收集集的的資資料料進(jìn)進(jìn)行行研研究究分分析析在調(diào)調(diào)查查過過程程中中掌掌握握正正確確的的調(diào)調(diào)查查態(tài)態(tài)度度§2.3需求求建建模模使用用業(yè)業(yè)務(wù)務(wù)流流程程圖圖建建立立需需求求模模型型需求求模模型型不不涉涉及及軟軟件件實(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)和和實(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)細(xì)細(xì)節(jié)節(jié)，，是是框框架架性性的的模模型型系統(tǒng)統(tǒng)流流程程圖圖是是描描繪繪物物理理系系統(tǒng)統(tǒng)的的傳傳統(tǒng)統(tǒng)工工具具。。它它表表示示所所描描述述部部件件的的信信息息流流圖圖，，而而不不表表示示信信息息加加工工的的控控制制過過程程。。系統(tǒng)統(tǒng)流流程程圖圖在在可可行行性性研研究究階階段段也也可可以以使使用用系統(tǒng)統(tǒng)流流程程圖圖可可用用圖圖形形符符號(hào)號(hào)來來表表示示系系統(tǒng)統(tǒng)中中的的各各個(gè)個(gè)元元素素。。例如如，，人人工工處處理理、、數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)處處理理、、數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)庫庫、、文文件件等等。。畫系系統(tǒng)統(tǒng)流流程程圖圖時(shí)時(shí)，，要要搞搞清清業(yè)業(yè)務(wù)務(wù)處處理理過過程程即即處處理理中中的的各各個(gè)個(gè)元元素素，，同同時(shí)時(shí)要要理理解解系系統(tǒng)統(tǒng)的的流流程程圖圖各各個(gè)個(gè)符符號(hào)號(hào)的的含含義義。。系統(tǒng)統(tǒng)流流程程圖圖的的符符號(hào)號(hào)符號(hào)名稱說明處理代表加工或部件程序輸入/輸出表示不指具體設(shè)備的輸入或輸出連接同一頁內(nèi)的連接換頁連接不同頁的連接數(shù)據(jù)流指明信息流向文檔表示打印輸出磁帶磁帶輸入/輸出聯(lián)機(jī)存儲(chǔ)表示任何種類的聯(lián)機(jī)存儲(chǔ)磁盤磁盤輸入/輸出系統(tǒng)流程圖的的符號(hào)顯示終端顯示部件人工輸入人工脫機(jī)處理,如填表格人工操作人工完成處理,如支票簽字通信鏈路遠(yuǎn)程通信線路送數(shù)據(jù)掛號(hào)患者終端診斷系統(tǒng)知識(shí)庫藥庫病例處方交款處方收訖取藥某工廠的庫房房存放該廠生生產(chǎn)需要的物物品，庫房中中的各種物品品的數(shù)量及各各種物品庫存存量臨界值等等數(shù)據(jù)記錄在在庫存文件上上，當(dāng)庫房中中物品數(shù)量有有變化時(shí)，應(yīng)應(yīng)更新庫存文文件。若某種種物品的庫存存量少于庫存存臨界值，則則報(bào)告采購部部門以便其訂訂貨，每天向向采購部門送送一份采購報(bào)報(bào)告。庫存管理模塊塊訂貨信息變更生產(chǎn)模塊塊庫存訂貨報(bào)告輸入變更記錄錄§2.4問問題抽象、問問題分解與多多視點(diǎn)分析問題抽象問題分解多視點(diǎn)分析§2.5支支持需求分析析的快速原型型技術(shù)快速生成簡單單需求格式說說明檢查、修訂、、評(píng)審使用軟件工具具生成原型系系統(tǒng)提交用戶評(píng)估估修改需求原型型，重復(fù)上述述過程§2.6需需求規(guī)格說明明與評(píng)審需求格式說明明書的目標(biāo)用戶、分析人人員和設(shè)計(jì)人人員交流目標(biāo)系統(tǒng)的確確認(rèn)控制系統(tǒng)化過過程需求格式說明明書的內(nèi)容需求評(píng)審正確性無歧義性完全性一致性可驗(yàn)證性可理解性可修改性可追蹤性需求規(guī)格說明明書提綱1、引言1.1目目的1.2背背景1.3定定義1.4參參考資料2、項(xiàng)目概述述2.1產(chǎn)產(chǎn)品描述2.2產(chǎn)產(chǎn)品功能2.3用用戶特點(diǎn)2.4一一般約束2.5假假設(shè)與依據(jù)3、具體需求求3.1功功能需求規(guī)規(guī)格說明明引引言輸輸入輸輸出加加工外外部接口口3.1.2.1用戶戶接口3.1.2.2硬件件接口3.1.2.3軟件件接口3.1.2.4通訊訊接口3.2性性能需求數(shù)數(shù)據(jù)精精度時(shí)時(shí)間特特性適適應(yīng)應(yīng)性3.3設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)約束束3.4屬屬性性需求求安安全全性可可維維護(hù)性性保保密密性………附錄錄索引引預(yù)習(xí)習(xí)內(nèi)內(nèi)容容：：第3章章1-3節(jié)節(jié)作業(yè)業(yè)：：P35-472.3、、2.4、、2.5、、2.7課堂堂討討論論：：根據(jù)據(jù)學(xué)學(xué)籍籍管管理理手手冊冊，，通通過過預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)第第3章章內(nèi)內(nèi)容容，，如如果果你你到到學(xué)學(xué)生生處處、、教教務(wù)務(wù)處處進(jìn)進(jìn)行行需需求求分分析析，，擬擬定定調(diào)調(diào)查查提提綱綱教務(wù)務(wù)管管理理系系統(tǒng)統(tǒng)調(diào)調(diào)查查分分析析過過程程1、、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)教教務(wù)務(wù)管管理理方方面面的的知知識(shí)識(shí)，，重重點(diǎn)點(diǎn)掌掌握握其其中中的的名名詞詞和和術(shù)術(shù)語語2、、收收集集目目前前教教務(wù)務(wù)管管理理方方面面資資料料和和軟軟件件，，了了解解其其特特點(diǎn)點(diǎn)，，重重點(diǎn)點(diǎn)了了解解國國家家或或商商品品化化通通用用軟軟件件情情況況3、寫出調(diào)調(diào)查計(jì)劃、、設(shè)計(jì)調(diào)查查工作底稿稿4、走訪教教務(wù)處、學(xué)學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)和核心管管理人員，，了解組織織機(jī)構(gòu)、管管理模式及及內(nèi)容、主主要業(yè)務(wù)、、國家標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)、主要管管理、業(yè)務(wù)務(wù)文件及管管理制度、、存在問題題，重點(diǎn)了了解業(yè)務(wù)量量大和問題題多的業(yè)務(wù)務(wù)。收集相關(guān)管管理業(yè)務(wù)文文件、國家家標(biāo)準(zhǔn)樣本本方式：座談?wù)剷?huì)5、寫出主主要業(yè)務(wù)分分布圖、整整理調(diào)查底底稿和調(diào)查查方案，與與教務(wù)處、、學(xué)生處領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和核心心管理人員員交流，修修改業(yè)務(wù)分分布圖、整整理調(diào)查底底稿，用戶戶簽字認(rèn)可可。6、根據(jù)業(yè)業(yè)務(wù)分布圖圖，與教務(wù)務(wù)處、學(xué)生生處負(fù)責(zé)報(bào)報(bào)表處理的的業(yè)務(wù)人員員進(jìn)行訪問問，進(jìn)行輸輸出數(shù)據(jù)流流調(diào)查。了了解主要報(bào)報(bào)表及其數(shù)數(shù)據(jù)的來源源、組成、、計(jì)算公式式、審核公公式、勾稽稽關(guān)系。收收集報(bào)表樣樣本（空表表和帶數(shù)據(jù)據(jù)的真實(shí)報(bào)報(bào)表），了了解報(bào)表軟軟件的情況況和上下級(jí)級(jí)部門十分分需要的統(tǒng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（（手工統(tǒng)計(jì)計(jì)十分困難難）。方式：個(gè)個(gè)別調(diào)查查7、寫出出報(bào)表組組成結(jié)構(gòu)構(gòu)圖，與與相關(guān)業(yè)業(yè)務(wù)人員員交流，，反復(fù)修修改，讓讓用戶簽簽字認(rèn)可可。8、根據(jù)業(yè)務(wù)務(wù)分布圖圖，與教教務(wù)處、、學(xué)生處處各個(gè)業(yè)業(yè)務(wù)部門門的負(fù)責(zé)責(zé)基礎(chǔ)數(shù)數(shù)據(jù)組織織的業(yè)務(wù)務(wù)人員進(jìn)進(jìn)行訪問問，進(jìn)行行輸入數(shù)數(shù)據(jù)流調(diào)調(diào)查。了了解其基基礎(chǔ)數(shù)據(jù)據(jù)來源（（收集原原始樣本本，特別別是有時(shí)時(shí)效性數(shù)數(shù)據(jù)）、、去向（（和輸出出報(bào)表關(guān)關(guān)系）、、組成（（數(shù)據(jù)元元素及屬屬性、數(shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)構(gòu)、關(guān)系系調(diào)查，，收集帶帶數(shù)據(jù)的的原始樣樣本）、、處理情情況（數(shù)數(shù)據(jù)量、、峰值、、峰值日日期、時(shí)時(shí)間及數(shù)數(shù)據(jù)流動(dòng)動(dòng)中的時(shí)時(shí)序關(guān)系系），特特別了解解有規(guī)律律性、需需進(jìn)行積積累的歷歷史數(shù)據(jù)據(jù)、有變變化的基基礎(chǔ)數(shù)據(jù)據(jù)。方式：個(gè)個(gè)別調(diào)查查（須逐逐一進(jìn)行行，耗時(shí)時(shí)較多））9、畫畫出業(yè)業(yè)務(wù)流流程圖圖、HIPO圖圖、數(shù)數(shù)據(jù)流流程圖圖、數(shù)數(shù)據(jù)流流動(dòng)時(shí)時(shí)序圖圖及ER圖圖，寫寫出數(shù)數(shù)據(jù)字字典10、、將業(yè)業(yè)務(wù)流流程圖圖、HIPO圖圖、數(shù)數(shù)據(jù)流流程圖圖、數(shù)數(shù)據(jù)流流動(dòng)時(shí)時(shí)序圖圖及ER圖圖、數(shù)數(shù)據(jù)字字典與與相應(yīng)應(yīng)業(yè)務(wù)務(wù)人員員進(jìn)行行交流流后反反復(fù)修修改，，讓用用戶簽簽字認(rèn)認(rèn)可。。11、、進(jìn)行行系統(tǒng)統(tǒng)內(nèi)部部信息息編碼碼及來來源于于外系系統(tǒng)的的信息息編碼碼分析析12、畫畫出正式式的數(shù)據(jù)據(jù)流程圖圖及ER圖，寫寫出數(shù)據(jù)據(jù)字典13、根根據(jù)ER圖，進(jìn)進(jìn)行數(shù)據(jù)據(jù)庫初步步設(shè)計(jì)，，使之盡盡量滿足足3NF15、寫寫出需求求分析說說明書16、進(jìn)行需需求分析評(píng)審審學(xué)生管理—學(xué)學(xué)生處、各系系學(xué)辦1、新生入學(xué)學(xué)新生報(bào)到記錄錄入學(xué)后復(fù)查（（三個(gè)月內(nèi)按按照招生規(guī)定定進(jìn)行）新生轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)班的申請(qǐng)，，經(jīng)教務(wù)處批批準(zhǔn)后，變動(dòng)動(dòng)后的新生名名單表返回給給班主任和學(xué)學(xué)辦各一份。。新生填寫基本本信息卡、學(xué)學(xué)籍卡一式兩兩份，分別給給學(xué)生處進(jìn)行行存檔備案以以及學(xué)辦進(jìn)行行錄入登記，，轉(zhuǎn)入在校生生基本信息卡卡中。學(xué)籍卡片是新新生復(fù)查合格格后，取得學(xué)學(xué)校學(xué)籍以后后，才進(jìn)行填填寫的。2、學(xué)生學(xué)籍籍處理業(yè)務(wù)每學(xué)期開學(xué)時(shí)時(shí)，各學(xué)辦進(jìn)進(jìn)行注冊管理理，注冊信息息記錄在在校校生信息卡中中。學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)由由本人向所在在系提出申請(qǐng)請(qǐng)，教務(wù)處審審批。在本系內(nèi)轉(zhuǎn)專專業(yè)，由學(xué)生生所在系考核核同意，報(bào)教教務(wù)處審批；；在學(xué)校范圍內(nèi)內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)（跨跨系），由學(xué)學(xué)生所在系推推薦，擬轉(zhuǎn)入入系考核同意意，報(bào)教務(wù)處處審批。轉(zhuǎn)專業(yè)手續(xù)應(yīng)應(yīng)在每學(xué)年開開學(xué)前辦理。。3、學(xué)生日常常管理業(yè)務(wù)學(xué)生日常管理理信息是處分分信息和獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)信息的依據(jù)據(jù)，記錄了學(xué)學(xué)生日常生活活、工作、學(xué)學(xué)習(xí)的基本情情況，來源于于學(xué)生會(huì)各部部。生活部對(duì)學(xué)生生寢室進(jìn)行定定期檢查和不不定期抽查，，得出的衛(wèi)生生檢查信息可可進(jìn)行相關(guān)的的獎(jiǎng)懲。文明明寢室加分。。學(xué)習(xí)部進(jìn)行學(xué)學(xué)生早自習(xí)、、課堂考勤等等。體育部記錄早早操的出勤情情況編輯部記錄學(xué)學(xué)生投稿發(fā)表表信息文體部和學(xué)生生會(huì)團(tuán)總支記記錄學(xué)生參加加文娛、體育育、演講方面面的競賽以及及相關(guān)活動(dòng)的的獲獎(jiǎng)情況。。學(xué)生科協(xié)要記記錄學(xué)生參加加科研競賽的的獲獎(jiǎng)情況以以及科研相關(guān)關(guān)活動(dòng)的參與與情況，學(xué)生生科研學(xué)分的的統(tǒng)計(jì)。學(xué)辦要對(duì)學(xué)生生會(huì)各部所掌掌握的學(xué)生情情況，進(jìn)行查查詢統(tǒng)計(jì)，形形成加減分的的依據(jù)。4、學(xué)生會(huì)工工作管理業(yè)務(wù)務(wù)5、成績管理理業(yè)務(wù)教研室制定教教學(xué)計(jì)劃，先先經(jīng)系辦，再再交學(xué)辦每學(xué)期課程考考核結(jié)束后，，各任課教師師須分班填寫寫學(xué)生成績登登記表（一式式三份），經(jīng)經(jīng)教研室主任任審核簽字后后交學(xué)生所在在系學(xué)生所所在系系教學(xué)學(xué)秘書書復(fù)核核后蓋蓋章，，一份份送教教務(wù)科科，另另兩份份視本本系教教師和和外系系教師師授課課而定定。如是本本系教教師授授課，，則交交給系系辦和和學(xué)生生所在在班非本系系教師師授課課，兩兩份都都交給給學(xué)生生所在在系系系辦，，系辦辦進(jìn)行行再分分配。。學(xué)生查查卷，，應(yīng)首首先提提交申申請(qǐng)，，經(jīng)系系主任任審批批合格格后，，再交交給教教務(wù)處處審批批。審審批通通過后后，由由教研研室主主任負(fù)負(fù)責(zé)把把查卷卷結(jié)果果交到到教務(wù)務(wù)處，，教務(wù)務(wù)處通通知學(xué)學(xué)生查查卷結(jié)結(jié)果。。6、貧貧困生生管理理業(yè)務(wù)務(wù)學(xué)生申請(qǐng)困困難補(bǔ)助須須由本人提提出申請(qǐng)，，經(jīng)系同意意，填寫《《學(xué)生困難難補(bǔ)助申請(qǐng)請(qǐng)表》，再再由班主任任或輔導(dǎo)員員調(diào)查核實(shí)實(shí)，系主管管領(lǐng)導(dǎo)簽章章后，報(bào)學(xué)學(xué)生處審批批。學(xué)生處將核核準(zhǔn)名單返返回各系，，各系憑該該名單到財(cái)財(cái)務(wù)處領(lǐng)取取困難補(bǔ)助助費(fèi)，并將將學(xué)生領(lǐng)款款簽名表返返回財(cái)務(wù)處處。每學(xué)期辦理理一次，各各系需在開開學(xué)后四周周內(nèi)將學(xué)生生的申請(qǐng)及及申請(qǐng)表報(bào)報(bào)學(xué)生處審審批。因特殊情況況產(chǎn)生的臨臨時(shí)困難補(bǔ)補(bǔ)助，由學(xué)學(xué)生本人提提出申請(qǐng)，，填寫《學(xué)學(xué)生臨時(shí)困困難補(bǔ)助申申請(qǐng)表》，，經(jīng)所在系系上報(bào)學(xué)院院審批給予一次性性臨時(shí)困難難補(bǔ)助。貧貧困生變動(dòng)動(dòng)信息申請(qǐng)請(qǐng)指的是貧貧困生如今今已不在貧貧困，向系系上申請(qǐng)終終止貧困生生名額，學(xué)學(xué)辦進(jìn)行審審核后，修修改貧困生生基本信息息。7、獎(jiǎng)懲處處理業(yè)務(wù)8、獎(jiǎng)學(xué)金金子管理業(yè)業(yè)務(wù)9、學(xué)生課課外科研活活動(dòng)管理業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)生課外科科研活動(dòng)還還包括挑戰(zhàn)戰(zhàn)杯競賽、、數(shù)學(xué)建模模競賽、電電子設(shè)計(jì)大大賽和電腦腦知識(shí)競賽賽等學(xué)生生填填寫寫科科研研立立項(xiàng)項(xiàng)申申請(qǐng)請(qǐng)，，經(jīng)經(jīng)學(xué)學(xué)生生科科協(xié)協(xié)初初步步審審核核后后，，交交學(xué)學(xué)辦辦再再審審，，若若通通過過，，則則上上交交院院科科研研處處終終審審。。終終審審?fù)ㄍㄟ^過，，即即獲獲得得科科研研立立項(xiàng)項(xiàng)的的資資格格。。一般般科科研研立立項(xiàng)項(xiàng)的的期期限限為為一一年年。。到到期期需需要要寫寫科科研研立立項(xiàng)項(xiàng)結(jié)結(jié)題題申申請(qǐng)請(qǐng)。。同同樣樣，，經(jīng)經(jīng)科科研研處處終終審審?fù)ㄍㄟ^過后后，，才才獲獲得得科科研研立立項(xiàng)項(xiàng)結(jié)結(jié)題題資資金金。。開拓杯杯的審審核流流程類類似于于科研研立項(xiàng)項(xiàng)，不不同的的是，，團(tuán)委委要組組織專專家對(duì)對(duì)參加加開拓拓杯預(yù)預(yù)選合合格的的同學(xué)學(xué)進(jìn)行行答辯辯，在在此基基礎(chǔ)上上，評(píng)評(píng)定開開拓杯杯的獲獲獎(jiǎng)名名單。?？蒲袑W(xué)學(xué)分的的統(tǒng)計(jì)計(jì)包括括論文文發(fā)表表情況況、科科研活活動(dòng)獲獲獎(jiǎng)情情況、、科研研立項(xiàng)項(xiàng)結(jié)題題情況況以及及聽報(bào)報(bào)告和和講座座的情情況（（必修修滿2個(gè)科科研學(xué)學(xué)分））。10、、黨建建工作作管理理業(yè)務(wù)務(wù)學(xué)生交交入黨黨申請(qǐng)請(qǐng)書入黨積積極分分子培培養(yǎng)黨校學(xué)學(xué)習(xí)要發(fā)展展預(yù)備備黨員員時(shí)，，首先先需要要發(fā)外外調(diào)函函通知知，外外調(diào)函函由學(xué)學(xué)生父父母工工作單單位提提供。。然后后，經(jīng)經(jīng)系學(xué)學(xué)生黨黨支部部討論論通過過后，，向全全院征征求意意見，，如果果沒有有反對(duì)對(duì)意見見，再再由系系黨總總支審審核批批準(zhǔn)，，并上上報(bào)院院黨委委組織織部審審核備備案。。11、用查查詢戶需求求提供多種學(xué)學(xué)生情況查查詢。例如如，該系某某省的總?cè)巳藬?shù)有多少少，有多少少定向生，，男女生的的比例等。。查詢注冊情情況。學(xué)生生處據(jù)各系系注冊情況況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)查詢到每個(gè)個(gè)學(xué)生的日日常表現(xiàn)，，并據(jù)此進(jìn)進(jìn)行加減分分能據(jù)成績信信息進(jìn)行計(jì)計(jì)算，得出出綜合測評(píng)評(píng)的成績。。能查詢每每個(gè)學(xué)生每每期的成績績，各班各各期的總體體成績信息息。學(xué)生會(huì)何時(shí)時(shí)何地舉行行何種活動(dòng)動(dòng)，取得效效果如何及及舉辦者，，來對(duì)學(xué)生生會(huì)干部進(jìn)進(jìn)行評(píng)估。。能夠查詢詢現(xiàn)行學(xué)生生會(huì)干部的的有關(guān)信息息和已畢業(yè)業(yè)的原學(xué)生生會(huì)成員的的現(xiàn)行情況況。能查詢某個(gè)個(gè)貧困生的的貧困信息息，包括得得到困難補(bǔ)補(bǔ)助的情況況。申請(qǐng)臨臨時(shí)困難補(bǔ)補(bǔ)助的學(xué)生生的情況以以及發(fā)放情情況?？蛇M(jìn)進(jìn)行各班貧貧困生的統(tǒng)統(tǒng)計(jì)，得出出貧困生的的比例，并并能查詢到到貧困生的的在校表現(xiàn)現(xiàn)情況。查詢到某學(xué)學(xué)生詳細(xì)獲獲獎(jiǎng)信息，，包括何時(shí)時(shí)何地因何何原因而獲獲獎(jiǎng)。能查查詢到某學(xué)學(xué)生受處分分的時(shí)間、、處分形式式和處分原原因以及某某班一段時(shí)時(shí)間內(nèi)受到到處分的人人次和人名名查詢詢學(xué)學(xué)生生的的立立項(xiàng)項(xiàng)、、結(jié)結(jié)題題、、開開拓拓杯杯獲獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)和和其其他他科科研研競競賽賽情情況況，，聽聽講講座座、、報(bào)報(bào)告告的的次次數(shù)數(shù)。。進(jìn)進(jìn)行行科科研研學(xué)學(xué)分分的的統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)。。12用用戶戶統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)查查詢詢成績績查查詢詢：：可可通通過過學(xué)學(xué)號(hào)號(hào)、、姓姓名名或或?qū)W學(xué)科科查查詢詢學(xué)學(xué)生生成成績績，，并并可可通通過過系系名名查查詢詢、、班班級(jí)級(jí)查查詢詢，，查查到到系系別別、、班班級(jí)級(jí)的的成成績績，，而而且且按按學(xué)學(xué)生生成成績績總總分分排排列列，，查查詢詢學(xué)學(xué)生生總總學(xué)學(xué)分分。。可查查詢詢某某系系、、某某班班、、某某寢寢室室貧貧困困生生所所占占的的比比例例以以及及貧貧困困生生的的來來源源。。可以以查查詢詢學(xué)學(xué)生生在在某某期期或或某某年年獲獲得得的的獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)情情況況以以及及某某班班、、某某系系學(xué)學(xué)生生在在一一段段時(shí)時(shí)間間中中共共獲獲得得的的獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)情情況況。。查詢詢每每學(xué)學(xué)期期有有哪哪些些人人獲獲得得綜綜合合獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)學(xué)金金、、貧貧困困生生獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)學(xué)金金和和定定向向獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)學(xué)金金，，以以及及某某學(xué)學(xué)生生在在一一段段時(shí)時(shí)間間內(nèi)內(nèi)一一共共獲獲得得過過哪哪些些獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)學(xué)金金。。一段時(shí)間內(nèi)內(nèi)，某系或或某班共有有哪些人得得到處分，，以及處分分的原因。。能夠查詢到到已經(jīng)畢業(yè)業(yè)的原學(xué)生生會(huì)成員的的現(xiàn)在的情情況，包括括收入、工工作崗位、、工作性質(zhì)質(zhì)等。能夠查詢到到學(xué)生在某某期的加減減分的來源源。既具體體是怎樣獲獲得加分或或減分的，，要有據(jù)可可依。某班學(xué)生的的總積分的的排名順序序，以及不不同的查詢詢條件進(jìn)行行排序查詢詢。例如根根據(jù)德育分分的高低來來進(jìn)行排序序等。教務(wù)管理——教務(wù)處、、各系系辦辦教務(wù)處是學(xué)學(xué)校教學(xué)管管理的核心心部門組成：教務(wù)務(wù)科、教研研科、教學(xué)學(xué)實(shí)踐管理理科、教材材科專業(yè)計(jì)劃設(shè)設(shè)置（教學(xué)學(xué)計(jì)劃、教教學(xué)大綱、、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)習(xí)教學(xué)大綱綱）學(xué)生學(xué)籍（（基本情況況、獎(jiǎng)罰、、變動(dòng)）課程教學(xué)（（排課、課課程教學(xué)、、實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)、考試、、閱卷、成成績公布、、補(bǔ)考）教室資源管管理教務(wù)數(shù)據(jù)查查詢、統(tǒng)計(jì)計(jì)、分析、、評(píng)估工作作1、教學(xué)計(jì)計(jì)劃的制定定和微調(diào)業(yè)業(yè)務(wù)流程教研科征集集各系、部部、中心主主任的意見見，制定出出教學(xué)計(jì)劃劃的草案，，經(jīng)過院教教學(xué)指導(dǎo)委委員會(huì)討論論審議通過過確定為正正式的教學(xué)學(xué)計(jì)劃，主主要包括公公共課教學(xué)學(xué)計(jì)劃和專專業(yè)教學(xué)計(jì)計(jì)劃的制定定。教學(xué)計(jì)劃的的微調(diào)：由專業(yè)教研研室提出微微調(diào)申請(qǐng)，，教研科、、教務(wù)處、、主管院長長審批。2、教學(xué)大大綱的制定定和修訂教研室、專專業(yè)教研室室、實(shí)驗(yàn)室室制定出教教學(xué)大綱的的草案，經(jīng)經(jīng)過院教學(xué)學(xué)指導(dǎo)委員員會(huì)討論審審議通過確確定為正式式的教學(xué)大大綱。3、學(xué)籍處處理系將學(xué)籍處處理名單及及意見報(bào)教教務(wù)科，教教務(wù)科、教教務(wù)處審核核并提出處處理意見，，經(jīng)院長辦辦公會(huì)確定定學(xué)籍變動(dòng)動(dòng)名單。教務(wù)處就學(xué)學(xué)籍處理決決定行文上上報(bào)并通知知有關(guān)單位位，系通知知本人，并并及時(shí)組織織辦理有關(guān)關(guān)手續(xù)。因因行政紀(jì)律律處分退學(xué)學(xué)學(xué)生，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)生處處處理。3、考試處處理考查課考試試在課內(nèi)進(jìn)進(jìn)行，考試試課有教務(wù)務(wù)處安排出題教師填填寫考試出出題申請(qǐng)表表，由教研研室審批后后，同時(shí)出出A、B兩兩卷及標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)答案。任課老師到到教務(wù)科定定考試時(shí)間間和教室，，各系安排排好監(jiān)考教教師，并將將考試日程程通知各學(xué)學(xué)生班級(jí)。。