三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1 整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算｜蘇教版

整十、整百數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第48—49頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷整十、整百數(shù)與整百整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，并能在對(duì)比觀察中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律，能夠熟練地口算整十、整百數(shù)與整百整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)）。2使學(xué)生在探索算法、解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步豐富對(duì)除法運(yùn)算的意義以及相關(guān)運(yùn)算性質(zhì)的感知，提高分析比較類推歸納的能力，積累分析問(wèn)題解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。3使學(xué)生在進(jìn)行口算以及應(yīng)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好習(xí)慣,不斷增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：整十、整百數(shù)與整百整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法的探討；難點(diǎn)：幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法的探討。教具學(xué)具：教具：自制多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、口答。4個(gè)百是（）700里面有（）個(gè)百5個(gè)十是（）80里面有（）個(gè)十2、口算4×25×36×78÷215÷342÷7設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)口算乘除法、數(shù)的組成填空、簡(jiǎn)單應(yīng)用題等題型，復(fù)習(xí)了用口訣試商等舊知，同時(shí)引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。二、新知探究1、探索整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法（1）課件出示場(chǎng)景圖，提問(wèn)：觀察場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。求平均每班分得多少支鉛筆，你會(huì)列式嗎？學(xué)生口答算式60÷3（2）你怎么計(jì)算呢？學(xué)生思考。（3）學(xué)生相互交流，可能的算法有：把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，也就是20；3個(gè)20是60，60除以3等于20；因?yàn)?÷3＝2，所以60÷3=20。（4）大家的想法都很有道理，自己選一種方法把60÷3是怎么算的再說(shuō)一遍給同桌聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：口算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的算法多樣化，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，又為學(xué)習(xí)整百數(shù)除以一位數(shù)做了鋪墊。2、探索整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。課件出示600÷3提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行口算呢？把自己的想法和小組的同學(xué)進(jìn)行交流。學(xué)生交流，教師巡視。學(xué)生互相交流算法。3個(gè)200相加得600，所以600÷3=200；6個(gè)百除以3得2個(gè)百，2個(gè)百是200；因?yàn)?÷3=2，所以600÷3=200。學(xué)生交流后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種算法，為什么喜歡這種方法。3、探索幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。（1）課件出示例2：把120支鉛筆平均分給3個(gè)班，每班分得多少支？（2）學(xué)生列式：120÷3（3）提問(wèn)：怎樣口算，你是怎樣想的，與例題和試一試相比被除數(shù)有什么相同和不同之處？學(xué)生思考，與同桌交流。（不能看成整百數(shù)，可以看成整十?dāng)?shù)）（4）學(xué)生交流算法，可能的方法有：把120看作12個(gè)十，12除以3得4個(gè)十，是40；因?yàn)?2÷3=4，所以120÷3=40。（5）讓學(xué)生將兩種算法說(shuō)一遍給同桌聽(tīng)。（7）小結(jié)：口算幾百幾十除以一個(gè)數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個(gè)十，即可當(dāng)作相應(yīng)的表內(nèi)除法來(lái)計(jì)算，再在算出的商后面添一個(gè)0。三、鞏固練習(xí)1、做第49頁(yè)“想想做做”第1題。（1）學(xué)生口答。（2）指明幾道說(shuō)算法。2、做“想想做做”第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，在書上連線。（2）組織交流，同桌相互檢查。3、做“想想做做”第4題。（1）學(xué)生結(jié)合圖和文字找出條件和問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立解答。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，獲得學(xué)以致用的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到計(jì)算是解決很多實(shí)際問(wèn)題的有效方法，進(jìn)一步提高學(xué)好筆算除法的積極性。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)，提高學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。五、布置作業(yè)自己出十道有關(guān)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的算式。六、板書設(shè)計(jì)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)