聲音的產(chǎn)生與傳播 教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版八年級(jí)物理上冊(cè)

第二章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件.2.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同.二、過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問(wèn)題的方法.2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.2.注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí).●教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音的產(chǎn)生和傳播.●教學(xué)用具橡皮筋、塑料尺【聲音的產(chǎn)生與傳播】1、一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說(shuō)明振動(dòng)停止發(fā)聲也停止。振動(dòng)的物體叫聲源。人說(shuō)話(huà)，唱歌靠聲帶的振動(dòng)發(fā)聲，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴靠鳴膜的振動(dòng)發(fā)聲，清脆的蟋蟀叫聲靠翅膀摩擦的振動(dòng)發(fā)聲，其振動(dòng)頻率一定在20-20000次/秒之間。2、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見(jiàn)的聲波來(lái)傳播，聲波到達(dá)人耳，引起鼓膜振動(dòng)，人就聽(tīng)到聲音。氣體、液體、固體都能發(fā)聲，空氣能傳播聲音。3、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡(jiǎn)稱(chēng)聲速。一般情況下，v固>v液>v氣聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的傳播速度為0m/s。4、回聲是由于聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物被反射回來(lái)而形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)，此時(shí)障礙物到聽(tīng)者的距離至少為17m。利用：利用回聲可以測(cè)定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠(yuǎn)近測(cè)量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測(cè)量方法是：測(cè)出發(fā)出聲音到受到反射回來(lái)的聲音訊號(hào)的時(shí)間t，查出聲音在介質(zhì)中的傳播速度v，則發(fā)聲點(diǎn)距物體S=vt/2?！菊n堂練習(xí)】1、甲同學(xué)把耳朵貼在長(zhǎng)鋼管的一端，乙同學(xué)在長(zhǎng)鋼管的另一端敲擊一下，甲同學(xué)聽(tīng)到了兩次響聲，這兩次呼響聲是聲音分別通過(guò)_______、_______傳入甲同學(xué)耳朵的。2、我國(guó)“神十”號(hào)載入航天飛船已經(jīng)試驗(yàn)成功，我國(guó)的宇航員乘坐著宇宙飛船遨游太空，宇航員在太空艙中可以直接對(duì)話(huà)，但在飛船外作業(yè)時(shí)，他們之間不能直接對(duì)話(huà)，必須借助通信設(shè)備進(jìn)行交流.其原因是（）A.用通信設(shè)備為了方便 B.聲音的傳播需要介質(zhì)C.太空中噪聲太大 D.聲音只能在地面上傳播3、下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是（）①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；②放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼?zhuān)屄暰拖Я薃.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④4、小明同學(xué)面對(duì)懸崖大叫一聲，經(jīng)過(guò)1s聽(tīng)到回聲，小明與懸崖間的距離大約是（）A.340m B.170m C.34m D.17m5、電影院的墻壁上都被裝成坑坑凹凹的，俗稱(chēng)燕子泥，其目的是（）A．減弱回聲B．防止聲音振壞墻壁C．增大聲音的頻率D．增強(qiáng)響度6、在室內(nèi)說(shuō)話(huà)比在空曠的場(chǎng)合說(shuō)話(huà)時(shí)的聲音大．這是因?yàn)椋ǎ〢．聲音傳播不出去B．室內(nèi)產(chǎn)生了回音C．空曠場(chǎng)合的聲音都傳播出去了D．以上說(shuō)法都不正確如上圖所示，小徐用橡皮錘輕輕敲擊魚(yú)缸壁是為了讓魚(yú)缸而發(fā)出聲音，同時(shí)他觀察到水中的魚(yú)受到驚嚇，這說(shuō)明能傳聲．自然界有一種會(huì)發(fā)出笑聲的樹(shù)，俗稱(chēng)為笑樹(shù)，這是因?yàn)樗麑?shí)上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里面的籽撞擊殼壁，使其發(fā)聲，發(fā)出的聲音通過(guò)傳入我們的耳朵．9、如圖所示，將手機(jī)置于封閉的玻璃罩內(nèi)，把罩內(nèi)的空氣用抽氣機(jī)抽走，使之成為真空，再撥打手機(jī)號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)手機(jī)屏幕上顯示有來(lái)電，但卻（填“能”或“不能”）聽(tīng)到提示音，這說(shuō)明電閃雷鳴時(shí)，我們先看到閃電后聽(tīng)到雷聲，這是因?yàn)?；小明同學(xué)用秒表測(cè)出從看到閃電到聽(tīng)到雷聲的時(shí)間如圖所示，則發(fā)生雷電處到他的距離是m．（光速是3×108m/s，聲音速度是340m/s）王家?guī)X煤礦發(fā)生透水事故，被困井下約300米的礦工通過(guò)敲擊鉆桿向地面發(fā)出求救信號(hào)，使115人成功獲救，創(chuàng)造了生命奇跡，這是利用了比傳聲效果好．12、如圖所示，幾個(gè)同學(xué)一起做“土電話(huà)”實(shí)驗(yàn)．相距同樣遠(yuǎn)，女同學(xué)以同樣大小的聲音講話(huà)．實(shí)驗(yàn)步驟如下：a、第一次，連接土電話(huà)的線(xiàn)是棉線(xiàn)，聽(tīng)者聽(tīng)到的聲音較??；b、第二次，改用細(xì)金屬絲連接土電話(huà)，則聽(tīng)到的聲音就大些；c、如果在使用土電話(huà)通話(huà)時(shí)，第三位同學(xué)用手捏住線(xiàn)上某處，則聽(tīng)者就聽(tīng)不到聲音了．根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，完成下列問(wèn)題：（1）“土電話(huà)”能通話(huà)，說(shuō)明了．（2）第二次聽(tīng)者聽(tīng)到的聲音大些說(shuō)明了．（3）當(dāng)?shù)谌煌瑢W(xué)捏住線(xiàn)時(shí)聽(tīng)者聽(tīng)不到聲音，其原因是第三位同學(xué)使線(xiàn)停止了．（4）如果在使用土電話(huà)通話(huà)時(shí)，使線(xiàn)處于松弛狀態(tài)，聽(tīng)者也聽(tīng)不到對(duì)方的聲音，這說(shuō)明拉緊的棉線(xiàn)比松弛的棉線(xiàn)（選填“善于”或“不善于”）傳播聲音．【作業(yè)布置】1.聲源發(fā)出的聲音要靠傳播，不能傳聲，固體、液體、氣體都可作為傳聲，通常我們聽(tīng)到的聲音就是靠傳來(lái)的，聲音在、中傳播的速度比在空氣中快，在15℃的空氣中聲音的傳播速度是.2.重?fù)艉荛L(zhǎng)的儲(chǔ)油罐的一端，另一端應(yīng)該聽(tīng)到()A.三次聲音B.兩次聲音C.一次聲音D.四次聲音3.有人設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用坐機(jī)撥打真空罩內(nèi)的手機(jī)，手機(jī)（“會(huì)”或“不會(huì)”）顯示來(lái)電號(hào)碼，我們（“能”或“不能”）聽(tīng)到手機(jī)的響鈴聲.請(qǐng)說(shuō)明道理：.4、“山間鈴響馬幫來(lái)”這句話(huà)中，鈴響是由于鈴中的金屬珠子撞擊產(chǎn)生而發(fā)聲，而山間小路上的人們聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)的聲音是通過(guò)傳入人耳。5、上課時(shí)，老師的講話(huà)聲是通過(guò)_____________傳入學(xué)生耳中的；敲響的音又接觸水面能濺起水花，說(shuō)明聲音是由于物體的___________而產(chǎn)生的。當(dāng)你吃餅干或者硬而脆的食物時(shí)，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會(huì)聽(tīng)到很大的咀嚼聲，這說(shuō)明能夠傳聲6、為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明設(shè)計(jì)了圖1-1-1所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為能夠完成探究目的的是（）7.探究實(shí)驗(yàn)：聲音怎樣向遠(yuǎn)處傳播=1\*GB2⑴提出問(wèn)題：聲怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處？=2\*GB2⑵猜想和假設(shè)：聲要傳播出去，可能需要什么東西來(lái)作媒介=3\*GB2⑶設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：=1\*GB3①老師講課學(xué)生能聽(tīng)到.說(shuō)明：.=2\*GB3②用塑料袋包好正在發(fā)聲的電鈴，放入水中，我們能聽(tīng)到鈴聲.說(shuō)明：.=3\*GB3③把兩張課桌緊挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，能夠很清晰地聽(tīng)到聲音.說(shuō)明：.=4\*GB3④正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，