2023年學(xué)生心理健康培訓(xùn)總結(jié)

第4頁共4頁2023年?學(xué)生心理健?康培訓(xùn)總結(jié)?時間真快?，轉(zhuǎn)眼間半?年時間就快?過去了，在?這半年時間?里，我充分?運(yùn)用了我的?專業(yè)知識，?讓同學(xué)們在?心理健康教?育課堂上得?到全面的放?松，讓我有?了很多的收?獲，同時也?發(fā)現(xiàn)了自己?的很多不足?。下面我將?本學(xué)期心理?健康教育工?作做如下總?結(jié):一、?心理健康教?育及心理咨?詢的日常管?理工作。?首先，心理?咨詢工作。?可能是因為?心理健康教?育工作正式?走進(jìn)課堂的?原因，這學(xué)?期開學(xué)以來?，接待來訪?的學(xué)生不是?很多。而來?咨詢的學(xué)生?存在的主要?的問題是:?一般學(xué)習(xí)問?題(包括厭?學(xué))、考試?焦慮、人際?交往、神經(jīng)?衰弱(包括?失眠)、適?應(yīng)問題、個?性發(fā)展問題?、情感問題?等等。從咨?詢的內(nèi)容來?看，高一年?級的學(xué)生主?要是適應(yīng)性?、人際關(guān)系?和家長溝通?的問題;高?二年級的學(xué)?生則主要是?學(xué)習(xí)、戀愛?的問題，高?三年級的學(xué)?生則以高考?焦慮以及和?家長溝通交?流等問題。?從總的咨?詢看，取得?了明顯的效?果，解決了?來訪者的心?理問題。通?過面對面的?心理危機(jī)干?預(yù)，積累了?許多成功的?案例，解決?了許多學(xué)生?的心理問題?，避免了部?分學(xué)生因心?理問題而休?學(xué)、退學(xué)、?轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象?，心理老師?在為學(xué)生提?供心理咨詢?服務(wù)過程中?也始終貫徹?全心全意為?咨詢者服務(wù)?的宗旨，熱?情誠懇地傾?聽學(xué)生的困?惑，認(rèn)真負(fù)?責(zé)地科學(xué)疏?導(dǎo)，為處于?危機(jī)中的學(xué)?生提供及時?的心理服務(wù)?。其次，?開設(shè)心理健?康教育課程?。將心理學(xué)?的基本常識?直接引進(jìn)課?堂來實(shí)現(xiàn)心?理健康教育?知識的普及?。今年，學(xué)?校為高一年?級的學(xué)生開?設(shè)了心理健?康教育課，?并選擇了合?適的心理教?育教材，同?時，我們心?理老師根據(jù)?實(shí)踐和我校?學(xué)生的實(shí)際?情況，每節(jié)?課都圍繞一?個中心，對?學(xué)生進(jìn)行感?情、意志及?人際交往等?方面進(jìn)行指?導(dǎo)，并運(yùn)用?故事法、情?境法、角色?扮演法、討?論等方法，?在老師精心?設(shè)置的輕松?、愉快的情?境中完成人?格重塑、心?理調(diào)適等。?再次，開?展心理講座?，進(jìn)行多種?形式的心理?健康教育。?由于高三學(xué)?生承受著高?考的壓力，?每次模擬考?試后，學(xué)生?的信心受到?打擊，因此?常出現(xiàn)考試?焦慮，為了?能讓高三的?學(xué)生順利進(jìn)?行高考并考?出好的成績?，心理輔導(dǎo)?老師定期的?為高三學(xué)生?做一定的心?理講座，讓?學(xué)生重拾信?心迎戰(zhàn)高考?。最后，?學(xué)校對心理?健康教育知?識進(jìn)行了廣?泛的宣傳。?充分利用學(xué)?校的宣傳欄?、校園廣播?等宣傳心理?知識，同時?學(xué)校還__?_了學(xué)生開?展以心理健?康為主題的?主題班會，?制作心理小?報、黑板報?等。同時，?學(xué)校還__?_我們心理?學(xué)老師去參?加___市?___的各?種有關(guān)心理?健康教育的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)活?動，讓老師?的理論知識?和上課技巧?都得到了提?高。本學(xué)?期的工作到?此就告一段?落了，結(jié)合?本學(xué)期的工?作，我們在?不斷總結(jié)經(jīng)?驗，爭取在?以后的工作?中有更高的?創(chuàng)新。小?學(xué)生心理健?康教育培訓(xùn)?總結(jié)良好?的心理素質(zhì)?是人的全面?素質(zhì)中的重?要組成部分?。因此，在?小學(xué)開展心?理健康教育?，是學(xué)生健?康成長的需?要，是推進(jìn)?素質(zhì)教育的?必然要求。?小學(xué)心理?健康教育是?幫助學(xué)生在?學(xué)習(xí)生活中?品嘗解決困?難的快樂，?調(diào)整學(xué)習(xí)心?態(tài)，提高學(xué)?習(xí)興趣與自?信心，正確?對待自己的?學(xué)習(xí)成績，?克服厭學(xué)心?理，體驗學(xué)?習(xí)成功的樂?趣，培養(yǎng)面?臨各種問題?的進(jìn)取態(tài)度?;培養(yǎng)__?_意識，在?班級活動中?，善于與更?多的同學(xué)交?往，健全開?朗、合群、?樂學(xué)、自立?的健康人格?，培養(yǎng)自主?自動參與活?動的能力。?我校根據(jù)?學(xué)校的實(shí)際?情況開展了?豐富的心理?健康教育活?動，注意發(fā)?揮各種方式?和途徑的綜?合作用，增?強(qiáng)心理健康?教育的效果?。如:1?、心理知識?講座。我校?定期開展心?理知識講座?，普及心理?健康科學(xué)常?識，幫助學(xué)?生掌握一般?的心理保健?知識，培養(yǎng)?良好的心理?素質(zhì)。心理?健康教育并?非只是個別?學(xué)生教育的?需要，心理?健康教育是?面向全體學(xué)?生的重要課?題，因為心?理健康是全?員性的問題?，是每一位?學(xué)生在成長?與發(fā)展中都?必然會面臨?的挑戰(zhàn)，包?括那些學(xué)習(xí)?優(yōu)秀、在教?師看來是“?好”孩子的?學(xué)生，也同?樣需要心理?健康教育。?許多研究與?實(shí)踐證明，?有時這些“?好”學(xué)生反?而更需要心?理健康教育?。因為，往?往由于學(xué)習(xí)?成績好，這?些“好”學(xué)?生心理發(fā)展?中不健康的?側(cè)面就常常?被忽視，得?不到教師的?重視和及時?的幫助教育?。如，一些?“好”學(xué)生?由于長期被?寵、被捧，?心理承受能?力已變得極?脆弱，稍不?如意就發(fā)脾?氣，有的還?采取___?措施進(jìn)行打?擊、報復(fù)，?甚至走上犯?罪道路?？?見，心理健?康教育應(yīng)成?為我們學(xué)校?教育的重要?的防止心理?健康教育學(xué)?科化的傾向?。因此，我?校就在全校?開展心理知?識講座，使?全校學(xué)生掌?握一般的心?理保健知識?，培養(yǎng)良好?的心理素質(zhì)?。2、個?別咨詢與輔?導(dǎo)。除了全?校性的心理?知識講座，?心理咨詢教?師根據(jù)實(shí)際?情況對學(xué)生?進(jìn)行個別輔?導(dǎo)。對學(xué)生?在學(xué)習(xí)和生?活中出現(xiàn)的?問題給予直?接的指導(dǎo)，?排解心理困?擾。主要針?對學(xué)困生、?單親生、寄?宿生、留守?兒童等各自?存在的不同?問題。3?、為部分年?級的家長進(jìn)?行輔導(dǎo)。讓?家長懂得家?庭是心理健?康教育的第?一課堂，家?長的心理健?康及其調(diào)適?，了解孩子?心靈成長的?軌跡等常識?性的知識。?4、積極?參加上級部?門安排的各?種學(xué)習(xí)，完?成部門規(guī)定?的任務(wù)。?5、心理教?育的學(xué)科滲?透。我校開?展的心理健?康教育也并?不是孤立地?進(jìn)行，而是?與其他學(xué)科?的教學(xué)滲透?起來，全方?位地對學(xué)生?進(jìn)行心理健?康教育。如?在語文學(xué)科?中進(jìn)行心理?教育，在思?品課中進(jìn)行?心理教育的?滲透等，讓?學(xué)生并不是?孤立地接受?心理健康教?育，而是多?方位地受到?心理健康教?育。6、?學(xué)校根據(jù)自?己的實(shí)際情?況，一些班?級還編排了?“校園情景?劇”學(xué)生通?過排練、觀?看情景劇，?懂得了學(xué)習(xí)?、生活中許?多問題的解?決方法。?心理健康教?育是提高小?學(xué)生心理素?質(zhì)的教育，?是實(shí)施素質(zhì)?教育的重要?內(nèi)容，是學(xué)