《走近中國傳統(tǒng)文化》綜合實踐活動方案(高淑蘭)

《走近中國傳統(tǒng)文化》綜合實踐活動方案一、活動背景：顯多于我們自己的節(jié)日。我們記得情人節(jié)是哪一天，記得圣誕節(jié)是哪一天，知道平安夜是怎么回事，知道母親節(jié)甚至是父親節(jié)的來歷，但我們卻往往無視了我們的傳統(tǒng)節(jié)日。在我們的無視中，端午節(jié)孤獨了一年又一年，重陽節(jié)冷落了一次一次，清明節(jié)假設(shè)不是與大樹不能斷根而葉茂，民族也不能忘本而富強(qiáng)，傳統(tǒng)文化是我們民族的根，是我們賴以生存在的土壤、養(yǎng)分，在洋節(jié)鋪天蓋地的中國社會里，我們的傳統(tǒng)節(jié)日再也不能靜靜無聞、倍受冷落了。我們既要提示成年人記起我們的傳統(tǒng)節(jié)日，更要讓我們的孩子從我們學(xué)校打算要在小學(xué)的六年時間里，讓孩子逐步地生疏中國的傳統(tǒng)節(jié)日，理解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，繼而寵愛中國的傳統(tǒng)節(jié)日。二、活動目的：1、圍繞精巧的民間工藝、民間藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣、民間文學(xué)、民間建筑、名勝古集相關(guān)資料、圖片等方式了解中國的傳統(tǒng)文化?；顒又惺艿綄檺壑袊k爛的傳統(tǒng)文化的教育。3、利用地方的各種便利條件，對同學(xué)進(jìn)展傳統(tǒng)文化教育。三、活動框架：1、理論依據(jù)蘊(yùn)，為小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)打下堅實的根底。2、預(yù)期目標(biāo)蘊(yùn)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生自主進(jìn)展綜合活動的力氣。傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的寵愛和認(rèn)同感，陶冶情操，增加民族驕傲感和自尊心。3、爭論內(nèi)容：閱讀有關(guān)中國文化的文學(xué)作品文化的內(nèi)涵。了解與傳統(tǒng)文化相關(guān)的歷史名人很多的節(jié)日與確定的歷史名人聯(lián)系在一起，們的人格魅力和精神境地，熏陶自己的品德。了解民俗風(fēng)情。踐活動參與到各地民族的習(xí)俗中去，親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文魅力。4、爭論的原則留意課題爭論的綜合性留意課題爭論的趣味性官參與活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)爭論的興趣，留意進(jìn)展學(xué)生的主體性原則。學(xué)生的進(jìn)展是本課題爭論的動身點和歸宿。本課題爭論始終堅持學(xué)生是活動的主中去制造性地建構(gòu)直接閱歷，實現(xiàn)主體綜合素養(yǎng)的生成。留意實踐性原則。以學(xué)生的實踐體驗為主線開展序列活動。依據(jù)活動的需要，實行豐富多彩的實踐形搜集信息、參觀、調(diào)查、設(shè)計、操作、表演、宣傳等。通過各種能動的實踐，豐富學(xué)生對傳統(tǒng)文化的生疏，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、社會的親和感、責(zé)任感。四、爭論的步驟：〔2023.9—2023.1〕。、預(yù)備階段〔2023.9至2023.10〕做好活動方案設(shè)計，制定打算。分析現(xiàn)有條件，確定具體目標(biāo)。、實施階段〔2023.102023.1〕〔1〕確定活動的主題或活動的工程；商量、制定活動的方案；其次步：教師組織學(xué)生開展社會實踐活動第一步：〔1〕調(diào)查成果整理、統(tǒng)計；學(xué)生制作活動的作品、成果；撰寫爭論報告等?！?〕組織學(xué)生溝通作品和活動狀況，組織學(xué)生進(jìn)展活動的評價。五、預(yù)期成果及表達(dá)形式：、搜集的資料、活動的體會3、學(xué)生爭論成果4、活動照片六、活動保障措施：項課題爭論中。通過學(xué)習(xí)把創(chuàng)意識和實踐力氣的培育真正滲透到教學(xué)工作中。2、做好課程活動治理。七、評價：1、評價方法及依據(jù)結(jié)合班級“小組爭星”星級評價制度，依據(jù)實際活動狀況及效果，留意活動中學(xué)生活動達(dá)成度評價，實行等級制評價，最終表達(dá)在成績冊上，主要評價工程如下：活動內(nèi)容評價對象活動內(nèi)容評價對象活動日期工程ABC活動樂觀主動參能主動參與能參與活參與與并有好建議的活動動的能樂觀開展能開展小組能開展小合作小組合作爭論并合作爭論成效一組合作爭論有活爭論有成效般記錄動過課外能協(xié)作活動能協(xié)作活動能協(xié)作活程活動樂觀開展課外自開展確定探究,有動開展探究的主探究的記錄的能主動進(jìn)展檔案材料能進(jìn)展檔案袋整檔案袋材料不袋整理,材料豐預(yù)備理的齊全的富,有過程的活檔案袋檔案袋成果檔案袋成果檔案袋成果動成果豐富的一般的不全的成評 選在校級以上評比參與班級內(nèi)有作品但成果果成 果中有成果的評比溝通的不明顯的活動中表達(dá)較強(qiáng)活動中有確定自主性能參與活動的活自主性的自主性的動能友好合作并合 作能較好合作的能