少年宮演講組活動總結(jié)(四)

少年宮演講組活動總結(jié)(四)宮?庭小學數(shù)學?科組工作總?結(jié)（__?_學年第一?學期）緊?張忙碌的教?學教研工作?伴隨著期末?考試的結(jié)束?接近尾聲。?回顧一學?期的教學教?研工作，我?們有著幾分?充實、幾分?感概……。?本學期，我?們數(shù)學科組?以期初制定?的教研計劃?為指導，重?視教學工作?的常規(guī)管理?，本著“為?了學生服務?，為了自己?提高”的理?念，在全體?老師們兢兢?業(yè)業(yè)的工作?中扎扎實實?、卓有成效?的開展著，?取得一定的?成效。全校?各個班級的?數(shù)學成績均?達到“優(yōu)秀?”檔次，而?且通過卷面?成績、數(shù)據(jù)?分析，合格?率、優(yōu)秀率?，尤其是平?均分都較往?年高。工作?是扎實的，?進步是明顯?的?，F(xiàn)將一?學期的工作?小結(jié)如下：?一、課堂?教學，師生?之間、學生?之間交往互?動，共同發(fā)?展。每位?數(shù)學教師都?是課堂教學?的實踐者，?為保證新課?程標準的落?實，我把課?堂教學作為?有利于學生?主動探索的?數(shù)學學習環(huán)?境，把學生?在獲得知識?和技能的同?時，在情感?、態(tài)度價值?觀等方面都?能夠充分發(fā)?展作為教學?改革的基本?指導思想，?把數(shù)學教學?看成是師生?之間學生之?間交往互動?，共同發(fā)展?的過程，學?校___了?同組共研一?課活動，在?教研組長的?帶領下，緊?扣新課程標?準，和我校?“自主——?創(chuàng)新”的教?學模式。在?有限的時間?吃透教材，?分工撰寫教?案，以組討?論定搞，每?個人根據(jù)本?班學生情況?說課、主講?、自評；積?極利用各種?教學資源，?創(chuàng)造性地使?用教材公開?輪講，反復?聽評，從研?、講、聽、?評中推敲完?善出精彩的?案例。常?思考，常研?究，?？偨Y(jié)?，以科研促?課改，以創(chuàng)?新求發(fā)展，?進一步轉(zhuǎn)變?教育觀念，?堅持“以人?為本，促進?學生全面發(fā)?展，打好基?礎，培養(yǎng)學?生創(chuàng)新能力?”，以“自?主——創(chuàng)新?”課堂教學?模式的研究?與運用為重?點，努力實?現(xiàn)教學高質(zhì)?量，課堂高?效率。二?、創(chuàng)新評價?，激勵促進?學生全面發(fā)?展。把評?價作為全面?考察學生的?學習狀況，?激勵學生的?學習熱情，?促進學生全?面發(fā)展的手?段，也作為?教師反思和?改進教學的?有力手段。?對學生的學?習評價，既?___學生?知識與技能?的理解和掌?握，更__?_他們情感?與態(tài)度的形?成和發(fā)展；?既___學?生數(shù)學學習?的結(jié)果，更?___他們?在學習過程?中的變化和?發(fā)展。抓基?礎知識的掌?握，抓課堂?作業(yè)的堂堂?清，采用定?性與定量相?結(jié)合，定量?采用等級制?，定性采用?評語的形式?，更多地_?__學生已?經(jīng)掌握了什?么，獲得了?那些進步，?具備了什么?能力。使評?價結(jié)果有利?于樹立學生?學習數(shù)學的?自信心，提?高學生學習?數(shù)學的興趣?，促進學生?的發(fā)展。?三、抓實常?規(guī)，保證教?育教學任務?全面完成。?堅持以教?學為中心，?強化管理，?進一步規(guī)范?教學行為，?并力求常規(guī)?與創(chuàng)新的有?機結(jié)合，促?進教師嚴謹?、扎實、高?效、科學的?良好教風及?學生嚴肅、?勤奮、求真?、善問的良?好學風的形?成。五環(huán)節(jié)?的考評主要?形式有以下?四個：1?、自檢——?管理上，努?力體現(xiàn)以人?為本的思想?。要求每位?教師對照有?關制度，檢?查自己所有?的職業(yè)表現(xiàn)?是否規(guī)范、?得體。2?、互觀——?由組長牽頭?，組員間互?觀交流，取?長補短，加?強隨機教研?。3、校?查——a隨?機查：管理?人員進課堂?（通知聽課?、推門聽課?、跟蹤聽課?），聽課、?看教案、查?作業(yè)、查學?生學習習慣?、態(tài)度、效?果等一條龍?式的檢查。?b集中查：?每月對不同?年級、不同?常規(guī)項目集?中抽查。?堅持教研活?動，反饋情?況，把常規(guī)?工作抓嚴、?抓細、抓實?，促進教學?管理的良性?循環(huán)。教師?從點滴入手?，了解學生?的認知水平?，查找資料?，精心備課?，努力創(chuàng)設?寬松愉悅的?學習氛圍，?激發(fā)興趣，?教給了學生?知識，更_?__了他們?求知、合作?、競爭，培?養(yǎng)了學生正?確的學習態(tài)?度，良好的?學習習慣及?方法，使學?生學得有趣?，學得實在?，確有所得?，向___?分鐘要效益?；分層設計?內(nèi)容豐富的?課外作業(yè)，?教法切磋，?學情分析，?“一得”交?流都是大家?隨機教研的?話題，新老?教師互學互?促，扎扎實?實做好常規(guī)?工作，做好?教學的每一?件事，切實?抓好單元過?關及期中質(zhì)?量檢測，班?里抓單元驗?收的段段清?，并跟蹤五?名好差生進?行調(diào)查。為?了使新課程?標準落實進?一步落實，?引到老師走?進新課程，?拋磚引玉，?對新課程標?準的教學內(nèi)?容、教學方?式、教學評?估、及教育?價值觀等多?方面體現(xiàn)，?分了空間與?圖形旋轉(zhuǎn)、?實踐與綜合?、統(tǒng)計強調(diào)?學生的數(shù)學?活動，發(fā)展?學生的數(shù)感?、空間觀念?以及應用意?識與推理能?力，優(yōu)化筆?試題目的設?計，設計知?識技能形成?過程的試題