幼兒教育學(xué)習(xí)題及答案

word-行業(yè)資料共享第一章緒論思考與練習(xí)1、聯(lián)系實際談?wù)勀銓逃睦斫狻?、幼兒教育有什么意義？談?wù)勀愦蛩闳绾螌W(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)。3、實例分析：閱讀下面的案例，聯(lián)系對幼兒園及幼兒教師的了解談?wù)勀愕母惺堋Ｋ伎寂c練習(xí)參考答案1、聯(lián)系實際談?wù)勀銓逃睦斫?。答：教育分為廣義和狹義，廣義的教育是有目的、有意識地對人的身心施加影響并促進人向社會要求的方向進展的一種社會實踐活動。包括：家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。狹義的教育是在人們特地設(shè)置的教育機構(gòu)中實施的教育，主要指學(xué)校教育。2、幼兒教育有什么意義？談?wù)勀愦蛩闳绾螌W(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)。答：5歲前是智力進展最快速的時期，也是進展早期智力開發(fā)的最正確時期。幼兒教育的意義是有利于人的社會性、人格品質(zhì)進展，幼兒期是兒童形成各種行為、習(xí)慣和性格的重要時期；有利于人的認(rèn)知進展，幼兒期是人的認(rèn)知進展最為快速、最重要的時期，幼兒具有很強的仿照力、想象力和制造力，幼兒期是個體心理多方面進展的關(guān)鍵期；有利于教育事業(yè)進展；有利于家庭生活的和諧幸福。如何學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)：首先，鉆研教材，作好課堂學(xué)習(xí)筆記；其次，廣泛閱讀，擅長積存，擅長反思，的觀點。3、實例分析：閱讀下面的案例，聯(lián)系對幼兒園及幼兒教師的了解談?wù)勀愕母惺?。答：略。思考與練習(xí)1、名詞解釋：恩物、五指活動、兒童中心主義2、談?wù)勀銓ΡR梭的自然教育和佩斯泰洛奇和諧進展教育的理解。3、談?wù)勀銓Χ磐P(guān)于教育本質(zhì)的理解。4、陳鶴琴的“活教育”理論對我們今日的幼兒教育的進展有什么啟發(fā)？5、試比較蒙臺梭利和盧梭教育思想的異同。6、福祿貝爾為幼兒教育事業(yè)做出了哪些奉獻？7、簡述我國幼兒教育的進展趨勢。8、選擇題：〔1〕1904年公布的癸卯學(xué)制規(guī)定幼兒教育機構(gòu)的名稱是( A.稚嫩園 B.小孩察物學(xué)堂C.蒙養(yǎng)園 D.蒙養(yǎng)院蒙臺梭利提出，兒童對秩序的敏感期消滅在( )A.1—4歲C.3—4歲

B.2—3歲D.4—5歲〔3〔 〕認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機構(gòu)所從事的切活動均應(yīng)依據(jù)兒童的興趣來進展，活動方式敏捷多樣，不受任何拘束〔 〕A．杜威B．蒙臺梭利C．維果茨基D．戈爾曼教育史上第一個成認(rèn)玩耍的教育價值并有系統(tǒng)地把玩耍列入教育過程的教育家是〔 。福祿貝爾B．夸美紐斯C．蒙臺梭利D．維果茨基在教育史上( )是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范。A.福祿倍爾 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.皮亞杰提出“教育適應(yīng)自然”原則的教育家是〔〕夸美紐斯C.裴斯泰洛奇

洛克D.盧梭下面哪一項與夸美紐斯的兒童觀相悖？( )A.兒童是上帝最貴重的賞賜 B.兒童是帶有原始的罪惡來到世上的C.兒童是國家的將來 D.兒童生來是顆沒有被玷污的純潔的“種子”世界上最早的學(xué)前教育專著是〔 〕《林哈德與葛罵德》C.《人的教育》

《童年的隱秘》D.《母育學(xué)?！匪伎寂c練習(xí)參考答案：1、名詞解釋：恩物、五指活動、兒童中心主義答：恩物：福祿倍爾認(rèn)為玩耍是兒童生疏世界的工具，但他認(rèn)為兒童的心靈力量在此時尚未發(fā)育健全，面對簡單多變的大千世界，常常會一時間茫然不知所措，無法清楚地生疏事物內(nèi)在的聯(lián)系性和統(tǒng)一性。為了幫助幼兒生疏自然及其內(nèi)在規(guī)律，他創(chuàng)制出了一套供兒童使用的教學(xué)用品，稱作“恩物倍爾對于幼兒教育工作的具體奉獻。五指活動：由陳鶴琴提出，他認(rèn)為兒童生活是整個的，他們還未形成學(xué)科概念，應(yīng)實行活動中心和活動單元的形式，即能表達兒童生活整體性和連貫性的“五指活動”形式：兒童安康活動、兒童社會活動、兒童科學(xué)活動、兒童藝術(shù)活動和兒童文學(xué)活動。這五個方面是相互聯(lián)結(jié)、缺一不行的，就像人的五個手指，共同構(gòu)成了具有整體功能的手掌。學(xué)前教育課程的全部內(nèi)容包括在這五指活動之中。兒童中心主義：由杜威提出，這是他的教育理論甚至整個現(xiàn)代派教育理論中的一個核心要求。他認(rèn)為，傳統(tǒng)教育的最大缺點是從上面或者外面對兒童施行強迫教育，讓兒童學(xué)習(xí)成人為之編好的教材，使教育成為一種外來的壓力。他主見把教育的中心轉(zhuǎn)移到兒童方面來，使兒童成為教育的主宰。2、談?wù)勀銓ΡR梭的自然教育和佩斯泰洛奇和諧進展教育的理解。答：盧梭的自然教育盧梭的自然教育，要求教育要適應(yīng)兒童的年齡特征及共性特點。盧梭依據(jù)他對于兒童進展的自然進程的理解，將兒童的教育劃分為四個階段，每個時期有不同的重點。盧梭自然教育的目的是要保護兒童和藹的本性，培育“自然人的人，是能自食其力、不受傳統(tǒng)束縛、能夠適應(yīng)社會生活的一代人。裴斯泰洛奇是瑞士著名教育家，是教育史上提倡與實施愛的教育的出色代表。和諧進展教育的目的觀裴斯泰洛驚奇殊強調(diào)教育要自然，即激發(fā)和進展兒童的天賦力量和能量。和諧教育的內(nèi)容裴斯泰洛奇提出和諧進展的教育，內(nèi)容包括體育、勞動教育、德育和智育。他把體育看成是人的和諧進展教育的一項重要內(nèi)容，重視把體育和勞動教育相結(jié)合。裴氏格外重視道德教育，他認(rèn)為德育的最終目的是養(yǎng)成兒童具有愛全部人的博愛精神。裴氏還認(rèn)為，集中進展智力比泛泛地傳授學(xué)問更加重要。智育的最高目的，是進展兒童的心智，包括思考力量、推斷力量、表達力量和完畢力量等。3、談?wù)勀銓Χ磐P(guān)于教育本質(zhì)的理解。〔〔3“教育即閱歷的不斷改造過程中，主要不是教給兒童既有的科學(xué)學(xué)問，而是讓兒童在活動中自己去獲得閱歷。4、陳鶴琴的“活教育”理論對我們今日的幼兒教育的進展有什么啟發(fā)？〔包括具體的課程方案教育方法等主要方面進展闡述。5、試比較蒙臺梭利和盧梭教育思想的異同。答：蒙臺梭利和盧梭教育思想的的共同之處表現(xiàn)在兒童觀上，他們都主見要敬重幼兒。在教育目的上，兩人也有共同之處。盧梭的教育目的是培育“自然人蒙臺梭利和盧梭教育思想的的不同之處表現(xiàn)在教育的原則、內(nèi)容和方法上。6、福祿貝爾為幼兒教育事業(yè)做出了哪些奉獻？答：福祿倍爾是德國著名的幼兒教育家。他的主要著作有《人的教育幼兒園的創(chuàng)始人。提出幼兒教育的重要性。祿倍爾認(rèn)為家庭和母親在早期教育中占據(jù)重要地位。基于社會的現(xiàn)狀，他認(rèn)為有必要建立公共的幼兒教育機構(gòu)來彌補家庭教育的缺陷。、自我進展和社會參與。福祿倍爾對幼兒教育的奉獻是開創(chuàng)性的，他是近代系統(tǒng)的學(xué)前教育理論的奠基人之一，也是近代影響最大的幼兒教育家。7、簡述我國幼兒教育的進展趨勢。答：一是普及學(xué)前教育，二是幼兒教育將會被納入義務(wù)教育的范疇，三是建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，四是關(guān)注幼兒教師的專業(yè)成長，提高教師隊伍的整體建設(shè)，五是幼兒教育溝通合作的國際化態(tài)勢將保持并進一步加強。8、選擇題：〔1〕1904年公布的癸卯學(xué)制規(guī)定幼兒教育機構(gòu)的名稱是( D )A.稚嫩園 B.小孩察物學(xué)堂C.蒙養(yǎng)園 D.蒙養(yǎng)院蒙臺梭利提出，兒童對秩序的敏感期消滅在( A )A.1—4歲C.3—4歲

B.2—3歲D.4—5歲〔3〔 A 〕一切活動均應(yīng)依據(jù)兒童的興趣來進展，活動方式敏捷多樣，不受任何拘束。A．杜威B．蒙臺梭利C．維果茨基D．戈爾曼教育史上第一個成認(rèn)玩耍的教育價值并有系統(tǒng)地把玩耍列入教育過程的教育家是〔A。A．福祿貝爾B．夸美紐斯C．蒙臺梭利D．維果茨基在教育史上(B)是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范。A.福祿倍爾B.裴斯泰洛齊C.洛克D.皮亞杰提出“教育適應(yīng)自然”原則的教育家是〔D〕A.夸美紐斯 B.洛克C.裴斯泰洛奇 D.盧梭下面哪一項與夸美紐斯的兒童觀相悖？(B)A.兒童是上帝最貴重的賞賜B.兒童是帶有原始的罪惡來到世上的C.兒童是國家的將來D.兒童生來是顆沒有被玷污的純潔的“種子”〔8〕世界上最早的學(xué)前教育專著是〔D〕A.《林哈德與葛罵德》B.《童年的隱秘》C.《人的教育》D.《母育學(xué)校》思考與練習(xí)：1、名詞解釋：教育目的、一日活動2、制定我國幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)是什么？3、時期幼兒園的雙重任務(wù)有何特點？4、我國幼兒園的教育原則是什么？思考與練習(xí)參考答案1、名詞解釋教育目的：是指一個國家對培育人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求一日活動：是指幼兒園每天進展的保育、教育活動。2、答：制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)：依據(jù)社會進展的要求、依據(jù)幼兒身心進展規(guī)律、依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)。3、幼兒園的雙重任務(wù)的特點：對幼兒身心素養(yǎng)的培育提出了更高的要求；為家長效勞的范圍不斷擴大；家長對幼兒教育生疏不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。4面對全體，重視個別差異的原則、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。特別原則包括保教結(jié)合的原則、以玩耍為根本活動的原則、教育的活動性和活動的多樣性原則、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。第四章教師和幼兒思考與練習(xí)1、名詞解釋：兒童觀、教師素養(yǎng)構(gòu)造2、談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熡钻P(guān)系。3、實踐題〔1〕〔2〕思考與練習(xí)參考答案1、名詞解釋：兒童觀：人們對兒童的總的看法和態(tài)度。教師素養(yǎng)構(gòu)造：教師的素養(yǎng)構(gòu)造包括幼兒教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、幼兒教師的學(xué)問素養(yǎng)和幼兒教師的力量素養(yǎng)。2、談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熡钻P(guān)系。答：教師與幼兒是相互信任、相見敬重、公平的關(guān)系；教師要最大限度地理解、寬容、善待幼兒；教師面對幼兒要坦誠；教師對幼兒應(yīng)一視同仁，因人施教；教師應(yīng)做到以身作則，為人師表。3、實踐題答：從教師職業(yè)角色、教師的素養(yǎng)構(gòu)造方面進展分析、闡述。答：從教師職業(yè)角色、教師的素養(yǎng)構(gòu)造方面進展分析、闡述。思考與練習(xí)一、推斷以下個體正誤1、幼兒教育目標(biāo)是通過幼兒園各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)活動來實現(xiàn)的。2、但凡對幼兒的進展有好處的內(nèi)容都要納入幼兒園課程中。3、幼兒園課程的實施如同建筑工人按圖紙造房子，必需忠實地執(zhí)行課程方案。4、幼兒園課程評價就是對幼兒的進展?fàn)顩r進展評價。5、課程評價中教師既是被評價者，也是評價者。6、當(dāng)前的課程改革，提倡綜合課程，反對學(xué)科課程。二、問答題1、什么是幼兒園課程？幼兒園課程的特點是什么？2、闡述幼兒園課程的要素。3、闡述幼兒園課程模式的優(yōu)勢與缺乏。4、幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則及組織類型有哪些？5、影響幼兒園課程實施的因素有哪些？6、闡述幼兒園課程評價的內(nèi)容和原則。三、實踐題1、觀摩一位教師的一次教育活動，對該教育活動的設(shè)計、實施過程及實施效果進展分析評價。留意將你評價的內(nèi)容清楚地排列出來。2、調(diào)查一所幼兒園的課程方案，嘗試分析該方案的設(shè)計理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和組織、課程實施途徑等內(nèi)容。思考與練習(xí)參考答案一、推斷以下個體正誤1、幼兒教育目標(biāo)是通過幼兒園各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)活動來實現(xiàn)的。答：對。2、但凡對幼兒的進展有好處的內(nèi)容都要納入幼兒園課程中。答：對。3、幼兒園課程的實施如同建筑工人按圖紙造房子，必需忠實地執(zhí)行課程方案。答：錯。4、幼兒園課程評價就是對幼兒的進展?fàn)顩r進展評價。答：錯。5、課程評價中教師既是被評價者，也是評價者。答：對。6、當(dāng)前的課程改革，提倡綜合課程，反對學(xué)科課程。答：錯。二、問答題1、什么是幼兒園課程？幼兒園課程的特點是什么？答：幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)閱歷，促進其身心全面和諧進展的各種活動的總和。幼兒園課程的特點是生活性、玩耍性、活動性和直接閱歷性、潛在性。2、闡述幼兒園課程的要素。答：包括課程目標(biāo)，指明白學(xué)習(xí)者通過課程學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)?shù)竭_的效果，它打算著課程內(nèi)容的選擇和組織，是實施課程的依據(jù)，也是評價課程的準(zhǔn)則，是課程設(shè)計的核心；課程內(nèi)容，依據(jù)目標(biāo)以及相應(yīng)年齡段學(xué)習(xí)者身心進展規(guī)律與特點而選定的適宜學(xué)的學(xué)問范疇；課程組織，將課程內(nèi)容依據(jù)肯定的序列予以編排，構(gòu)成比較可行的教育方案或打算的過程；課程實施，把靜態(tài)的課程方案轉(zhuǎn)化為動態(tài)的課程實踐的過程；課程評價，是對幼兒園課程進展考察和分析，以確定其價值和適宜性的過程。3、闡述幼兒園課程模式的優(yōu)勢與缺乏。答：4、幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則及組織類型有哪些？答：幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則：目標(biāo)導(dǎo)向原則、根底性原則、價值性原則、進展適宜性原則、興趣性原則、兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則。幼兒園課程內(nèi)容的組織類型包括學(xué)科課程、活動課程。5、影響幼兒園課程實施的因素有哪些？答；課程打算因素、一線教師因素。6、闡述幼兒園課程評價的內(nèi)容和原則。答：評價的內(nèi)容包括課程方案評價、實施過程評價和課程效果評價。評價的原則包括評價應(yīng)有利于改進與進展課程；評價中以自評為主，充分發(fā)揮教師的主體性；評價要有利于幼兒的進展；評價應(yīng)科學(xué)有效。三、實踐題1、觀摩一位教師的一次教育活動，對該教育活動的設(shè)計、實施過程及實施效果進展分析評價。留意將你評價的內(nèi)容清楚地排列出來。答：略。2、調(diào)查一所幼兒園的課程方案，嘗試分析該方案的設(shè)計理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和組織、課程實施途徑等內(nèi)容。答：略。思考與練習(xí)1、談?wù)勀銓Α坝變簣@環(huán)境”這一概念的理解。2、聯(lián)系實際談?wù)勀銓τ變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性的理解。3、參觀幼兒園環(huán)境，分析你所看到的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)遵循了哪些原則。思考與練習(xí)參考答案1、答：幼兒園環(huán)境指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心進展的一切外部條件，包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境指幼兒生活、玩耍和學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件，包括園舍、家具設(shè)備、玩具材料、玩?？臻g、圖書、室內(nèi)外裝飾和布置等一切物質(zhì)性的東西。精神環(huán)境：包括教師的教育理念、教育行風(fēng)、人際關(guān)系、情感氣氛等。2、答：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性：一是供給進展保障，二是促進身心安康，三是激發(fā)創(chuàng)潛能。3、答：結(jié)合幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則：安全性原則參與性原則、經(jīng)濟性原則。思考與練習(xí)1、什么是幼兒園教學(xué)活動？它有什么特點？2、幼兒園教學(xué)活動的方法有哪些？教學(xué)中應(yīng)遵循哪些原則？3、聯(lián)系見習(xí)談?wù)勅绾卧O(shè)計教學(xué)活動的程序。4、聯(lián)系見習(xí)撰寫見習(xí)報告。思考與練習(xí)參考答案1、什么是幼兒園教學(xué)活動？它有什么特點？2、幼兒園教學(xué)活動的方法有哪些？教學(xué)中應(yīng)遵循哪些原則？答：幼兒園教育教學(xué)方法有觀看、試驗、玩耍、操作、參觀、談話和直觀性教學(xué)原則、個別對待的原則。3、聯(lián)系見習(xí)談?wù)勅绾卧O(shè)計教學(xué)活動的程序。答：略。4、聯(lián)系見習(xí)撰寫見習(xí)報告。答：略。思考與練習(xí)1、簡述玩耍的特點。2、幼兒園玩耍指導(dǎo)的根本要求有哪些？3、角色玩耍、表演玩耍、構(gòu)造玩耍、規(guī)章玩耍的概念及指導(dǎo)要點。4、參觀幼兒園的玩耍室或者活動室，用所把握的理論分析其空間安排上是否合理。5、如何為幼兒選擇玩具？思考與練習(xí)參考答案1、簡述玩耍的特點。答：玩耍是由內(nèi)部動機引起的活動；玩耍是“重過程、輕結(jié)果”的活動；玩耍是模擬、虛構(gòu)的活動；玩耍是幼兒自由選擇的活動；玩耍是布滿愉悅和歡快的活動。2、幼兒園玩耍指導(dǎo)的根本要求有哪些？答：幼兒是玩耍的仆人；教師以間接指導(dǎo)為主；觀看玩耍是教師的主要任務(wù)；把握好玩耍數(shù)量和確保幼兒互動的前提。3、角色玩耍、表演玩耍、構(gòu)造玩耍、規(guī)章玩耍的概念及指導(dǎo)要點。答：角色玩耍又稱主題玩耍，是幼兒通過扮演角色，運用仿照和想象，制造性的反映現(xiàn)實生活的一種玩耍。指導(dǎo)時要留意為幼兒制造玩耍條件，豐富幼兒的生活閱歷，從幼兒的需要中生成的玩耍主題。表演玩耍是幼兒依據(jù)文藝作品的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進展表演的一種玩耍。指導(dǎo)表演玩耍時要留意選擇適合表演的文藝作品，生疏內(nèi)容和情節(jié)，預(yù)備簡潔的表演服裝和道具，提高幼兒的表演技能。構(gòu)造玩耍是指幼兒操作各種不同的構(gòu)造材料來構(gòu)造物體的一種玩耍。指導(dǎo)構(gòu)造玩耍時要留意豐富和加深幼。規(guī)章玩耍是由成人選編的以規(guī)章為中心的玩耍，包括智力玩耍、音樂玩耍、體育玩耍。指導(dǎo)規(guī)章玩耍時要留意選擇和編制適合幼兒年齡特點的規(guī)章玩耍，幫助幼兒把握玩耍的玩法和規(guī)章，鼓舞幼兒樂觀參與玩耍，幫助幼兒提高玩耍水平。4、參觀幼兒園的玩耍室或者活動室，用所把握的理論分析其空間安排上是否合理。答：略。5、如何為幼兒選擇玩具？答：為幼兒選擇玩具要考慮到玩具的教育性、玩具的安全性、玩具的可操作性和玩具的適宜性。思考與練習(xí)1、簡述區(qū)域活動的內(nèi)涵及其特點。2、舉例說明區(qū)域活動和其他教育活動之間的關(guān)系。3、試分析區(qū)域活動的教育功能。4、在進展區(qū)域活動設(shè)計時應(yīng)遵循的根本原則5、如何進展區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。6、如何依據(jù)目標(biāo)設(shè)定區(qū)域活動內(nèi)容。7、舉例說明區(qū)域活動材料投放應(yīng)留意哪些問題。8、結(jié)合某主題活動設(shè)計系列區(qū)域活動。9、聯(lián)系見習(xí)分析區(qū)域活動的組織流程及各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點。10、聯(lián)系見習(xí)談?wù)勅绾芜M展區(qū)域活動的觀看。思考與練習(xí)參考答案1、簡述區(qū)域活動的內(nèi)涵及其特點。答：區(qū)域活動，是指利用活動室、睡眠室、走廊及室外場地來設(shè)置各種區(qū)角，依據(jù)教育目標(biāo)、幼兒的興趣和進展需要以及主題活動進展進程，在各區(qū)角投放肯定的材料，讓幼兒依據(jù)自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和活動方式的小組化、個體化教育活動的一種形式。區(qū)域活動的特點是：幼兒的自主性活動，以操作擺布為主，表達肯定的教育目標(biāo)。2、舉例說明區(qū)域活動和其他教育活動之間的關(guān)系。答：區(qū)域活動和玩?；顒踊槿诤?；區(qū)域活動和主題活動互為進展；區(qū)域活動和集體教學(xué)活動互為補充。3、試分析區(qū)域活動的教育功能。答：區(qū)域活動的教育價值表現(xiàn)為表達出的教學(xué)價值觀，它是一種更適合幼兒覺察性學(xué)習(xí)的方式。教師可以因材施教，為幼兒量身定做個人的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)打算。4、在進展區(qū)域活動設(shè)計時應(yīng)遵循的根本原則。答：遵循年齡原則、促進全面進展原則、激發(fā)自主操作原則、衛(wèi)生安全原則。5、如何進展區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。答：首先要歸類和命名各類活動區(qū)，其次是創(chuàng)設(shè)合理有序的區(qū)域環(huán)境。6、如何依據(jù)目標(biāo)設(shè)定區(qū)域活動內(nèi)容。答：區(qū)域活動內(nèi)容設(shè)計應(yīng)以促進幼兒進展為根底，要與主題活動進展目標(biāo)相聯(lián)系。7、舉例說明區(qū)域活動材料投放應(yīng)留意哪些問題。答：區(qū)域活動投放要遵循目的性、適宜性、豐富性、層次性、操作性原則。區(qū)域活動投放的策略是家園合作收集材料，清潔、整理、歸類材料，循序漸進增加材料，有的放矢替換材料，指導(dǎo)敏捷運用材料。8、結(jié)合某主題活動設(shè)計系列區(qū)域活動。答：略。9、聯(lián)系見習(xí)分析區(qū)域活動的組織流程及各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點。答：區(qū)域活動的組織流程包括引入局部、操作局部和講評局部。指導(dǎo)區(qū)域活動要建立與遵守根本規(guī)章，使用標(biāo)記圖進展材料工具歸類和區(qū)域規(guī)章提示，明確區(qū)域指導(dǎo)重點，把握個別指導(dǎo)時機，區(qū)域活動作品展現(xiàn)。10、聯(lián)系見習(xí)談?wù)勅绾芜M展區(qū)域活動的觀看。答：略。思考與練習(xí)一、推斷以下各項的正誤1、幼兒園日常生活活動都是一些生活照看的活動，無需列入教育打算。2、幼兒勞動的目的是教育和促進幼兒的進展。3、幼兒園日常生活活動的內(nèi)容就是指吃飯、睡眠、如廁、盥洗、點心等這些日常生活的環(huán)節(jié)。4、幼兒園日常生活活動都需要在教師的統(tǒng)一組織下進展。二、實踐操作題1、觀摩并記錄幼兒園的半日活動，記錄每一項活動的具體要求，并分析每項活動所包含的教育因素。2、請設(shè)計一六一兒童節(jié)的活動方案。思考與練習(xí)參考答案一、推斷以下各項的正誤1、幼兒園日常生活活動都是一些生活照看的活動，無需列入教育打算。答：錯。2、幼兒勞動的目的是教育和促進幼兒的進展。答：對。3、幼兒園日常生活活動的內(nèi)容就是指吃飯、睡眠、如廁、盥洗、點心等這些日常生活的環(huán)節(jié)。答：對。4、幼兒園日常生活活動都需要在教