一年級數(shù)學《整十數(shù)加減整十數(shù)》說課稿

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一年級數(shù)學《整十數(shù)加、減整十數(shù)》講課稿

我今天講課的內(nèi)容是，《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》(蘇教版)一年級數(shù)學下

冊，第42、43頁《整十數(shù)加、減整十數(shù)》以及課后的練習題，下面我將從說教

材、說講課、說學法、講課過程以及課后反省等幾個方面進行說明。

一、說教材

本節(jié)課的講課內(nèi)容是，《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》(蘇教版)一年級數(shù)學下

冊，第42、43頁《整十數(shù)加、減整十數(shù)》，以及課后的“想想做做”練習題第

1、2、3、4、5題。

二、學情解析

本節(jié)課是在學生認識整十數(shù)的基礎(chǔ)進步行講課的，它既能幫助學生進一步理解數(shù)

位的含義，也便于此后在學習兩位數(shù)加、減整十數(shù)口算以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

筆算時，為理解把相同數(shù)位上的數(shù)相加、減做準備。

三、講課目標

知識目標：使學生能夠正確、嫻熟地口算出100以內(nèi)的整十數(shù)加、減整十數(shù)。

能力目標：進一步理解加法和減法的含義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加、減的

算理。

感情目標：培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣。

四、講課重點難點

重點：掌握100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)的方法。

難點：理解100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理。

五、說教法

★快樂式講課

★互動式談?wù)?/p>

★研究式研究

六、說學法

☆自主研究法

☆察看發(fā)現(xiàn)法

☆合作溝通法

七、講課準備

多媒體課件、實物投影、課本。

八、講課過程

這節(jié)課為了表現(xiàn)學生是講堂講課的主體，我以學生的學為立足點，設(shè)計以下講課

程序：

（一）、創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣

講話：今天是3月7日，明天是什么節(jié)日呢？平時媽媽對我們好嗎？明天是她

們的節(jié)日，老師帶你們?nèi)フ?，明天送給媽媽好不好呢？課件出示復(fù)習練習題（1、

10以內(nèi)數(shù)的加減法。2、數(shù)的組成。）

設(shè)計妄圖：這一環(huán)節(jié)我依照小學一年級學生的心理特點，創(chuàng)立了為媽媽準備節(jié)日

禮品的講課情境，既復(fù)習了已學的知識，又吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的

學習興趣，為學習新知識在情緒、知識等方面做了優(yōu)秀的鋪墊。（二）、主動研究，領(lǐng)悟領(lǐng)悟小動物們也有禮品要送給媽媽呢?。ㄕn件表現(xiàn)畫面：小松鼠手中拿著3串冰糖葫

蘆，每串10個，在路上碰到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串也是

個）。引導學生察看：有哪些小動物？它們手中拿著什么東西？

1、提出問題

小松鼠和小狗一共有多少個冰糖葫蘆？（讓學生試著獨立去解決這些問題，并在

小組內(nèi)溝通自己的想法。）

2、班內(nèi)溝通

計算30+20時你是怎樣想的，結(jié)合學生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：

1）十個十個地數(shù)。

2）3個十加2個十得5個十，5個十是50。

3）因為3+2＝5，所以30+20＝50。

那你最喜歡哪一種方法？在小組內(nèi)相互說一說。

3、試一試

你能算出50－20等于多少嗎？說說計算時你是怎樣想的？

設(shè)計妄圖：這一環(huán)節(jié)我借助小松鼠和小狗也為媽媽準備禮品的講課情境，讓學生

說出冰糖葫蘆的串數(shù)和每串的個數(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生提出問題，使

題目由“無聊”的計算變成“豐富、生動”的詳細內(nèi)容。接著有目的、存心識地

安排讓學生同桌談?wù)?、小組溝通，激勵學生獨立思慮，讓學生說說有多少種算法，

建議算法多樣的理念，啟迪學生學會自主研究、察看發(fā)現(xiàn)、合作溝通等學習方法。

我依照學生說出的不一樣樣方法，板書其中的三種方法，這樣使學生在自主解決問題

的過程中品嘗到成功的歡欣，成立起學習的信心。

（三）、綜合應(yīng)用，拓展延長

1、強搶智慧珠。（課件表現(xiàn)“想想做做”的第

1題。）

2、鴨子找媽媽。（結(jié)合畫面）幾個小鴨子經(jīng)過鴨媽媽的家，發(fā)現(xiàn)

4只鴨媽媽身

上有數(shù)字40、50、70、80，可憂慮了，原來它們四家的孩子（小鴨的身上都有

算式）跑到了一同，你能幫助小鴨子很快就找到它們的媽媽嗎？（指導學生達成

“想想做做”的第2題）。

3、過山車。（結(jié)合畫面）我們玩過山車游戲吧！小朋友你們誰愿意當火車司機

呢？（指導學生達成“想想做做”的第3題）。

4、小貓垂釣。（結(jié)合畫面）（指導學生達成“想想做做”的第4題）。

設(shè)計妄圖：依照一年級學生的心理特點，他們注意力的牢固性和長久性較差，所

以這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了“去游樂場”的練習游戲，再次激發(fā)了學生參加學習的積極

性，這樣設(shè)計打破了由“無聊”的計算變成了“直觀、生動”的練習。這樣既注

重了基礎(chǔ)，又拓展了知識，既活躍了講堂氣氛，又調(diào)換了學生的學習興趣，這個

環(huán)節(jié)使每個學生都能獲得發(fā)展和提高。

（四）、講堂小結(jié)

經(jīng)過讓學生報告本節(jié)課的收獲，引導學生回首、總結(jié)本節(jié)課所學的知識、所獲得

的學習方法及感情經(jīng)驗，既有助于老師獲得學生學習奏效的信息，又有助于激發(fā)

學生的學習興趣，讓學生進一步成立學好數(shù)學的信心。

總之，這節(jié)課我不單需讓學生學會，還要讓學生會學。

九、課后反省

整節(jié)課優(yōu)點

1、為學生供應(yīng)研究和試一試的空間，讓學生自己試一試解決這些問題，充發(fā)散揮了

他們的主動性和積極性。在解決問題的過程中，讓學生經(jīng)過獨立思慮、談?wù)摐贤ǎ?/p>

很自然的形成了算法多樣的場面。

2、實時板書學生說出的各樣算法，有利于學生對自己的算法進行確認、理解和

修正，此后讓學生選擇自己喜歡的算法進行溝通，并在“試一試”中進行算法的

有效遷移，進而幫助學生明確了整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理。

3、練習設(shè)計生動幽默，充分激發(fā)了學生參加的熱情，使每一個學生都能積極主

動地投入到講課應(yīng)用情境中，這樣能夠減少學生的心理負擔，而且能夠變“被動

學習”為“主動學習”，有效地提高了練習的質(zhì)量和奏效。

不足之處：學生的個性沒有獲得充分的發(fā)揮，