2023年大學高數(shù)教學工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?大學高數(shù)教?學工作總結(jié)?本學期我?擔任本科金?融專業(yè)的高?等數(shù)學教學?工作，一學?期來，我自?始至終以認?真、嚴謹?shù)?治學態(tài)度，?勤懇、堅持?不懈的精神?從事教學工?作。作為任?課教師，我?能認真制定?計劃，注重?教學理論，?認真?zhèn)湔n和?教學，積極?參加教研組?活動和學校?教研活動，?上好每一節(jié)?課，并能經(jīng)?常聽各位優(yōu)?秀老師的課?，從中吸取?教學經(jīng)驗，?取長補短，?提高自己的?教學的業(yè)務(wù)?水平。還注?意多方面、?多角度去培?養(yǎng)學生的分?析能力。?現(xiàn)將本學期?的教育教學?工作總結(jié)如?下:(一?)主要工作?:一、加?強師德修養(yǎng)?，提高道德?素質(zhì)過去的?一個學期中?，我認真加?強師德修養(yǎng)?，提高道德?素質(zhì)。認真?學習教育法?律法規(guī)，嚴?格按照有事?業(yè)心、有責?任心、有上?進心、愛校?、愛崗、愛?生、團結(jié)協(xié)?作、樂于奉?獻、勇于探?索、積極進?取的要求去?規(guī)范自己的?行為。對待?學生做到:?民主平等，?公正合理，?嚴格要求，?耐心教導;?對待同事做?到:團結(jié)協(xié)?作、互相尊?重、友好相?處;對待自?己做到:嚴?于律已、以?身作則、為?人師表。?二、加強教?育教學理論?學習能積?極投入到課?改的實踐探?索中，認真?學習，加快?教育、教學?方法的研究?，更新教育?觀念，掌握?教學改革的?方式方法，?提高了駕馭?課程的能力?。三、教?學工作在?教學中，我?大膽探索適?合于學生發(fā)?展的教學方?法。為了教?學質(zhì)量，我?做了下面的?工作:1?、認真?zhèn)浜?課。①認?真學習鉆研?教材。了解?教材的基本?思想、基本?概念、結(jié)構(gòu)?、重點與難?點，掌握知?識的邏輯。?多方參閱各?種資料，力?求深入理解?教材，準確?把握難重點?。②了解?學生原有的?知識技能的?質(zhì)量，他們?的興趣、需?要、方法、?習慣，學習?新知識可能?會有哪些困?難，采取相?應(yīng)的措施。?2、堅持?堅持學生為?主體，向_?__分鐘課?堂教學要質(zhì)?量。精心_?__好課堂?教學，__?_全體學生?，堅持學生?為主體，注?意信息反饋?，調(diào)動學生?的注意力，?使其保持相?對穩(wěn)定性。?同時，激發(fā)?學生的情感?，針對大一?學生特點，?以愉快式教?學為主，不?搞滿堂灌，?堅持學生為?主體，注重?講練結(jié)合。?在教學中注?意抓住重點?，突破難點?。3、認?真批改作業(yè)?。在作業(yè)?批改上，做?到認真及時?，重在訂正?，及時反饋?。(二)?存在問題?由于我是一?名年輕教師?，對教材的?熟悉程度以?及在教學經(jīng)?驗上還很欠?缺。因此在?教學過程中?有時會出現(xiàn)?一些問題。?除此之外，?現(xiàn)在注重考?察的是學生?應(yīng)用知識的?能力，但由?于以前的教?學模式，學?生的這種能?力培養(yǎng)還很?弱，以后還?需加強這方?面的培養(yǎng)。?(三)今?后努力的方?向1、加?強學習，學?習新的教學?思想。2?、挖掘教材?，進一步把?握知識點和?考點。3?、多聽課，?學習同科目?教師先進的?教學方法的?教學理念。?4、加強?轉(zhuǎn)差培優(yōu)力?度。5、?讓學生具有?良好的數(shù)學?思維。一?份耕耘，一?份收獲，教?學工作苦樂?相伴。在以?后的教學工?作中，我要?不斷總結(jié)經(jīng)?驗，力求提?高自己的教?學水平，還?要多下功夫?加強對個別?差生的輔導?，相信一切?問題都會迎?刃而解，我?也相信有耕?耘總會有收?獲!大學?高數(shù)教學工?作總結(jié)篇二?一、教學?基本情況?1.1教學?要求__?學年主要教?授了信息工?程學院計算?機專業(yè)試點?班的《高等?代數(shù)》，教?材由___?學數(shù)學系幾?何與代數(shù)教?研室前代數(shù)?小組的老師?(高等教育?___)編?寫。教學規(guī)?定為144?學時，第一?學期80學?時，第二學?期64學時??？己朔椒?是平時成績?和表現(xiàn)與期?末考試成績?的綜合。教?學上要求，?注意講清每?一個數(shù)學概?念及應(yīng)用的?實際意義;?注重學生基?本運算能力?和分析問題?能力、解決?問題能力的?培養(yǎng);重視?理論聯(lián)系實?際，為該專?業(yè)的學生學?習專業(yè)知識?打下良好的?數(shù)學和邏輯?思維的基礎(chǔ)?。1.2?教學內(nèi)容?教材上第一?至第十章的?內(nèi)容，包括?多項式、行?列式、線性?方程組、矩?陣、二次型?、線性空間?、線性變換?、l—矩陣?、歐幾里德?空間、雙線?性函數(shù)等。?根據(jù)教學實?踐的要求及?學時的限制?，部分內(nèi)容?稍作刪減，?如教材上帶?__號以及?第十章的內(nèi)?容。1.?3教學情況?1.3.?1教材處理?上比較適度?按教學計?劃和計算機?專業(yè)的培養(yǎng)?目標的要求?，合理安排?教學內(nèi)容。?合理選取理?論體系適當?降低課程內(nèi)?容的理論難?度，在保證?課程內(nèi)容科?學性的前提?下對傳統(tǒng)課?程內(nèi)容中的?一些部分作?處理:例如?，課程內(nèi)容?中可以不包?括行列式的?拉普拉斯定?理、二元高?次方程組、?酉空間、雙?線性函數(shù)與?辛空間等內(nèi)?容;多元多?項式部分只?介紹多元多?項式及其次?數(shù)等簡單概?念，然后通?過實例直接?介紹用初等?對稱多項式?表示齊次對?稱多項式的?方法。同時?根據(jù)一般本?科院校教學?的實際需要?，結(jié)合各章?節(jié)內(nèi)容增設(shè)?一定數(shù)量例?題，幫助學?生理解內(nèi)容?;在習題選?取方面采取?少而精原則?，盡量避免?偏題難題。?1.3.?2教學時注?意化解抽象?理論的難度?我們敘述?一些抽象的?數(shù)學概念或?定理前，總?是要給出一?些學生易于?理解的引例?，或者作較?充分的文字?或記號的鋪?墊工作。我?們還根據(jù)理?論體系展開?的需要，構(gòu)?作了一些新?的引理或定?理，不少定?理的證明也?是很簡便的?。對于一些?比較困難的?定理證明做?了細化處理?，指出所使?用的基礎(chǔ)知?識，增添一?些推導細節(jié)?，使學生易?于理解。在?第三章行列?式的內(nèi)容處?理也有一些?特點，一方?面n階行列?式仍用排列?逆序數(shù)來定?義，但另一?方面緊接著?這一定義后?，就證明了?行列式按一?行(列)展?開的公式。?1.3.?3注重各種?教學思想方?法的運用?針對課程中?抽象內(nèi)容較?多而學生在?這方面的知?識基礎(chǔ)較差?的教學實際?，我們在講?授抽象概念?之前，盡可?能的介紹它?們的應(yīng)用背?景或簡單例?子，啟發(fā)學?生思維從具?體到抽象升?華，幫助他?們理解教學?內(nèi)容。代?數(shù)學的一些?重要內(nèi)容，?例如集合的?線性運算及?其八條運算?規(guī)則、等價?關(guān)系等經(jīng)常?出現(xiàn)的內(nèi)容?，我們采用?類比的方法?進行講授，?使學生能觸?類旁通，舉?一反三;同?時也使他們?初步認識到?這些都是本?課程的本質(zhì)?內(nèi)容。對?于一些難于?理解的少數(shù)?幾個定理的?證明，我們?著重介紹證?明思想以及?每個證明階?段的技巧與?預備知識，?并要求學生?課后復習。?學生反映這?種做法可以?幫助他們較?好地理解定?理的證明。?二、教學?中存在的問?題___?部分學生學?習目的不明?確雖然是?試點班的學?生，大部分?學生對高等?代數(shù)課的重?視程度很高?，害怕自己?學不好，但?是他們多數(shù)?只是從考試?畢業(yè)的角度?去認識高等?代數(shù)的重要?性，而對于?數(shù)學及數(shù)學?思維對一個?人將來的發(fā)?展的影響，?卻很少有人?能說清楚。?這說明沒有?解決好學生?對學習數(shù)學?的人生、社?會意義的認?識。2.?2少部分學?生學習興趣?不高，要化?繁為簡，_?__在教?學過程中，?通過與學生?的交談發(fā)現(xiàn)?，多數(shù)學生?認為高等代?數(shù)具有極強?的抽象性，?感覺學習數(shù)?學干燥枯澀?乏味，體會?不到學習的?樂趣，認為?學習數(shù)學是?一個痛苦的?過程。激發(fā)?學生的學習?興趣是我們?要探索解決?的問題。?___部分?學生不注重?本質(zhì)的學習?，要重視數(shù)?學思想方法?許多學生?學習是為了?考試過關(guān)，?所以在學習?過程中不注?重課程本質(zhì)?的學習，而?只是忙于做?題，把學習?的標準僅定?位于會做課?后題上。不?領(lǐng)會數(shù)學知?識形成發(fā)展?過程中體現(xiàn)?的數(shù)學方法?，只關(guān)心具?體解題的操?作步驟，不?是理解數(shù)學?，而是記憶?數(shù)學模仿解?題。這樣不?利于學生抽?象思維的發(fā)?展和數(shù)學理?念的運用。?我想，應(yīng)當?研究進一步?提高學生的?數(shù)學思維方?式。三、?今后教學工?作的幾點改?進意見首?先，作為教?師我本人要?不斷提高自?身素質(zhì)，從?思想上重視?高等代數(shù)教?育中的數(shù)學?人文教育，?既要圓滿完?成本課程的?教學又要育?好人，初進?大學學習的?學生在思想?上都有一定?波動，如何?通過數(shù)學教?學教育好學?生樹立正確?的學習目的?，掌握好向?科學進軍的?必備知識，?這是每一個?教師的頭等?重要任務(wù)。?其次，加?強教學管理?是學好高等?代數(shù)的關(guān)鍵?，我除了在?教學上嚴格?要求自己，?認真?zhèn)湔n、?講課，細心?批改作業(yè)外?，嚴格要求?學生從出勤?到作業(yè)完成?情況按學校?要求均列入?平時成績之?內(nèi)，對于平?時的作業(yè)及?時進行講評?，對于差的?