2023年數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)個(gè)人工作總結(jié)范文

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?數(shù)據(jù)庫(kù)課程?設(shè)計(jì)個(gè)人工?作總結(jié)范文?在開(kāi)學(xué)的?第一周，我?參加了院里?___的數(shù)?據(jù)庫(kù)課程設(shè)?計(jì)，這項(xiàng)任?務(wù)是分組分?工完成的，?我們組有五?名成員，分?別是我們班?學(xué)號(hào)的后五?位同學(xué)，很?榮幸地我被?推薦為我們?組的組長(zhǎng)，?在組長(zhǎng)的“?英明”指導(dǎo)?下，全體組?員團(tuán)結(jié)奮斗?，使得任務(wù)?完成地比我?們預(yù)期的要?稍早一些，?也比預(yù)期要?漂亮一些，?這一點(diǎn)我們?都感到很高?興也很自豪?。王婆賣(mài)?瓜時(shí)間過(guò)了?，言歸正傳?吧。凡是都?要有個(gè)總結(jié)?，以下便是?我在這個(gè)課?程設(shè)計(jì)中的?一點(diǎn)心得。?首先我分?析一下我們?組任務(wù)順利?完成的成功?之處并總結(jié)?一些經(jīng)驗(yàn)，?供以后反省?參考用。?凡事預(yù)則備?，不預(yù)則廢?。這是我的?座右銘，也?是我深有感?悟的幾句古?語(yǔ)之一。在?這個(gè)項(xiàng)目的?開(kāi)始階段，?老師便讓我?們做了個(gè)進(jìn)?度安排表，?我很好的利?用了這次機(jī)?會(huì)，花了較?多心思作出?了一個(gè)很詳?細(xì)的進(jìn)度安?排表，之后?我們組任務(wù)?的完成也是?嚴(yán)格按照這?個(gè)進(jìn)度表進(jìn)?行的。當(dāng)然?我后來(lái)去了?解了一下別?的組的情況?，有些組的?進(jìn)度安排表?沒(méi)我們組做?完善的一個(gè)?很重要的原?因就是他們?對(duì)這一周的?數(shù)據(jù)庫(kù)課程?設(shè)計(jì)到底還?沒(méi)什么概念?。導(dǎo)致這種?現(xiàn)象的原因?有很多方面?，一個(gè)是基?礎(chǔ)太差不能?理解老師安?排的任務(wù)（?當(dāng)然這種人?比較少），?一種是缺乏?交流，這個(gè)?交流包括組?內(nèi)的交流，?也包括組間?的，更包括?與老師之間?的，這也就?引出了我的?第二個(gè)心得?。多交流?，這是我這?次項(xiàng)目的第?二個(gè)心得。?對(duì)于這種分?工完成的項(xiàng)?目，組員之?間的交流是?極其必要的?。如果組員?之間不能很?好的溝通，?不僅會(huì)做很?多無(wú)用功，?而且也會(huì)做?很多重復(fù)的?工作。組員?之間很好點(diǎn)?，我們每天?都會(huì)在qq?上或者見(jiàn)面?相互交流，?并及時(shí)修改?進(jìn)度安排表?；除此之外?，我們還相?互幫助解決?問(wèn)題，或者?共同解決問(wèn)?題，比如說(shuō)?這次的概念?模型的設(shè)計(jì)?，我們組負(fù)?責(zé)設(shè)計(jì)概念?數(shù)據(jù)模型的?同學(xué)（趙_?__）和負(fù)?責(zé)數(shù)據(jù)需求?分析的同學(xué)?（左___?）就經(jīng)常溝?通（因?yàn)閮?者的任務(wù)聯(lián)?系比較緊密?），共同解?決問(wèn)題，才?會(huì)做出令我?們組員都比?較滿意的數(shù)?據(jù)概念模型?和漂亮的數(shù)?據(jù)需求分析?文檔；當(dāng)然?最重要的是?我們也常會(huì)?去與老師溝?通，老師也?在關(guān)鍵的設(shè)?計(jì)地方也給?了很多很多?的寶貴意見(jiàn)?。當(dāng)然不得?不作出檢討?的地方是組?長(zhǎng)這次與老?師交流的比?較少，反而?不及組員，?希望在接下?來(lái)的項(xiàng)目中?能有所改觀?，起好帶頭?作用。我同?樣也有觀察?別的組完成?情況，發(fā)現(xiàn)?有些組出現(xiàn)?了組長(zhǎng)包干?或者組長(zhǎng)與?個(gè)別組員的?包干的現(xiàn)象?，我覺(jué)得導(dǎo)?致出現(xiàn)這種?可怕現(xiàn)象的?主要責(zé)任在?于組長(zhǎng)，組?長(zhǎng)的任務(wù)不?僅僅參與部?分任務(wù)的完?成，更重要?的是分配任?務(wù)并協(xié)調(diào)組?間關(guān)系，是?溝通交流的?一根主要管?道。通俗的?講就是組長(zhǎng)?上要聯(lián)系老?師，中要與?他組交流，?下要與組員?積極溝通，?我覺(jué)得這也?是組長(zhǎng)這個(gè)?角色的設(shè)置?的必要所在?吧。我真心?地希望在我?們下一個(gè)創(chuàng)?新課程j2?ee的訓(xùn)練?中我們班不?要再出現(xiàn)這?種現(xiàn)象，每?個(gè)人都有平?等得到鍛煉?的機(jī)會(huì)，組?長(zhǎng)不認(rèn)真分?配任務(wù)不積?極與組員溝?通在某種程?度上剝奪了?組員得到鍛?煉的機(jī)會(huì)，?而更可悲的?是很多組員?還沒(méi)有意識(shí)?到這一點(diǎn)。?多主動(dòng)，?這一點(diǎn)原本?和上一點(diǎn)多?交流有很多?相似之處，?但我把它專?門(mén)列出來(lái)也?是為了體現(xiàn)?他的重要性?。（范本）?多主動(dòng)一方?面是說(shuō)要主?動(dòng)積極的思?考解決問(wèn)題?。有很多同?學(xué)比較好學(xué)?，總是不停?的在與別人?溝通交流，?看似很積極?，但是仔細(xì)?分析他提出?的那些問(wèn)題?著實(shí)汗涔涔?，有些問(wèn)題?近似牢騷話?類(lèi)，稍微開(kāi)?動(dòng)點(diǎn)腦筋就?能解決的，?但其總不會(huì)?先去尋找解?決問(wèn)題的辦?法后再提出?個(gè)經(jīng)過(guò)大腦?過(guò)濾的問(wèn)題?，說(shuō)白了就?是凡事都沒(méi)?有個(gè)自己稍?微成熟的看?法。關(guān)于這?一點(diǎn)我曾經(jīng)?就一度犯過(guò)?，現(xiàn)在回想?起那段歲月?著實(shí)還是對(duì)?有些同學(xué)的?耐心感動(dòng)到?熱淚盈眶。?直到有一天?張老師找我?談了一次我?才幡然醒悟?到，之后便?有了教大的?長(zhǎng)進(jìn)，至少?變得比較會(huì)?提問(wèn)題了。?當(dāng)然我覺(jué)得?這一點(diǎn)還是?值得給與一?定程度的肯?定的，至少?他肯學(xué)，比?起那種喜歡?“搭順風(fēng)車(chē)?”的同學(xué)強(qiáng)?多了。我上?面提到的而?關(guān)于組長(zhǎng)的?剝奪組員鍛?煉權(quán)利的問(wèn)?題想必要是?被有些組長(zhǎng)?看了會(huì)大有?意見(jiàn)，組長(zhǎng)?會(huì)說(shuō)：“你?以為我喜歡?一個(gè)人全干?啊，還不是?被逼的”。?出現(xiàn)這種情?況也于他們?組喜歡“搭?便車(chē)”的人?太多了有關(guān)?系，這也在?一定程度上?映射出了這?個(gè)組組員和?組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)意?識(shí)的極度缺?乏。又扯遠(yuǎn)?了，總之喜?歡“搭車(chē)”?的那部分同?學(xué)可要提高?警惕了，眼?看過(guò)一年就?要出去實(shí)習(xí)?了，還不抓?緊時(shí)間主動(dòng)?學(xué)點(diǎn)東西，?還不停的讓?組長(zhǎng)剝削你?得到鍛煉的?機(jī)會(huì)，以后?在這條路上?怎么混得下?去?。恳?上很簡(jiǎn)單的?三點(diǎn)讓我們?組在這次設(shè)?計(jì)之中順利?完成了任務(wù)?，下面談?wù)?我們組在這?次任務(wù)中做?的不足的地?方吧。首?先得從組長(zhǎng)?自身談起，?剛有說(shuō)到組?長(zhǎng)與老師交?流較少是第?一點(diǎn)，第二?點(diǎn)是組長(zhǎng)一?直以來(lái)的_?__病了，?就是基礎(chǔ)不?扎實(shí)，數(shù)據(jù)?庫(kù)的理論知?識(shí)很多考完?就忘的干干?凈凈，在項(xiàng)?目的開(kāi)始階?段又返工去?補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)?據(jù)庫(kù)的知識(shí)?，而且我們?的組員大部?分也這樣，?甚至班里有?很多同學(xué)也?是這樣的。?所以以后對(duì)?于重要的專?業(yè)基礎(chǔ)課一?定要牢牢把?握，絕不能?追求過(guò)一門(mén)?算一門(mén)。不?過(guò)話說(shuō)回來(lái)?，組長(zhǎng)這次?返工還是較?有成效，很?快的理解了?設(shè)計(jì)任務(wù)，?并以最快的?速度做好了?詳細(xì)的進(jìn)度?安排表，需?要被鼓勵(lì)一?下呵呵。?第三點(diǎn)就是?組長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題?的解決程度?缺乏___?的追求，說(shuō)?通俗一點(diǎn)就?是不求甚解?，其實(shí)在我?們的設(shè)計(jì)模?型中，有一?些地方還可?以做調(diào)整的?，數(shù)據(jù)的完?整性和合理?性將會(huì)進(jìn)一?步提升，如?果我?guī)ьI(lǐng)組?員朝這個(gè)方?向再多努力?一點(diǎn)，水平?就不僅僅提?高幾個(gè)檔次?了，但是組?長(zhǎng)鼓勵(lì)組員?去解決了一?部分，且在?一些地方確?實(shí)做了修改?。其次說(shuō)?說(shuō)組員，這?幾位組員中?有兩位與組?長(zhǎng)合作過(guò)一?次，默契還?不錯(cuò)，在這?次的任務(wù)的?完成中發(fā)揮?了很大的作?用，他們是?周#和左_?__，分別?擔(dān)任功能需?求說(shuō)明書(shū)的?編寫(xiě)和數(shù)據(jù)?需求分析說(shuō)?明書(shū)的編寫(xiě)?，曾在第一?次小組會(huì)議?就表示一定?要交出令組?長(zhǎng)非常滿意?的作品，而?且事實(shí)的確?是這樣，都