網(wǎng)友桂花雨讀后感匯集(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——網(wǎng)友桂花雨讀后感匯集(8篇)網(wǎng)友推舉：桂花雨讀后感范文搜集(8篇)初中生應(yīng)當(dāng)在最美好的歲月里，學(xué)習(xí)最美好的學(xué)識(shí)。文字的氣力是無(wú)窮的，書(shū)籍里蘊(yùn)含的道理是教人受益終身的，書(shū)籍中的蘊(yùn)理，還需要我么自己去專研、領(lǐng)會(huì)！人生的告成不在于拿到一副好牌，而是怎樣將壞牌打好。那么，作品的讀后感到底該如何寫(xiě)呢？我特地為您收集整理“網(wǎng)友推舉：桂花雨讀后感范文搜集(8篇)”，僅供參考，接待大家閱讀。

桂花雨讀后感

早晨，陽(yáng)光穿過(guò)窗戶，灑向我的房間，窗外，鳥(niǎo)兒在鳴唱，我坐在書(shū)桌前，翻開(kāi)了那一本《桂花雨》。

讀了《桂花雨》，我感受到了人們那種最原始的淳樸良善。書(shū)里的婉靈是個(gè)良善的小女孩，他給我的印象很深刻，雖然村子里的小孩都說(shuō)不出理由的離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，村里的大人也都視她為不詳不潔之物，但是她每天身上都干明凈凈的。人們都覺(jué)得她不能搖花，但是婉靈總是悄悄地采納，照舊保持內(nèi)心的良善，沒(méi)有一絲怨言，這一切都是由于外婆的良善影響了她，每當(dāng)村里人向外婆和婉靈投來(lái)冷漠、不屑的目光時(shí)，外婆什么也沒(méi)有說(shuō)，沒(méi)有和人辯論、解釋，只是寧?kù)o地笑一笑。

還有一個(gè)人讓我印象很深刻，長(zhǎng)腿二鬼，他和婉靈在村子里的待遇是同等的，一樣的不能搖桂花，但他想報(bào)復(fù)村子里的人們，就一心想要燒毀桂花樹(shù)。

我們做任何事情都要懷著一顆善心去做。但是大量人已經(jīng)忘卻了這種善心。

爸爸媽媽每天為我們付出，給我們吃好的，穿好的，買(mǎi)我們熱愛(ài)的東西，在我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，怕我們累給我們送水，送水果，可是一到爸爸媽媽提一些建議時(shí)，我們卻只會(huì)駁倒。當(dāng)我們碰見(jiàn)需要扶助的人時(shí)，只會(huì)看他一眼，就離開(kāi)了。這莫非就是所謂的良善嗎？

現(xiàn)實(shí)生活中也有大量值得我們學(xué)習(xí)的人。有的人，一見(jiàn)到垃圾，就會(huì)自覺(jué)地?fù)炱饋?lái)扔到垃圾桶里，這種人莫非不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

后來(lái)，長(zhǎng)腿二鬼點(diǎn)燃了桂花樹(shù)，當(dāng)婉靈不顧一切地去救火時(shí)，大家才明白是他們錯(cuò)了，可是婉靈和外婆已經(jīng)要走了，他們奮力挽留也沒(méi)有留住婉靈。

只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，獻(xiàn)出一份良善，這社會(huì)將會(huì)多么美好?。?/p>

桂花雨讀后感

正如戲劇大師莎士比亞說(shuō)的：“良善的心地，就是黃金?！蓖耢`的良善、純真和固執(zhí)深深感動(dòng)了我，她就是曹文軒伯伯筆下《桂花雨》中的小仆人公。

《桂花雨》陳述的是：婉靈由于身世遭到村里人的輕視和疏遠(yuǎn)。良善的外婆給了她全部的愛(ài)，也讓婉靈長(zhǎng)成了一個(gè)美觀、良善的女孩。婉靈不顧一切去救火，養(yǎng)護(hù)大家愛(ài)好的桂花樹(shù)。盡管遭遇誤會(huì)和委屈，但最終誤會(huì)解開(kāi)，婉靈得到了大家的賠罪和挽留，也得到了她渴望的來(lái)自同齡人的情誼。

擁有一顆良善的心會(huì)讓我們自我的.生活和別人的生活更完備。這讓我想到了以往在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)到過(guò)的一篇文章《“這條小魚(yú)在乎”》。一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后，成千上萬(wàn)條小魚(yú)被卷到一個(gè)海灘上，一個(gè)小男孩在撿水洼里的小魚(yú)并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！Ｒ晃幌壬?jiàn)了對(duì)他說(shuō)：“你救可是來(lái)的。也沒(méi)有誰(shuí)在乎?！毙∧泻⒄f(shuō)：“我明白，但起碼我救的那條在乎?！蔽矣X(jué)得這個(gè)小男孩也很良善，雖然他不能夠救全體的小魚(yú)，但他靠著自我的努力救了好多小魚(yú)。在生活中，可能我們也做不了好多的大事，但從我做起，從小事做起，我們也能協(xié)助好多人。

此刻社會(huì)上人與人之間變得冷漠，內(nèi)心深處的最純真的良善逐漸地被淡忘了。假設(shè)我們每個(gè)人多一些良善，多一些理解，世界會(huì)變得更完備。

桂花雨讀后感

讀過(guò)余光中的鄉(xiāng)愁，我總以為鄉(xiāng)愁的代表就是那枚小小的郵票，就是那張窄窄的船票，就是那方矮矮的墳?zāi)?，就是那灣淺淺的海峽。貌似全體的鄉(xiāng)愁都來(lái)自于海峽的那一邊，全體的鄉(xiāng)愁都來(lái)自于一個(gè)游子對(duì)母親的思念。

直到學(xué)習(xí)了《桂花雨》后，才知道，原來(lái)鄉(xiāng)愁是寄予在故土里的一絲一毫中的。樹(shù)是鄉(xiāng)愁，花是鄉(xiāng)愁，月是鄉(xiāng)愁，一句話也是鄉(xiāng)愁。就像文中的母親和“我”，時(shí)刻記掛著故土的桂花樹(shù)。對(duì)她們而言，那棵掛花樹(shù)，那灑落的桂花雨就是鄉(xiāng)愁的凝聚啊！

文中寫(xiě)中秋節(jié)前后，正是故土桂花盛開(kāi)的季節(jié)，小時(shí)候我對(duì)什么花都不懂的賞識(shí)，可唯獨(dú)熱愛(ài)桂花。“我”以搖桂花為樂(lè)，母親以做桂花為樂(lè)。泡茶、做糕餅無(wú)所不能，小小的桂花發(fā)揮著它最大的魅力。輕輕靜靜地就讓整個(gè)村子全年都浸在它的香氣里。之后，全家都搬到了杭州，又恰巧與桂花樹(shù)相遇，又享受到了花開(kāi)時(shí)香飄十里的感受?？墒悄赣H的一句“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院里的桂花”讓我又陷入了在故土童年時(shí)代的搖花樂(lè)的回憶中，那搖落的陣陣桂花雨仿佛又呈現(xiàn)了眼前

一切仿佛都水到渠成。不用刻意渲染對(duì)故土的思念，一句話，足矣；一個(gè)情景的回憶，足矣！

一點(diǎn)不錯(cuò)的，露從今夜白，月是故土明。

桂花雨讀后感

暑假里，我和媽媽一起讀了一本書(shū)，書(shū)的名字是《曹文軒說(shuō)故事-桂花雨》。

這是一篇散文，主要講的是故土童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間迷漫著淡淡的思鄉(xiāng)情和故土美好的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨，但看到的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到小時(shí)候搖桂花，收桂花的情形。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎?我見(jiàn)過(guò)桂花，是在我們小區(qū)的公園里。桂花也稱木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹(shù)冠卵圓形，葉對(duì)生，橢圓形至卵圓形，花簇生葉腋式或聚傘花序，黃色或白色，特香。每年中秋節(jié)前后就開(kāi)了，到時(shí)你只要一進(jìn)小區(qū)的大門(mén)，就能聞到桂花的香味。

桂花的香氣飄香十里，更加迷人。桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂，桂花更是清香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

這篇散文報(bào)告了我們“只要留心查看每一個(gè)事物，就能寫(xiě)出好文章”。我想起了一首詩(shī)《桂花》：獨(dú)占三秋壓眾芳，何夸橘綠與橙黃。自從分下月中秋，果若飄來(lái)天際香。我想：看到把這篇文章里的桂花寫(xiě)活了，寫(xiě)的惟妙惟肖，我心里不禁流出了對(duì)桂花的賞識(shí)。我假設(shè)有機(jī)遇，確定要向一樣“搖桂花”。

桂花雨讀后感

在寒假里，我讀了曹文軒寫(xiě)的《桂花雨》。

這是寫(xiě)的一篇散文。書(shū)里寫(xiě)了：婉靈是一個(gè)良善而又單純的小女孩，不知為什么村里人都離她和她的外婆遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，而婉靈只是悄悄地承受著，照舊保持著一種良善的狀態(tài)。這一切的一切都是外婆的良善與宏偉的愛(ài)傳染了她。在她孤獨(dú)的時(shí)候外婆陪伴著她，在她沒(méi)士氣的時(shí)候外婆激勵(lì)著她。同樣不能搖桂花樹(shù)的是長(zhǎng)腿二鬼，名字叫魏浩然。為什么叫他長(zhǎng)腿二鬼呢?由于他跑的快速。為什么不叫他的名字呢?由于村里大片面人沒(méi)有記住。就是由于他跑的很快。長(zhǎng)腿二鬼一年四季季，不分春、夏、秋、冬，他頭上總戴著一頂草帽，腳永遠(yuǎn)光著的四處亂跑，腳分外臟。

有一次長(zhǎng)腿二鬼放火燒桂花樹(shù)，想報(bào)復(fù)雀芹里的家人時(shí)，是婉靈救了桂花樹(shù)，可大人們有一種不相信的神情，他們也想：可能是她自己放火的呢。這時(shí)婉靈看著他們的神情哭著跑回了家。當(dāng)真相大白時(shí)全村的人都向她倆___外婆和碗靈賠罪……

最終婉靈靠自己的實(shí)力踏上了接桂花的席子。故事傳聞一向在陪伴著人類，故事傳聞推動(dòng)了人類的文明進(jìn)程。我很熱愛(ài)，夢(mèng)想你們也能夠熱愛(ài)。

桂花雨讀后感

這是一篇美觀的小文，雖短但都是精華。媽媽愛(ài)桂花飄香的季節(jié)，怎樣愛(ài)呢？她曾經(jīng)用文字贊美過(guò)。描寫(xiě)桂花的香，是那樣的特殊，“我四處尋覓，那花的出處既不在眼前，也不在身后，似無(wú)處不在，卻又無(wú)處可尋”，花香類似淘氣的孩子跟我們捉迷藏，聽(tīng)得見(jiàn)他的笑聲，卻看不見(jiàn)他的蹤影。

景中有人，人在景中，給我們用筆畫(huà)出了一幅很美的圖畫(huà)，“假設(shè)恰好遇上風(fēng)輕輕吹過(guò)，就會(huì)有金黃色的花兒伴著雨滴從樹(shù)上蹁躚落下，一片又一片，形成一場(chǎng)桂花雨，美觀又迷人”。

畫(huà)中有情，“長(zhǎng)大后，你也會(huì)牽著媽媽的手走么？那時(shí)的我只顧傻傻地笑，忘了作答?！倍嗝礈剀暗哪概畬?duì)話呀！

結(jié)尾處升華，“多么夢(mèng)想，我就是眼前的桂花樹(shù)，而媽媽就是那片雨……”把自己幻化成桂花樹(shù)，媽媽幻化成雨，樹(shù)和雨什么關(guān)系？是雨滋潤(rùn)了樹(shù)呀！自然而然過(guò)渡到“那桂花雨，盡管來(lái)去匆促，卻能令我伴著香氣感念過(guò)往的恩與情”，一個(gè)懂得感恩的少年躍然紙上，這是文章的點(diǎn)睛之筆。

全篇娓娓道來(lái)，品讀全篇，猶如在賞識(shí)一幅美觀的工筆畫(huà)，每一筆都那么精致；品讀全篇，猶如在聽(tīng)一首抒情的歌，每一句都那么優(yōu)美，這篇文章，真好！

桂花雨讀后感

在條一寬大的柏油馬路上，有一輛馬車飛奔過(guò)來(lái)。當(dāng)馬車停到一棵大樹(shù)前時(shí)，一位年輕的女孩走下馬車，那位女孩抱住前面的大樹(shù)啜泣起來(lái)。那位女孩是秀秀，秀秀在兩歲時(shí)媽媽爸爸去世留下舅舅舅媽收養(yǎng)，舅媽報(bào)告她：那棵大樹(shù)就是你媽媽，此后秀秀就以那棵樹(shù)為媽媽了。大樹(shù)越長(zhǎng)越繁茂，攔住了陽(yáng)光莊稼逐漸的枯萎了。舅舅舅媽拿起大剪刀開(kāi)頭剪樹(shù)葉，結(jié)果舅舅拿起斧頭砍進(jìn)了樹(shù)里。秀秀站在房頂拿著火把說(shuō)：“敢把樹(shù)砍了我把房子燒了?！本司酥缓冒迅^拿出來(lái)。有一次下雨，大樹(shù)被閃電劈成了兩半，大樹(shù)流著綠色的汁液，秀秀卻覺(jué)得大樹(shù)流著鮮紅的血。喜鵲折斷一個(gè)樹(shù)枝把它叼到了遠(yuǎn)方。

這個(gè)故事很感人，真是“沒(méi)媽的孩子像根草”。

桂花雨讀后感

高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。當(dāng)我在書(shū)架前徘徊，一眼便望見(jiàn)了那本嶄新的《桂花雨》。提防翼翼的翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，流連忘返的世界在我面前光輝奪目。

《桂花雨》這本書(shū)的是曹文軒，本書(shū)以桂花雨這個(gè)故事為首陳述了8篇兒童故事：桂花雨、灰娃的高地、雪柿子、麥子的嚎叫、一只叫鳳的鴿子、阿雛、野風(fēng)車、疲憊的小號(hào)。本書(shū)以孩子為中心，陳述了一個(gè)又一個(gè)簡(jiǎn)樸但卻又讓人感動(dòng)不已的故事。

我翻開(kāi)了書(shū)中的《阿雛》，阿雛在一次去看戲的路上失去了雙親，阿雛的父母與大狗的父親一起落水，識(shí)水性的大狗父親不但沒(méi)救阿雛的父母，還把這件事成為了日后的談資。我溢起了幾絲憤怒，更讓我深切地感受到了村民們的冷酷無(wú)情。阿雛開(kāi)頭對(duì)全村人產(chǎn)生了憎恨與厭惡，他變本加厲地惡作劇，甚至還被趕出了學(xué)校。我心里五味雜陳，可憐，厭惡，更多的是憤怒。每一個(gè)孩子都是生性良善的，假設(shè)村民們不這樣譴責(zé)他的父母，阿雛也不會(huì)像這樣惡劣；假設(shè)每個(gè)人都給阿雛一點(diǎn)愛(ài)，阿雛的生活也將發(fā)生天翻地覆的變化。阿雛的憎恨開(kāi)頭轉(zhuǎn)移到大狗的身上，阿雛和大狗坐著船飄到了遙遠(yuǎn)的蘆葦蕩上，荒無(wú)人煙。阿雛承受起了一切責(zé)任，搭帳篷，找食物，結(jié)果還把自己的衣服給了大狗穿。結(jié)果為了抓捕一只野鴨，下水一去不復(fù)返?？吹竭@個(gè)故事的結(jié)果，我不禁淚光閃閃。雖然阿雛淘氣搗蛋，但他更是一個(gè)內(nèi)心良善，固執(zhí)大膽的人！他的所作所為，正是他內(nèi)心的良善柔情的指使。他幾乎是全體人們最厭惡的對(duì)象，但他的良善與固執(zhí)，在那結(jié)果關(guān)頭如清泉般從心里溢出。假設(shè)村民們賦予阿雛一點(diǎn)愛(ài)與呵護(hù)，阿雛便不會(huì)這樣淘氣，這件事更只會(huì)是想象。愛(ài)能使一個(gè)人綻放最美好的自己；愛(ài)能使一個(gè)人發(fā)生天翻地覆的變更！

看完《阿雛》，我的腦海里涌出了那一段回憶：五年級(jí)時(shí)，我的數(shù)學(xué)勞績(jī)突然下降了，媽媽便每天晚上幫我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。但我很固執(zhí)，總認(rèn)為媽媽說(shuō)的是錯(cuò)誤的，堅(jiān)持自己的說(shuō)法。一天晚上，媽媽再次與我觀法不和，我憤怒極了，一把抓起作業(yè)，跑回房間關(guān)上了門(mén)。其次天當(dāng)我開(kāi)啟數(shù)學(xué)課本時(shí)，一張紙飄了出來(lái)，落在地板上。我立馬認(rèn)出了媽媽的筆跡，上面工整地寫(xiě)滿了數(shù)學(xué)公式與媽媽的方法。后面寫(xiě)著幾行字：女兒，媽媽不是不認(rèn)可你的方法，而是這道題有更好的方法，媽媽怎么會(huì)害你呢？我心頭一顫，媽媽工作那么累，還要熬夜幫我寫(xiě)公式，為了我犧牲了自己的休息時(shí)間。我望見(jiàn)了愛(ài)，無(wú)形的愛(ài)，一向掩蓋在我身邊。沒(méi)有哪一個(gè)母親會(huì)害自己的孩子，我想：嘗試一下媽媽的方法吧，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。在上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師點(diǎn)到了我上臺(tái)解一道題目，我毫不躊躇的使用了媽媽的方法。在我做完后，老師的眼里閃出驚喜的目光。他大聲宣布：“這是一種新方法，把繁雜的公式簡(jiǎn)化了，大家可以嘗試一下這種新方法?！闭f(shuō)完便向大家講解我的方法。我感動(dòng)不已，在漫漫長(zhǎng)夜中，面對(duì)我的憤怒斥責(zé)，媽媽沒(méi)有以一致的方式來(lái)回報(bào)我。而是悄悄地賦予我氣力與愛(ài)?；氐郊液?，我開(kāi)頭接納母親的方法，把兩種方法貫穿融合。而母親也一向悄悄的支持著我。終究我的數(shù)學(xué)勞績(jī)提高了。我心里領(lǐng)會(huì)，這是愛(ài)的氣力。從拒絕到接納，從固執(zhí)到變通，這是愛(ài)讓人發(fā)生的變更，這是愛(ài)的氣力。

再想想阿雛，他從小就未曾擁有過(guò)愛(ài)與呵護(hù)，缺失的愛(ài)讓他變得偏執(zhí)惡劣。由于父母的死成為了村民們的談資，讓他激起了對(duì)村民們的憤怒與憎恨；由