老師的初中隨筆(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——老師的初中隨筆(5篇)老師，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗;老師，就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。這里給大家共享一些關(guān)于老師的初中作文隨筆，夢想對大家能有所扶助。

老師的初中作文隨筆1

在我的記憶中，趙老師是個特別和藹，特別負責(zé)的老師。她已鄰近退休，胖胖的臉頰上總是盛開著笑容，兩只和暖亮堂的大眼睛里盛滿笑意。

我小時候真不懂事，趙老師待我們卻那么的好。

有一次上語文課，趙老師讓全班背課文。那次我根本沒有專心地背，而是貓著腦袋在底上津津有味地偷看《兒童文學(xué)》。趙老師走下講臺巡查，我正被《兒童文學(xué)》中那精彩的故事所吸引，根本沒有留神到趙老師早已站在了我的身旁。

“衛(wèi)薇。你怎么不背書呀?”

我一愣，扭頭一看，趙老師正寧靜地看著我的位子。我急切將那本《兒童文學(xué)》收了起來。當時，我的頭埋得很低，臉上火辣辣的。心想這下完了，讓老師逮了個正著，不知她要怎么拾掇我呢?

然而趙老師并沒有沒收我的書，只是輕輕地對我說：“現(xiàn)在是上課，你看，同學(xué)們都那么專心地背書，而你卻由于看《兒童文學(xué)》濫用了名貴的課上時間。現(xiàn)在快背書吧，《松坊溪的冬天》這篇課文很好玩呢!”

趙老師講這番話時，聲音雖然很輕，但卻像小錘一樣重重地敲在我的心上。我那時真的很懊喪，老師辛辛苦苦地教我們，而我……

后來，我加緊背書，終究在下課前將那篇《松坊溪的冬天》背了下來。

“下雪了。雪降落在松坊溪上了。像柳絮一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪……”至今，我還記得那些美好的詩一樣的句子。

下課的時候，趙老師還經(jīng)常參與我們的嬉戲活動。有一次她……那天上操前，我們幾個女生在操場上玩猜人的嬉戲。猛然，兩只胖胖的手捂住了我的眼睛。當我想了半天也不知是誰時，手松開了。我回頭一看，竟是趙老師，她正咧著嘴朝我笑呢。趙老師沒有那些老老師的架子，真像是我們的大摯友呢!

在寒暑假中，她領(lǐng)著我們出去玩，周口店、中華民族園、紅螺寺，都留下了我們的點點蹤跡。

畢業(yè)考試的那段日子里，我們又慌張又慌張，趙老師一向為我們打氣加油，帶著病幫我們專心復(fù)習(xí)打定?？荚嚱K止了，我們班的語文勞績考得特別夢想，排在全區(qū)的第一名，我也考了96.5分的好勞績。

升人中學(xué)了，我是多么憧憬我小學(xué)的趙老師啊!她是不是已經(jīng)退休了?身體不知道好不好?雖然已有很久沒有見到她了，可她那甜甜的微笑，諄諄的教化，使我永遠不能忘卻。

啊，趙老師，我的良師諍友!

老師的初中作文隨筆2

我的語文老師是一個普普遍通的教師，她既沒有鮮花那樣的美觀，也沒有那甜言蜜語，有的只是那幾句通俗易懂的話語。也正是由于老師的這就幾句口頭禪，讓我們每個學(xué)生都更加的敬愛她，時不時的便會提起，作為自己的座右銘。

記得我們剛剛?cè)雽W(xué)的那時，小學(xué)的天性品質(zhì)還照舊存在(我們都來自于各個村小)，再加中學(xué)科增多了，我們都不知道該怎樣聽課，各個猶如呆若木雞。逐漸我們的聽課的熱心與日裁減了，這是老師察覺了我們的狀況，便激勵我們說：“不要畏縮，大膽地說出自己的想法，答錯了沒有關(guān)系的嗎!”逐漸的我們膽大了，放縱自己了。課堂上無意也會聽到竊竊的私語聲了，大片面學(xué)生不知道記筆記，老師寫在黑板上的重要的學(xué)識根本不知道從哪里記起，這時，老師就會用溫柔而又普遍的話語說：“同學(xué)們，好記性不如爛筆頭呀!”學(xué)生都很聽話的拿起自己的筆。

從那時起，我們的學(xué)習(xí)勁頭都上來了，同學(xué)們也很熱愛她。課上的要求越來越嚴了，課上不許出一點的聲音，我們貌似都很聽話。但有些不太熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，就坐不住了，課上竟然談些與聽課無關(guān)的話題。老師開頭用目光示意他們，他們看看老師后笑笑，接著該說還說，貌似是老師在和他們開玩笑。這時她邊講邊往他們跟前走，用溫柔的語氣說了句：“你別看我很溫柔，只是沒有人惹到我。”貌似有種讓我們無法抗拒的氣力。都乖乖的聽老師講課了。

從那時起，我們都開頭學(xué)會聽課了，但新的毛病也隨之而來了。我們的語文老師用的是新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，這篇課文設(shè)問題把課文的內(nèi)容串起來，我們的思維都很靈巧，一個問題剛一出口，我們的答案就來了，七嘴八舌的各自都說自己的看法，哪還有老師說其次個問題呀，好長時間才可以說其次個問題，一節(jié)課下來僅能完成教學(xué)的一半。老師又總結(jié)了一句通俗易懂的語言。同學(xué)們聽后都知道該怎樣來回復(fù)老師提出的問題。自那以后我們班的課堂紀律，聽課狀態(tài)，學(xué)習(xí)空氣都大有出息，我們的學(xué)習(xí)勞績都有了大幅度的提高。你知道那句話是什么嗎?呵呵，是“叫話的鳥沒有食吃”。

此后，這幾句話就成了我們學(xué)習(xí)中時常指點自己的“銘言”了。

其實，句句話中都寄托著老師的夢想，雖說這幾句話很干脆而又通俗，又那么真誠。但每一句話都深深地刻在我們學(xué)生的心里。

老師的初中作文隨筆3

老師，有人把您比作園丁，把您比作露珠，把您比作陽光……可對于我來說，您是位平凡而又宏偉的人。平凡的是您的職業(yè)，宏偉的是您的人格。

如今，我已經(jīng)上五年級了，教過我的老師已有大量，印象深的也有大量位。其中有一位老師的教學(xué)方法很獨特，與眾不同，讓我覺得特別好玩，令我記憶深刻。讓我來逐漸報告你們聽吧!

她，一位女老師卻活潑幽默，她姓陳，我們都叫她麥麥老師，麥麥老師戴著一副眼鏡，看上去挺有學(xué)問的。麥麥老師是我在二年級時的作文興趣班中所遇到的，就是她讓我愛上了習(xí)作，通過她的教學(xué)使我的作文越寫越好，越寫越好。如今想起這麥麥老師這每一堂課，我都深深的感謝她在我的心中播下了文學(xué)的種子。

記得第一次上她的課，麥麥老師做了輕松幽默的自我介紹，然后對我們說：“請大家寫一篇自我介紹的作文，但都不要寫名字，作文寫完后，再讓我猜猜看寫的是誰，我相信只要大家寫得生動我確定能猜出來，廢話不多說，大家開寫吧!”聽完后，我們埋頭寫起作文來。大家寫的熱火朝天，而教室卻超級寧靜，只聽見寫字時的“沙沙”聲。快寫完時，我看了麥麥老師一眼，察覺她也正在寫字，再留心一看原來麥麥老師在寫評語，呀!她寫的評語都快趕上作文字數(shù)的一半了，怪不得戴眼鏡。此時我知道麥麥老師不僅一位教導(dǎo)有方、活潑幽默的女教師更是一位細心、盡責(zé)、專心的女教師。一會兒的時間大家差不多都寫完作文了。我們便把作文交了起來，打亂依次，遞給麥麥老師后，便開頭猜人了，沒想到麥麥老師竟然都猜對了。她還夸我們寫得很棒，對我們說要不是我們寫得生動、細膩才不會全部猜對，同學(xué)們都樂在其中，很欣喜，貌似忘了還在上課，直到麥麥老師讓大家寧靜下來，才持續(xù)上課。

之后，堂堂課都這樣，通過實踐來寫作文，學(xué)中玩，玩中學(xué)，每一堂課上的都很高興、很開心。通過這樣的教學(xué)，我便逐漸的對習(xí)作產(chǎn)生了好感，愛上了寫作。

老師，您就像辛勤的園丁，用心地培育著祖國的花朵;老師，您就像甘甜的露珠，悄悄地滋潤著嬌嫩的新苗;老師，您就像璀璨的陽光，和暖地映照著世間的萬物……

師恩難忘!老師，我永遠也不會忘卻您們的恩情與指導(dǎo)!

老師的初中作文隨筆4

她的臉圓圓的，經(jīng)常穿著美麗的裙子，笑的時候眼睛瞇瞇的，好看極了。在我們做錯事的時候，她會嚴肅地批評、實時地校正我們;在我們?nèi)〉媚呐轮皇且稽c小小的進步的時候，她都會毫不吝嗇地表揚我們。她就是我們最愛戴的語文老師——林老師。

林老師是一個富有愛心、諄諄善誘的好老師，她又溫柔又幽默。有一次，由于我們的數(shù)學(xué)老師錢老師去開會，整個上午都在上語文課。有的同學(xué)開頭坐不住了，有些淘氣的同學(xué)在講話，林老師暫時停下講課，給我們講一些好玩的笑話，讓我們體會到不專心聽講是對老師的不崇敬，也會影響到別的同學(xué)聽課。

有時，林老師為了激勵我們專心聽講，就和我們說一些生動幽默、趣味盎然的故事讓我們提起精神，通過一個個感人的故事讓我們懂得了大量道理。

每到星期二下午的結(jié)果一節(jié)課是我們學(xué)校的班隊活動。林老師主持的班隊活動內(nèi)容豐富多采又好玩，她為我們供給了一個表示自己才藝的舞臺。我們的班隊活動氣氛總是很活躍，教室里不斷地發(fā)出快樂的笑聲。別班的同學(xué)都奇怪地問我們：“你們的班隊課在做什么，那么開心?”我故做神秘地說：“這是我們的機要?！?/p>

每到期末總復(fù)習(xí)的時候，總是最慌張最累的時候。有一天，我們班的一些“頑皮包”又在上課時動來動去，分外不專注。老師忍不住地大喝一聲，把同學(xué)們嚇了一跳!同學(xué)們即刻慌張起來。林老師連忙察覺氣氛不對，于是她靈機一動，拿起一把雞毛撣在空中揮動了幾下，換了一種口吻，說：“莫非你們非要把你們的老師變成一個老巫婆，一個全日拿著雞毛撣敲著桌子，或者追著打你們-的嗎?老師是很愛美的，我可不想當老巫婆和!我只想當美觀溫柔的仙女呢!”然后還故做滑稽地跳了跳，逗得全班哄堂大笑!“可你們這個樣子，叫老師怎么溫柔呢?我好想你們把我變成一個美觀、溫柔的仙女呀!”于是同學(xué)們加緊坐得端端正正，認專心真地重新開頭了學(xué)習(xí)。

林老師不僅教會了我們大量課堂學(xué)識，更讓我們懂得了大量做人的道理。她很提防對我們德、智、體的全面培養(yǎng)。

我愛我們的林老師，一個又心愛又可敬的老師。

老師的初中作文隨筆5

從小學(xué)到中學(xué)，教過我的老師有好多好多。他們——有的和藹可親，有的肅穆專心，有的學(xué)識淵博，有的要求嚴格，絕大片面都值得我敬愛。但我最敬愛的是高中的數(shù)學(xué)老師張彥娟。

張老師教我們的時候約莫40多歲的樣子，個子不高，穿著簡樸，臉上總帶著慈祥的笑容，給人的第一感覺分外親切。

但一到了課堂上，張老師給我們的感受卻是肅穆專心。她上課我們幾乎不走思，理由之一是她的課講得深入淺出，步步緊扣，稍一走神就會跟不上;其二呢，是她對我們太好了，感覺不好好聽她的課就是從心里對不住她。她講課從不帶課本，講授起來很是自然、切實、流暢，一氣呵成。一節(jié)內(nèi)容講罷，留作業(yè)時，豪不含混地說出作業(yè)的頁碼和題號，剛開頭讓我們感嘆不已。她講課從來不帶教具。數(shù)學(xué)課，常做圖，但她上課從不用直尺、三角板、圓規(guī)什么的，但畫起圖來，線是筆直，圓是正圓，整個圖形，一步到位，不描不涂?？磥泶松罟Ψ且蝗罩Π?

當時她教我們兩個班，每個班是50個人。每天她都留確定量的具有代表性的作業(yè)，而且要求學(xué)生每天放學(xué)前交。這樣一天她看整整100本作業(yè)，且全批全改。不對的地方，有用紅筆標記出來。評語絕非敷衍，而是根據(jù)每個同學(xué)的處境概括作評。另外她評作業(yè)采用五分制。即完全切實切書寫工整領(lǐng)會的方能得5分，其他依次類推。這樣便激發(fā)了我們專心完成作業(yè)的興趣，每當做作業(yè)時，都比著勁寫好、做好;每當發(fā)作業(yè)時，內(nèi)心又渴望自己能得到一個不成多得的總分值!假設(shè)那樣，本皮上就會有一個紅色三角形的標志呢。

張老師不僅上課嚴謹，批改作業(yè)專心，她還讓我們養(yǎng)成細心專心的好習(xí)慣，不僅僅是學(xué)數(shù)學(xué)。譬如，用草紙，她讓我們折成小方塊，然后