五年級語文期末教學總結

五年級語文期末教學總結五年級語文期末教學總結

五年級（2）班語文上冊教學工作總結

本學期，我擔當五年級的語文教學工作，回憶這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

1、仔細鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參與各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內(nèi)的實際狀況進展合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分預備，細心設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后認真批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采納不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

2、課堂是學生獵取學問與培育力量的主要陣地。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，自由表達。由于學生已進入高年級自然而然的開頭緘默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓舞學生，并運用各種鼓勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的手勢，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓舞學生用小紙條或是手機短信和我溝通，努力使自己成為學生的朋友，讓學生由于喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。

3、精確定位、積極成長，教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會仔細反思這一節(jié)課的得與失并仔細地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學生之間的故事。從中我受益匪淺。

二、通過多途徑培育學生各種力量與習慣，促進學生的全面進展。

1、運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。五年級是學生連續(xù)養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予紅旗嘉獎。一個月后評比語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小教師“領讀，既培育學生的組織力量，又培育學生的朗讀力量。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導力量都得到了熬煉。

2、通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作力量。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積存大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平常還常常給學生借閱書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的提高。

3、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積存。堅持背誦古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的積極性。為了更好地培育學生的自學力量，我首先從課堂

上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進展引領，讓學生自己閱讀、體驗勝利。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關的句子，在小組內(nèi)溝通?！?。在溝通中學生會就人物鮮亮的共性特點進展不同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡一樣的看法。在這一過程中學生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學生把握了有效的學習方法。課下我把自己兒子的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學生，讓他們閱讀、積存，必要時進展好詞好句的摘抄，在閱讀中不斷提高他們的力量。

4、加強寫字指導，提高學生的寫字力量。五年級的寫字教學往往被教師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，課堂作業(yè)嚴格檢查，不標準的書寫要求重做，使學生在意識中時刻提示自己標準書寫，逐步形成仔細書寫的習慣。

5、按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別學生不能按時完成作業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心，有一些學生是比擬懶散，看教師忙了就鉆空子不交作業(yè)；也有一些是因自己的懶散疏于治理而偷懶的學生。本學期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長檢查家庭作業(yè)，大組長檢查課堂作業(yè)再上交學習委員，由學習委員進展統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需教師點名，對班內(nèi)學生完成作業(yè)的狀況一目了然，一些學生也因此而細心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生則通過個別談心、發(fā)動家長等方法催促學生完成作業(yè)。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以進展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間“，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助“小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、積極參與學校的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參與各級各類組織的教研活動。9月底到銀川聽課并參加網(wǎng)上溝通，還積極參與學校組織的各類教研活動，組織教師參加網(wǎng)上教學研討溝通活動。常常參與網(wǎng)上教研溝通活動，學習一些優(yōu)秀教師的教學閱歷，為提高自身的業(yè)務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。

五、本學期的教學有得有失，固然也存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克制解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克制。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

六、追求完善，卻永久存在不少的缺憾，這就是教學。今后我還要在以下幾個方

面好好努力：

一是在教學設計方面不能過于依靠現(xiàn)成的，而要注意優(yōu)秀設計與班內(nèi)學生實際狀況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學、合理、有效的教學設計。二是對課后練習要細心設計。三是要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獵取更多的語文學問、開闊視野。四是進一步拓寬學生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長。六是加強學習，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學生的典范！

教學工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地喜愛她、并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲！在今后的教學路上我會連續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、改良缺乏、踏實學習、不斷鉆研，以求長足的進展！

擴展閱讀：小學五年級語文上冊教學工作總結

2023年秋教育教學工作總結

豆沙鎮(zhèn)萬股小學楊光華

時間飛逝，辛勤工作，驀回首，一學期的教育教學工作又告完畢?；貞浺粚W期的教學工作，我感慨良多，對點滴作法，存在的問題作如下總結。一、完成教育教學狀況：

（一）、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思。

（二）、增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，力求做到讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

（三）、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

（四）、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，將他們在作業(yè)過程中消失的問題作出分類總結，進展評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

二、勝利的教學閱歷：

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中，充分利用學生已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給學生識字方法，鼓舞學生用自己寵愛的方式去識字，在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起來；在識字過程中加強對已熟悉的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話想說。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。。教學中教學思路清楚，前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進展哪些學習預備、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍“的現(xiàn)象消失。

第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視學生學習興趣和學習力量的培育，通過多種方式表達了讓學生自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從而激發(fā)學生學習的成就感。

（二）、留意德育滲透，表達語文的情感性

“新課標“指出：“培育學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效?！拔以诮虒W中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進展德育滲透，到達“潤物細無聲“的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合“。

（三）培育語文素養(yǎng)，表達語文的學科性

新教材特殊重視對學生語文素養(yǎng)的培育。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注意學生語言的積存、感悟和運用，注意對學生進展語文根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底；要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的時機；努力改良課堂教學。

（四）重視學生良好課外閱讀習慣的培育，大力提高學生的寫作水平，有一局部學生能寫出較優(yōu)秀的作文。三、存在的問題及改良的措施：

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆