中考語文作文專項突破：典型選材與細致描寫寫作技巧指導

中考語文作文專項突破：典型選材與細致描寫寫作技巧指導技巧指導選材典型是中考作文評分的重要標準之一,而描寫細致則是刻畫典型素材的必要保證和手段。什么是選材典型呢？是指選擇那些有代表性的，最能反映事物本質的，最能打動人心的，最能表現(xiàn)中心的材料。這樣的材料能以一當十，具有典型意義。寫作中具體表現(xiàn)在事件敘述具體充實、人物塑造形象生動、環(huán)境渲染真實感人等方面。而描寫細致，則表現(xiàn)在捕捉細微變化、打造生動細節(jié)、描寫方式多樣等方面。我們的作文，只有做到選材典型、描寫細致,才會得到讀者的青睞，考試時，才會獲得閱卷老師的偏愛，取得理想的成績。那么，我們寫作時，怎樣做到選材典型，描寫細致呢？一、學習聚焦，捕捉細節(jié)細節(jié)描寫，就像鑲嵌在文中的顆顆鉆石，發(fā)出絢麗的光彩，并將整篇文章裝點得熠熠生輝。我們寫記敘文，一方面要將注意力對準那些感人的事件，另一方面還要注意聚焦那些感人的細節(jié)，這樣才會增添文章生動的魅力。選取的細節(jié)要能夠體現(xiàn)人物的性格特征，表達自己的情感，而人物的性格往往通過語言、動作和心理表現(xiàn)出來，所以要抓住語言、動作和心理活動的細節(jié)進行細致描寫，這樣的文章才能有的放矢，打動讀者。例如朱自清的《背影》一文，“望父買橘”為什么感人至深？不僅因為作者前有鋪墊，后有照應，而且因為作者把目光緊緊地聚焦在父親買橘子的背影上。你看，那是父親在特定場合下使作者極為感動的一個背影。作者寫了當時父親的體態(tài)、穿著、打扮，更主要的，他細致描寫了買橘子時穿過鐵路的情形。并不借助于什么修飾、陪襯之類，只把當時的情景再現(xiàn)于眼前。這種白描的文字，讀起來清淡質樸，卻情真味濃，蘊藏著一段深情，正所謂“于平淡中見神奇”。作者還運用了側面烘托的手法。如寫兒子“看見他的背影”“淚很快地流下來了”；又寫父親買桔子回來時，兒子“趕緊去攙他”。這些側面烘托手法的運用，更加襯托出父親愛子的動人力量。二、學會發(fā)散，虛實相生同學們，我們寫作時，除了要學會聚焦外，還要學會發(fā)散思維，才能做到虛實相生，漸入佳境。什么是發(fā)散思維呢？是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式。它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，如“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。在文學作品中，可以通過一個事件進行聯(lián)想，展開想象，由實到虛，勾連起一連串的事件，讓讀者在真情蕩漾的字里行間獲得理性的人生啟迪。例如郭沫若的《天上的街市》，詩人運用了聯(lián)想和想象的表現(xiàn)手法，把繁星滿天的夜空，想象成是點著無數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，表達了詩人對自由的向往和對理想社會的企盼之情。全詩風格恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達了詩人純真的理想。詩人借助發(fā)散思維，大膽的藝術想象來改造神話題材，以神話傳說中的主人公作為抒發(fā)理想的對象，表達了對美好未來的向往?！坝星槿私K成眷屬”，在天上享受著美好的生活，騎著牛兒，提著燈籠，涉過銀河，在美麗的天街閑游。“淺淺的天河”成了牛郎織女生活中的一道風景，永遠“勝卻人間無數(shù)”，永遠令人心馳神往。詩人摒棄了牛郎織女的一切悲劇因素，把造成不幸的障礙化成美好生活的陪襯，給詩中的幻景罩上一層迷人的色彩。詩人的這種發(fā)散性思維，值得我們反復學習和仔細揣摩。三、運用對比，曲徑通幽生活是豐富多彩的，對生活的觀察和思考，要有一個由此及彼、由表及里、由個別到一般的逐步深入的過程。要使自己的文章令讀者產(chǎn)生真正持久的感動，僅僅對生活有一腔真情還不夠，還應該深入地思考生活，學會對比材料，即多進行橫向對比和縱向對比。如果你能夠巧妙運用對比，在逐層深入的記敘和描寫中，就會讓讀者猶如進入大觀園，曲徑通幽，漸入佳境，得到思想的啟迪和藝術的享受。例如魯迅的《藤野先生》就成功運用多種對比手法，讀來讓人印象深刻，啟發(fā)人生。如寫作者滿懷愛國激情尋求救國的道路，而“清國學生”則過著飽食終日、白天逛公園、晚上跳舞的無意義生活，二者形成鮮明的對比。又如“清國留學生”是中國人，對祖國的前途漠不關心，而藤野先生是日本人，卻熱望把新的醫(yī)學傳到中國去，這二者也形成鮮明的對比，還有以學生會干事為代表的日本“愛國青年”妄自尊大，仗勢欺人，而藤野先生卻毫無民族偏見，對弱國留學生熱心教誨，關懷備至，形成了強烈對照。再有作者離鄉(xiāng)背井，刻苦學習，尋求救國道路，日本仙臺醫(yī)專學生會干事造謠生事，歧視侮辱，也形成強烈對照，這些對比手法的運用，都有力地襯托了藤野先生的偉大性格和作者強烈的愛國主義感情，豐富和深化了主題思想?？傊?同學們，如果我們寫作時，注意選材典型，描寫細致，如可以運用聚焦、發(fā)散、對比等方法，巧妙安排材料，就能讓我們的作文展現(xiàn)其迷人的神韻與風采。只有這樣,我們的作文才會血肉豐滿,情真意切,水到渠成，感人至深。技巧運用與點評留在記憶里的芬芳如東縣雙甸中學805班楊孫涵

同學我走在記憶的道路上，傳來一縷縷芬芳。我舉頭而望，竟是這般美麗的風光。（★賞析：開頭緊扣題目，設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。）向前走去，迎面飄來一陣淡淡的花香，是什么呢？是芬芳的茉莉。啊！媽媽，您不就像這茉莉嗎？當您懷著弟弟時，為了讓我開心，還帶我四處游玩。鄰居常說，不管爺爺、奶奶，還是爸爸媽媽，有個弟弟，爸媽是會對小的偏愛的。不，我對此絕對否定。在您身上，我絲毫看不見對弟弟的偏愛，您是公平的。以前是一個人吃一個餅，而現(xiàn)在是兩個人各吃一個餅。您寧可自己吃多一萬份苦，也不愿讓我吃那半分苦。媽媽，您是慈愛的圣母，我永遠愛像茉莉花的您！（★賞析：這一節(jié)，小作者精心選材，運用對比，突出了媽媽的公平和慈愛。由茉莉花的芳香想到媽媽的愛，由實到虛，銜接自然?！澳鷮幙勺约撼远嘁蝗f份苦，也不愿讓我吃那半分苦”一句，運用夸張和對比，突出媽媽的愛感人至深。）向前走去，我撿起落在地上月季的花瓣，拍了拍上面的塵土，清香撲面而來。這樣的香氣，讓我想到了您。哦，是您，我敬愛的爸爸！您是全家的棟梁，為家中老小拼盡全力。您是一個不愛加班的人，但現(xiàn)在為了家中兩個小孩，在周日、周六也會花時間去工作。您平日里十分幽默，看上去十分和藹，但是我們在一起的時間是多么少??！您是一頭老牛，為我們默默地耕耘；您是一陣春雨，為我們送來無窮甘甜；您是一把巨傘，為我們遮風擋雨，排解萬難。我愛您，我的像月季一樣的爸爸?。ā镔p析：這一節(jié)，小作者由月季的芬芳想到爸爸的愛?！安粣奂影唷迸c“周日、周六也會花時間去工作”形成對比，突出爸爸的勤勞和辛苦。尤其是運用一連串的比喻，把爸爸比作“老牛”“春雨”“巨傘”，形成排比，增強了語言的氣勢。）繼續(xù)前進，我看見朵朵向日葵的花瓣泛黃，但還是散發(fā)出獨特的清香。沒錯，是您，我尊敬的爺爺！您雖年過半百，但還外出打工，不怕艱辛與勞累。嚴冬不懼寒，盛夏不躲熱，只為那一份辛苦的工作。每次周六，我與您視頻通話，只因隔著手機頻幕，無法與您表達那千思萬念。我只能輕輕地對您說：“在外小心，注意保暖，小心身體，不行，別逞強！”爺爺，像向日葵的爺爺，您的孫子永遠愛您?。ā镔p析：這一節(jié)，小作者生動地描寫了爺爺?shù)男羷??！皣蓝粦趾?，盛夏不躲熱，只為那一份辛苦的工作”交代了爺爺勤勞的原因。寫周六“我”與爺爺?shù)囊曨l對話，側面烘托了爺爺?shù)膱詮姾陀赂?，表達自己對于爺爺?shù)臓繏旌吞蹛?。）繼續(xù)前進，我眼前飄過一陣康乃馨的清香。哦，奶奶，您不就像這沁人心脾的康乃馨嗎？奶奶，您陪我從小到大，無微不至地關愛著我，無論我要什么，您都會努力做到。您是有機養(yǎng)料，為我成長注入活力；您似甘甜圣水，為我成長帶來滋潤；您又似一盞蓮花寶燈，為我的未來照亮方向。您雖不是高明的教育家，但您為我青絲變白發(fā)。我的成績是您打上去的！您雖打在我身上，但我知道您是疼在心里。您罵我，不過是希望我以后有點出息，在社會上有立足之本。你對我的關心和細心的照顧，不是為了有什么回報，而是為了我的美好未來。我知道，這世間只有親情是最無私的。奶奶，我對于您，似星星需要月亮，似地球需要太陽，似生命需要水源。奶奶，您像康乃馨一樣芬芳，我愛您！（★賞析：這一節(jié)，小作者由康乃馨的芬芳想到奶奶的愛，過渡自然，銜接緊密。小作者用詩意的語言，把奶奶比作“有機養(yǎng)料”“甘甜圣水”“蓮花寶燈”，表現(xiàn)奶奶的愛對于“我”的深遠影響。“我的成績是您打上去的”一句感嘆句，突出奶奶的嚴格，而后面幾句，表現(xiàn)“我”對于成長的真切感悟，感人肺腑。）走在回憶的路上，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，你們就像各種鮮花，默默地為我?guī)矸曳?，久久不散。如果時間可以倒流，我愿對你們說四個字：“我愛你們！”如果非要在這份愛上加一個期限，我希望是“一萬年！”（★賞析：結尾，點明主題，呼應開頭。）指導老師陸建勝總評：小作者從生活中選材，真實典型，結構完整，敘述和描寫了一家長輩關心自己的經(jīng)歷，表現(xiàn)他們無私的愛，以花喻人，富有詩意。開頭，小作者緊扣題目，走在“記憶的道路上”，“傳來一縷縷芬芳”。巧設懸念，引人入勝。中間，小作者依次用“茉莉”“月季”“向日葵”“康乃馨”為喻，描寫了媽媽、爸爸、爺爺和奶奶對于自己的關愛，抒發(fā)了對他們的感激和回報之情。每一段，作者運用對比，表現(xiàn)家人的勤勞和艱辛。排比和夸張的巧妙使用，虛實結合，想象豐富，使文章的語言富有詩意，節(jié)奏和諧。結尾，點明主題，首尾呼應。最后一句，化用《大話西游》里至尊寶的名言，表現(xiàn)對于家人的真摯的愛，情真意切，余味無窮。教師下水作文不斷讀書，努力做新時代好老師與書結緣，是從我的少年時代開始的。一本本書，像一綹綹金色的陽光，給我?guī)頊嘏幌褚还晒射那迦?，給我?guī)碜虧?；像一陣陣柔和的清風，給我?guī)硎孢m。不斷讀書，有力促進我的成長。小時候，我每天放學后的最快樂的事，就是和家人一起聽評書。先是聽廣播里的，覺得不過癮，因為有時廣播不響。那時家境窘迫，爸爸就省吃儉用，終于用40元買來一臺收音機。單田芳先生演播的《明英烈》、《隋唐演義》，袁闊成先生演講的《三國演義》，讓我們一家如癡如醉。聽著他們聲情并茂地講述，我仿佛來到硝煙滾滾的演武場，看到常遇春武藝超群，一舉奪魁；來到山東濟南府賈柳樓，看到綠林群雄義結金蘭，開懷暢飲；來到群雄逐鹿的三國時代，看到劉關張?zhí)覉@三結義，十八路諸侯伐董卓，虎牢關三英戰(zhàn)呂布，關羽大意失荊州——我常常為曹操的奸絕而痛恨，為關羽的義絕而震撼，為諸葛亮的智絕而傾倒。另外，我還迷上了“小人書”，那種不可多得的名著連環(huán)畫。圖文并茂，與評書相得益彰，激發(fā)了我對于名著的強烈興趣。帶著這種對書的濃厚興趣，我幸運地考進如皋師范。如師有一個很好的慣例：開學初為每名新生購買四大名著，在語文學習中作為考試必考科目；強制學生背誦唐詩宋詞200首。我的老師何平老師（他現(xiàn)在是南師大教授）每節(jié)課都拓展延伸，講授古代和現(xiàn)代文學史，他的文本解讀新穎、獨到、深刻，課堂上學生辯論唇槍舌劍，精彩紛呈。老師還逼著我們寫讀書筆記，課上交流。于是我不敢偷懶，成天泡在卷帙浩繁的圖書館。當時，我對游國恩主編的《中國文學史》情有獨鐘，又不能帶回家看，只好用最笨的方法——抄寫。沒日沒夜地抄呀寫呀，四個月終于完工。至今我的書桌抽屜里，還工工整整地保存著16本筆記本。95年6月28日，我的班主任吳嘯嘯看到我的筆記本，拍著我的肩膀說了一句意味深長的話：“陸建勝，你如師三年沒有白活，我希望你一輩子不白活！”在老師期待的目光中，我走上教育崗位。95年9月，20歲的我在母校雙南初中任教初一兩班語文。我年少氣盛，血氣方剛，在學業(yè)剛想松口氣，我的老師戴國華殷切地叮囑我：“你要盡快進行學歷進修，不斷提升自己?！庇谑俏疫吔虒W，邊參加中文專業(yè)自學考試。一本本厚如磚塊的書籍，讓我望而卻步。沒有輔導，我只好一本本地啃，一門門地考。幸虧有師范學校的光榮的“抄書”經(jīng)歷，加上師范時打下的厚實古文基礎，我考《古代漢語》和《古代文學史》時就沒費多大力氣。這讓我明白了一個深刻道理：天道酬勤，鍥而不舍，金石可鏤！但是，《大學英語》讓我絞盡腦汁，無可奈何，因為師范不開英語課程。我再次用笨辦法——抄寫、摘錄，常常挑燈夜讀，直到東方既白。自考英語中最狼狽的一次，是那天下暴雨。我在自考辦報名，為了買一本英語詞匯書，我花光了身上所有的錢，冒雨沖進汽車站，登上車，售票員要檢票，我才發(fā)現(xiàn)身無分文。幸虧有一個男孩慷慨解囊，我才沒被拒載。唉，世上還是好人多呀！還有許多素未謀面的人幫助過我。因為不斷地讀書與寫作，我認識了許多執(zhí)著追尋文學夢的人，其中有作家、編輯朋友。像如皋的閃小說作家、檢察官段國圣，他在博客上發(fā)現(xiàn)我在寫畢飛宇作品評論，很是欣賞。他幾次三番地打電話給我，真誠邀請我參加他的作品研討會；像南通編輯、作家毛雨森，對我的散文《母親的眼神》很是喜愛，指點我發(fā)表在《南通日報》上，并多次委婉地提醒我要多讀書，增加文學底蘊；如東作家徐繼康，在我發(fā)給他的郵件中，遴選出文學評論《八股制藝下的文人心態(tài)》，嚴格要求我反復修改了六次，才發(fā)表在《如東日報》，2017年11月15日，又發(fā)表于《中國教師報》；我們如東的縣語文教研員龔建新老師，每次見到我總會問：“最近讀什么書？有進展嗎？”常常問得我甚是汗顏：自己怎么這么懶得讀書呢？——他們的默默無聞的關心和指導，就像陽光雨露一般，滋潤著我這顆文學幼苗，一天天地慢慢成長。因為不斷讀書，所以在工作業(yè)績上，我有了明顯的進步。從1995年7月開始，我一直扎根在農村教育的園地，勤勤懇懇，默默奉獻，不敢放松，不敢懈怠，至今已有26年了。針對學生底子薄、能力差的實際，我注意不斷改革教學方式，夯實基礎，凸顯能力，引導學生親近文學名著，嚴格訓練語言，多多練習寫作，學生進步很快。在教育教學同時，我潛心進行教育科學研究，2020年6月，我撰寫的文章《結構化教學讓學生愛上古詩》發(fā)表于《語言文字報》。我指導的學生宗飛