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文檔簡介

科學老師在課堂中的評價管理作為一名小學三班級科學老師，我對課堂評價有以下幾方面的1.學生能夠自覺不碰試驗器材，試驗結(jié)束能夠自覺做好收好器材方面給予小組評價，并對小組進步行激勵，培育組長管理2.要求學生小組上臺展示試驗，由其他小組評價交流優(yōu)點和不足之處。3.要求學生小組自我監(jiān)測試驗時間，提高效率，發(fā)覺問題。4.設(shè)置了組內(nèi)試驗報告單結(jié)尾小組自評：衛(wèi)生，紀律，試驗預期方面等。5.B9評價工具教學反思6.微信小程序中的“問卷星”可以幫忙我們完成教學中的學生自評和互評過程。“問卷星”既可以用于前置性評價，也可以用于課后終結(jié)性評價。使用“問卷星”開展前置性評價能夠有助于老師課前了解學情，為老師備課、上課供應(yīng)了重要的信息，采取適當?shù)慕虒W方式，制定出切合實際，最適合學生的教學設(shè)計，提高老師課堂的有效性。7.如講授《媽媽睡了》一課，主題是學會感恩，了解媽媽的辛苦。為了讓孩子們進一步感受父母的愛，上課前，老師通過問卷星，讓孩子收集父母對自己做過的事，最有意義的照片、禮物，并了解其背后的故事。通過問卷星的匯總反饋，了解到大部分孩子都沐浴在父母的關(guān)愛中，卻很少人懂得感恩父母。為了上好這一課，我把教室環(huán)境布置得很溫馨。上課前，我通過QQ、微信，向家長收集孩子們的生活照，讓家長對孩子說說心里話錄成視頻，并制作成精美的PPT課件，在課堂播放，大大地激起學生的興趣。孩子們都感受到父母深深的愛，許多孩子都感動的哭了。接著，學生展示自己認為最寶貴的物品并講講其背后的故事，讓學生體會父母的愛，知道以后要多幫媽媽做

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