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10(月光曲)教學(xué)設(shè)計(jì)之四一教學(xué)教案教學(xué)要求:1、從德國(guó)音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳聞中,讓學(xué)生體會(huì)貝多芬對(duì)勞累人民的同情和愛(ài),從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的思想感情,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。2、穩(wěn)固剛學(xué)過(guò)的生字,理解”譜寫(xiě)、傳聞、幽靜、恬靜、純熟、陶醉〃等詞語(yǔ),通過(guò)描述畫(huà)面進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練。3、有感情地朗讀課文。4、初步學(xué)習(xí)在寫(xiě)實(shí)的過(guò)程中,展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想,開(kāi)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。課時(shí)安排:第一課時(shí):自學(xué)課文,理清文章層次,范讀課文,講讀課文第一段和第二段的第一局部。第二課時(shí):講讀課文第二段第二局部,總結(jié)課文、練習(xí)。教學(xué)課件:(月光曲)2022教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、揭示課題。"同學(xué)們,這一課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)傳聞,那就是(月光曲)的故事?!保ㄟ\(yùn)行課件(月光曲),音樂(lè)聲起,幕緩慢拉開(kāi)……)”這篇課文很美,也寫(xiě)得比較深,看哪些同學(xué)能自己讀懂課文,讀好以后能答復(fù)兩個(gè)問(wèn)題:(點(diǎn)擊課件(月光曲)”課文閱讀”下拉菜單中的“閱讀指導(dǎo).(月光曲)是一首什么樣的曲子,是誰(shuí)寫(xiě)的?.(月光曲)這篇課文,寫(xiě)的是什么?”二、自學(xué)課文。"現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音朗讀°“(點(diǎn)擊課件(月光曲)”課文閱讀”下拉菜單中的“課文原文”,當(dāng)?shù)谝槐殇浺衾首x完后點(diǎn)擊課件右下角的按鈕,關(guān)閉錄音,讓學(xué)生自由閱讀思考)。三、讀后提問(wèn)。(結(jié)合句子訓(xùn)練,援助學(xué)生概括課文內(nèi)容)”(月光曲〕這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)真實(shí)的故事嗎?"(結(jié)合學(xué)生答復(fù)板書(shū)”傳聞”J解釋“傳聞”:是在民間流傳的故事。”(月光曲)這篇課文寫(xiě)的是關(guān)于什么的傳聞?”((月光曲)這篇課文寫(xiě)的是關(guān)于貝多芬創(chuàng)作(月光曲)的傳聞。)”(月光曲)是首什么曲子?看誰(shuí)在曲子的前面能加上恰當(dāng)?shù)母郊映煞?。If(板書(shū)“()曲子〃。通過(guò)練習(xí),懂得(月光曲)是音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的一首著名的鋼琴曲子。)結(jié)合學(xué)生答復(fù),介紹貝多芬,以激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒:”貝多芬是世界上著名的音樂(lè)家。他對(duì)貧苦的人民非常同情,他曾經(jīng)寫(xiě)下過(guò)這樣的句子:我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福?!龅竭@一點(diǎn),我將是多么的幸福!我們來(lái)看看樂(lè)圣貝多芬的一生吧。"(點(diǎn)擊課件(月光曲)”課文閱讀”下拉菜單中的“了解樂(lè)圣”并點(diǎn)擊“生平逸話,拖曳文本框右邊的滑塊掃瞄。)四、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。1、”同學(xué)們,為了學(xué)好課文,我們先來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)?!保c(diǎn)擊課件(月光曲)"文件"下拉菜單中的”生字詞語(yǔ);屏幕顯示5個(gè)生字,抽學(xué)生認(rèn)一認(rèn)”來(lái),跟著錄音讀一讀?!保ㄈ我庠谧稚宵c(diǎn)擊會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的示范朗讀錄音及音節(jié)。)“大家分析一下字形結(jié)構(gòu)吧。〃(分析字形結(jié)構(gòu))2、”誰(shuí)能用這個(gè)字組詞語(yǔ)呢?”(點(diǎn)擊字形結(jié)構(gòu),會(huì)顯例如詞。)"能說(shuō)說(shuō)幽靜純熟陶醉這三個(gè)詞語(yǔ)的意思吧?會(huì)用這些詞語(yǔ)寫(xiě)個(gè)句子嗎?”(點(diǎn)擊下方的空白,課件出示解釋和例句。)3、”請(qǐng)大家在練習(xí)本上寫(xiě)寫(xiě)這些字和詞句。”五、講讀第一自然段。.齊讀?!巴瑢W(xué)們齊讀第一自然段?!?釋“譜寫(xiě)":“”歌譜”同學(xué)們是了解的,依據(jù)歌詞寫(xiě)譜,叫"譜寫(xiě)"。如果沒(méi)有歌詞,單純作曲子,也叫“譜寫(xiě)”,簡(jiǎn)單的說(shuō)法叫“譜曲子”。曲子寫(xiě)好了,就叫什么?〃L譜成”)(板書(shū):譜譜寫(xiě)譜成)“寫(xiě)曲子叫”譜寫(xiě)”,寫(xiě)出非常壯麗的詩(shī),也可以說(shuō)”譜寫(xiě)了一首壯麗的詩(shī)篇””譜寫(xiě)了一首扣人心弦的詩(shī)篇?!薄?、在理解篇章結(jié)構(gòu)的根底上引導(dǎo)分段。1、“這一自然段最后說(shuō)”傳聞是這樣譜成的。”這一句在這里起了什么作用?〃2、“課文從哪兒到哪兒寫(xiě)了這個(gè)傳聞?〃3、“那么課文分成幾大段?〃板書(shū):段意①總的介紹。②關(guān)于(月光曲)的傳聞。七、學(xué)習(xí)課文第二大段。(點(diǎn)擊課件(月光曲)”課文閱讀”下拉菜單中的“閱讀指導(dǎo)“并單擊”閱讀提示"同學(xué)們,能一邊聽(tīng)老師讀課文,一邊按閱讀提示跟著做么?”八、讀后提問(wèn),引導(dǎo)分層次。.“現(xiàn)在你們誰(shuí)懂得了貝多芬為窮兄妹前后彈了幾首曲子?第幾首是彈的(月光曲),寫(xiě)彈(月光曲)從哪兒到哪兒?〃.“因此第二局部又分成幾個(gè)局部。〃在第二大段段意后補(bǔ)充板書(shū)成為:(一)總的介紹第一首(二)傳聞第二首一一(月光曲)九、讀講課文第一層。.指名讀第二自然段?!坝心奈煌瑢W(xué)來(lái)朗讀第二自然段?〃(點(diǎn)擊課件(月光曲〕”課文閱讀”下拉菜單中的“閱讀指導(dǎo)”下的自學(xué)提示J通過(guò)教師描述,帶入情境:(可以選擇播放視頻(課件(月光曲)中有視頻),當(dāng)然,教師的描述也是不錯(cuò)的選擇。)“這個(gè)傳聞,一開(kāi)始就給我們描寫(xiě)了一個(gè)非常美的畫(huà)面:我們好似看到一個(gè)秋天的夜晚,月亮格外清朗,月光下,萊茵河水靜靜地流淌著,貝多芬在一條幽靜的小路上散步?!ǎɡ蠋煹拿枋觯趯W(xué)生眼前呈現(xiàn)出一個(gè)畫(huà)面,學(xué)生聽(tīng)著老師的描述開(kāi)始進(jìn)入情境,緊接著啟發(fā)想象,使畫(huà)面更清楚,感情上更接近課文。)“同學(xué)們想一想,在這幅畫(huà)上除了一輪明月、萊茵河、小路,還有在小路上散步的貝多芬外,依據(jù)故事的開(kāi)展,畫(huà)面上還應(yīng)該有什么?〃(一間小茅屋,茅屋的墻壁上最好畫(huà)上窗口,而且從窗口里透出微弱的亮光,甚至有兩個(gè)人影。).“這兒離熱鬧的地方比較遠(yuǎn),又給人美的感覺(jué),這樣的環(huán)境就叫"幽靜、我們就可以說(shuō)”這兒多么幽靜啊!”這小路就可以說(shuō)"幽靜的小路〃“貝多芬就在幽靜的小路上散著步,他聽(tīng)到從那所茅屋里傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的琴聲,你們想當(dāng)貝多芬聽(tīng)到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲,而且在這偏僻的小鎮(zhèn)上,有人在彈他的曲子,他會(huì)怎么想?〃(點(diǎn)擊課件(月光曲)"句子辨析"下拉菜單中的"難句講解”,單擊第一句。)“貝多芬正是這樣想的。所以他走近茅屋,后來(lái)還走進(jìn)了茅屋?!ā柏惗喾覟槭裁匆哌M(jìn)茅屋呢?〃(他聽(tīng)到了一個(gè)姑娘和一個(gè)男的對(duì)話后,他走進(jìn)了茅屋。)(點(diǎn)擊課件(月光曲)"段落分析”下拉菜單中的”第三自然段“現(xiàn)在讓我們跟著貝多芬來(lái)到茅屋的窗口,便聽(tīng)到了兩個(gè)人的對(duì)話。〃男女生分角色讀。讀后指導(dǎo):“”那有多好??!”"多”表示程度,念第二聲,示范,要把這姑娘渴望能聽(tīng)到貝多芬的彈琴的心情讀出來(lái)。還要注意”啊"字的不同讀法?!ǎ▎螕舭∽郑n件顯示音節(jié)。)1結(jié)合人物說(shuō)話內(nèi)容,板書(shū):太貴、太窮)“誰(shuí)能依據(jù)說(shuō)話的內(nèi)容,加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ),想象他們說(shuō)話的神情、語(yǔ)氣?!ò鍟?shū):男的()地說(shuō)一個(gè)姑娘()地說(shuō)同座對(duì)讀。指名兩人?!艾F(xiàn)在讓我們大家跟隨著貝多芬來(lái)到這小茅屋的窗外聽(tīng)著屋里的談話。注意其中的‘隨便說(shuō)說(shuō)‘,姑娘真的是這樣想的嗎?〃(點(diǎn)擊課件(月光曲)"句子辨析"下拉菜單中的”難句講解”,單擊第二句。)“聽(tīng)到這里,貝多芬可能會(huì)怎么想?〃(在這樣偏僻的地方,在這樣的茅屋里邊,有人在彈我的曲子,說(shuō)明窮苦的人也愛(ài)我的曲子;但是他們又這么窮,票價(jià)又那么貴,我應(yīng)該親自彈給他們聽(tīng),用我的琴聲讓他們得到藝術(shù)的享受。)“從哪一個(gè)詞里說(shuō)明他一點(diǎn)兒也沒(méi)有猶豫,(就)說(shuō)明他對(duì)窮苦人是非常同情,很有感情的?!ā柏惗喾疫M(jìn)了屋,看到的是什么情景,使他同情、感謝,哪些詞語(yǔ)說(shuō)明茅屋里的姑娘和男實(shí)在實(shí)太窮?自己說(shuō)說(shuō)看,把這些詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),再練習(xí)讀讀?!ǎㄒ恢?、微弱、正在、舊、瞎)指點(diǎn):“
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