師德考核個人自評總結(jié)報告

師德考核個入自評總結(jié)報告本學(xué)期在師德師風(fēng)方面，我有很多值得總結(jié)的地方，其中有閱歷，也有教訓(xùn)。在思想方而：木學(xué)期我堅持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，并嚴(yán)格依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守教師公德，為人師表。在教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高組織力量和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，用高度的事業(yè)心、責(zé)任心對待學(xué)生。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切〃的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，與每一個學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，敬重每一個學(xué)生正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生進(jìn)展的方法、措施，贏得了寬闊學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我更加深了師德對學(xué)生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。當(dāng)教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的還是品德。教師在傳播學(xué)問的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。在班級治理中我自覺得運用時代的師德師風(fēng)來進(jìn)展治理。尋常做到平易近人、嚴(yán)中帶慈、公正待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)峻并不是苛刻，不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，事事處處講原則。在班級建設(shè)中，虛心聽取學(xué)生和家長的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的變化。以前的學(xué)生對教師要確定聽從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)敬重，這是個進(jìn)步。因此，時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出的標(biāo)準(zhǔn)。我還加強(qiáng)了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。一個人的品德好壞往往能打算他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今提倡和諧和文明，我在師德培育方而不能再滿不在乎于品德素養(yǎng)的培育。自由進(jìn)展不等于要無視共性素養(yǎng)。工作中存在的問題：工作作風(fēng)不夠扎實，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，對學(xué)生的心理動態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學(xué)生的思想上的問題和應(yīng)急問題時措施常常不能得心應(yīng)手今后的改進(jìn)方向：要更進(jìn)一步認(rèn)真全方面的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時把握黨的工作重點方針，提高自己的工作責(zé)任心，提高自己的品德，堅持以學(xué)生為本，加強(qiáng)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)力量?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問，結(jié)合自身學(xué)科特點對學(xué)生進(jìn)展德育教育。我通過深入學(xué)習(xí)，深刻地生疏到在教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性?，F(xiàn)將自己在師德師風(fēng)建設(shè)工作的狀況總結(jié)如下：一、政治思想方面本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)《教育法》、教師法》，依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。我能夠做到寵愛教育、寵愛學(xué)校，教書育人，留意培育學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心安康思想;在備課、上課、批改作業(yè)等方面，間或還有敷衍現(xiàn)象。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切〃，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全而素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，敬重每一個學(xué)生的人格，努力覺察和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。但在公平、公正對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方而，還不夠嚴(yán)格，我覺得我還是急躁不夠，沒具備優(yōu)秀教師的“教育等待〃。我留意為人師表、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)學(xué)問;師德的根底是愛，核心是專;我留意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探究教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺敏捷性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。我能夠做到虛心慎重、敬重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠抱負(fù);我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，樂觀維護(hù)學(xué)校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏才智上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力氣，群體的才智，合作創(chuàng)共贏。敬重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在敬重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與協(xié)作，但由不夠樂觀。六、廉潔從教方而我能堅守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，我沒有向?qū)W生推舉教輔資料;我沒有接收學(xué)生家長財物或承受吃請；我沒 卑視學(xué)生，從沒有進(jìn)展過有償家教活動;我能依據(jù)學(xué)生的提高 做一位時期的科研型、創(chuàng)型、學(xué)者型的教師。狀況在今 我要“學(xué)師德標(biāo)準(zhǔn)，塑師德形象〃學(xué)習(xí)活動的要求，全面提高教師思想政治素養(yǎng)和職業(yè)人民滿足的教師隊伍，我校自開學(xué)以來，認(rèn)真開展了這一活動?，F(xiàn)就我校一學(xué)期來的相關(guān)工作總結(jié)如下：一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)本〃，以供學(xué)習(xí)之用。本學(xué)期的集中學(xué)習(xí)幾乎是每周一次，從不連續(xù)。堅持形式敏捷的個人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)展。主要是學(xué)習(xí)與師德《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述;典范教師的先進(jìn)事跡等。堅持相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校借此時機(jī)提倡并要求全體教師寫作至少一篇〃師德體會〃或“師德論文“。學(xué)校裝訂成冊，以便相互學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。二、抓重點，求實效在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風(fēng)。其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政工親熱協(xié)作，齊抓共管，形成合力，切實落實師德標(biāo)準(zhǔn)，確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開展。行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強(qiáng)化治理;教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢，樂觀開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中?？己?，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)展反思和總結(jié)，實行教師自評、互評，學(xué)校綜評等相結(jié)合的方法對全體教師進(jìn)展考核?？己私Y(jié)年度考核以及分流到教學(xué)點掛鉤。我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想狀況后，結(jié)合我校實際，承受靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上生疏到自己的問題，從自身的成長和進(jìn)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。首先，我們出臺了“教師文明用語〃等，使寬闊教師細(xì)心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點工作。其次，充分發(fā)揮師德典范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動作用，培育教師的團(tuán)結(jié)合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。第三，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在標(biāo)準(zhǔn)和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德標(biāo)準(zhǔn)變成教師個體的內(nèi)心信念，變被動承受為主動追求供給條件，創(chuàng)設(shè)時機(jī)，讓教師得到成功的滿足。如校領(lǐng)導(dǎo)能準(zhǔn)時對教師的閃光點予以確定，實行各種形式進(jìn)展表彰;對優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個人、對學(xué)校有重大奉獻(xiàn)的教研集體因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃〃了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機(jī)〃，學(xué)校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機(jī)制是可行的，奏效的。三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓舞和改善。由于，教師不是超人，只有在方方面而加強(qiáng)對教師的關(guān)心，才會使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活狀況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難;開展文體活動，促進(jìn)他們的身心安康，讓他們體會到工作帶來的開心和成就感，體會到集體的溫和。這樣他們才會安心，才會努力去爭論并解決工作上存在的問題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品德、德性，才會迸發(fā)岀更多的光和熱。首先，治理人文化、制度化。學(xué)校留意搞好班子建設(shè)，以提高治理水準(zhǔn);注重加強(qiáng)諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實踐中逐步完善學(xué)校治理制度，避開治理中主觀隨便等人為因素。堅持每學(xué)期評定先進(jìn)班主任;先進(jìn)治理者、教研〔備課〕組長;優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：準(zhǔn)時公開校務(wù)，維護(hù)教師對學(xué)校行政治理的知情權(quán)、監(jiān)視權(quán);關(guān)心女教職工，保障其各項合法權(quán)益〔如三八慰問等〕;執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際需要，支持教師學(xué)歷進(jìn)修，保障教師外出學(xué)習(xí)。第四、供給進(jìn)展空間。學(xué)校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我們努力為他們制造更大的空間、更多的時機(jī)。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設(shè)多媒體電教室，解決教師運用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)展教學(xué)的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。四、抓延長，求深化。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，則成為教育工作的一個不行或缺