2023年初二數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?初二數(shù)學(xué)教?師年度考核?個(gè)人工作總?結(jié)本學(xué)期?，在前輩們?的關(guān)心指導(dǎo)?下，我用心?落實(shí)教學(xué)，?現(xiàn)所教兩個(gè)?班的數(shù)學(xué)成?績都有了較?大進(jìn)步，尤?其初二(1?4)班的數(shù)?學(xué)成績優(yōu)異?。按照新?學(xué)期教學(xué)工?作的要求，?我結(jié)合本校?的實(shí)際條件?和學(xué)生的實(shí)?際情況，勤?勤懇懇，使?教學(xué)工作有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟地開展。?一、認(rèn)真?備課，不但?備學(xué)生而且?備教材備教?法，根據(jù)教?材內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際，?擬定采用的?教學(xué)方法，?認(rèn)真寫好教?案。每一課?都做到“有?備而來”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?并制作各種?利于吸引學(xué)?生注意力的?有趣教具，?課后及時(shí)對(duì)?該課作出總?結(jié)，寫好教?學(xué)后記。?二、增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?，使講解清?晰化，條理?化，準(zhǔn)確化?，情感化，?生動(dòng)化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡意賅?，深入淺出?。在課堂?上特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生的主導(dǎo)?作用，讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?;注意精講?精練，在課?堂上老師講?得盡量少，?學(xué)生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡量?多;同時(shí)在?每一堂課上?都充分考慮?每一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力，讓各?個(gè)層次的學(xué)?生都得到提?高。三、?作業(yè)的選取?要有針對(duì)性?，有層次性?，力求每一?次練習(xí)都起?到最大的效?果。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作業(yè)?批改及時(shí)、?認(rèn)真，分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們?cè)?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題作?出分類總結(jié)?，進(jìn)行透切?的評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。四、?做好課后輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時(shí)加大了?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)習(xí)知識(shí)?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)___的?輔導(dǎo)，要提?高后進(jìn)生的?成績，首先?要解決他們?心結(jié)，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?要通過各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，也不是?一件痛苦的?事情。而是?充滿樂趣的?。從而自覺?的把身心投?放到學(xué)習(xí)中?去。這樣，?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化，就由原?來的簡單粗?暴、強(qiáng)制學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)化到自?覺的求知上?來。使學(xué)習(xí)?成為他們自?我意識(shí)力度?一部分。在?此基礎(chǔ)上，?再教給他們?學(xué)習(xí)的方法?，提高他們?的技能。?并認(rèn)真細(xì)致?地做好查漏?補(bǔ)缺工作。?后進(jìn)生通常?存在很多知?識(shí)斷層，這?些都是后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化過程?中的拌腳石?，在做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作時(shí)，要?特別注意給?他們補(bǔ)課，?把他們以前?學(xué)習(xí)的知識(shí)?斷層補(bǔ)充完?整，這樣，?他們就會(huì)學(xué)?得輕松，進(jìn)?步也快，興?趣和求知欲?也會(huì)隨之增?加。立足?現(xiàn)在，放眼?未來，為使?今后的工作?取得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期教學(xué)?工作作出總?結(jié)，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，以促進(jìn)?教學(xué)工作更?上一層樓。?__初二?數(shù)學(xué)教師年?度考核個(gè)人?總結(jié)范文2?我們初一?年級(jí)數(shù)學(xué)備?課組在成立?之際就面臨?著武昌區(qū)課?程改革這股?洪流?？吹?新教材，發(fā)?現(xiàn)變化很大?：全書以問?題為中心，?內(nèi)容靈活多?樣，沒有以?往的正負(fù)數(shù)?、絕對(duì)值等?傳統(tǒng)內(nèi)容，?每天研究的?是如何科學(xué)?地設(shè)計(jì)餐廳?、怎樣合理?地用藥、如?何比較商場(chǎng)?的各種促銷?策略等等，?具有很大的?開放性。課?改成敗，系?于教師。此?次新課程實(shí)?驗(yàn)，不僅僅?是驗(yàn)證課程?標(biāo)準(zhǔn)和教材?，更重要的?是轉(zhuǎn)變教師?的教育觀念?，鍛造一支?符合素質(zhì)教?育要求教師?隊(duì)伍。下面?就本人的教?學(xué)情況作工?作總結(jié)因?此，整個(gè)實(shí)?驗(yàn)過程不是?教師按照專?家設(shè)計(jì)的圖?紙進(jìn)行施工?的過程，而?是一個(gè)開放?的、民主的?、科學(xué)的探?索過程，教?學(xué)方式、學(xué)?習(xí)方式到底?怎么改，沒?有現(xiàn)成的答?案，要靠我?們教師在實(shí)?踐中摸索解?決。新的數(shù)?學(xué)課程把我?們領(lǐng)進(jìn)了一?片廣闊天地?，如何盡快?地轉(zhuǎn)變教育?觀念，適應(yīng)?嶄新的教學(xué)?內(nèi)容，改變?傳統(tǒng)的教學(xué)?方式成了我?們工作的重?點(diǎn)。在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)們的高?度重視和大?力支持下，?初一數(shù)學(xué)備?課組跌跌撞?撞一路走來?，不覺已經(jīng)?一年了，期?間我們?nèi)〉?了一些成績?，也吸取了?很多的教訓(xùn)?。每個(gè)人都?學(xué)習(xí)了，也?成長了。?一、重視教?學(xué)交流一?方面加強(qiáng)_?__備課，?一方面開拓?校外交流。?抓好__?_備課，實(shí)?現(xiàn)學(xué)科備課?組腦力資源?的共享，既?是提高備課?水平、保?證課堂教學(xué)?質(zhì)量的重要?措施，又是?提高教師整?體素質(zhì)的重?要途徑。在?組內(nèi)，我們?一是做到課?前討論交流?，二是做到?課后反思小?結(jié)。數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)明確?指出“有效?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，不能?單純的依賴?模仿與記憶?，動(dòng)手實(shí)踐?、自主探索?與合作交流?是學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重要?方式?！?因此，探索?適應(yīng)新課程?要求的教學(xué)?方式，使學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式更加多樣?化，促進(jìn)學(xué)?生主動(dòng)全面?的發(fā)展，就?成為教研活?動(dòng)的總目標(biāo)?。我們每天?都要抽出一?定的時(shí)間碰?頭說一說自?己的教學(xué)進(jìn)?度，本節(jié)課?的教學(xué)目標(biāo)?、重難點(diǎn);?拿出教材提?出自己在備?課中想到的?好點(diǎn)子以及?遇到的問題?;在教學(xué)中?，怎樣處理?好自主探索?與合作交流?的關(guān)系……?好方法大?家資源共享?，難題困難?大家一起解?決。每個(gè)人?上完課后都?會(huì)找機(jī)會(huì)談?談自己這節(jié)?課是否達(dá)到?了預(yù)期效果?;學(xué)生們有?沒有什么特?別好或不好?的反應(yīng);出?現(xiàn)了哪些新?問題，是怎?么解決的，?大家再商量?著還有沒有?更好的講解?方式，以便?讓還沒上這?課的其他老?師能吸取經(jīng)?驗(yàn)，更好地?把握教材，?這是我們的?核心工作，?每天必做。?碰到特別難?以把握的問?題，我們會(huì)?向其他有經(jīng)?驗(yàn)的老師們?請(qǐng)教。有?時(shí)設(shè)想的教?學(xué)方法和現(xiàn)?實(shí)的教學(xué)效?果會(huì)有很大?差異，這時(shí)?我們會(huì)做一?下教學(xué)實(shí)驗(yàn)?，就是大家?討論一種認(rèn)?為比較可行?的教學(xué)方式?在某個(gè)班試?講一次，上?學(xué)期“變速?自行車的學(xué)?問”這一節(jié)?課，大家在?課前討論時(shí)?都覺得這課?很難上，什?么飛輪、鏈?輪啊一些專?有名詞我們?先推了一輛?自行車研究?了一下，還?是覺得怕學(xué)?生不好理解?，這時(shí)我們?就___備?課由我先在?四班試講，?其他成員在?后面聽，然?后綜合學(xué)生?們的反應(yīng)、?授課老師的?自我評(píng)課、?聽課老師們?的意見再加?以完善，其?他老師再上?時(shí)，爭取達(dá)?到最理想的?效果。這樣?的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?我們做的很?多，效果還?不錯(cuò)，大家?都覺得收益?非淺。在?校外我們也?不放過任何?一次教研活?動(dòng)的機(jī)會(huì)，?特別是聽、?評(píng)公開課這?樣的機(jī)會(huì)。?我們還與其?他學(xué)校保持?著教研交流?。我們和武?珞路中學(xué)、?東亭學(xué)校、?二十五中的?數(shù)學(xué)備課組?長建立了聯(lián)?系，方便大?家有問題一?起研究。特?別是在期終?復(fù)習(xí)時(shí)，我?們交流得更?加頻繁。?課外還利用